1,、心理過程,。心理過程指一個(gè)人心理現(xiàn)象的動態(tài)過程。包括認(rèn)識過程、情感過程和意志過程,，反映正常個(gè)體心理現(xiàn)象的共同性一面,。

2,、個(gè)性心理,。個(gè)性心理是一個(gè)人在社會生活實(shí)踐中形成的相對穩(wěn)定的各種心理現(xiàn)象的總合。包括個(gè)性傾向,、個(gè)性特征和個(gè)性調(diào)控等方面,，反映人的心理現(xiàn)象的個(gè)別性一面。

3,、意識,。意識是指現(xiàn)時(shí)正被個(gè)人覺知到的心理現(xiàn)象。例如,，我們在進(jìn)行記憶活動時(shí),，能覺知記憶活動的目的、記憶的對象,、采用的記憶方法,、達(dá)到的記憶效果，甚至能覺知自己的記憶特點(diǎn),、改變記憶策略等,。

擴(kuò)展資料

心理學(xué)應(yīng)用領(lǐng)域：

心理學(xué)研究涉及知覺、認(rèn)知,、情緒,、人格,、行為、人際關(guān)系,、社會關(guān)系等許多領(lǐng)域,，也與日常生活的許多領(lǐng)域――家庭、教育,、健康等發(fā)生關(guān)聯(lián),。心理學(xué)一方面嘗試用大腦運(yùn)作來解釋個(gè)人基本的行為與心理機(jī)能。

同時(shí),，心理學(xué)也嘗試解釋個(gè)人心理機(jī)能在社會的社會行為與社會動力中的角色；同時(shí)它也與神經(jīng)科學(xué),、醫(yī)學(xué),、生物學(xué)等科學(xué)有關(guān)，因?yàn)檫@些科學(xué)所探討的生理作用會影響個(gè)人的心智,。

參考資料來源：百度百科――心理學(xué)

斯德哥爾摩綜合征,，斯德哥爾摩效應(yīng)，又稱斯德哥爾摩癥候群或者稱為人質(zhì)情結(jié)或人質(zhì)綜合征,，是指被害者對于犯罪者產(chǎn)生情感,，甚至反過來幫助犯罪者的一種情結(jié)。這個(gè)情感造成被害人對加害人產(chǎn)生好感,、依賴性,、甚至協(xié)助加害人。

人質(zhì)會對劫持者產(chǎn)生一種心理上的依賴感,。他們的生死操控在劫持者手里,，劫持者讓他們活下來，他們便不勝感激,。

他們與劫持者共命運(yùn),，把劫持者的前途當(dāng)成自己的前途，把劫持者的安危視為自己的安危,。于是,，他們采取了“我們反對他們”的態(tài)度，把解救者當(dāng)成了敵人,。

1973年8月23日,，兩名有前科的罪犯JanErikOlsson與ClarkOlofsson，在意圖搶劫瑞典首都斯德哥爾摩市內(nèi)最大的一家銀行失敗后,，挾持了四位銀行職員,，在警方與歹徒僵持了130個(gè)小時(shí)之后，因歹徒放棄而結(jié)束,。

然而這起事件發(fā)生后幾個(gè)月,，這四名遭受挾持的銀行職員,，仍然對綁架他們的人顯露出憐憫的情感，他們拒絕在法院指控這些綁匪,，甚至還為他們籌措法律辯護(hù)的資金,，他們都表明并不痛恨歹徒，并表達(dá)他們對歹徒非但沒有傷害他們卻對他們照顧的感激,，并對警察采取敵對態(tài)度,。

更甚者，人質(zhì)中一名女職員Christian竟然還愛上劫匪Olofsson,，并與他在服刑期間訂婚,。這兩名搶匪劫持人質(zhì)達(dá)六天之久，在這期間他們威脅受俘者的性命,，但有時(shí)也表現(xiàn)出仁慈的一面,。在出人意料的心理錯(cuò)綜轉(zhuǎn)變下，這四名人質(zhì)抗拒政府最終營救他們的努力,。

這件事激發(fā)了社會科學(xué)家,，他們想要了解在擄人者與遭挾持者之間的這份感情結(jié)合，到底是發(fā)生在這起斯德哥爾摩銀行搶案的一宗特例,，還是這種情感結(jié)合代表了一種普遍的心理反應(yīng),。

而后來的研究顯示，這起研究學(xué)者稱為“斯德哥爾摩癥候群”的事件,，令人驚訝的普遍,。研究者發(fā)現(xiàn)到這種癥候群的例子見諸于各種不同的經(jīng)驗(yàn)中，從集中營的囚犯,、戰(zhàn)俘,、受虐婦女與亂倫的受害者，都可能發(fā)生斯德哥爾摩綜合征體驗(yàn),。

專家深入研究：人性能承受的恐懼有一條脆弱的底線,。當(dāng)人遇上了一個(gè)兇狂的殺手，殺手不講理,，隨時(shí)要取他的命,，人質(zhì)就會把生命權(quán)漸漸付托給這個(gè)兇徒。時(shí)間拖久了,，人質(zhì)吃一口飯,、喝一口水，每一呼吸,，他自己都會覺得是恐怖分子對他的寬忍和慈悲,。

