創(chuàng)新思維是培養(yǎng)方法,？

一,、 橫向思維法

　　橫向思維是將思維對象從橫的方向，依照其各相應(yīng)的部分的特點(diǎn)進(jìn)行思考,，從而找出有待進(jìn)一步完善的部位,，確定如何改進(jìn)的思維方式,。(列舉、模塊,、并存)

　　二,、 縱向思維法

　　將思維對象從縱的發(fā)展方向，依照其各個(gè)發(fā)展階段進(jìn)行思考,，從而推斷出下一步發(fā)展趨向,，確定研究內(nèi)容的思維方式。(順序,、流程,、延伸)

　　三、 逆向思維法

　　不采用人們通常思考問題的思路,，而是反過來,，從對立的、完全相反的角度去思考問題的方法,。實(shí)際上就是“反其道而行之”,。這是一種非常奇特而又絕妙的思維方法，常常能出奇制勝,。(都說好,，就思考其壞;說不)

　　四、 側(cè)向思維

　　將人們通常思考問題的思路稍加扭轉(zhuǎn),，另辟蹊徑,，換個(gè)角度，采用被人忽視的方法解決問題,。它與逆向思維法的區(qū)別在于,，它不是從問題的反面,，而是從側(cè)面的某個(gè)角度來進(jìn)行思考。(正面進(jìn)攻,、歪打正著,，淘金受河阻)

　　五、 分合思維法

　　將思考對象的有關(guān)部分,，從思想上將它們分離或合并,，試圖找到一種新的產(chǎn)物的思維方法。分合思維包括分離思維和合并思維,。(分離——合并)

　　六,、 顛倒思維法

　　將思考對象的整體、部分或有關(guān)性能顛倒過來,，以求得新的思維產(chǎn)物的思維方法,。

　　顛倒思維法包括：上下顛倒、左右顛倒,、前后顛倒、大小顛倒,、動靜顛倒,、快慢顛倒、有無顛倒,、是非顛倒,、正負(fù)顛倒、內(nèi)外顛倒,、長短顛倒,、好壞顛倒、主次顛倒等等,。

　　七,、 質(zhì)疑思維法

　　不迷信書本和權(quán)威，不受傳統(tǒng)觀念束縛,，也不人云亦云地跟著別人的思路轉(zhuǎn),，敢干大膽質(zhì)疑，并在質(zhì)疑的基礎(chǔ)上推翻舊理論,，創(chuàng)立新學(xué)說或做出新發(fā)明的思維方式,。

　　八、 克弱思維法

　　就是在創(chuàng)造研究過程中遇到障礙時(shí),，能夠潛心尋找有關(guān)事物的弱點(diǎn),，并作為新研究的著眼點(diǎn)。攻克了弱點(diǎn),，就能夠解決問題,?？巳跛季S法是古今中外創(chuàng)造發(fā)明活動的中心，是人們打通思維障礙,會議營銷,，進(jìn)行創(chuàng)新發(fā)明,、技術(shù)革新等行之有效的方法。

創(chuàng)新思維與方法訓(xùn)練,？

　一,、腦力激蕩法(Brainstorming)

　　腦力激蕩法是最為人所熟悉的創(chuàng)意思維策略，該方法法是由Osborn早于1937年所倡導(dǎo),，此法強(qiáng)調(diào)集體思考的方法,，著重互相激發(fā)思考，鼓勵(lì)參加者于指定時(shí)間內(nèi),，構(gòu)想出大量的意念,，并從中引發(fā)新穎的構(gòu)思。腦力激蕩法雖然主要以團(tuán)體方式進(jìn)行,，但也可于個(gè)人思考問題和探索解決方法時(shí),，運(yùn)用此法激發(fā)思考。該法的基本原理是：只專心提出構(gòu)想而不加以評價(jià);不局限思考的空間,，鼓勵(lì)想出越多主意越好,。

　　此后的改良式腦力激蕩法是指運(yùn)用腦力激蕩法的精神或原則，在團(tuán)體中激發(fā)參加者的創(chuàng)意,。

　　二,、三三兩兩討論法

　　此法可歸納為每兩人或三人自由成組，在三分鐘中限時(shí)內(nèi),，就討論的主題,，互相交流意見及分享。三分鐘后,，再回到團(tuán)體中作匯報(bào),。

