一,、良好的文化素質(zhì),，包括精深的學(xué)科專業(yè)知識(shí),，廣博的文化知識(shí)和教學(xué)理論基礎(chǔ),。二,、教師應(yīng)該具備良好的心理素質(zhì),。三,、較高的職業(yè)道德修養(yǎng),。四,、教師應(yīng)具備較強(qiáng)的教育科研素質(zhì)及教學(xué)研究能力,。 一、良好的文化素質(zhì),，包括精深的學(xué)科專業(yè)知識(shí),，廣博的文化知識(shí)和教學(xué)理論基礎(chǔ)。

1,、教師應(yīng)精通自己的學(xué)科,，具有扎實(shí)而淵博的知識(shí)。馬可連柯說過：“學(xué)生可原諒老師的嚴(yán)厲,、刻板甚至吹毛求疵,，但不能原諒他的不學(xué)無術(shù)?！碧K霍母林斯基也指出：“只有教師的知識(shí)面比學(xué)校教學(xué)大綱寬廣得多,，他才能成為教學(xué)過程的精工巧匠?！睂?duì)老師來說,，不僅要熟悉所教教材的基本內(nèi)容，形成完整的知識(shí)體系,，還要加強(qiáng)業(yè)務(wù)進(jìn)修和廣泛的學(xué)習(xí),，跟蹤學(xué)科學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，了解新觀點(diǎn),，掌握新信息,，不斷更新知識(shí)，站在學(xué)科的前沿,，由經(jīng)驗(yàn)型到科研型的轉(zhuǎn)化,。

2、教師既要有廣博的知識(shí),，又要通曉基本的社會(huì)學(xué)科,、自然學(xué)科等方面的知識(shí)，做到博學(xué)多才,。實(shí)施素質(zhì)教育,，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，教師的博學(xué)多才是至關(guān)重要的,。隨著教材的改革,，相鄰學(xué)科的聯(lián)系日益加強(qiáng)，文理相互滲透,，因此,，教師應(yīng)注重與其他學(xué)科的溝通，形成“大教學(xué)觀”，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)開放的教學(xué)情景,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力,。教師的知識(shí)越淵博，越能啟迪學(xué)生的創(chuàng)新思維,。

二,、較強(qiáng)的教學(xué)研究能力

能力是指“直接影響活動(dòng)的效率，使活動(dòng)的任務(wù)得以順利完成的一種個(gè)性心理特征,?！苯處煵粌H要有廣博的知識(shí)，還需要具備適應(yīng)學(xué)科特點(diǎn)的教研能力,。

1,、良好的語言表達(dá)能力。

蘇霍姆林斯基說過：“教師的語言修養(yǎng),，在很大程度上決定著學(xué)生在課堂上的腦力勞動(dòng)的頻率,。”語言表達(dá)是一切教育工作者必備的主要能力,。由于條件的限制,，很多實(shí)事不能再現(xiàn)，需要教師依靠語言表達(dá),，把豐富的知識(shí)通過口頭傳授給學(xué)生,。這就要求教師的語言準(zhǔn)確清晰，具有學(xué)科性,；簡(jiǎn)明練達(dá)具有邏輯性,；生動(dòng)活潑，具有形象性,；抑揚(yáng)頓挫,，具有和諧性。

2,、較高的創(chuàng)新能力

“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂,，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭的動(dòng)力?！本哂休^高的科技素養(yǎng)和創(chuàng)新能力,，是知識(shí)時(shí)代對(duì)人才的基本要求。要培養(yǎng)創(chuàng)新人才,，就必須要?jiǎng)?chuàng)新型的教師,。創(chuàng)新型的教師就是要具備扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、廣博的視野以及善于綜合,、開拓新領(lǐng)域的能力，掌握創(chuàng)新知識(shí)的方法，具有勇于探索,、敢于懷疑和批判的學(xué)科精神,，善于吸收最新教育科研成果，將其運(yùn)用到教學(xué)中,，并有獨(dú)特的見解,，能夠發(fā)現(xiàn)行之有效的新教學(xué)方法。簡(jiǎn)言之,，教師的創(chuàng)新能力包括：獨(dú)到的見解,、新穎的教法、創(chuàng)新的思維,、凸現(xiàn)的個(gè)性,、探索的精神、民主的意識(shí)等,。

