歷史學(xué)科是一間綜合性極強的學(xué)科,它對學(xué)生的作用主要體現(xiàn)在人生觀,、世界觀、道德信仰和精神意念等萬面的建設(shè)上.由于歷史與現(xiàn)實生活之間存在一段距離,使得歷史因沒有實用價值,、畢業(yè)后就業(yè)機會少等諸多方面的原因而倍受冷落和歧視.歷史作為一間基礎(chǔ)學(xué)科在傳授基礎(chǔ)知識,、培養(yǎng)學(xué)科能力,、進行世界觀、人生觀教育,、陶冶情操等方面起著其他學(xué)科無法替代的重要作用.

1,、不懂歷史,就難以從中汲取營養(yǎng),獲得經(jīng)驗和啟示.

歷史作為一間科學(xué),它具有自身的學(xué)科體系和廣泛的包容性,它包括人、社會,、自然之間的關(guān)系,涵蓋政治,、經(jīng)濟、文化民族,、國際關(guān)系,、社會風(fēng)俗等等.西人說:"歷史敘述過去,但是這個過去乃是現(xiàn)在的歷史."歷史把老人們的經(jīng)驗傳給兒童,若沒有歷史,老人也如兒童".可見,歷史是反思之學(xué),我們埋應(yīng)從中總結(jié)經(jīng)驗、汲取營養(yǎng)、獲得啟迪.從前人為鑒,避免重蹈覆轍;以前事為師,努力取其教益.因而,歷史具有借鑒資政和啟迪心智的功能是不爭的事實.

2,、不懂歷史,就難以揭示社會規(guī)律,預(yù)示未來的發(fā)展.

唐太宗曾說:"以人為鑒,可知得失;以古為鑒,可知興替."這就闡明了歷史的最高層次的社會功能,即歷史的揭示社會發(fā)展奧秘,、預(yù)示社會前進方向的獨特功能.可見歷史乃治國之學(xué),興國之學(xué).歷史教育的任務(wù)之一就是以辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點去培養(yǎng)教育青少年,幫助他們形成正確的世界觀和歷史感,幫助他們正確認(rèn)識中國的過去和現(xiàn)在,世界的歷史和今天,便之以充分的信心、堅強的毅力,、歷史的智慧,投身于祖國的建設(shè)中去.

3,、祖國振興需要愛國精神

歷史有巨大的育人功能,尤其是愛國主義教育."史學(xué)者,國民之明鏡也,愛國心之源泉也"(梁啟超兒什么是愛國主義?愛國主義是千百年來固定下來的對祖國的一種最深厚的感情,它有著巨大的凝聚力和向心力.在國際競爭日趨激烈和國際環(huán)境嚴(yán)峻復(fù)雜的形式下,在國家繁榮、民族復(fù)興的過程中,我們迫切需要愛國主義的精神支柱及其巨大的凝聚力來增強公民的民族自信,兇,、自蒙感和自強不息的精神,從而為國家的強盛,、民族的復(fù)興做出努力.

4、人的發(fā)展渴求人文關(guān)懷.

"人"的發(fā)展應(yīng)該是全面的,、健康的,、和諧的,這是人的自身發(fā)展的需要,因為良好的人文素養(yǎng)能夠提高人的個性修養(yǎng)和生存質(zhì)量,優(yōu)化人的認(rèn)知結(jié)構(gòu),開闊其思維視野,增強人的氣質(zhì)魁力.在社會迅速轉(zhuǎn)型和高科技發(fā)展對人的生活萬式、思維方式,、道德觀點,、價值觀念產(chǎn)生巨大影響、對人文知識相對忽視的總體形式下,教育出現(xiàn)了重"應(yīng)試",輕素質(zhì),重理輕艾等實用主義的短視傾向,從而造成了青少年學(xué)生畸形發(fā)展,人文知識"營養(yǎng)不良",為了學(xué)生的終身發(fā)展,更應(yīng)強調(diào)人文精神的培養(yǎng).