最常見的市場營銷組織形式,？

（一）職能型組織,，這是最常見的市場營銷組織的形式,，它強(qiáng)調(diào)的是市場營銷各種職能的重要性,。

（二）地區(qū)型組織，一個銷售范圍遍及全國的企業(yè),，通常都會按照地理區(qū)域來安排其營銷機(jī)構(gòu),。

（三）產(chǎn)品管理型組織，擁有多種產(chǎn)品或多個品牌的企業(yè),，往往按照產(chǎn)品或品牌建立管理組織,。

（四）市場管理型組織，它是由一個總市場經(jīng)理管轄若干細(xì)分市場經(jīng)理,，各細(xì)分市場經(jīng)理負(fù)責(zé)自己所管市場發(fā)展的年度計劃和長期計劃,。

（五）產(chǎn)品—市場管理型組織，這是一種既有產(chǎn)品經(jīng)理,，又有市場經(jīng)理的二維矩陣組織,。

保險公司的營銷組織形式包括哪些代理制度？

分公司制度,。在分公司制度下,總公司掌提經(jīng)營方針政策,負(fù)責(zé)制定推銷計劃及對推銷機(jī)構(gòu)的控制管理,分公司執(zhí)行推銷任務(wù),分公司負(fù)責(zé)人為經(jīng)理或地區(qū)經(jīng)理,下設(shè)外勤主任,、內(nèi)勒主任等為公司雇員,負(fù)責(zé)該地區(qū)內(nèi)新契約的征集,鞏固已簽訂的契約,為投保人服務(wù),以及管理、教育和培訓(xùn)外勤人員等,。

總代理人制度,。在總代理人制度下,總代理人接受公司的委托,按照契約規(guī)定在指定區(qū)域內(nèi)推銷保單,并指定分代理人,根據(jù)招攬的業(yè)務(wù)領(lǐng)取得傭金,并取得收取保費(fèi)和費(fèi)用記帳的服務(wù)費(fèi),。

直接報告制度。在直接報告制度下,保險推銷人員直接在本公司業(yè)務(wù)區(qū)域內(nèi)推銷保單,根據(jù)招攬業(yè)務(wù)量與本人收入掛鉤而取得經(jīng)濟(jì)收入,。 在市場營銷學(xué)中,“市場”專指買方,而不包括賣方,；專指需求,而不包括供給。

這里的“保險市場”也是專指“保險需求”,。

證券組織形式,？

證券交易所的組織形式主要有會員制與公司制兩種。會員制的會員一般由各大證券公司,、證券商組成,，因?yàn)樗麄儽仨毴〉米C券交易所的會員身份后，才可以在交易所進(jìn)行股票交易,。

公司制的公司一般是由各大商業(yè)銀行,、證券公司作為股東成立的投資公司，它們以股票成交傭金為主要收益,。

交通組織形式,？

1. 交通組織方式一般可分為人車分行、人車混行兩種基本形式,。

2. 交通組織——是指為解決交通問題所采取的各種軟措施的總和,。所謂軟措施是指除了大規(guī)模道路建設(shè)項(xiàng)目（如新建、改擴(kuò)建道路及交通樞紐）以外的各種措施,。或者說,，在道路的主體結(jié)構(gòu)狀態(tài)（含停車設(shè)施狀態(tài)）不發(fā)生變化的情形下,，為提高道路交通運(yùn)輸效率和確保道路交通安全所采取的各種工程技術(shù)措施、數(shù)學(xué)方法,、經(jīng)濟(jì)方法,、交通政策和法規(guī)。這種解釋是廣義的交通組織的概念,；狹義的交通組織主要是現(xiàn)有道路資源的合理利用,。

京東組織形式？

五大業(yè)務(wù)線,，包括營銷體系(CMO),，倉儲配送客服運(yùn)營體系(COO)，信息系統(tǒng)體系（CTO）,，人事,、法務(wù)和基建體系(CSO)，財務(wù)和戰(zhàn)略

34個城市擁有82個倉儲中心,，8283個倉儲員工

460個大城市擁有1453個物流中心,，18005個快遞員

4842個售后中心

教育組織形式,？

教學(xué)組織形式簡稱“教學(xué)形式”，是指教學(xué)活動中教師與學(xué)生為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)所采用的行為方式的總和,。受教育普及程度,、學(xué)科性質(zhì)、教學(xué)任務(wù)制約,，其發(fā)展變化反映社會生產(chǎn)方式的要求,。按組織結(jié)構(gòu)分，有全班的,、小組的和個別的三種形式;按師生交往分,，有師生直接交往和師生間接交往兩種形式。其中常見的教學(xué)組織形式如下：

(一)復(fù)式教學(xué)

