廚房失火案例分析答案,？

案例如下:

7月27日11時許,3輛消防車從興海南街呼嘯而過,駛向友誼路方向,遠遠看見友誼路上有一家門市房樓頂有滾滾濃煙冒出.

記者趕到現(xiàn)場,發(fā)生火情的是一飯店,飯店的一側有兩根黑色的排油煙管道,濃煙就是從其中一根管道里冒出的.

消防官兵進入火場后立即查找起火點,此時的廚房里已經都是濃煙,起火位置在排油煙管道內,較為隱蔽,消防官兵來到樓頂,舉槍從入口處將水送至管道內,并持續(xù)灌水,大約經過半個小時,將火徹底撲滅.

據(jù)飯店一工作人員說,當時大家正在廚房忙著,可能是廚師炒菜時,躥起的火苗引燃了排油煙機內的油垢,順著排油煙管道一下燃起來了.

著火后大家趕緊拿來滅火器滅火,但明火特別隱蔽,都在排煙道里,只能一邊滅火一邊等待消防官兵.據(jù)了解,此次火情并未造成人員傷亡.

鯰魚效應案例分析答案,？

答,，鯰魚效應,，是指在沙丁魚被捕撈之后，在運輸?shù)倪^程中,，沙丁魚經常難以存活,。

而在已經捕撈的沙丁魚群中，放入沙丁魚的天敵的鯰魚,，則會刺激沙丁魚提高運輸過程中的存活率,。

意思也就是說，太過于安全安逸的環(huán)境中,，其實不利于生物提高自身的存活能力,，反而是在有天敵，有威脅存在的時候,，存活的欲望更強烈,，生存的幾率也越大。

現(xiàn)實生活中的實際案例,，比較典型的就是疫苗這種抗病方式,，讓人體提前接種疫苗，讓人體提前產生對病毒的自身抗體,，以防止傳染病,。

《教學案例分析怎么寫》？

寫備課的話就按照格式,活動名稱,活動目標,活動準備和活動流程,最后是活動過程,其中活動目標的制定是非常嚴謹?shù)?第一條一般為認知目標,第二條一般為整合目標.另外活動過程中最注重的是提問,怎么問孩子問題,而幼兒的回答會如何自己也要預設一下.

如果你說的是反思的話,就是個別幼兒的案例的話,可以根據(jù)你制定的目標來寫下面的反思過程,基本來說無論寫什么都需要有個目標是最重要的

小學數(shù)學教學案例分析,？

小學數(shù)學教學案例

一,、小學數(shù)學教學案例的內涵

一個案例是一個實際情境的描述，在這個情境中,，包含一個或多處疑難問題,，

同時也可能包含解決這些問題的方法。教學案例描述的是教學實踐,，它以豐富的敘述形式,，向人們展示了一些包含有教師和學生的典型行為、思想,、感情在內的故事,。小學數(shù)學教學案例應該描述小學數(shù)學課堂教學情境中教師與學生典型的、生動的交往狀態(tài)與外在行為,，刻畫他們豐富的,、細膩的精神狀態(tài)和內心世界。

二,、小學數(shù)學教學案例的特征

1,、素材真實性

案例所反映的應該是一個真實事件，即案例描述的是真人、真事,、真情,、真知，要能激發(fā)起大家的思考,。

2,、選材典型性

小學數(shù)學教學案例敘述的是一個數(shù)學教學的典型事例，這個事例要有一個從開始到結束的完整情節(jié),，并包括一些戲劇性的沖突,，這些沖突主要集中在數(shù)學教師與學生、學生與學生的數(shù)學思維上的沖突,。

3,、情節(jié)具體性

小學數(shù)學教學案例的敘述要具體、特殊,，要能夠把數(shù)學教學與學生的數(shù)學思維活動生動地描述出來。例如,，反映某一個數(shù)學教師與學生圍繞一個特定的數(shù)學教學目標和特定的數(shù)學教學內容的雙邊活動,，不應是對活動總體特征所作的抽象化的、概括性的說明,，而應是對雙邊活動的具體情節(jié)展示敘述,，做到翔實、有趣,。

