wps ppt如何制作活動(dòng)文本框,？

1.首先我們用WPS新建一個(gè)PPT軟件,。

2.其次我們用鼠標(biāo)點(diǎn)擊插入,，然后選擇文本框。

3.接著我制繪制一個(gè)文本框,。

4.緊接著我們選擇繪圖工具,，選擇編輯形狀。

5.在更改形狀中選擇一個(gè)形狀

6.給輪廓選擇一個(gè)顏色

7.輸入文字

8.在繪圖工具中選擇形狀效果,。

如何開(kāi)展心理健康教育活動(dòng).ppt？

隨著社會(huì)的進(jìn)步,，人們對(duì)健康的理解日益全面和深入,，對(duì)身體健康之外的心理健康也越趨重視,。心理健康者能經(jīng)常保持愉快、開(kāi)朗,、自信,、滿足的心情，善于從生活中尋求樂(lè)趣,，對(duì)生活充滿希望,。更重要的是情緒穩(wěn)定性好，具有較強(qiáng)的意志品質(zhì),，人際關(guān)系和諧,，能動(dòng)的適應(yīng)和改造環(huán)境，保持人格的完整和健康,，心理行為符合年齡特征,。一個(gè)人的心理行為經(jīng)常嚴(yán)重的偏離自己的年齡特征，一般都是心理不健康的表現(xiàn),。當(dāng)前,，全國(guó)出現(xiàn)了許多起中小學(xué)生心理偏差的事故，引起了國(guó)家教委的重視?，F(xiàn)在中學(xué)生存在著心理問(wèn)題有以下幾個(gè)方面：1．學(xué)習(xí)壓力感：這個(gè)問(wèn)題相當(dāng)普遍,。學(xué)生生怕考試成績(jī)不好，無(wú)顏見(jiàn)江東父老,，心理壓力過(guò)大,。2．適應(yīng)性差：由于生活自理能力差，如同溫室的花朵,，難以適應(yīng)環(huán)境的變化,，不適應(yīng)學(xué)校生活和老師的指導(dǎo)方法及團(tuán)隊(duì)活動(dòng)。3．情緒不穩(wěn)定,；隨著考試的成績(jī)好壞,，情緒忽高忽低、心理十分脆弱,。4．人際關(guān)系敏感：與別人不合群,，同學(xué)之間、鄰里之問(wèn),、親戚之間情感不能溝通,，性格內(nèi)向、孤僻,。5．焦慮現(xiàn)象：遇到困難時(shí)或考試前,，顯得精神晃惚，緊張不安,。6．抑郁,、自卑現(xiàn)象：受到挫折后,，表現(xiàn)出情緒低落，孤獨(dú)感,、自卑感嚴(yán)重,。沒(méi)有一點(diǎn)上進(jìn)心。7．心理不平衡性：常常忌妒別人學(xué)習(xí)成績(jī)比自已的好,，別人各方面比自已強(qiáng),。忌妒是一種可怕的心理；是一種痛苦又十分有害的心理,。8．?dāng)硨?duì)現(xiàn)象：在受到批評(píng)時(shí),，容易產(chǎn)生抬杠，產(chǎn)生敵對(duì)觀象,。9．偏執(zhí)現(xiàn)象：以自我為中心,，在家庭中及班級(jí)里，處處都以我為中心,。我在開(kāi)展心理健康教育方面進(jìn)行了一些探索,，獲得了一些經(jīng)驗(yàn)，產(chǎn)生了一定的效果,。關(guān)于如何在中小學(xué)開(kāi)展心理健康教育的問(wèn)題談幾點(diǎn)看法：一,、充分認(rèn)識(shí)開(kāi)展心理健康教育的重要性和必要性。1.開(kāi)展心理健康教育是建設(shè)和諧校園與和諧社會(huì)的需要,。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步推進(jìn),，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，給人們尤其是青少年帶來(lái)了一定的心理壓力,。開(kāi)展心理健康教育活動(dòng),，可以通過(guò)情感的交流、情緒的疏導(dǎo)等活動(dòng)化解學(xué)生的種種心理問(wèn)題,。這不僅對(duì)促進(jìn)青少年學(xué)生形成健康的心理和健全的人格,，獲得全面和諧發(fā)展有重要意義，而且對(duì)促進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的和諧穩(wěn)定,，構(gòu)建現(xiàn)代和諧校園與和諧社會(huì),，也具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。2.開(kāi)展心理健康教育是實(shí)施素質(zhì)教育的需要,。良好的心理素質(zhì),，是學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成部分，它不僅可以幫助人從容應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)與挫折,，而且能使人更好地發(fā)揮自己的潛能,，輕松自然地適應(yīng)外界環(huán)境的變化。心理健康教育也是素質(zhì)教育的重要組成部分。3.開(kāi)展心理健康教育是德育工作改革的需要,。心理健康教育不僅是學(xué)生全面發(fā)展,、可持續(xù)性發(fā)展的需要,，也是德育工作改革的重要環(huán)節(jié),。心理健康教育不僅拓展了傳統(tǒng)德育的范圍，而且由于心理健康教育主要以預(yù)防,、疏導(dǎo)為主,，在尊重、信任和理解的基礎(chǔ)上,，與學(xué)生平等地溝通,、交流，給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)自由的心靈空間,。二,、開(kāi)展心理健康教育，不僅要理解其科學(xué)內(nèi)涵,，而且要有明確的工作目標(biāo),。對(duì)初中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō),心理健康教育工作的主要目標(biāo)是：1.