如何有效地開展小組合作學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)體會(huì)

通過幾年的教學(xué)實(shí)踐,，我們開展的教學(xué)研究活動(dòng)——“小組合作學(xué)習(xí)”雖然取得了一些成效,，但是我們也不難發(fā)現(xiàn)，在指導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的過程中,，有些活動(dòng)的組織往往流于形式,，小組活動(dòng)停留在膚淺的你說你的，我說我的層面上,，沒有達(dá)到同學(xué)之間真正意義上的交流,、溝通、互動(dòng),、探究的效果,。那么，如何在課堂教學(xué)中有效地開展小組合作學(xué)習(xí),，達(dá)到預(yù)定的目的,，下面我結(jié)合日常的教學(xué)談點(diǎn)自己的體會(huì)，不足之處懇請(qǐng)?jiān)谧哪芙o予指正！
一,、樹立團(tuán)隊(duì)精神和合作的意識(shí)
在組織交流活動(dòng)時(shí)我們要通過適時(shí)的點(diǎn)撥和引導(dǎo),，使學(xué)生意識(shí)到，一個(gè)小組就是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的群體,，每個(gè)成員都是這個(gè)群體的一分子,，小組合作學(xué)習(xí)的成效如何、成功與否在一定程度上取決于每個(gè)成員自身的努力,，它必須要通過小組成員相互之間的溝通,、合作、求同存異,、相互促進(jìn),。在小組成員取得進(jìn)步的同時(shí)，讓他們切身地感受到這是大家共同努力的結(jié)果,，蘊(yùn)含著集體的榮譽(yù),。
實(shí)踐中我們時(shí)常會(huì)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我們一句激勵(lì)的話語關(guān)注到群體的活動(dòng)時(shí),，學(xué)生的合作意識(shí)就會(huì)逐漸產(chǎn)生,；當(dāng)我們的教育評(píng)價(jià)經(jīng)常關(guān)注到小組的發(fā)展時(shí)，他們的團(tuán)隊(duì)精神也會(huì)逐漸得到培養(yǎng),。如：
“第一組的成員在討論問題時(shí)都在積極地發(fā)言,，認(rèn)真地傾聽，他們合作一定會(huì)很成功,！”
“你們小組的成效如何能否向大家匯報(bào)一下?”(讓學(xué)生匯報(bào)結(jié)果是代表一個(gè)群體的意見,，小組成員一定會(huì)引以為榮，也一定會(huì)認(rèn)真聆聽,，還會(huì)做好補(bǔ)充的準(zhǔn)備,。)
“老師發(fā)現(xiàn)，張悅同學(xué)在做試驗(yàn)時(shí)遇到了困難,，小組的其他同學(xué)都來幫她,，使他們小組的同學(xué)都順利地完成了任務(wù)，讓我們?yōu)樗麄冑R彩!” “誰愿意代表自己的小組來演示演示這個(gè)過程?” ??
學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)就是需要我們這樣不斷的引導(dǎo)和培植才能逐步形成,，我們不僅要讓他們?cè)谛〗M的成長(zhǎng)中逐步感受到在集體中生活和學(xué)習(xí)的快樂,，而且還要教會(huì)他們客觀地看待個(gè)體與集體的關(guān)系，更好地激發(fā)他們集體的榮譽(yù)感,。

二,、如何對(duì)合作學(xué)習(xí)予以必要的指導(dǎo)
教學(xué)中我們經(jīng)常會(huì)看到，盡管我們?cè)谡n堂上安排了一些合作學(xué)習(xí)的方式,，但學(xué)生除了在小組中很無序地發(fā)表自己的觀點(diǎn)之外，并沒有產(chǎn)生較深入的合作成效,。為什么會(huì)導(dǎo)致這些因素產(chǎn)生呢,？
我認(rèn)為其中的一個(gè)主要原因是：我們沒有把自身融入到其中去,，把自己游離于合作群體之外，沒有給學(xué)生一定的方法和指導(dǎo),，不知道他們正需要什么,，遇到了哪些不能解決的問題??所以，在合作學(xué)習(xí)的過程中,，我們自己要轉(zhuǎn)換轉(zhuǎn)換角色,，蹲下身子去與學(xué)生交往，把自己當(dāng)作小組長(zhǎng)或小組的成員,，身體力行地參與其中,，給學(xué)生一些示范，給他們一些切實(shí)的感悟和體驗(yàn)??（上周二李春虹老師開設(shè)的那堂課在這方面就給了我們很好的示范??）
