1,、確定教育目的,，富有教育性
主題班會必須有明確的教育目的,，自始自終貫穿,、滲透著極強的教育性。主題的確定與設(shè)計,，必須具有鮮明的目的性,，決不能搞活經(jīng)濟形式，走過場,。例如,，針對學生學習目的的模糊或錯誤，可以組織《為什么而學習》,、《以優(yōu)異成績向祖國匯報》等主題班會,，要對學生進行人生觀教育，可以組織《人生路怎樣走》,、《生命的意義》,、《讓世界因我的存在而美好》等主題班會。
主題班會的教育目的大體可以分為如下幾類：（1）思想觀點,、政治立場,、首先品質(zhì)方面的教育，如對學生進行人生理想教育,、國情教育,、愛國主義教育等；（2）端正好學習目的,、態(tài)度的教育,，如對學生進行熱愛科學、反對迷信的教育,、為振興中華而學習的教育,；（3）創(chuàng)“三好”、比貢獻教育,，如對學生進行創(chuàng)“三好”教育,、“五講四美”教育，愛集體教育,、愛勞動,、比貢獻教育等。
在確立和策劃主題班會時,，必須思想明確,，知道主要是解決什么思想問題，應(yīng)該怎貫穿教育性,，達到教育目的,、提高學生的認識。只有這樣，主題班會才有實效,，才不會流于形式,。
2、結(jié)合學生實際,，具有針對性
主題班會必須結(jié)合學生的實際,，主題的確定必須尋找學生中普遍存在的典型的思想問題。具體來說,，就是根據(jù)學生的年齡階段及身心特點,，思想發(fā)展的脈絡(luò)，結(jié)合學校,、家庭,、社會生活實際，針對學生在思想,、學習,、生活方面出現(xiàn)的問題，廣泛選取題材,，進行篩選,、提練、策劃,、組織,、及時對學生進行教育。例如：初一時,，學生因為來到一個新的學習環(huán)境,，對周圍的一切都感到好奇。他們大多數(shù)都希望能好好學習,，天天向上，給學校中的新教師,、新同學留下一個好的印象,，因而表現(xiàn)就比較好。作為班主任,，應(yīng)該抓住這個契機,，及時地對學生們進行點撥、引導,，組織諸如《要珍惜學習的好時光》,、《向童年告別》、《我愛我的班集體》等主題班會,，使學生的心頭升起理想的光華,，使他們的求知欲望更加強烈。
要做到有針對性，班主任必須善于搞好調(diào)查研究,。作為班主任,，對于本班學生的精神狀態(tài)、學習風氣,、健康狀態(tài),、輿論、班風和當前存在的主要問題等都要做到心中有數(shù),，了如指掌,。只有這樣，才能摸清學生狀況,，抓住當前需要解決的主要問題,，并能尋找解決問題的方法和對策，促使學生的思想朝健康的方向發(fā)展,。例如,，針對部分學生成績突然下降的情況，班主任應(yīng)該通過多方面的調(diào)查,，分析原因,，然后召開“改進學習方法和時間賽跑”的主題班會。使同學在講座和交流中明白苦學和巧學要結(jié)合起來,，才能取得優(yōu)秀的學習成績的道理,。
3、認真確立主題,，做到計劃性
主題班會必須有計劃性,，有嚴密的序列步驟，不能隨意而發(fā),。教育性,、計劃性三者是統(tǒng)一的。首先,，要根據(jù)學生不同年齡階段的特點,，有計劃、有步驟地設(shè)計出一個總體方案,。其次,，對所在學期的班會活動有一個總的計劃。第三,，對組織每一次班會要有一個具體的計劃,，如選擇什么樣的主題，采用哪些內(nèi)容和形式,，達到什么教育目的等等,。有了計劃,，主題班會就會目標明確，進行順利,，能夠較好地達到預期目的,。

（二） 根據(jù)青少年的特點，選擇適當?shù)慕M織形式并加以實施,。
班會的主題確立和策劃好之后,，第二步就是選擇形式和實施問題。班會的形式要符合青少年的特點,；要不拘一格,、豐富多彩，要充分做好發(fā)動,，準備工作,；要充分發(fā)揮學生的主體作用。要把班會的思想性,、知識性,、教育性、趣味性統(tǒng)一起來,，溶為一體,。
1、主題班會要適合學生年齡特點,、寓思想教育于生動活潑的形式之中,。
中學生正處于長知識、長身體階段,。他們思想活躍,，樂于思考，對新鮮事物充滿強烈的好奇,；他們精力充沛,、活潑好動，有多方面的興趣愛好,，有強烈的求知欲望,。他們喜歡參加新穎活潑、知識性強,、富于幻想的活動，而對抽象的,、空洞的說教不怎么感興趣,。因此主題班會必須適應(yīng)中學生的這些特點，多開展生動活潑的活動,，把思想教育滲透在活動之中,。
例如：要對學生進行熱愛家鄉(xiāng)的教育時,，我就在會前組織學生搞家鄉(xiāng)調(diào)查，讓他們?nèi)g覽家鄉(xiāng)的名勝,，查閱有關(guān)家鄉(xiāng)的歷史和現(xiàn)狀,，訪問老人等，然后讓他們把調(diào)查所得拿到班會上交流,，會上,，有的同學介紹江南三大名樓之一，滕王閣的風光和歷史,，朗誦“物華天寶,、人杰地靈”、“落霞與孤鶩齊飛,，秋水共長天一色”,；有的介紹八大山人的藝術(shù)成就和地位；有的介紹“英雄城”的名稱由來,；還有的同學介紹南昌花園城市的建設(shè)規(guī)劃和進程……這樣,，仿佛在同學們面前展現(xiàn)了一幅幅家鄉(xiāng)南昌的美麗畫卷，同學們在活動中深受鼓舞,，為自己生活在南昌而自豪,，也堅定了早日成才、把家鄉(xiāng)建設(shè)得更美的信心,。