3,、較強(qiáng)的組織能力

組織能力是一個(gè)教師取得教育和教學(xué)成功的保證。缺乏組織能力和指導(dǎo)能力的教師,，無論其知識(shí)多么廣博,，都難以完成教育和教學(xué)任務(wù)。

（1）組織教學(xué)的能力,。教師能集中學(xué)生的注意,，靈活調(diào)節(jié)進(jìn)程，活躍課堂氣氛,，控制教學(xué)環(huán)境,，引導(dǎo)學(xué)生的思維，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力,，維護(hù)課堂教學(xué)秩序,，處理偶發(fā)事件等。

（2）課外活動(dòng)的組織能力,。課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育,、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的主渠道；開辟第二課堂,，開展豐富多彩的課外活動(dòng),，也是開展創(chuàng)新教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要途徑,。一個(gè)教師應(yīng)有能力組織和指導(dǎo)興趣小組,，參觀考察和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。有能力組織講座,、講演,、展覽、表演、制作,、考察,、競(jìng)賽、撰寫報(bào)告和論文等活動(dòng),。形成人人參入,、自己動(dòng)手、發(fā)揮特長(zhǎng),、凸現(xiàn)個(gè)性的開放式學(xué)習(xí)氛圍,。

4、研究能力

教師要成為教書育人的專家,，成為講演教學(xué)研究的復(fù)合型人才,，實(shí)現(xiàn)從“教書匠”向?qū)W者型的轉(zhuǎn)化，研究能力是應(yīng)具備的素質(zhì)之一,。

（1）教學(xué)研究能力,。把教學(xué)與教研結(jié)合起來，善于總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，對(duì)教改中遇到的問題進(jìn)行理論研究,，提出自己的見解，進(jìn)而探索和發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)規(guī)律,、教學(xué)方法和模式,。

（2）學(xué)術(shù)研究能力。目前教師的教研較多的停留在教材的分析,、考試的研究,，限于一些教學(xué)技巧和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的陳述。而對(duì)教學(xué)理論的研究相對(duì)薄弱,，缺乏對(duì)教學(xué)的創(chuàng)造性思考,。教師只有成為學(xué)者型的教師，才能適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的挑戰(zhàn)和素質(zhì)教育的發(fā)展,。

三,、較高的職業(yè)道德修養(yǎng)

“教師是人類靈魂的工程師”。教師的職業(yè)道德素養(yǎng)決定著素質(zhì)教育的成功,。

教師必須具有高尚的道德修養(yǎng),，忠誠人民的教育事業(yè)，模范的遵守教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn),，熱愛學(xué)生,，為人師表。認(rèn)真學(xué)習(xí)馬,、列,、毛,、鄧、“三個(gè)代表”,、科學(xué)發(fā)展觀,。學(xué)習(xí)黨的教育方針和政策,。思想上同黨中央保持一致,。教師應(yīng)自覺加強(qiáng)熱愛社會(huì)主義祖國、民族團(tuán)結(jié),、奮發(fā)圖強(qiáng),、振興中華的教育；弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德和社會(huì)主義道德情操的教育,；進(jìn)行社會(huì)發(fā)展規(guī)律和觀點(diǎn)的教育,；進(jìn)行科學(xué)人生觀、世界觀的教育,。

四,、敏銳的時(shí)代意識(shí)

要更新教育觀念。聯(lián)合國教科文組織將“學(xué)會(huì)認(rèn)知,、學(xué)會(huì)做事,、學(xué)會(huì)共同生活和學(xué)會(huì)生存”稱為現(xiàn)代教育的四根支柱。實(shí)現(xiàn)教育的現(xiàn)代化,，關(guān)鍵是教育觀念的現(xiàn)代化,，樹立以人為本的教育觀念。尊重學(xué)生的人格,、興趣愛好,、尊重學(xué)生的自由發(fā)展，尊重學(xué)生的首創(chuàng)精神,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造才能。

〔感：教師的勞動(dòng)是一種復(fù)雜的,、繁重的,、高智能、藝術(shù)性的勞動(dòng),。不是簡(jiǎn)單的,、機(jī)械的、重復(fù)性勞動(dòng),。有了對(duì)教師素質(zhì)的要求,，那么我們對(duì)教師提一級(jí)工資、帶薪休假的怨氣就會(huì)煙消云散了,！〕