復(fù)式教學(xué)是把兩個或兩個以上年級的學(xué)生編成一班,，由一位教師用不同的教材,，在同一節(jié)課里對不同年級的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的組織形式。教師給一個年級講課,，讓其他年級學(xué)生做作業(yè)或復(fù)習(xí),，并有計劃地交替進(jìn)行。

特點(diǎn)：直接教學(xué)和學(xué)生自學(xué)或做作業(yè)交替進(jìn)行,。

地位：課堂教學(xué)的特殊形式,。

優(yōu)點(diǎn)：有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力;有利于發(fā)揮班干部的管理才能。

缺點(diǎn)：學(xué)科內(nèi)容多,，教學(xué)時間少,，教師任務(wù)重。

(二)現(xiàn)場教學(xué)

現(xiàn)場教學(xué)是指組織學(xué)生到生產(chǎn)現(xiàn)場或社會生活現(xiàn)場學(xué)習(xí)有關(guān)知識和技能或接受思想品德教育的教學(xué)形式,。時間,、形式上不像課堂教學(xué)固定，常依教學(xué)任務(wù),、教材性質(zhì),、學(xué)生實(shí)際情況和現(xiàn)場具體條件等而定。通過現(xiàn)場觀察,、調(diào)查或?qū)嶋H操作,，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識，促進(jìn)學(xué)生對書本知識的進(jìn)一步理解和掌握,，培養(yǎng)學(xué)生將知識用于實(shí)踐的能力,。

特點(diǎn)：學(xué)生獲得直接經(jīng)驗(yàn)，提升學(xué)生的實(shí)踐能力,。

地位：課堂教學(xué)的輔助形式,。

優(yōu)點(diǎn)：

(1)利于學(xué)生獲得直接經(jīng)驗(yàn)，深刻理解理論知識,。

(2)使教學(xué)豐富多彩,。

(3)豐富學(xué)生的情感世界,。

(4)提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

缺點(diǎn)：

(1)沒有嚴(yán)格地制度保證教學(xué)的順利開展,。

(2)組織起來比較復(fù)雜,。

(三)分組教學(xué)

分組教學(xué)，亦稱“多級制”或“不分級制”,。一種教學(xué)組織形式,。有外部分組制和內(nèi)部分組制。前者是在一所學(xué)校內(nèi)將學(xué)生按智力或?qū)W習(xí)成績分成年限長短不一,、教育內(nèi)容相同的教學(xué)組織;后者是在同一班級內(nèi)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)成績的變化,，將他們分成教學(xué)內(nèi)容深淺不同或進(jìn)度各異的小組。

特點(diǎn)：使學(xué)生變被動為主動,，共同學(xué)習(xí),、相互促進(jìn)，共同提高,。

優(yōu)點(diǎn)：

(1)有利于因材施教,。

(2)有利于教師組織教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量,。

缺點(diǎn)：

(1)很難科學(xué)地鑒別學(xué)生的能力和水平,。

(2)在分組教學(xué)上，學(xué)生,、家長和教師的意愿常常與學(xué)校的要求相矛盾,。

(3)不利于學(xué)生個性的健康發(fā)展。能力強(qiáng)的學(xué)生易滋生驕傲情緒,，能力差的學(xué)生會產(chǎn)生自卑感,。

(四)設(shè)計教學(xué)法

設(shè)計教學(xué)法最早由克伯屈最早提出的，也叫單元教學(xué)法,，目的在于設(shè)想、創(chuàng)設(shè)一種問題的情景,，讓學(xué)生自己去計劃去執(zhí)行解決問題,。他作為杜威的學(xué)生，沿襲了杜威的主要教育思想,，在1918年詳細(xì)地論述了設(shè)計教學(xué)法的理論基礎(chǔ)和實(shí)施步驟,，并成為這一教學(xué)法的代表人物。設(shè)計教學(xué)法要求廢除傳統(tǒng)的班級授課制,，摒棄教科書,，不受學(xué)科限制，由兒童根據(jù)自己的興趣決定學(xué)習(xí)內(nèi)容,，在自己設(shè)計,、自己負(fù)責(zé)的單元活動中獲得有關(guān)知識和解決實(shí)際問題的能力,。

特點(diǎn)：實(shí)際的思考與各樣的活動融合，一邊思考,，一邊執(zhí)行,，既用腦，也用手,。

優(yōu)點(diǎn)：

(1)能引起并刺激學(xué)習(xí)的動機(jī),。

(2)能促進(jìn)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)中各學(xué)生之間的默契與情誼。

