班級是學校系統(tǒng)的細胞,，是學校中開展各類活動的最基本且穩(wěn)定的基層組織,。只有把一個班很好地組織起來進行教育和教學活動，才能使這個班的學生在德,、智,、體,、美、勞等方面得到全面發(fā)展,。人的成長需要一定的環(huán)境,，“近墨者黑，近朱者赤”就是講了這么一個道理,，因此如何引導一個集體,，形成一種奮發(fā)向上的動力，是每個班主任都必須認真面對的一項重要工作,。對于這點每個班主任的方法和手段不近相同,，下面我在此談一些我對班集體活動的組織上的一些想法。
作為班級建設的班級集體活動,，通常被分為兩大類：日常性班級活動和階段性班級活動,。
1．
日常性班級活動
它通常分為班會、值勤,、黑板報
班會：從班會內容和主題的角度來看,，班會與德育直接相關的較多，我們教師往往利用班會課幫助解決學生精神上的迷惑,、憂慮和不安,，給它們以力量與榜樣，促使他們奮發(fā)向上,。高中的三年對高中生來講其影響是深遠的,。對于這點是不容置疑的,，我們往往希望新生高高興興的進來，快快樂樂離開,。但事實上,，我們往往在方面顯得無能為力。有許多的學生在這里消失了朝氣,。大家有沒有注意到這樣一個事實：我們一中有的學生往往經(jīng)過三年的學習之后,，比普通中學的學生還要差。這中間有相當一部分的學生是由于其心理上的問題,。初,，高中的強烈反差使其在學習中產生消極，厭學的情緒,，久而久之他與同學的差距越來越遠,，到后來他即使有心學好也無能為力了。因此如何利用班會這么一個機會來進行對學生的教育是很關鍵,，對此我覺得首先要讓學生喜歡班會,，這除了形式上要使學生喜歡之外，更應能結合學生的內心世界,，能給他們予幫助,；其次要有一定的導向性，我們要很清楚培養(yǎng)怎么樣的人才,。因此我往往一個學期的班會內容開學時就給整體安排好,，例如安排幾次心理健康方面、同學相處方面,、目標教育方面等等,。學校在這方面往往也有很好的布置，但我認為班主任關鍵要使工作有其前后的連貫性,，這點相當重要的,。
值勤：值勤對學生的影響往往比我們想象的要大得多，這點在高一學生的表現(xiàn)尤其明顯,。我曾經(jīng)聽到有個學生說：好不容易等到值勤……雖然他的內容可能很豐富,，但至少有一點可以肯定：他意識到了自己的主人翁感。這是我們值勤的目的之一,。另外一個目的我認為是可以通過勞動鍛煉學生的意志能力,。其實認真干好一件事，都需要一定的意志力,，而勞動尤其如此?，F(xiàn)在的學生其意志力相對還是比較薄弱，因此我們可以利用值勤，進行有目的,、有選擇的意志力培養(yǎng),。再者，通過值勤檢查,，可以發(fā)現(xiàn)自己班和別的班級的差距,，這很有利于班風建設。
黑板報：黑板報是學生的天地,，如何更好的發(fā)揮其作用,，每個班主任都在考慮的工作。我主要在下面幾個方面進行布置的：第一,，班級內一個階段的奮斗目標,，中心任務，以及圍繞目標,、中心任務等各方面開展活動的動態(tài)報道,。第二，班級成員對班級工作的建議,，以及對已經(jīng)進行過的活動的反響,，包刮體驗與評價,。第三,，班級成員在各方面取得的成績展示，“好人好事”的表揚和對班內不良傾向,、現(xiàn)象的批評,。第四，就學生普遍關心的,、具有教育意義的某個問題展開討論,。
2．
階段性班級活動
階段性班級活動，象我們學校主要有運動會,、藝術周等等,。這種全校性的競技比賽除了能夠發(fā)掘人才和活躍學校生活，還能促進班集體的形成和班級之間的相互影響,。因此要充分地發(fā)揮競賽,，評比在促進集體形成和發(fā)展中的作用。對這些活動我主要是這樣要求的：
第一,，把取勝看作參賽的目的之一,，但不是唯一目的,
不能要求每一次、每一項比賽都獲得全面勝利,，但可以要求每一次比賽都有獲勝的目標,，要求奪得一些項目的優(yōu)勝成績。第二,，使更多的人有參賽的機會,。第三,，結合參賽的準備和實踐，提高參賽者的心理素質,。第四,，通過參賽帶動班級的日常活動,。第五,，在增強班級與集體榮譽感時，還要注意處理好班與班之間,，校與校大集體之間的關系,。