簡述觀察的基本階段,？

課堂觀察分為三個(gè)基本階段()。

A.觀察準(zhǔn)備

B.觀察前

C.觀察中

D.觀察后

簡述教學(xué)目標(biāo)的三個(gè)基本要求,？

教學(xué)目標(biāo)可以分為三個(gè)層次：

一是課程目標(biāo),；

二是課堂教學(xué)目標(biāo)；三是教育成才目標(biāo),。這也是教學(xué)的最終目標(biāo),。 新課程倡導(dǎo)的課堂教學(xué)目標(biāo)有三個(gè)維度：知識與技能目標(biāo)，過程與方法目標(biāo),，情感,、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。 教學(xué)目標(biāo)的基本要求：一提出的目標(biāo)要明確,、具體,；二根據(jù)學(xué)科教學(xué)點(diǎn)制定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo),；三教學(xué)目標(biāo)要具有一定彈性 評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，應(yīng)該不止三條：一教學(xué)的目標(biāo)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；二教學(xué)的內(nèi)容評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),；三學(xué)生學(xué)的行為評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),；四教師教的行為評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等等.

市場營銷的基本目標(biāo)是？

目標(biāo)包括企業(yè)以消費(fèi)者需要為出發(fā)點(diǎn),，有計(jì)劃地組織各項(xiàng)經(jīng)營活動,，為消費(fèi)者提供滿意的商品和服務(wù)。整個(gè)過程強(qiáng)調(diào)企業(yè)與消費(fèi)者之間的雙贏（后續(xù)發(fā)展為企業(yè),，消費(fèi)者,，社會之間的三贏）。力求通過整體性的經(jīng)營手段來適應(yīng)和影響消費(fèi)者需求,。綜合性的經(jīng)營管理過程貫穿始終,。

簡述市場營銷管理的基本程序？

具體來看,，市場營銷管理基本程序包括以下步驟：

1. 確定營銷戰(zhàn)略目標(biāo)及發(fā)展方向,。任何一個(gè)公司，為了進(jìn)行營銷活動,，首先要確定其所屬的行業(yè),、生意活動的范圍及最終目標(biāo)。

2.市場機(jī)會分析 在企業(yè)目標(biāo)和方向確立之后,，營銷人員接下來就是做市場機(jī)會分析,，其目的是要尋找公司生存發(fā)展的市場機(jī)會或“營銷機(jī)會”,。

3.目標(biāo)市場的確定及研究 進(jìn)行市場機(jī)會分析，通常是將市場或消費(fèi)者分割成若干同質(zhì)的小市場或細(xì)分市場,，此種程序叫“市場細(xì)分化”,。一定要對各個(gè)細(xì)分市場加以適當(dāng)?shù)姆治觯热?，這個(gè)細(xì)分市場的利潤如何?銷量有多少?競爭優(yōu)勢怎樣?等等,。根據(jù)評估的結(jié)果，選出公司最有機(jī)會成功的細(xì)分市場,，作為公司的“目標(biāo)市場”,。

4.制定營銷目標(biāo)與市場策略 一旦確定了“目標(biāo)市場”，接下來就是制定競爭的指導(dǎo)原則,，即營銷的目標(biāo)及策略,。“營銷目標(biāo)”可分為長期目標(biāo),、中期目標(biāo)及短期目標(biāo),。長期目標(biāo)通常指5年以上的目標(biāo)，中期目標(biāo)是指3—5年的目標(biāo),，短期目標(biāo)是指1—2年的目標(biāo),。營銷上常用“市場占有率”和“銷售額”作為其目標(biāo)的衡量指數(shù)。

5.營銷執(zhí)行方案 針對各4P策略的方向,，營銷人員發(fā)展出實(shí)際執(zhí)行的步驟,、方法及戰(zhàn)術(shù)。營銷執(zhí)行方案必須明確,、清楚,，只有這樣才容易得到銷售人員或其他有關(guān)單位的密切配合。

6.方案的執(zhí)行及考核 一旦營銷方案付諸執(zhí)行,，營銷人員必須注意營銷方案是如何被執(zhí)行的?在執(zhí)行過程中有哪些缺失?成果如何?一個(gè)再好的方案如果不能切實(shí)執(zhí)行,，也難免會失敗。營銷人員應(yīng)經(jīng)常評估營銷方案的執(zhí)行情況,，注意發(fā)現(xiàn)問題,，并及時(shí)對方案加以調(diào)整。