4,、時空廣延性

小學數(shù)學教學案例的描述要把事例置于一個時空框架之中，也就是要說明事情事件發(fā)生的時間,、地點等,。案例的描述要放在一個現(xiàn)實的生活場景之中，使人有身臨其境之感,。

5,、目標全面性

小學數(shù)學數(shù)學案例對行為等的敘述，要能反映教師和學生的特性,，涵蓋教學目標的全部,，揭示出人物的。如數(shù)學認知的思維活動,，對教學的態(tài)度,、情感，學習數(shù)學的動機,、需要等,。

三、小學數(shù)學教學案例的功能

小學數(shù)學教師寫作案例具有以下功能：

1、記錄功能——案例寫作為小學數(shù)學教師提供了一個記錄自己教學經歷的機會,。案例寫作實際上是對教師職業(yè)一些困惑,、喜悅、問題等等的記錄,。如果我們說一個數(shù)學教師展示其自身生命價值的主要所在,，是在課堂、在學校,、在與學生的交往的話,，那么，案例在一定程度上就是教師生命之光的記載,。在案例中,，有教師的情感，同時也蘊涵著無限的生命力,。案例能夠折射出教育歷程的演變,，它一方面可以作為個人發(fā)展史的反映，另一方面也可以作為社會背景下教育的變革歷程,。

2,、導向功能——案例寫作可以促使小學數(shù)學教師更為深刻地認識到自己工作的重點和難點。能夠成為案例的事實,，往往是小學數(shù)學教師工作中魂牽夢繞的難題,，或者是刻骨銘心的事件。如果你對案例寫作已經成為一種習慣,，一種工作方式,，那么隨著案例材料的增多，你就會逐漸發(fā)現(xiàn)你自身工作的難點在哪里,，今后努力的方向是什么,。

3、反思功能——案例寫作可以促進小學數(shù)學教師對自身行為的反思,，提升教學工作的專業(yè)水平,。如果把反思當成數(shù)學教學工作的有機組成部分，而不是一時沖動或歲末特有的行為,，就可以極大地促進小學數(shù)學教師的專業(yè)發(fā)展,，促進其向專業(yè)化水平邁進。

4,、傳播功能——案例為教師間分享經驗,、加強溝通提供了一種有效的方法。教師工作主要體現(xiàn)為一種個體化勞動過程,，平時相互之間的交流相對較少,。案例寫作是以書面形式反映某位或某些教師的教育教學經歷。它可以使其他教師有效地了解同事的思想行為，使個人的經驗成為大家共享的財富,。同時,，通過個人分析、小組討論等,，認識到自己所從事工作的復雜性,，以及所面臨問題的多樣性和歧義性，并且可以把自己原有的緘默的知識提升出來,，把自己那些只可意會不可言傳或不證自明的知識,、價值、態(tài)度等,，通過討論和批判性分析從感性認識提升到理性認識,。

四、小學數(shù)學教學案例的編制

1,、編制原則

（1）,。一個案例就是關于某一個實際情境的描述，它不能用“搖椅上杜撰的事實”來代替,，也不能用“從抽象的,、概括化理論中演繹出的事實”來代替。堅持實事求是,，盡量依據(jù)時間發(fā)展順序客觀記錄事例。杜絕摻假現(xiàn)象,，不會“合理構想”,。不搞“文字游戲”，不因文字篇章的需要而扭曲或改變事實,。

（2）獨特性原則,。在撰寫案例活動中，倡導教師開展創(chuàng)造性的工作,，不人云亦云,，不見風使舵，要有個性的觀察,、個性的實踐,、個性的反思、個性的表述,。

（3）價值性原則,。撰寫案例的目的在于推動教學的改革。因此,，所選事例的先進性與實用性價值程度,，與案例本身的實際意義成正比。所以，要站在時代的高度面向教學實際需要選擇事例,。