　　三、六六討論法(Phillips 66 Technique)

　　六六討論法是以腦力激蕩法作基礎(chǔ)的團(tuán)體式討論法,。方法是將大團(tuán)體分為六人一組,，只進(jìn)行六分鐘的小組討論，每人一分鐘,。然后再回到大團(tuán)體中分享及做最終的評估,。

　　四、心智圖法(Mind Mapping)

　　是一種刺激思維及幫助整合思想與信息的思考方法,，也可說是一種觀念圖像化的思考策略,。此法主要采用圖志式的概念，以線條,、圖形,、符號,、顏色、文字,、數(shù)字等各樣方式,，將意念和信息快速地以上述各種方式摘要下來，成為一幅心智圖(Mind Map),。結(jié)構(gòu)上,，具備開放性及系統(tǒng)性的特點(diǎn)，讓使用者能自由地激發(fā)擴(kuò)散性思維,，發(fā)揮聯(lián)想力,，又能有層次地將各類想法組織起來，以刺激大腦做出各方面的反應(yīng),，從而得以發(fā)揮全腦思考的多元化功能,。

　　五、曼陀羅法

　　曼陀羅法是一種有助擴(kuò)散性思維的思考策略,，利用一幅像九宮格圖,，將主題寫在中央，然后把由主題所引發(fā)的各種想法或聯(lián)想寫在其余的八個(gè)圈內(nèi),，此法也可配合"六何法"從多方面進(jìn)行思考,。

　　六、分合法(Synectics)

　　Gordon 于1961年在《分合法：創(chuàng)造能力的發(fā)展(Synectics: the development of creativity)》一書中指出的一套團(tuán)體問題解決的方法,。此法主要是將原不相同亦無關(guān)聯(lián)的元素加以整合，產(chǎn)生新的意念/面貌,。分合法利用模擬與隱喻的作用,，協(xié)助思考者分析問題以產(chǎn)生各種不同的觀點(diǎn)。

　　七,、逆向思考法

　　是可獲得創(chuàng)造性構(gòu)想的一種思考方法,，此技法可分為七類，如能充分加以運(yùn)用,，創(chuàng)造性就可加倍提高了,。

　　八、屬性列舉法(Attribute Listing Technique)

　　是由Crawford于1954年提倡的一種著名的創(chuàng)意思維策略,。此法強(qiáng)調(diào)使用者在創(chuàng)造的過程中觀察和分析事物或問題的特性或?qū)傩?，然后針對每?xiàng)特性提出改良或改變的構(gòu)想。

　　九,、希望點(diǎn)列舉法

　　這是一種不斷的提出“希望”,、“怎樣才能更好”等等的理想和愿望，進(jìn)而探求解決問題和改善對策的技法,。

　　十,、優(yōu)點(diǎn)列舉法

　　這是一種逐一列出事物優(yōu)點(diǎn)的方法,，進(jìn)而探求解決問題和改善對策。

　　十一,、缺點(diǎn)列舉法

　　這是一種不斷的針對一項(xiàng)事物,，檢討此一事物的各種缺點(diǎn)及缺漏，并進(jìn)而探求解決問題和改善對策的技法,。

　　十二,、檢核表法(Checklist Method)

　　檢核表法是在考慮某一個(gè)問題時(shí)，先制成一覽表,，對每項(xiàng)檢核方向逐一進(jìn)行檢查,，以避免有所遺漏。此法可用來訓(xùn)練員工思考周密,，及有助構(gòu)想出新的意念,。

　　十三、七何檢討法(5W2H檢討法)

　　是“六何檢討法”的延伸,，此法之優(yōu)點(diǎn)及提示討論者從不同的層面去思巧和解法問題,。所謂5W，是指：為何(Why),、何事(What),、何人(Who)、何時(shí)(When),、 何地(Where);2H指：如何(How),、何價(jià)(How Much)。

　　十四,、目錄法

　　比較正統(tǒng)的名稱是“強(qiáng)制關(guān)聯(lián)法”,，意指在考慮解決某一個(gè)問題時(shí)，一邊翻閱資料性的目錄,，一邊強(qiáng)迫性的把在眼前出現(xiàn)的信息和正在思考的主題聯(lián)系起來,，從中得到構(gòu)想。