7.回饋評估及調(diào)整 營銷規(guī)劃所牽涉到的不可控制的變數(shù)非常多,，因此,，有效的營銷規(guī)劃是不可能一蹴而就的，再好的計(jì)劃也必須經(jīng)過市場的實(shí)踐才能證實(shí),。由于市場是動態(tài)的,，變化萬千，競爭者隨時(shí)可能改變競爭策略，所以一個(gè)良好的營銷管理系統(tǒng)必須是一個(gè)“回饋檢視系統(tǒng)”,，只有不斷地計(jì)劃,、評估、修正才能使?fàn)I銷立于不敗之地,。 總而言之,，營銷管理程序是一種具有持續(xù)性和經(jīng)常性的動態(tài)管理活動。

簡述集中目標(biāo)市場營銷策略的含義,？

集中目標(biāo)市場營銷策略的含義是將市場的營銷策略加以集中管理,。

簡述目標(biāo)模式的基本內(nèi)容？

泰勒 課程評價(jià)之父

泰勒是美國著名教育家,、課程理論專家,，被譽(yù)為“當(dāng)代課程理論之父”。經(jīng)過八年研究,，1949年出版的《課程與教學(xué)的基本原理》一書,，被譽(yù)為是“現(xiàn)代課程理論的圣經(jīng)”，是課程開發(fā)原理最完美,、最簡潔,、最清楚的闡述。

泰勒目標(biāo)評價(jià)模式

泰勒目標(biāo)評價(jià)模式,，這一評價(jià)模式是以目標(biāo)為中心而展開的,，是針對20世紀(jì)初形成并流行的常模參照測驗(yàn)的不足而提出的，是在泰勒的“評價(jià)原理”和“課程原理”的基礎(chǔ)上形成的,。

該模式可概括為七個(gè)步驟或階段：①確定教育計(jì)劃的目標(biāo);②根據(jù)行為和內(nèi)容來解說每一個(gè)目標(biāo);③確定使用目標(biāo)的情境;④設(shè)計(jì)呈現(xiàn)情境的方式;⑤設(shè)計(jì)獲取記錄的方式;⑥確定評定時(shí)使用的計(jì)分單位;⑦設(shè)計(jì)獲取代表性樣本的手段,。

泰勒在這一評價(jià)原理的基礎(chǔ)上,，結(jié)合課程編制的實(shí)踐,，提出了更引人注目的“課程原理”，

泰勒目標(biāo)模式四個(gè)步驟

泰勒認(rèn)為,，課程的編制包括四個(gè)階段：首先,，確定課程目標(biāo);其次，根據(jù)目標(biāo)來選擇課程內(nèi)容;再次,，根據(jù)目標(biāo)來組織課程內(nèi)容;最后,，依據(jù)既定目標(biāo)評價(jià)教學(xué)結(jié)果。泰勒原理的實(shí)質(zhì)是以目標(biāo)為中心的模式,，因此又被稱為“目標(biāo)模式”,。

泰勒目標(biāo)模式四個(gè)基本問題

《課程與教學(xué)的基本原理》把課程理論歸結(jié)為四個(gè)最基本的問題，即要從事課程編制活動的話,，就必須回答這些問題：

(1)學(xué)校應(yīng)努力達(dá)到哪些目標(biāo)?

(2)提供哪些教育經(jīng)驗(yàn)才能實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)?

(3)這些教育經(jīng)驗(yàn)應(yīng)如何有效地組織起來?

(4)如何確定這些目標(biāo)正在得到實(shí)現(xiàn)?

泰勒課程目標(biāo)的三個(gè)來源

泰勒對如何研究這些問題提供了方法和程序,，即如果要對教育目標(biāo)做出明智的選擇，必須考慮三方面的因素：(1)學(xué)科的邏輯;(2)學(xué)生的心理發(fā)展邏輯;(3)社會的要求。

泰勒目標(biāo)模式的優(yōu)點(diǎn)

(1)注重目標(biāo),、效率和行為控制,，強(qiáng)調(diào)通過控制學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和教師的教學(xué)過程來促進(jìn)學(xué)生對于知識和技能的獲得，是一種有條理的,、系統(tǒng)的課程設(shè)計(jì)過程;

(2)把評價(jià)融入課程設(shè)計(jì)過程,，提供了可用于修改課程計(jì)劃的反饋方式;