幫助學(xué)生培養(yǎng)適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)環(huán)境的能力，充分開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)的潛能,，在學(xué)習(xí)生活中獲得情感體驗(yàn),。2.幫助學(xué)生了解青春期的生理和心理特點(diǎn)，安全地度過(guò)青春期,。3.幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己的人際關(guān)系狀況,，正確處理與異性及他人的交往，建立對(duì)他人的積極的情感反應(yīng)和體驗(yàn),。4.幫助學(xué)生提高承受挫折和應(yīng)對(duì)挫折的能力,，形成良好的意志與心理品質(zhì)。5.幫助學(xué)生在了解自己的能力,、特長(zhǎng),、興趣和未來(lái)社會(huì)就業(yè)條件的基礎(chǔ)上，確立自己的職業(yè)志向,，進(jìn)行職業(yè)選擇和心理準(zhǔn)備,。三、實(shí)施心理健康教育可通過(guò)以下途徑：1,、面向全體學(xué)生的心理教育途徑,。①開(kāi)設(shè)心理健康教育課程。其課程的特色是在生理衛(wèi)生課中增加心理衛(wèi)生的內(nèi)容,，稱為生理心理衛(wèi)生,。根據(jù)不同年齡，不同年級(jí)的特點(diǎn)，通過(guò)心理衛(wèi)生課向?qū)W生普及心理衛(wèi)生常識(shí),，使學(xué)生能夠了解,，分析自己的心理狀況，提高抵御心理疾病的能力,。②開(kāi)展團(tuán)體咨詢活動(dòng),。出現(xiàn)同類心理疑問(wèn)的小組成員對(duì)所存在的問(wèn)題進(jìn)行自由議論，利用團(tuán)體的相互影響,，啟發(fā),。引導(dǎo)和幫助，形成團(tuán)體的共識(shí),，使學(xué)生對(duì)自己的問(wèn)題有所領(lǐng)悟和理解,，進(jìn)而改進(jìn)自己的態(tài)度和行為。③開(kāi)展多元化的集體活動(dòng),。開(kāi)展生動(dòng)活潑的活動(dòng),，可促進(jìn)人際交往，建立團(tuán)體合作,。友愛(ài)互助的人際關(guān)系,，促進(jìn)身心和諧發(fā)展?；顒?dòng)形式可以多樣化,，如體育比賽、知識(shí)競(jìng)賽,、登山,、演講，交友聯(lián)誼會(huì)等等,。④在教學(xué)中滲透心理健康教育,。首先教師要有心理健康教育的意識(shí)。教師要根據(jù)學(xué)生的心理規(guī)律來(lái)進(jìn)行教學(xué),，在教學(xué)中有意識(shí)地向?qū)W生普及心理衛(wèi)生知識(shí),，尤其是學(xué)習(xí)心理方面的常識(shí)，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的心理規(guī)律,，從而提高學(xué)習(xí)效率,。2、面向個(gè)體學(xué)生的心理咨詢途徑首先,，學(xué)校要宣傳心理咨詢的意義,，改變心理咨詢意味著存在心理疾病的不正確認(rèn)識(shí)，鼓勵(lì)需要咨詢的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別咨詢,。其次,，設(shè)置心理信箱,，成立心理咨詢室。開(kāi)設(shè)熱線電話,，多渠道開(kāi)展心理咨詢,。3、潛在的心理健康教育途徑①加強(qiáng)校園心理文化建設(shè),。實(shí)施心理教育,，我們還可利用學(xué)校的隱性課程-----校園文化，把這無(wú)聲的教育與有聲教育相結(jié)合,。加強(qiáng)校園心理文化建設(shè),，如設(shè)立心理教育專題板報(bào),，成立心理教育?？_(kāi)設(shè)心理圖書(shū)閱覽室,，開(kāi)展“心理專題”手抄報(bào)等做法,，可營(yíng)造一種濃厚的心理教育氛圍，起滲透性,、暗示性的作用,，能提高學(xué)生的心理教育意識(shí)，使學(xué)生受到潛移默化的影響,，在不知不覺(jué)中接受心理教育,。②成立家長(zhǎng)學(xué)校，形成心理教育網(wǎng)絡(luò)．學(xué)生的心理壓力和心理問(wèn)題不僅來(lái)自于學(xué)校,，也來(lái)自于家庭,。家長(zhǎng)本身不健全的人格或不健康的心理，不恰當(dāng)?shù)慕甜B(yǎng)方式,，不和諧的親子關(guān)系都會(huì)直接引起學(xué)生的心理問(wèn)題,，影響學(xué)生的心理健康。因而,，心理健康教育應(yīng)延伸到家庭中去,，建立采取“家長(zhǎng)與學(xué)生同時(shí)接受教育”的策略，提高家長(zhǎng)的心理教育意識(shí),。家長(zhǎng)學(xué)校在心理教育方面的任務(wù)是：一是向家長(zhǎng)宣傳普及心理教育知識(shí),，二是幫助家長(zhǎng)了解青春期學(xué)生的心理特征及在這階段容易出現(xiàn)的心理問(wèn)題，三是向家長(zhǎng)及時(shí)反映其子女的心理動(dòng)態(tài)及所出現(xiàn)的具體問(wèn)題,，使家長(zhǎng)與學(xué)校積極配合,，共同做好心理教育工作。心理健康教育工作是一項(xiàng)極具科學(xué)性的工作,，加強(qiáng)科學(xué)研究,，是有效開(kāi)展心理健康教育工作的重要舉措,。在開(kāi)展心理健康教育的過(guò)程中，堅(jiān)持做好心理教育的個(gè)案記錄與教學(xué)研究,，建立學(xué)生心理成長(zhǎng)檔案,，為學(xué)生心理教育與科研積累豐富的第一手材料。