　　十五,、創(chuàng)意解難法

　　美國學(xué)者Parnes(1967)提出“創(chuàng)意解難”(Creative Problem Solving)的教學(xué)模式,，是發(fā)展自O(shè)sborn所倡導(dǎo)的腦力激蕩法及其它思考策略，此模式重點(diǎn)在于解決問題的過程中,，問題解決者應(yīng)以有系統(tǒng)有步驟的方法,，找出解決問題的方案。

創(chuàng)新思維包括哪幾種思維方法,？

創(chuàng)新思維有八種方法,。它們是：加法思維、減法思維,、轉(zhuǎn)換思維,、逆向思維,、類比思維、聯(lián)想思維,、迂回思維和發(fā)散思維,。

管理創(chuàng)新思維方法定義？

管理創(chuàng)新則是指組織形成一創(chuàng)造性思想并將其轉(zhuǎn)換為有用的產(chǎn)品,、服務(wù)或作業(yè)方法的過程,。也即，富有創(chuàng)造力的組織能夠不斷地將創(chuàng)造性思想轉(zhuǎn)變?yōu)槟撤N有用的結(jié)果,。當(dāng)管理者說到要將組織變革成更富有創(chuàng)造性的時(shí)候,，他們通常指的就是要激發(fā)創(chuàng)新。

　　管理創(chuàng)新是指企業(yè)把新的管理要素(如新的管理方法,、新的管理手段,、新的管理模式等)或要素組合引入企業(yè)管理系統(tǒng)以更有效地實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的創(chuàng)新活動。

閱讀教學(xué)創(chuàng)新思維方法,？

一,、引導(dǎo)學(xué)生在主動參與中發(fā)展創(chuàng)新思維能力

二、引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中主動質(zhì)疑,，發(fā)展創(chuàng)新思維能力,。

三、拓展升華,提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

　　教師在處理這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)不應(yīng)是蜻蜓點(diǎn)水式,而應(yīng)優(yōu)選話題,緊緊圍繞所學(xué)內(nèi)容,積極帶動參與討論,融入個(gè)人感情,注重情感的培養(yǎng)與教育,。此環(huán)節(jié)如掌握得好,能使學(xué)生的思想情感得到薰陶,拓展學(xué)生思維,開闊學(xué)生視野,提高學(xué)生的聽說能力和創(chuàng)新能力,。

創(chuàng)新思維與方法學(xué)啥？

創(chuàng)新思維又叫創(chuàng)造性思維,。它是一種具有開創(chuàng)意義的思維活動,，一般表現(xiàn)為發(fā)明新技術(shù)、形成新觀念,、提出新方案和決策、創(chuàng)建新理論等等,。

從廣義上講,，還表現(xiàn)為在思考的方法和技巧上，在某些局部的結(jié)論和見解上,，具有新奇獨(dú)到之處的思維活動,。

創(chuàng)新思維與創(chuàng)新方法難嗎？

創(chuàng)新思維與創(chuàng)新方法不難,，因?yàn)?，?chuàng)新思維與創(chuàng)新方法不難的，所以說,，創(chuàng)新思維與創(chuàng)新方法是相輔相成的,，創(chuàng)新思維是為了更好的發(fā)展,，去不斷的創(chuàng)新，而創(chuàng)新方法是創(chuàng)新思維的方式方法,，創(chuàng)新思維和創(chuàng)新方法難與不難,，取決于人們的創(chuàng)新思維的。

思維定勢如何阻礙思維創(chuàng)新,？

我個(gè)人認(rèn)為思維定勢,、思維不變、思維慣性必然阻礙思維創(chuàng)新,、思維創(chuàng)造,。

發(fā)散思維又稱創(chuàng)新思維？

發(fā)散思維（Divergent Thinking）,，又稱輻射思維,、放射思維、擴(kuò)散思維或求異思維，是指大腦在思維時(shí)呈現(xiàn)的一種擴(kuò)散狀態(tài)的思維模式。它表現(xiàn)為思維視野廣闊,，思維呈現(xiàn)出多維發(fā)散狀,，如“一題多解”、“一事多寫”,、“一物多用”等方式，培養(yǎng)發(fā)散思維能力。 不少心理學(xué)家認(rèn)為,，發(fā)散思維是創(chuàng)造性思維的最主要的特點(diǎn)，是測定創(chuàng)造力的主要標(biāo)志之一,。