(3)結(jié)構(gòu)緊湊，邏輯脈絡(luò)簡潔清晰,，在具體的教學(xué)活動中師生有據(jù)可依,，課程設(shè)計(jì)容易實(shí)施，具有很強(qiáng)的可操作性;

(4)把評價(jià)關(guān)注的焦點(diǎn)從學(xué)生身上轉(zhuǎn)向整個(gè)課程方案,，是一種突破,。

泰勒目標(biāo)模式的缺點(diǎn)

(1)目標(biāo)模式強(qiáng)調(diào)課程目標(biāo)的預(yù)先計(jì)劃，使其具有嚴(yán)密的邏輯體系和確定性,，強(qiáng)調(diào)了教學(xué)過程的可控性,、可預(yù)期性方面，卻忽略了根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況進(jìn)行調(diào)整;

(2)忽略了在一定情況下點(diǎn)滴改進(jìn)的必要性;

(3)降低了師生在教育過程中對各種現(xiàn)象進(jìn)行處理和解釋的自主性;

(4)課程目標(biāo)都是以顯性行為來界定,。理解力,、鑒賞力、人的情感,、態(tài)度等一些能完滿轉(zhuǎn)化成可測量的和可清楚地被觀察到的行為的目標(biāo)就會丟失,。

簡述市場營銷觀念演變的五個(gè)階段？

市場營銷觀念演進(jìn)經(jīng)歷了生產(chǎn)觀念,、產(chǎn)品觀念,、推銷觀念、市場營銷觀念,、社會營銷觀念等階段,。

1、生產(chǎn)觀念階段

生產(chǎn)觀念認(rèn)為,，消費(fèi)者喜歡那些可以隨處買到和價(jià)格低廉的商品,，企業(yè)應(yīng)當(dāng)組織和利用所有資源，集中一切力量提高生產(chǎn)效率和擴(kuò)大分銷范圍,，增加產(chǎn)量,，降低成本。這是以生產(chǎn)觀念指導(dǎo)營銷活動的企業(yè),，稱為生產(chǎn)導(dǎo)向企業(yè),。

2、產(chǎn)品觀念階段

產(chǎn)品觀念是與生產(chǎn)觀念并存的一種市場營銷觀念,，都是重生產(chǎn)輕營銷,。產(chǎn)品觀念認(rèn)為,，消費(fèi)者喜歡高質(zhì)量、多功能和具有某些特色的產(chǎn)品,。因此,，企業(yè)管理的中心是致力與生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品，并不斷精益求精,，日志完善,。在這種觀念的指導(dǎo)下，公司經(jīng)理人常常迷戀自己的產(chǎn)品,，以至于沒有意識到產(chǎn)品可能并不迎合時(shí)尚,，甚至市場正朝著不同的方向發(fā)展。

3,、推銷觀念階段

推銷觀念產(chǎn)生于資本主義經(jīng)濟(jì)由“賣方市場”向“買方市場”的過渡階段,。推銷觀念認(rèn)為，消費(fèi)者通常有一種購買惰性或抗衡心理,，若聽其自然,，消費(fèi)者就不會自覺的購買大量本企業(yè)的產(chǎn)品，因此企業(yè)管理的中心任務(wù)是積極推銷和大力促銷,，以誘導(dǎo)消費(fèi)者購買產(chǎn)品,。在推銷觀念的指導(dǎo)下，企業(yè)相信產(chǎn)品是“賣出去的”,，而不是“被買去的”,。

4、市場營銷觀念階段

市場營銷觀念是以消費(fèi)者需要和欲望為導(dǎo)向的經(jīng)營哲學(xué),，是消費(fèi)者主權(quán)論的體現(xiàn),。該觀念認(rèn)為，實(shí)現(xiàn)企業(yè)諸目標(biāo)的關(guān)鍵在于正確確定目標(biāo)市場的需要和欲望,，一切以消費(fèi)者為中心,，并且比競爭對手更有效、更有利地傳送目標(biāo)市場所期望滿足的東西,。企業(yè)在決定其生產(chǎn)經(jīng)營時(shí),，必須進(jìn)行市場調(diào)研，根據(jù)市場需求及企業(yè)本身?xiàng)l件選擇目標(biāo)市場,，組織生產(chǎn)經(jīng)營，最大限度地提高顧客滿意程度,。

5,、社會營銷觀念階段

社會營銷觀念是以社會長遠(yuǎn)利益為中心的市場營銷觀念，是對市場營銷觀念的補(bǔ)充和修正,。企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營不僅要考慮消費(fèi)者需要,，而且要考慮消費(fèi)者和整個(gè)社會的長遠(yuǎn)利益。這類觀念統(tǒng)稱為社會營銷觀念。