其次是,，缺乏得力的組織,。所以，我們要特別注意培養(yǎng)小組長(zhǎng)的組織協(xié)調(diào)能力,，使他們能很快把握合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，并能在老師的指導(dǎo)下，選擇適當(dāng)?shù)暮献鲗W(xué)習(xí)策略,，能對(duì)小組成員進(jìn)行合理的分工,，組織好大家有序地開展活動(dòng)，調(diào)動(dòng)全體成員積極參與,，能對(duì)合作學(xué)習(xí)的成果作簡(jiǎn)要的總結(jié)和評(píng)價(jià),。
最后，我們還要不斷地通過示范,、引導(dǎo),，使小組成員逐步體會(huì)到，在參與小組活動(dòng)時(shí),，除了主動(dòng)發(fā)言,、積極協(xié)作之外，還要學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽,、仔細(xì)觀察,、深入思考并提出合理的建議。通過這些過程使學(xué)生意識(shí)到,，在別人的啟發(fā),、引導(dǎo)下，自己思維,、靈感等技能就能在合作學(xué)習(xí)的過程中得到逐步的鍛煉和提升,，學(xué)生們合作學(xué)習(xí)的欲望就會(huì)更強(qiáng)烈。 在教學(xué)的過程中我們不妨可以采用“讀一讀、想一想,、問一問”這樣的方式組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)：
第一步,，自己先讀一讀課文，想一想你讀懂了什么,，還有什么不懂的,，有哪些問題要和大家一同探討的。
第二步,，在小組長(zhǎng)的組織安排下,，在小組內(nèi)談一談自己學(xué)到了什么，并提出自己的問題,，共同討論,，要注意傾聽和思考別人的看法。 第三步,，小組選出代表,，在全班匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。
在學(xué)生合作學(xué)習(xí)時(shí),，我們要不斷深入各個(gè)小組,，幫助小組長(zhǎng)組織、協(xié)調(diào),，鼓勵(lì)小組成員參與,、互動(dòng)。
通過這樣的方式我們既能對(duì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和調(diào)控,，又能使學(xué)生明白,，在本
次合作學(xué)習(xí)的過程中，自己承擔(dān)的角色是什么,，應(yīng)該先做什么,，再做什么，如何展示自己,、關(guān)注他人,，與同學(xué)相比，我還存在哪些不足??
我們只有在學(xué)生自己明白了什么是合作學(xué)習(xí),，怎樣才能更好地合作學(xué)習(xí)的前提下,，才能在小組活動(dòng)中努力發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，找準(zhǔn)自己的位置,，積極參與,，小組合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)才能更有序、更有效地進(jìn)行,。
三,、如何把合作學(xué)習(xí)建立在自主探究的基礎(chǔ)上
新課程已經(jīng)在我們學(xué)校實(shí)施了四個(gè)年頭,，我們大家都明白新課程中所提倡的自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。它并不是相互孤立的,，它們常常需要綜合運(yùn)用才能產(chǎn)生更好的效果,。教學(xué)中我們時(shí)常會(huì)提出探究問題后便急于讓學(xué)生自己去思考，這樣就沒有對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的引導(dǎo),，使他們體會(huì)不到思考和解決問題的切入點(diǎn),；再者是沒有給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間和機(jī)會(huì)，就馬上安排小組合作學(xué)習(xí),，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)要么是一片茫然,，不知如何參與，要么是亂哄哄一片,，不著邊際,，不切要點(diǎn)??這樣的小組合作學(xué)習(xí)往往是安排與沒有安排一個(gè)樣，活動(dòng)后的效果不理想,，我們還得回到原來提出問題時(shí)的環(huán)節(jié)重新引導(dǎo),，這樣往往是事倍功半，既浪費(fèi)了時(shí)間,，又讓學(xué)生失去了信心,。