如何有效地開展小組合作學(xué)習(xí)的幾點體會

通過幾年的教學(xué)實踐，我們開展的教學(xué)研究活動——“小組合作學(xué)習(xí)”雖然取得了一些成效,，但是我們也不難發(fā)現(xiàn),，在指導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的過程中，有些活動的組織往往流于形式,，小組活動停留在膚淺的你說你的,，我說我的層面上，沒有達(dá)到同學(xué)之間真正意義上的交流,、溝通、互動,、探究的效果,。那么，如何在課堂教學(xué)中有效地開展小組合作學(xué)習(xí),，達(dá)到預(yù)定的目的,，下面我結(jié)合日常的教學(xué)談點自己的體會，不足之處懇請在座的能給予指正！
一,、樹立團隊精神和合作的意識
在組織交流活動時我們要通過適時的點撥和引導(dǎo),，使學(xué)生意識到，一個小組就是一個相對獨立的群體,，每個成員都是這個群體的一分子,，小組合作學(xué)習(xí)的成效如何、成功與否在一定程度上取決于每個成員自身的努力,，它必須要通過小組成員相互之間的溝通,、合作、求同存異,、相互促進(jìn),。在小組成員取得進(jìn)步的同時，讓他們切身地感受到這是大家共同努力的結(jié)果,，蘊含著集體的榮譽,。
實踐中我們時常會發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我們一句激勵的話語關(guān)注到群體的活動時,，學(xué)生的合作意識就會逐漸產(chǎn)生,；當(dāng)我們的教育評價經(jīng)常關(guān)注到小組的發(fā)展時，他們的團隊精神也會逐漸得到培養(yǎng),。如：
“第一組的成員在討論問題時都在積極地發(fā)言,，認(rèn)真地傾聽，他們合作一定會很成功,！”
“你們小組的成效如何能否向大家匯報一下?”(讓學(xué)生匯報結(jié)果是代表一個群體的意見,，小組成員一定會引以為榮，也一定會認(rèn)真聆聽,，還會做好補充的準(zhǔn)備,。)
“老師發(fā)現(xiàn)，張悅同學(xué)在做試驗時遇到了困難,，小組的其他同學(xué)都來幫她,，使他們小組的同學(xué)都順利地完成了任務(wù)，讓我們?yōu)樗麄冑R彩!” “誰愿意代表自己的小組來演示演示這個過程?” ??
學(xué)生的團隊精神和合作意識就是需要我們這樣不斷的引導(dǎo)和培植才能逐步形成,，我們不僅要讓他們在小組的成長中逐步感受到在集體中生活和學(xué)習(xí)的快樂,，而且還要教會他們客觀地看待個體與集體的關(guān)系，更好地激發(fā)他們集體的榮譽感,。

二,、如何對合作學(xué)習(xí)予以必要的指導(dǎo)
教學(xué)中我們經(jīng)常會看到，盡管我們在課堂上安排了一些合作學(xué)習(xí)的方式,，但學(xué)生除了在小組中很無序地發(fā)表自己的觀點之外,，并沒有產(chǎn)生較深入的合作成效。為什么會導(dǎo)致這些因素產(chǎn)生呢？
我認(rèn)為其中的一個主要原因是：我們沒有把自身融入到其中去,，把自己游離于合作群體之外,，沒有給學(xué)生一定的方法和指導(dǎo)，不知道他們正需要什么,，遇到了哪些不能解決的問題??所以,，在合作學(xué)習(xí)的過程中，我們自己要轉(zhuǎn)換轉(zhuǎn)換角色,，蹲下身子去與學(xué)生交往,，把自己當(dāng)作小組長或小組的成員，身體力行地參與其中,，給學(xué)生一些示范,，給他們一些切實的感悟和體驗??（上周二李春虹老師開設(shè)的那堂課在這方面就給了我們很好的示范??）
其次是，缺乏得力的組織,。所以,，我們要特別注意培養(yǎng)小組長的組織協(xié)調(diào)能力，使他們能很快把握合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，并能在老師的指導(dǎo)下,，選擇適當(dāng)?shù)暮献鲗W(xué)習(xí)策略，能對小組成員進(jìn)行合理的分工,，組織好大家有序地開展活動,，調(diào)動全體成員積極參與，能對合作學(xué)習(xí)的成果作簡要的總結(jié)和評價,。
最后,，我們還要不斷地通過示范、引導(dǎo),，使小組成員逐步體會到,，在參與小組活動時，除了主動發(fā)言,、積極協(xié)作之外,，還要學(xué)會認(rèn)真傾聽、仔細(xì)觀察,、深入思考并提出合理的建議,。通過這些過程使學(xué)生意識到，在別人的啟發(fā),、引導(dǎo)下,，自己思維、靈感等技能就能在合作學(xué)習(xí)的過程中得到逐步的鍛煉和提升,，學(xué)生們合作學(xué)習(xí)的欲望就會更強烈。 在教學(xué)的過程中我們不妨可以采用“讀一讀、想一想,、問一問”這樣的方式組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)：
第一步,，自己先讀一讀課文，想一想你讀懂了什么,，還有什么不懂的,，有哪些問題要和大家一同探討的。
第二步,，在小組長的組織安排下,，在小組內(nèi)談一談自己學(xué)到了什么，并提出自己的問題,，共同討論,，要注意傾聽和思考別人的看法。 第三步,，小組選出代表,，在全班匯報學(xué)習(xí)結(jié)果。
在學(xué)生合作學(xué)習(xí)時,，我們要不斷深入各個小組,，幫助小組長組織、協(xié)調(diào),，鼓勵小組成員參與,、互動。
通過這樣的方式我們既能對學(xué)生合作學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和調(diào)控,，又能使學(xué)生明白,，在本
次合作學(xué)習(xí)的過程中，自己承擔(dān)的角色是什么,，應(yīng)該先做什么,，再做什么，如何展示自己,、關(guān)注他人,，與同學(xué)相比，我還存在哪些不足??
我們只有在學(xué)生自己明白了什么是合作學(xué)習(xí),，怎樣才能更好地合作學(xué)習(xí)的前提下,，才能在小組活動中努力發(fā)揮自身的優(yōu)勢，找準(zhǔn)自己的位置,，積極參與,，小組合作學(xué)習(xí)的活動才能更有序、更有效地進(jìn)行,。
三,、如何把合作學(xué)習(xí)建立在自主探究的基礎(chǔ)上
新課程已經(jīng)在我們學(xué)校實施了四個年頭,，我們大家都明白新課程中所提倡的自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。它并不是相互孤立的，它們常常需要綜合運用才能產(chǎn)生更好的效果,。教學(xué)中我們時常會提出探究問題后便急于讓學(xué)生自己去思考,，這樣就沒有對學(xué)生進(jìn)行必要的引導(dǎo)，使他們體會不到思考和解決問題的切入點,；再者是沒有給學(xué)生獨立思考的時間和機會,，就馬上安排小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)要么是一片茫然,，不知如何參與,，要么是亂哄哄一片，不著邊際,，不切要點??這樣的小組合作學(xué)習(xí)往往是安排與沒有安排一個樣,，活動后的效果不理想，我們還得回到原來提出問題時的環(huán)節(jié)重新引導(dǎo),，這樣往往是事倍功半,，既浪費了時間，又讓學(xué)生失去了信心,。