社會營銷觀念的基本核心是：以實(shí)現(xiàn)消費(fèi)者滿意以及消費(fèi)者和社會公眾的長期福利作為企業(yè)的根本目的與責(zé)任,。理想的營銷決策應(yīng)同時(shí)考慮到：消費(fèi)者的需求與愿望的滿足,，消費(fèi)者和社會的長遠(yuǎn)利益，企業(yè)的營銷效益,。

簡述基本公共衛(wèi)生服務(wù)包括哪些項(xiàng)目,？簡述基本？

基本公共衛(wèi)生服務(wù)是指政府為維護(hù)公共衛(wèi)生和保障公民健康而提供的一系列基本服務(wù),，主要包括以下項(xiàng)目：

1. 疾病預(yù)防和控制：包括疫苗接種,、傳染病監(jiān)測、流行病學(xué)調(diào)查,、疾病防治指導(dǎo)等,。

2. 健康教育和促進(jìn)：包括普及衛(wèi)生知識、營養(yǎng)指導(dǎo),、心理健康教育,、健康體檢等。

3. 婦幼保?。喊ㄔ挟a(chǎn)婦保健,、嬰幼兒保健、計(jì)劃生育等,。

4. 慢性病防治：包括高血壓,、糖尿病、癌癥等慢性疾病的預(yù)防和治療,。

5. 環(huán)境衛(wèi)生治理：包括飲用水衛(wèi)生,、垃圾處理、空氣污染治理等,。

6. 應(yīng)急公共衛(wèi)生事件處理：包括突發(fā)傳染病,、自然災(zāi)害等公共衛(wèi)生事件的應(yīng)急處理。

“基本”是指政府提供的這些服務(wù)應(yīng)當(dāng)是最基本的,、最基礎(chǔ)的衛(wèi)生服務(wù),，能夠滿足人民基本的衛(wèi)生需求。

簡述體育技術(shù)教學(xué)的基本階段劃分,？

體育運(yùn)動技能形成分三個(gè)階段

1,、認(rèn)知定向階段（泛化階段）：初步掌握、體驗(yàn)技術(shù)動作,，動作學(xué)習(xí)以分解模仿,、徒手學(xué)習(xí)為主。

2,、聯(lián)系形成階段（分化階段）：深入理解肌肉活動感覺,，不斷改進(jìn)技術(shù)動作,，動作規(guī)范，基本上建立動作定型,。

3,、自動化熟練階段（自動化階段）：形成牢固動力定型做動作熟練、省力,、自如,。

體育運(yùn)動技能是動作技能的一種，是通過練習(xí)獲得的,、為完成體育運(yùn)動活動的特定任務(wù)而將種種動作活動方式順利表現(xiàn)出來的能力,。在體育教學(xué)、訓(xùn)練中,，我們無時(shí)不在運(yùn)用運(yùn)動技能形成的規(guī)律?，F(xiàn)在從運(yùn)動技能形成的三個(gè)階段來分析體育運(yùn)動技能的形成規(guī)律和要點(diǎn)。

簡述小學(xué)勞動教育的基本目標(biāo),？

基本目標(biāo)是使學(xué)生掌握勞動方法,培養(yǎng)勞動技能,養(yǎng)成愛勞動的良好習(xí)慣,。

1、勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內(nèi)容,，直接決定社會主義建設(shè)者和接班人的勞動精神面貌,、勞動價(jià)值取向和勞動技能水平。

2,、以培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展,、實(shí)施創(chuàng)新教育工程為核心，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和動手實(shí)踐能力為重點(diǎn),，認(rèn)真開展勞動技術(shù)教育,，促進(jìn)學(xué)生動手與動腦箱結(jié)合，形成初步的勞技意識和實(shí)踐能力,。

3,、養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣，對孩子的一生健康成長意義重大,?！霸鰪?qiáng) 勞動感受，體會勞動艱辛,，分享勞動喜悅,，掌握勞動技能，養(yǎng)成勞動習(xí)慣,，提高動手能力和發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的能力”，要達(dá)到這些目的,，在很大程度上取決于家長對勞動教育的認(rèn)識,。勞動教育既是孩子今后生活的需要，也是孩子未來生存的需要,，更是讓孩子生命更好發(fā)展的需要,。