對于綁架自己的暴徒，他的恐懼,，會先轉(zhuǎn)化為對他的感激,，然后變?yōu)橐环N崇拜,，最后人質(zhì)也下意識地以為兇徒的安全，就是自己的安全,。這種屈服于暴虐的弱點(diǎn),，就叫“斯德哥爾摩精神癥候群”。

關(guān)于進(jìn)化心理學(xué)的解釋,，心理分析學(xué)的看法,，新生嬰兒會與最靠近的有力成人形成一種情緒依附，以最大化周邊成人讓他至少能生存的可能,，此綜合征可能是由此發(fā)展而來,。斯德哥爾摩綜合征是角色認(rèn)同防衛(wèi)機(jī)制的重要范例。

心理學(xué)是研究人的心理現(xiàn)象或心理活動發(fā)生,、發(fā)展及其規(guī)律的科學(xué),。我們分心理過程和個(gè)性心理兩個(gè)方面來加以闡述。

（一）,、心理過程

它包括認(rèn)識過程,、情感過程和意志過程三方面,。其中認(rèn)識過程是基本的心理過程,，情感和意志是在認(rèn)識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。

1 認(rèn)識過程

這是指人在認(rèn)識客觀事物的過程中,，為了弄清客觀事物的性質(zhì)和規(guī)律而產(chǎn)生的心理現(xiàn)象,。感覺、知覺,、記憶,、想象和思維等心理活動，在心理學(xué)中統(tǒng)稱為認(rèn)識過程,。

2 情感過程

這是指人在認(rèn)識客觀事物的過程中所引起的人對客觀事物的某種態(tài)度的體驗(yàn)或感受,。“愉快”,、“滿意”,、“熱愛”、“厭惡”“欣慰”,、“遺憾”等心理活動,，在心理學(xué)中統(tǒng)稱為情感過程。

3 意志過程

這是指由認(rèn)識的支持與情感的推動,，使人有意識地克服內(nèi)心障礙與外部困難而堅(jiān)持實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程,。

認(rèn)識、情感和意志都有其自身的發(fā)生和發(fā)展的過程,，但是,，它們不是彼此獨(dú)立的過程,。情感和意志過程中含有認(rèn)識的成分，它們都是由認(rèn)識過程派生出來的,；情感與意志又對認(rèn)識過程發(fā)生影響,，它們是統(tǒng)一的心理活動中的不同方面。認(rèn)識,、情感,、意志過程作為心理學(xué)研究對象的一部分，被統(tǒng)稱為心理過程,。

（二）,、個(gè)性心理

個(gè)性心理是每個(gè)個(gè)體所具有的穩(wěn)定的心理現(xiàn)象。它揚(yáng)個(gè)性傾向性和個(gè)性心理特征兩個(gè)方面,。

1． 個(gè)性傾向性

個(gè)性傾向性是決定個(gè)體對事物的態(tài)度和行為的內(nèi)部動力系統(tǒng),，是具有一定的動力性和穩(wěn)定性的心理成分。個(gè)性傾向性是個(gè)性心理的重要組成部分,，它對相關(guān)的心理活動起著支配和控制的作用,。

2． 個(gè)性心理特征

個(gè)性心理特征是個(gè)體身上經(jīng)常表現(xiàn)出來的本質(zhì)的、穩(wěn)定的心理特征,。它主要包括能力,、氣質(zhì)和性格，其中以性格為核心,。

1,、心理學(xué)是研究人和動物心理現(xiàn)象發(fā)生、發(fā)展和活動規(guī)律的一門科學(xué),。心理學(xué)研究涉及知覺,、認(rèn)知、情緒,、人格,、行為和人際關(guān)系等許多領(lǐng)域，也與日常生活的許多領(lǐng)域――家庭,、教育心理學(xué),、健康等發(fā)生關(guān)聯(lián)。

2,、心理學(xué)研究的范圍很廣泛,，幾乎涵蓋人類生活的各個(gè)方面，如異常心理學(xué),、生物心理學(xué),、認(rèn)知心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、實(shí)驗(yàn)心理學(xué),、神經(jīng)心理學(xué),、人格心理學(xué)、精神心理學(xué),、社會心理學(xué),、社區(qū)心理學(xué)、理論心理學(xué)等,。

3,、應(yīng)用領(lǐng)域包括：臨床心理學(xué)、輔導(dǎo)心理學(xué),、教育心理學(xué),、法醫(yī)心理學(xué)、犯罪心理學(xué),、健康心理學(xué),、預(yù)防心理學(xué)、工業(yè)及組織心理學(xué),、學(xué)校心理學(xué)等,。

4、隨著社會的進(jìn)步心理學(xué)的研究也在不斷深入,，是可以對某一心里的研究比較深入科學(xué),。

擴(kuò)展資料

心理學(xué)是研究行為和心理活動的學(xué)科。19世紀(jì)末,，心理學(xué)成為一門獨(dú)立的學(xué)科,，到了20世紀(jì)中期,，心理學(xué)才有了相對統(tǒng)一的定義,。

心理學(xué)作為一門科學(xué)，是從1879年德國學(xué)者馮特受自然科學(xué)的影響,，建立心理實(shí)驗(yàn)室,，脫離思辨性哲學(xué)成為一門獨(dú)立的學(xué)科開始的。

1879年德國學(xué)者馮特受自然科學(xué)的影響,，在萊比錫大學(xué)建立第一個(gè)心理實(shí)驗(yàn)室,，標(biāo)志著科學(xué)心理學(xué)的誕生。