班級是學(xué)校系統(tǒng)的細(xì)胞,，是學(xué)校中開展各類活動的最基本且穩(wěn)定的基層組織。只有把一個班很好地組織起來進行教育和教學(xué)活動,，才能使這個班的學(xué)生在德,、智、體,、美,、勞等方面得到全面發(fā)展。人的成長需要一定的環(huán)境,，“近墨者黑,，近朱者赤”就是講了這么一個道理，因此如何引導(dǎo)一個集體,，形成一種奮發(fā)向上的動力,，是每個班主任都必須認(rèn)真面對的一項重要工作。對于這點每個班主任的方法和手段不近相同,，下面我在此談一些我對班集體活動的組織上的一些想法,。
作為班級建設(shè)的班級集體活動，通常被分為兩大類：日常性班級活動和階段性班級活動,。
1．
日常性班級活動
它通常分為班會,、值勤、黑板報
班會：從班會內(nèi)容和主題的角度來看,，班會與德育直接相關(guān)的較多,，我們教師往往利用班會課幫助解決學(xué)生精神上的迷惑、憂慮和不安,，給它們以力量與榜樣,，促使他們奮發(fā)向上。高中的三年對高中生來講其影響是深遠(yuǎn)的,。對于這點是不容置疑的,，我們往往希望新生高高興興的進來，快快樂樂離開,。但事實上,，我們往往在方面顯得無能為力。有許多的學(xué)生在這里消失了朝氣,。大家有沒有注意到這樣一個事實：我們一中有的學(xué)生往往經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)之后,，比普通中學(xué)的學(xué)生還要差,。這中間有相當(dāng)一部分的學(xué)生是由于其心理上的問題。初,，高中的強烈反差使其在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生消極，厭學(xué)的情緒,，久而久之他與同學(xué)的差距越來越遠(yuǎn),，到后來他即使有心學(xué)好也無能為力了。因此如何利用班會這么一個機會來進行對學(xué)生的教育是很關(guān)鍵,，對此我覺得首先要讓學(xué)生喜歡班會,，這除了形式上要使學(xué)生喜歡之外，更應(yīng)能結(jié)合學(xué)生的內(nèi)心世界,，能給他們予幫助,；其次要有一定的導(dǎo)向性，我們要很清楚培養(yǎng)怎么樣的人才,。因此我往往一個學(xué)期的班會內(nèi)容開學(xué)時就給整體安排好,，例如安排幾次心理健康方面、同學(xué)相處方面,、目標(biāo)教育方面等等,。學(xué)校在這方面往往也有很好的布置，但我認(rèn)為班主任關(guān)鍵要使工作有其前后的連貫性,，這點相當(dāng)重要的,。
值勤：值勤對學(xué)生的影響往往比我們想象的要大得多，這點在高一學(xué)生的表現(xiàn)尤其明顯,。我曾經(jīng)聽到有個學(xué)生說：好不容易等到值勤……雖然他的內(nèi)容可能很豐富,，但至少有一點可以肯定：他意識到了自己的主人翁感。這是我們值勤的目的之一,。另外一個目的我認(rèn)為是可以通過勞動鍛煉學(xué)生的意志能力,。其實認(rèn)真干好一件事，都需要一定的意志力,，而勞動尤其如此?，F(xiàn)在的學(xué)生其意志力相對還是比較薄弱，因此我們可以利用值勤,，進行有目的,、有選擇的意志力培養(yǎng)。再者,，通過值勤檢查,，可以發(fā)現(xiàn)自己班和別的班級的差距，這很有利于班風(fēng)建設(shè),。
黑板報：黑板報是學(xué)生的天地,，如何更好的發(fā)揮其作用，每個班主任都在考慮的工作。我主要在下面幾個方面進行布置的：第一,，班級內(nèi)一個階段的奮斗目標(biāo),，中心任務(wù)，以及圍繞目標(biāo),、中心任務(wù)等各方面開展活動的動態(tài)報道,。第二，班級成員對班級工作的建議,，以及對已經(jīng)進行過的活動的反響,，包刮體驗與評價。第三,，班級成員在各方面取得的成績展示,，“好人好事”的表揚和對班內(nèi)不良傾向、現(xiàn)象的批評,。第四,，就學(xué)生普遍關(guān)心的、具有教育意義的某個問題展開討論,。
2．
階段性班級活動
階段性班級活動,，象我們學(xué)校主要有運動會、藝術(shù)周等等,。這種全校性的競技比賽除了能夠發(fā)掘人才和活躍學(xué)校生活,，還能促進班集體的形成和班級之間的相互影響。因此要充分地發(fā)揮競賽,，評比在促進集體形成和發(fā)展中的作用,。對這些活動我主要是這樣要求的：
第一，把取勝看作參賽的目的之一,，但不是唯一目的,
不能要求每一次,、每一項比賽都獲得全面勝利，但可以要求每一次比賽都有獲勝的目標(biāo),，要求奪得一些項目的優(yōu)勝成績,。第二，使更多的人有參賽的機會,。第三,，結(jié)合參賽的準(zhǔn)備和實踐，提高參賽者的心理素質(zhì),。第四,，通過參賽帶動班級的日常活動,。第五,，在增強班級與集體榮譽感時,，還要注意處理好班與班之間，校與校大集體之間的關(guān)系,。