大學(xué)里還是有一些商業(yè)可做的，我之前就在大學(xué)做了許多創(chuàng)業(yè)的事情,。

我做過英語報的校園代理人,，通過組建校園團(tuán)隊，在各大小區(qū)新生開學(xué)期間銷售英語報紙，這段經(jīng)歷鍛煉了我的社會能力,，知道如何組建團(tuán)隊,、如何進(jìn)行銷售、如何管理團(tuán)隊,、如何協(xié)調(diào)人際關(guān)系,、如何提供售后服務(wù)，這是在大學(xué)期間很難獲得的實踐經(jīng)驗,，校園也不可能會提供這樣的機(jī)會,、課程，這段經(jīng)歷也讓我在參加社會工作后更加有信心,、能力適應(yīng)社會,。

如何在校園市場中做場景營銷？

感謝邀請,。

校園做場景營銷,，通常會想到擺攤等定點(diǎn)推廣，實際上還可以通過用戶,、顧客做流通式推廣,。

其實可以以麥當(dāng)勞、星巴克等餐飲,、快消行業(yè)作為例子,。

當(dāng)你在外帶送餐的時候，他們使用的紙袋子給你包裝,。

但是這個紙袋子不是簡單的外賣袋子,，它除了四四方方的外形，它的底部還是平的,，所以顧客拎著袋子出門的時候,，除了拎著袋子，還有托著袋子,。

無論是拎著還是托著，走在路上的時候,，實際上就是在給麥當(dāng)勞,、星巴克等打廣告。

而當(dāng)你回到宿舍,、辦公室的時候,，很多人都習(xí)慣把這個袋子留著當(dāng)垃圾袋。當(dāng)你放在桌上,，從里面拿出食物吃完后垃圾放進(jìn)袋子拿去扔掉,，這個過程當(dāng)中，袋子在這個場景里都是在做POP廣告,。

這個行為叫做可視化,。將從用戶行為上去考慮,，考慮哪個環(huán)節(jié)可以進(jìn)行品牌露出，問題就迎刃而解了,。

簡單復(fù)盤一個案例在這個娛樂時代,，年輕人都是比較喜歡有創(chuàng)意，具有挑戰(zhàn)性的活動,，抖音正是因為出現(xiàn)各種各樣有創(chuàng)意的短視頻,，才獲得了全民的青睞。

紅牛聯(lián)手全國10余所高校舉辦的“能量校園,，手機(jī)換紅?！被顒印Ｉ险n時學(xué)生用手機(jī)換取書簽,，再去上課,。鼓勵學(xué)生專注課堂，專注當(dāng)下,，輸出健康向上的價值觀,，以及新穎好玩的互動形式上演了一場校園場景化營銷創(chuàng)新的初體驗。

年輕的大學(xué)生都是很愿意挑戰(zhàn)新鮮的事物,，商家就是抓住這一點(diǎn)進(jìn)高校進(jìn)行了一次場景營銷,，活動是這樣的：學(xué)生用“手機(jī)換紅牛”,。

而這個換并不是真的換,，下課之后還是可以把手機(jī)拿走的，還有一個精致的書簽,，書簽上有紅牛的公眾號的二維碼,，關(guān)注公眾號就可以自由選擇“能量大聲噪”書簽?zāi)０澹⒃谏厦鎸懮献约旱摹澳芰俊闭Z言,，最終生成書簽,。

“能量校園，手機(jī)換紅?！眻鼍盃I銷通過這種線上線下的互動,，參與活動的學(xué)生們對其公眾號的的長期持續(xù)關(guān)注，營銷效果超出了預(yù)期,。

而且課堂之上,，正是需“專注”和補(bǔ)充“能量”的時刻，這些恰好與紅牛本次“能量校園,，手機(jī)換紅?！被顒铀珜?dǎo)的精神和品牌主張高度契合。