2,、編制格式

分析有關案例不難發(fā)現(xiàn)案例的一般格式與寫法。目前專家撰寫的案例主要格式是“案例+分析”,，其變式主要有“提示——案例——分析”與“提示——案例——訪談錄——分析”,。“提示”,，主要簡介“案例”與“分析”中將要涉及的基本教育理論,，可以促進理論知識與教學實例的融合?！霸L談錄”以對話的形式記錄對有關教師進行的訪談,，以外化教師的緘默知識，便于他人更加全面,、深刻地了解案例產生的背景,、過程和做法。教師撰寫的案例主要格式是“片斷+反思”,，其變式主要有“背景——片斷——反思”與“片斷——評析——反思”,。

可見，案例主要由兩大部分組成,，即“案例+反思”,。案例是為了一個主題而截取的教學行為片斷，這些片斷蘊涵了一定的教育理論,。它源于實踐,，但高于實踐。案例以真實的教師和事件為基礎,，但又不是簡單而機械的課堂實錄,，它是教師對自身典型教學事件的描述，它可以描述一節(jié)課或一個片斷,，也可以圍繞一個主題,，把幾節(jié)課的相關片斷疊加。從案例內容的表述形式看,，主要有“敘事式”和“對話式”,；從案例內容的編排方式看主要有“單一式”、“對照式”和“遞進式”,。反思一方面是基于案例,，做到，實例印證理論,；另一方面要高于案例,，要從案例的分析中生發(fā)出新的問題,，提出新的觀點。

經濟法案例分析答案求解,？

1）五個,。

①王明與李剛之間存在借貸關系。②王明與舅舅張某和女友陳紅的妹妹之間存在借貸法律關系,。③李剛與其妻子俞芳之間也存在法律關系,。④王明與其女友之間關于那套音響存在共有法律關系。⑤王明的姐姐與其舅舅就王明所借的1.5萬元存在擔保法律關系,。2）法律行為有：王明向舅舅張某借入1.5萬元,； 法律事件有：①王明遇車禍身亡；②王明向女友陳紅不滿15歲的妹妹借入5000元,；③王明姐姐王麗向張某保證若弟弟無法還錢則由她還,；④王明向李剛妻子俞芳討還借款。3）不成立,。賭博是違反社會治安管理的一種違法行為,，出借人王明明知借款人李剛是為了進行非法活動而借款的，其借貸關系不予保護, 所以法律關系不成立,。4）假如王明未給陳紅電話,，告知借錢一事，法律關系不成立,； 原因：雖然法律關系的主體,、客體都存在，但是沒有打借條,，沒有合法的權利義務約定,。5）其中，李剛與王明之間的這個法律關系已經終止,，因為李剛已經由于意外事故逝世。6）變更了,。7）陳紅的妹妹可以向王明主張5千元的債權,，若其不能歸還，則可以對其與陳紅的共有財產音響主張權利,。張某可以向王明主張1.5萬元的債權,，也可向王明的姐姐主張權利；若王明的姐姐償還了債務,，則她可以向王明追償,。王明可以向俞芳主張債權，在李剛患精神病期間,，俞芳作為監(jiān)護人應承擔償還義務,；在李剛死亡后,，因其留有財產，他與王明之間的債權債務并不因其死亡而消滅,，依法應在財產繼承之前予以償還,。俞芳若拿不出現(xiàn)金，可以將李剛的遺產變賣來償還,。當然,，若李剛無遺產或遺產不足以償還債務，則俞芳無償還義務或對超出遺產部分的債務無償還義務,。8）俞芳若拿不出現(xiàn)金,，可以將李剛的遺產變賣來償還。若李剛無遺產或遺產不足以償還債務,，則俞芳無償還義務或對超出遺產部分的債務無償還義務,則李剛之妻可以拒還,。

