做為一個高層管理者,，都有一個共識那就是時時面臨著企業(yè)管理的困惑,，最頭痛的首先是員工都很聰明，但是對組織的決策總是持懷疑態(tài)度,，總是在尋找決策不完美的借口,，遇到困難,，不尋找解決問題的方法而是后退，像一盤散沙,，沒有戰(zhàn)斗力,。其次,，沒有責任心，只要不是自已的職責,，就不去做,，經(jīng)常埋怨組織的制度不完善，總覺得自已是受害者,，把責任全部都歸罪于環(huán)境和別人,，部門之間相互推脫。缺乏專業(yè)技能,，缺乏創(chuàng)新與激情,，不愿學習，不思上進,，觀念難以改變,，固有的思維方式難以打破，應變速度慢,，對改革持消極態(tài)度,，再其次就是員工缺乏主動性，得過且過,，常說：我不能,，我不會，我們一直都這樣做,，這不公平,，差不多就行了------一、缺乏對核心文化認知,，企業(yè)遠景規(guī)劃輪廓不夠清晰,，個別管理者存在盲目自大傾向，擁兵自重,，似乎企業(yè)的生存與發(fā)展與自已沒有多大關系,，再加上管理者的頻繁調動讓員工看不到希望，沒有明確的職業(yè)生涯規(guī)劃,。二,、團隊建設的好與壞首先看團隊的經(jīng)營管理者的能力和水平，有些具備了領導的職位卻缺少管理者的才能,，缺乏企業(yè)管理的知識,。人員的選擇也是團隊建設中一個至關重要的因素，只有找對人,，才能做對事。有什么的決策人就有什么樣的團隊精神,，高層管理者的能力和水平,，高層管理者之間,，管理者與員工之間的協(xié)同關系是一個團隊精神形成的動力和源泉。三,、管理得對角色認知不清,，對員工的專業(yè)知識、性格特點等缺乏足夠的了解,，對角色沒有準確定位,。領導人要學會用人之長，容人之短,，尊重角色差異,，發(fā)揮個性特征，合力才能迷補能力的不足,。我們都知道,，再好的母雞也不能把石頭孵成小雞，一定要找好苗子,。對加強團隊建設的幾點看法：一,、管理者要協(xié)調好個體與個體，個體與團隊之間的利益關系,。營造一個和諧有序,、積極向上、具有核心競爭力的集體,。記得我們小時候每到春天,，看到一群大雁排成行，站成列,，集體遷徙,，一會變成“一字型”，一會又變成“人字型”,，只覺得好看又好玩,，其實在大雁的飛行中，有更深的內涵在里面,，從大雁的飛行中我們應該受到很大的啟示,。摘錄幾條與大家共勉。啟示一,、大雁按隊行飛行的距離比獨自飛行的距離至少可以增加71%,；啟示二、某只大雁脫離了隊形,，它會突然感到增大了飛行阻力,，這使它立即返回原位以借助團隊的力量；啟示三,、當頭雁體力不支時,，它將退到隊尾,，另一只大雁擔當頭雁；啟示四,、當某只大雁生病或因槍傷而掉隊時,，就會有兩只大雁離開隊型來幫助或保護這只傷雁，它們會跟隨其它的大雁一同飛行直至趕上它們的隊伍,；啟示五,、后面大雁的叫聲是在鼓勵前面大雁要保持速度?？赐赀@些,，我們就知道了小小的雁兒是怎樣憑借毅力、憑借團隊的凝聚力,、團隊的合作意識飛過長江,、黃河，飛向適合它們生長的地方,。近而想到我們自已,，做為個體，不管能力再強,，只有融入團隊組織才有價值,。一個人不可能完美，但團隊可以,。二,、建立學習型團隊。據(jù)中國教育部中國科所調查分析得出的結論：1976年畢業(yè)的大學生,，10年后知識基本老化,；1986年畢業(yè)的大學生8年后知識基本老化；1996年畢業(yè)的大學生,，5年后知識基本老化,。從以上的幾組數(shù)據(jù)可以看出，一個人的知識需要不斷的更新,，學習是我們生命的源泉,，是我們生存發(fā)展的不竭動力，只有不斷的學習,，才能超越自我,，提升價值，與時俱進,。我們要解放思想,，建立終身學習的理念和機制，開創(chuàng)多種學習途徑，不能驕傲自滿,，建設學習型團隊,，融入學習型團隊是我們的必然選擇,。三,、要改變心智模式。成年人都活在自已的經(jīng)驗里,，每個人都干自認為正確的事,，每個人都不愛反思自已，最需要改變的就是中年人,。羅曼羅蘭說：“成年人逐漸被時代淘汰的原因不是年齡的增長,，而是學習熱忱的減退?！敝褡盈傞L之前要耐得住寂寞,，人沒有選擇自由是我們能力太低，占有的可用資源太少,。改善心智模式,，要也敢于把鏡子對準自已，倒掉壺中之水,，讓我們以新的視野,，占勝只說不做這個惡習，從頭學起,。四,、團隊建設的最高境界是營造環(huán)境，樹立工作和生活的新理念,。每天多做一點點,，就是成功的開始，每天創(chuàng)新一點點,，就是領先的開始,，每天進步一點點，就是卓越的開始,，每天謙虛一點點,，就是被接納的開始――――輕裝上陣吧，讓我們都以鷹的姿態(tài),，融入雁的隊伍,。