信息內(nèi)容安全威脅分為哪兩個層面,？

信息內(nèi)容安全威脅分為兩個層面：

一是對網(wǎng)絡中信息的威脅,二是對網(wǎng)絡中設備的威脅,。

一般認為績效分為哪兩個層面,？

組織績效和員工績效,。

上層是組織績效,，也就是組織目標的完成情況，組織績效是由員工績效構成的,；下層是員工績效,，是績效管理體系的基礎，也是該體系的最重要部分,。

企業(yè)目標能否完成是由企業(yè)員工的工作行為和工作結果是否有效決定的,。

國內(nèi)層面應對環(huán)境問題分為哪兩個階段？

國內(nèi)層面對環(huán)境問題分為過度索取和強力優(yōu)化兩個階段

創(chuàng)新能力在結構上可分為哪兩個層面

創(chuàng)新能力在結構上可分為兩個層面：

一.特殊才能的創(chuàng)造性思維,，二.自我實踐的創(chuàng)造性思維,。

作風包括哪兩個層面？

1,、思想作風：思想作風是人們在思維方式,、思想觀念特別是指導思想上表現(xiàn)出來的行為取向和特點，是世界觀和方法論在認識和改造世界的實踐過程中的體現(xiàn),。

2.學風：學風是指學習的風氣,、學習的風格、學習的方式等,。理論聯(lián)系實際,，要科學地對待理論學習，把理論學習與改造自己的主觀世界結合起來,，及時提高黨員干部的理論水平和解決實際問題的能力,。

3.工作作風：工作作風是人們在工作中所體現(xiàn)出來的行為特點，是貫穿于工作過程中的一貫風格,，工作作風說到底是一個世界觀問題,，是世界觀的外在表現(xiàn)形式。

4.領導作風：領導作風是黨在領導革命,、建設和改革過程中形成并表現(xiàn)出來的,，相對穩(wěn)定的態(tài)度和行為。

5.干部生活作風：生活作風是干部在日常生活中形成的生活態(tài)度和行為模式,，是干部的思想品質(zhì),、道德觀念、文化素養(yǎng)和行為方式等日常生活中的綜合反映,，是一個人世界觀,、人生觀、價值觀的反映,。

書法的學習分為哪三個層面,？

書法學習是個長期而艱苦的過程,，但也有收獲的喜悅和快樂，其學習經(jīng)歷三個階段,，不斷提升對書法認識層面和書藝漸長的層面：

其一,，"為夷消得人憔悴”。剛開始學書法,，只想把書法練好,，每天練習，臨池不輟,，為它癡為它狂，飯不香茶不思,，一心撲在書法練習上,，但越寫感到越寫不好，越感到書法功力不夠,，書法理論知識不到位,，整個人感覺憔悴焦慮，這是書法練習第一階段(第一層面),。

其二,，"眾里尋他千百度"。在書法學習中,，不斷提高自己書法書寫水平,，不斷領悟書法的奧秘，書法線條之美,，結構之精,，不斷探索書法藝術殿堂的藝術皇冠，探尋書法繼承發(fā)展之路,，沉浸書法藝術海洋中,，陶醉歷代書法名家的書法精品中，既學習又探索,。這是書法練習第二階段(第二層面),。

其三，"驀然回首,，那人卻在燈火闌珊處",。歷經(jīng)書法學習的千難萬苦，歷經(jīng)書法學習的不斷探索追尋,，慢慢找到書法學習的正確路徑,，慢慢領悟到書法內(nèi)在關系精妙之道，也感受到了給人們美的畫面,，原來練習書法這么美好,，書法魅力這么強,，書法是個好東西，要好好珍惜,，好好保護,，好好傳承，這是我們國家的國粹之一,，一輩子學不完,。這是書法學習的第三階段(第三層面)。

橫向?qū)用娴膭?chuàng)新可以分為哪6類,？

1,、 文化創(chuàng)新：最難以把控的創(chuàng)新。與其說是創(chuàng)新,，不如說是養(yǎng)成,；

2、科技創(chuàng)新：最根本的創(chuàng)新,，與企業(yè)的使命有關,；

3、商業(yè)模式創(chuàng)新：核心的創(chuàng)新,，解決企業(yè)與社會的關系,；

4,、產(chǎn)品創(chuàng)新：最重要的創(chuàng)新,，解決企業(yè)的存在價值和存續(xù)時間；

5,、管理創(chuàng)新：企業(yè)內(nèi)部的創(chuàng)新,，解決企業(yè)生產(chǎn)效率問題,；

6、營銷創(chuàng)新：最表象的創(chuàng)新,，解決企業(yè)與渠道或消費者的買賣關系,。

愛情的基礎分為哪三個層面？

愛情的基礎分為生理,，心理,，和道德三個層面。三者完美的結合才會構成幸福的婚姻,。

生理是指夫妻的夫妻生活的和諧,，心里是兩個人要要有共同的愛好，有同甘苦,，同患難的決心,，只有這樣的夫妻才會是世上最幸福的愛人，也是真正的愛情

人類語法有哪兩個層面,？

語言層次,，語言學術語,。指語言系統(tǒng)的構造層級，亦即語言系統(tǒng)的分支系統(tǒng),?？筛鶕?jù)不同的標準劃分出不同的語言層次。如法國馬丁內(nèi)提出“雙層分節(jié)”說,，劃分出語素和音位兩個層次,；美國蘭姆（Sydney MacDonald Lamb，1929—?。┰趯哟握Z法中劃分出義位,、詞位、形位和音位四個基本層次,。不少語言學家劃分音位,、詞素、詞（包括熟語）和句子四個層次,。高一層次的語言單位大都由低一層次的語言單位按照一定的規(guī)則組合而成。

價值認同包括哪兩個層面,？

價值認同是指社會成員或組織在社會活動中對某類價值的內(nèi)在認可或共識,，通過這些認可或共識，形成自身在社會實踐中的價值定位和定向,，由此決定自己的理想,、信念和追求。

后并形成共同的價值觀,，它是社會成員對社會價值規(guī)范所采取的自覺接受,、自愿遵循的態(tài)度及甚至服從。健康的價值認同,，能對我們的學習,、工作和生活產(chǎn)生積極的影響，對社會經(jīng)濟發(fā)展起到積極的推動作用,。