績效管理毀了索尼案例分析答案？

這是個經典案例,。日本學習西方績效管理,，機械生硬，少了人性化,，光為了效率,，影響了質量。很多企業(yè),，其實都不應該過分甚至唯一依靠績效管理,。嚴格考核不一定得到最好的結果。因為人是活的,。

會展營銷案例分析及答案,？

1．決定會展發(fā)展的一般條件是一個地區(qū)的經濟實力。（ × ）

　　2．會展的目標就是鼓勵他人參與會展活動的主要原因,，即舉辦某個會展的宗旨,。（ √）

　　3．展覽會的名稱一般由三個部分構成：基本部分、主題部分和限定部分,。（ × ）

　　4． 獎勵旅游是企業(yè)用旅游這種形式來表彰優(yōu)秀員工,，是一種經營管理的激勵機制。（ ×）

　　5．企業(yè)參展的目標主要有兩個：交易和產品宣傳（ × ）

如何寫好教學案例分析,？

說一下我的經驗吧,。首先讀一遍材料，然后看問題,。接著結合問題再去看材料,。這個過程中把問題涉及的教育理論知識與材料結合分析，比如材料考體現(xiàn)的教學原則有哪幾條,，那就先點明教學原則,，再結合材料分析怎么體現(xiàn)的這條原則,。總之就是要結合教育理論知識分析材料,，這是一個運用知識的過程,。對了，回答一定要有條理性,，一二三標清楚,。

如何進行教學案例分析？

進行教學案例的分析,，必須結合實際的情況,，然后將真實情況反映出來，多進行總結

人身意外險案例分析及答案,？

案例一：劉輝于1997年12月5日為其岳父李富國投保10年期簡易人身險15份,，受益人是李某6歲的外孫劉華(劉輝之子)，保險費由劉輝每月從工資中扣除,。1998年,，9月21日，劉輝與被保險人的女兒李芳離婚,。劉華由李芳撫養(yǎng),。

離婚后，劉輝仍然按期交納這筆保險費,。1999年2月,，李富國病故，劉輝向保險公司申領保險金,。與此同時,，李芳也提出了申請，并擺出了下列理由：被保險人是她父親,，指定受益人又是她的兒子,，并由她撫養(yǎng)。劉輝自與她離婚后,，與她們家沒有任何的聯(lián)系,，這筆保險金應由她作為監(jiān)護人領取。

保險公司認為此合同由于投保人后來對被保險人已無可保利益,，合同無效。請問：該合同是否依舊有效?保險公司是否應該賠款,？賠款的話應該賠給誰,？

答案：(1)這份保險合同有效。理由如下：劉輝具有投保人的資格,，可以作為該合同的當事人,?！侗ｋU法》第十二條中規(guī)定：“投保人對保險標的應當具有保險利益”。保險利益是指投保人對保險標的具有的法律上承認的利益,。從本案來看,，劉輝在投保時與其岳父的關系，屬于法律上規(guī)定的有贍養(yǎng)關系的家庭成員,，即對其岳父是有保險利益的,。雖然，劉輝后來離了婚,，與其前妻之父不再有贍養(yǎng)關系,，但劉輝征得被保險人李富國同意，可以繼續(xù)作為投保人為其投保,。因此.這份保險合同在離婚后繼續(xù)有效,。

(2)劉輝完全履行了保險合同規(guī)定的義務。劉輝簽定了合同,，按照合同的要求,，按期交納保費，盡管保險期間婚姻關系發(fā)生了變化,，導致了親屬關系的改變,，但其義務的履行從未間斷，直至被保險人病故,。劉輝既然履行了義務,，保險公司也應該履行自己的義務，即給付保險金,。

(3)這筆保險金應給劉華,。劉華是被指定為這筆保險金的唯一受益人，只有他才享有保險金請求權,。雖然劉華是保險金的合法所有人,，但是因其未滿10周歲，屬民法中規(guī)定的無民事行為能人,，這筆保險金應由其監(jiān)護人保管,。