(3)能養(yǎng)成學(xué)生自動,、創(chuàng)造,、思考和負(fù)責(zé)的精神。

缺點(diǎn)：不利于學(xué)生掌握系統(tǒng)知識,。

(五)道爾頓制

美國教育家柏克赫斯特20世紀(jì)初創(chuàng)行的一種個別化教學(xué)形式,。其原則主要有兩條：一是自由，即學(xué)生在身心方面都能自己計劃自己的事情,，自己克制自己的活動,，以此培養(yǎng)學(xué)生自我教育的能力;二是合作，即打破班級界限,，強(qiáng)調(diào)團(tuán)體活動中的合作和交互作用,，以使學(xué)生在民主合作的氛圍中得到發(fā)展。由美國帕克赫斯特于1920年在道爾頓中學(xué)所創(chuàng)行﹐因此得名,。

優(yōu)點(diǎn)：有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造才能。

缺點(diǎn)：不利于學(xué)生掌握系統(tǒng)知識,，不利于大面積培養(yǎng)人才,。

(六)特朗普制

特朗普制，又稱“靈活的課程表”,，是指20世紀(jì)后半葉在美國一些實(shí)驗(yàn)中學(xué)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的一種教學(xué)組織形式,。由教育學(xué)教授勞伊德·特朗普提出。把大班上課,、小班研究,、個別作業(yè)三種教學(xué)組織形式結(jié)合起來。首先是大班上課,，即把兩個以上的平行班合在一起上課,，應(yīng)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，由最優(yōu)秀的教師任教;然后是小班研究,，每個小班20人左右,，由教師或優(yōu)秀學(xué)生負(fù)責(zé)，研究和討論大班授課的材料;最后是個別作業(yè)，其中部分作業(yè)由教師指定,，部分作業(yè)由學(xué)生自選,，以促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展。

特點(diǎn)：這三種教學(xué)組織形式的時間分配大致為大班上課40%,，小班研究20%,，個別作業(yè)40%。

優(yōu)點(diǎn)：綜合了大班上課,、小班研究和個別作業(yè)的優(yōu)點(diǎn),。使既能集體上課，又有一定的研究討論,，還能夠進(jìn)行獨(dú)立鉆研,。

缺點(diǎn)：較難實(shí)施

創(chuàng)業(yè)組織形式？

企業(yè)最常見的組織形式包括有限公司,、股份公司,、個人獨(dú)資企業(yè)、合伙制等等,。由于每種企業(yè)組織形式都有自身的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),，因此創(chuàng)業(yè)者必須考慮企業(yè)組織形式的法律規(guī)定及相互之間的對比，在此基礎(chǔ)上甄選出最合適的企業(yè)組織形式,。

幼兒觀察組織形式,？

觀察活動具有很強(qiáng)的綜合性，不僅僅意味著用眼睛看,，還包括用耳朵聽,、鼻子聞，以及其他感覺器官的參與,。雖然孩子通過眼睛這個感官獲得的知識占全部知識的80％,，但是離開了其他感官的積極參與，這80％的知識就要大打折扣,。家長要注意誘導(dǎo)孩子運(yùn)用全部感官積極地參與觀察,。其次，觀察是智力活動的一種形式,。智力活動一般還包括記憶,、想像、注意,、思維。在觀察的同時,，這些智力活動也都在共同參與,，離開了其他智力因素的參與，觀察便不能進(jìn)行,，觀察力的培養(yǎng)也無從說起,。再次,，觀察既是一種智力活動，幼兒通過這種活動,，誠然可以獲取知識,，但觀察力的強(qiáng)弱卻并不是與知識的多寡完全成正比的。家長在指導(dǎo)孩子觀察的過程中不能把注意力僅集中在知識的積累上,，而應(yīng)更重視觀察能力的形成與提高,。孩子觀察是一種復(fù)雜的心理活動，它還與孩子的情緒,、興趣,、意志、動機(jī),、個性等相關(guān),，在培養(yǎng)孩子觀察力的同時，這些非智力因素同樣也在起著積極的作用,。孩子家長和教師要根據(jù)上述特點(diǎn),，有意識地指導(dǎo)孩子的觀察。要幫助孩子確定明確的觀察目的,，并時時加以提醒,；要培養(yǎng)孩子的觀察興趣，選取他們最喜歡的那些活的,、動的,、色彩鮮艷的、大的,、清晰的,、新奇的、未見過的事物進(jìn)行觀察,；要教會孩子觀察的方法,，可以用實(shí)際動作配合觀察，如用手指點(diǎn)畫面引導(dǎo)眼睛仔細(xì)看的方法,，又可以用觀察事物各個部分和觀察事物整體相結(jié)合的方法,，也可以用比較事物相同點(diǎn)和不同點(diǎn)的方法。這樣就能夠提高孩子的觀察力,，促進(jìn)他們的觀察從最初的雜亂無章,、毫無秩序變成始終一貫、朝著一個方向有目的,、有系統(tǒng)的活動,，使得他們能順利地獲得比較完整的、概括的印象，不斷擴(kuò)大和豐富知識經(jīng)驗(yàn),。

