有幾種方式：1.1369“魔方法則”即以精細化管理為核心，明確本部機關,、管轄支行,、營業(yè)網(wǎng)點三級主體職責，在推進廳堂活動,、廳外營銷,、智慧廳堂、分崗管戶,、通關培訓,、異業(yè)合作六個方面發(fā)力，打造九個廳堂營銷標桿行,，實現(xiàn)全行復制推廣,。2.一個營銷活動，從策劃到開展再到后續(xù)的總結和維護,，都需要嚴謹?shù)乃悸?。筆者長期在一線的營銷活動中，發(fā)現(xiàn)了一個現(xiàn)象,，很多的營銷活動都是“為了搞活動而搞活動”,，并沒有一個系統(tǒng)化的思路，也沒有相應的方案,。最終做到什么樣就是什么樣,，這樣的結果當然不盡人意。3,，思路是最難的,，有創(chuàng)新的營銷活動，一定是需要豐富的營銷經驗和創(chuàng)造性的營銷嘗試,。比如,，每家銀行在暑期的時候，都在做一個叫“小小銀行家”的活動,。很多銀行都盲目跟從,，學其表不研究其里，請幾個小孩子過來熱鬧一下,，開幾個存折幾張卡,，就沒有結果了。拓展資料：1.案例介紹：a，A銀行是一家地方性銀行,，他們邀請20個孩子,，進行了長達兩個月的“小小銀行家――明星大堂經理”活動?；顒訉ο螅核麄冄?到8歲的小孩子（一般在讀小學一年級或者二年級）,，且每個孩子在班級的學習成績幾乎都是前三名?；顒觾热荩恒y行把這些孩子分配到各個網(wǎng)點,，每周安排一天讓他們在大堂工作，根據(jù)工作的情況進行打分和評選,，兩個月以后,，最終評選出一位明星大堂經理。孩子們在工作中除了要做好相應的服務之外,，還需要做一些營銷產品的轉介,。b，思路分析：看似簡單的活動規(guī)則,，卻不只是一場孩子們之間能力的比較,，更是家長之間的較勁。在班級里名列前茅的小朋友,，在學校里關于學習成績一定競爭激烈,，到了社會實踐中，更免不了你追我趕,。一開始孩子們樂此不疲地推薦幾張卡,，轉介幾筆理財。但是到了一個月打分的時候,，問題就來了：有點孩子明顯要做的好一些,，而有些孩子的“業(yè)績”有點慘不忍睹。這些“業(yè)績”不好的孩子自然不服輸,，可是孩子們又能做什么呢,？于是他們身后的父母，就依靠社會資源,，為自己的孩子“助力”,。特別是爺爺奶奶們，更是舍不得孫子孫女們落后其他人,。對于大人們來講,，無非是把資金的存款挪一挪，辦幾張不需要花錢的信用卡,。最后兩個月過去了,，A銀行成功新增存款2個億,。c，當選明星大堂經理的那個孩子,，她的奶奶把她所有的廣場舞伙伴們,，都帶到該網(wǎng)點存錢。只因為她的孫女在班上學習是第二名,，社會實踐活動,，一定不能輸了班上的第一名。2個多億存款的產出,，按道理需要巨大的投入，然而這次營銷活動的投入?yún)s很少,，不需要準備什么禮品,，也不需要多么專業(yè)的營銷團隊挨家挨戶去營銷，甚至不需要去找什么關鍵人,。