2,、不拘一格，采取豐富多彩的活動形式
開好主題班會,，除了要有好的主題之外,，還必須注意形式的多樣和生動。初中主題班會可以有如下一些形式：（1）主題報告會,；（2）演講和競賽,；（3）座談和辯論；（4）野外活動,；（5）社會調(diào)查成果匯報,；（6）文藝表演；（7）技術(shù)操作,，實物交流,；（8）經(jīng)驗介紹。
班會的形式是豐富多彩,，不能搞一種死板的模式,。只有多樣化，才能適應(yīng)青少年學生的特點,，為他們所喜聞樂見,，滿足他們求知,、增長才干、抒發(fā)思想感情,、關(guān)心時事政治和走向社會等多方面的需要,，從而調(diào)動其積極性，使他們受到教育和鍛煉,。
需要強調(diào)的是,，應(yīng)該根據(jù)內(nèi)容的需要，選制裁發(fā)揮最佳效果和最富教育意義的形式,，以對學生人生觀的形成,、智慧的啟迪，人生道路的選擇發(fā)生影響,。
3,、充分做好發(fā)動、準備工作
充分的準備才能使班會達到預期的效果,，同時,，準備的過程本身也是不斷教育學生的過程。
4,、充分發(fā)揮學生的主體作用
主題班會的策劃與實施,，離不開教師的指導，但更重要的是發(fā)動學生,，使學生成為班會的主人,，充分發(fā)揮學生的主體作用。班主任的指導思想是通過學生的主體作用體現(xiàn)出來的,，因此,，在準備、組織召開的過程中,，班主任要充分相信學生,，依靠學生、指導學生,，讓學生既當主人,、又當參謀，任何情況下都不要由老師包辦人替,。

（三） 要善于深化主題的鞏固成果,。
班主任除認真考慮主題班會的選題、組織形式外,，還要認真考慮主題如何深化和成果如何鞏固,，怎樣讓學生進入并保持最佳狀態(tài)。這就需要搞好主題班會的總結(jié),，并在總結(jié)中善于“借題發(fā)揮”,，點到實質(zhì)，“舉一反三”,，以教育多數(shù)學生,。同時還要搞好“追蹤教育”，以深化主題和鞏固成果,。
1,、班主任要善于總結(jié)、集中和提煉
做好總結(jié)是班主任的一項重要任務(wù),。在主題班會當中,，學生的認識有時并不是一致的，有積極的,，也有消極的,，有時還有分歧、急診有些發(fā)言往往有片面性和局限性,。由于學生的年齡,、知識和認識水平方面的原因，他們往往只能看到事物的表面現(xiàn)象,，而看不到本質(zhì),；有些僅憑個人好惡來判別事物的善惡，美丑,、尚缺乏客觀的標準,；有些發(fā)言有明顯的個人感情色彩，而缺乏理性的分析,、判斷,。在這種情況下，班主任就要利用總結(jié)來啟發(fā),、誘導和點撥,，使同學們能認識到事物的本質(zhì)，認識到召開班會的目的,、認識到自己今后努力的方向,。在總結(jié)果，要針對學生的認識給以集中,、分辨,、提煉和升華，使學生的認識有提高,，行動有準則,，前進有方向。
2,、班主任要善于“借題發(fā)揮”
“借題發(fā)揮”是班主任必須掌握和經(jīng)常運用的手段,。在班級管理過程中,，班主任應(yīng)當適時的抓住各種時機對學生進行教育，提高他們的認識,。有一次,，作為班主任的我對兩個學生的座位作了調(diào)整，事后有不少同學提出了換座位的要求,，而且多數(shù)是成績較好的同學,。由此，我布置了“由座位說開去”的主題班會,，并列出一系列與此相關(guān)的問題,，要求人人都要寫發(fā)言提綱。我提出的問題有：我的利益和集體的利益哪個更重要,？歧視差生產(chǎn)生的后果會不會對你的學習帶來影響,？你知道怎樣珍惜同學之間的緣份嗎？如果你來編排座位,，你將怎樣滿足人人都渴望理想座位和理想的同桌的需要等等,。班會以后，學生們統(tǒng)一了思想認識,。明白了集體的興旺是每一個同學學習利益的保障,，每一個同學是班級的一份子。事后不僅再沒有同學要求換座位,，還有些學生積極要求和成績較差,，紀律較差的同學同座，以幫助他們共同進步,。
“借題發(fā)揮”還指在班會總結(jié)中,，班主任要善于由引及彼、由表及里,、由現(xiàn)象到本質(zhì),，使主題班會發(fā)揮出多種教育作用。
3,、班主任要做好“追蹤教育”,、鞏固班會成果
要使主題班會真正起到教育教學作用，決不能忽略最后一個環(huán)節(jié),，就是深化主題和鞏固成果,。也就是在班會后要進行“追蹤教育”。
一是在主題班會活動之后,，要及時掌握來自學生中的信息反饋,，抓住學生思想情感方面的變化，繼續(xù)加以引導，促其升華,。力爭在每次活動之后,，讓學生們的心靈深處留下一點有價值的東西，并使他們在行動上有所表現(xiàn),。二是班會做出的決定,，班委會要認真監(jiān)督執(zhí)行，并付諸行動,，從現(xiàn)在做起。例如,，在召開了《你為集體做了些什么》主題班會后,，就要及時表揚那些關(guān)心集體利益，為集體做了好事的同學,，對于差的,，要批評指正，只有這樣,，主題班會的成果才能發(fā)揮出它的效用,。