什么是組織形式,？

企業(yè)組織形式是指企業(yè)存在的形態(tài)和類型，主要有獨(dú)資企業(yè),、合伙企業(yè)和公司制企業(yè)三種形式,。無論企業(yè)采用何種組織形式，都應(yīng)具有兩種基本的經(jīng)濟(jì)權(quán)利,，即所有權(quán)和經(jīng)營權(quán),，它們是企業(yè)從事經(jīng)濟(jì)運(yùn)作和財務(wù)運(yùn)作的基礎(chǔ)。企業(yè)采用何種組織形式,，對企業(yè)理財工作有重大的影響,。

國際上通常把企業(yè)組織形式分為獨(dú)資企業(yè)、合伙企業(yè)和公司制企業(yè)三大類,。

1,、獨(dú)資企業(yè)，它是由某個人出資創(chuàng)辦的,，有很大的自由度,，只要不違法，愛怎么經(jīng)營就怎么經(jīng)營,，要雇多少人,，貸多少款，全由業(yè)主自己決定,。賺了錢,，交了稅，一切聽從業(yè)主的分配,；賠了本,，欠了債，全由業(yè)主的資產(chǎn)來抵償,。我國的個體戶和私營企業(yè)很多屬于此類企業(yè),。

2、合伙企業(yè)是由幾個人,、幾十人,，甚至幾百人聯(lián)合起來共同出資創(chuàng)辦的企業(yè)。它不同于所有權(quán)和管理權(quán)分離的公司制企業(yè),。通常是由各合伙人依合同或協(xié)議湊合組織起來的,，結(jié)構(gòu)不穩(wěn)定。

合伙人對整個合伙企業(yè)所欠的債務(wù)負(fù)有無限連帶責(zé)任,。合伙企業(yè)不如獨(dú)資企業(yè)自由,，決策通常要合伙人集體做出,，但它具有一定的規(guī)模優(yōu)勢。

3,、公司制企業(yè)是所有權(quán)和管理權(quán)相分離，出資者按出資額對公司承擔(dān)有限責(zé)任,。主要包括有限責(zé)任公司和股份有限公司,。

企業(yè)組織形式語？

典型的企業(yè)組織形式有三種：個人獨(dú)資企業(yè),、合伙企業(yè)以及公司制企業(yè),。

（一）個人獨(dú)資企業(yè)

個人獨(dú)資企業(yè)是由一個自然人投資，財產(chǎn)為投資人個人所有,，投資人以其個人財產(chǎn)對企業(yè)債務(wù)承擔(dān)無限責(zé)任的經(jīng)營實(shí)體,。

多數(shù)個人獨(dú)資企業(yè)的規(guī)模較小，抵御經(jīng)濟(jì)衰退和承擔(dān)經(jīng)營失誤損失的能力不強(qiáng),，其平均存續(xù)年限較短,。有一部分個人獨(dú)資企業(yè)能夠發(fā)展壯大，規(guī)模擴(kuò)大之后會發(fā)現(xiàn)其固有缺點(diǎn)日益被放大,，于是轉(zhuǎn)變?yōu)楹匣锲髽I(yè)或公司制企業(yè),。

（二）合伙企業(yè)

合伙企業(yè)是由各合伙人訂立合伙協(xié)議，共同出資,，合伙經(jīng)營,，共享收益、共擔(dān)風(fēng)險,，并對合伙債務(wù)承擔(dān)無限連帶責(zé)任的營利性組織,。通常，合伙人是兩個或兩個以上的自然人,，有時也包括法人或其他組織,。

此外，《合伙企業(yè)法》規(guī)定每個合伙人對企業(yè)債務(wù)承擔(dān)無限連帶責(zé)任,。每個合伙人都可能因償還企業(yè)債務(wù)而失去其原始投資以外的個人財產(chǎn),。如果一個合伙人沒有能力償還其應(yīng)分擔(dān)的債務(wù)，其他合伙人須承擔(dān)連帶責(zé)任,，即有責(zé)任替他償還債務(wù),。法律還規(guī)定合伙人轉(zhuǎn)讓其所有權(quán)時需要取得其他合伙人的同意，有時甚至還需要修改合伙協(xié)議,，因此其所有權(quán)的轉(zhuǎn)讓比較困難,。

（三）公司制企業(yè)

任何依據(jù)《公司法》登記的機(jī)構(gòu)都被稱為公司。各國的《公司法》差異較大,。因此公司的具體形式并不完全相同,。它們共同特點(diǎn)是均為經(jīng)政府注冊的營利性法人組織,，并且獨(dú)立于所有者和經(jīng)營者。