（一）認知策略

（1）復述策略復述策略是在工作記憶中為了保持信息,，運用內(nèi)部語言在大腦中重現(xiàn)學習材料或刺激,，以便將注意力維持在學習材料之上。①利用無意識記和有意識記無意識記是指沒有預定目的,、不需經(jīng)過努力的識記,。有意識記是指有目的、有意識的識記,。②排除相互干擾在安排復習時,，要盡量考慮預防前攝抑制、倒攝抑制的影響,。另外,，要盡量錯開學習兩種容易混淆的內(nèi)容。學習時,，還要充分考慮首位效應和近位效應,。③整體識記和分段識記對于篇幅短小或者內(nèi)在聯(lián)系密切的材料，適于采用整體識記,。對于篇幅較長,、或者較難,、或者內(nèi)在聯(lián)系不強的材料，適于采用分段識記,。④多種感官參與⑤復習形式多樣化⑥劃線強調(diào)

（2）精細加工策略精細加工策略是一種深層加工策略,，它是為了尋求字面意義背后的深層意義，將新學材料與頭腦中已有知識聯(lián)系起來,，以增加新信息的意義,。下面就是一些常用的精細加工策略。①記憶術位置記憶法,；縮簡和編歌訣,；諧音聯(lián)想法；關鍵詞法,；視覺想象,；語義聯(lián)想。②做筆記③提問④生成性學習生成性學習就是要訓練學生對他們閱讀的東西產(chǎn)生一個自己的類比或表象,。⑤利用背景知識⑥聯(lián)系實際生活

（3）組織策略組織策略是整合所學新知識之間,、新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識結(jié)構,。下面是一些常用的組織策略,。①列提綱②利用圖形（系統(tǒng)結(jié)構圖、流程圖,、模式或模型圖,、網(wǎng)絡關系圖）③利用表格（一覽表、雙向表等）

（二）元認知策略元認知策略大致可分為三種：計劃策略,、監(jiān)視策略和調(diào)節(jié)策略,。

（1）計劃策略元認知計劃是根據(jù)認知活動的特定目標，在一項認知活動之前計劃各種活動,、預計結(jié)果、選擇策略,、想出各種解決問題的方法,，并預估其有效性。元認知計劃策略包括設置學習目標,、瀏覽閱讀材料,、產(chǎn)生待回答的問題以及分析如何完成學習任務。

（2）元認知監(jiān)視策略元認知監(jiān)視是在認知活動進行的實際過程中,，根據(jù)認知目標及時評價,、反饋認知活動的結(jié)果與不足，正確估計自己達到認知目標的程度,、水平,；并且根據(jù)有效性標準評價各種認知行動,、策略的效果。元認知監(jiān)視策略包括閱讀時對注意加以跟蹤,、對材料進行自我提問,、考試時監(jiān)視自己的速度和時間。

（3）元認知調(diào)節(jié)策略元認知調(diào)節(jié)是根據(jù)對認知活動結(jié)果的檢查,，如發(fā)現(xiàn)問題,，則采取相應的補救措施，根據(jù)對認知策略的效果的檢查,，及時修正,、調(diào)整認知策略。

（三）資源管理策略

（1）時間管理策略①統(tǒng)籌安排學習時間②高效利用最佳時間③靈活利用零碎時間

（2）學習環(huán)境的設置

（3）努力資源的管理

（4）學習工具的使用

（5）人力資源的利用