感謝邀請,。

校園做場景營銷,，通常會想到擺攤等定點推廣,，實際上還可以通過用戶、顧客做流通式推廣,。

其實可以以麥當勞,、星巴克等餐飲、快消行業(yè)作為例子,。

當你在外帶送餐的時候,，他們使用的紙袋子給你包裝。

但是這個紙袋子不是簡單的外賣袋子,，它除了四四方方的外形,，它的底部還是平的，所以顧客拎著袋子出門的時候,，除了拎著袋子,，還有托著袋子。

無論是拎著還是托著,，走在路上的時候,，實際上就是在給麥當勞、星巴克等打廣告,。

而當你回到宿舍,、辦公室的時候，很多人都習慣把這個袋子留著當垃圾袋,。當你放在桌上,，從里面拿出食物吃完后垃圾放進袋子拿去扔掉，這個過程當中,，袋子在這個場景里都是在做POP廣告,。

這個行為叫做可視化。將從用戶行為上去考慮,，考慮哪個環(huán)節(jié)可以進行品牌露出,，問題就迎刃而解了。

簡單復盤一個案例在這個娛樂時代,，年輕人都是比較喜歡有創(chuàng)意,，具有挑戰(zhàn)性的活動，抖音正是因為出現(xiàn)各種各樣有創(chuàng)意的短視頻,，才獲得了全民的青睞,。

紅牛聯(lián)手全國10余所高校舉辦的“能量校園，手機換紅?！被顒?。上課時學生用手機換取書簽，再去上課,。鼓勵學生專注課堂,，專注當下,，輸出健康向上的價值觀，以及新穎好玩的互動形式上演了一場校園場景化營銷創(chuàng)新的初體驗,。

年輕的大學生都是很愿意挑戰(zhàn)新鮮的事物,，商家就是抓住這一點進高校進行了一次場景營銷，活動是這樣的：學生用“手機換紅?！?。

而這個換并不是真的換，下課之后還是可以把手機拿走的,，還有一個精致的書簽,，書簽上有紅牛的公眾號的二維碼，關注公眾號就可以自由選擇“能量大聲噪”書簽模板,，并在上面寫上自己的“能量”語言,，最終生成書簽。

“能量校園,，手機換紅牛”場景營銷通過這種線上線下的互動,，參與活動的學生們對其公眾號的的長期持續(xù)關注,，營銷效果超出了預期。

而且課堂之上,，正是需“專注”和補充“能量”的時刻,，這些恰好與紅牛本次“能量校園，手機換紅?！被顒铀珜У木窈推放浦鲝埜叨绕鹾?。