思維是人腦對客觀事物本質(zhì)屬性和內(nèi)在聯(lián)系的概括和間接反映,，以新穎獨(dú)特的思維活動揭示客觀事物本質(zhì)及內(nèi)在聯(lián)系并指引人去獲得對問題的新的解釋，從而產(chǎn)生前所未有的思維成果稱為創(chuàng)意思維,，也稱創(chuàng)造性思維,。它給人帶來新的具有社會意義的成果，是一個(gè)人智力水平高度發(fā)展的產(chǎn)物,。

創(chuàng)新思維是創(chuàng)新力的核心,而發(fā)散思維是創(chuàng)新思維的核心.因?yàn)榘l(fā)散思維最集中地體現(xiàn)了創(chuàng)新思維的本質(zhì)和特征,它內(nèi)在地包含了逆向思維,橫向思維,求異思維等其它思維方式,同時(shí)它也是想象,聯(lián)想,靈感等思維的前提和基礎(chǔ).

10個(gè)銷售思維訓(xùn)練方法,？

思維一：如果你不知道客戶的購買動機(jī)，你就不會知道你能賣什么!在復(fù)雜銷售中,，沒有誰會買同樣的東西,。每個(gè)人都是由個(gè)人動機(jī)的滿足程度決定購買的，所以應(yīng)該了解客戶的購買動機(jī),。

思維二：銷售并不是單純的賣,，而是和客戶一起買!意思就是要關(guān)心客戶如何采購，并且讓客戶覺得你在幫他。

思維三：沒有同質(zhì)化的產(chǎn)品,，只有找不到需求差異的銷售,。再往深里說，其實(shí)客戶不是在找差異,，而是在找差異給他帶來的價(jià)值,。差異只有在滿足客戶的需求的時(shí)候，才真正有力量,。所以說差異不是在說產(chǎn)品,，而是在說需求。

思維四：在你走出客戶的大門時(shí),，不僅要知道你要為客戶做什么,，而且要知道他將要為你做什么!客戶的行動承諾是銷售尤其是復(fù)雜銷售中最重要的東西，只有客戶在做事情,，項(xiàng)目才可能前進(jìn),，可惜大部分銷售人員都是自己傻做，然后等著客戶因?yàn)楦袆佣徺I,。

思維五：客戶沒有目標(biāo),，銷售就沒有希望?？蛻粲辛嗣鞔_的目標(biāo),，銷售的希望也不大，客戶對改進(jìn)問題的渴望以及對用了產(chǎn)品后的美好想象是購買的動力之一;如果客戶有了非常具體的應(yīng)用目標(biāo),，那十有八九是你的對手塑造的,，他干了，你就危險(xiǎn)了,。

思維六：談判的本質(zhì)并非是客戶在壓價(jià),，而是客戶在尋找底價(jià)在哪里;所以，作為銷售關(guān)鍵的也不是降價(jià),，而是如何塑造出客戶認(rèn)可的底價(jià),。這是所有談判技巧的核心所在。

思維七：從來沒有人買過任何產(chǎn)品!站在銷售的角度看,，所謂產(chǎn)品不過是解決客戶問題的一大堆方法的集合,。銷售的任務(wù)是把這些集成到一起到東西針對客戶關(guān)心的問題一一的拆給他看。而客戶買的也是解決問題的方法和能力,，而不是那個(gè)叫做‘產(chǎn)品’的怪物

思維八：無論什么情況，總會有一個(gè)原因造成客戶不作出購買承諾,。那就是他相信在接受你產(chǎn)品的時(shí)候,，他會遭遇到個(gè)人的“輸”，或者他看不到“贏”,。他沒有看到這次采購有什么是為自己的,。越早捕捉到客戶這種‘輸’的感覺,，越容易推進(jìn)項(xiàng)目。

思維九：早來的壞消息就是好消息,。銷售就是一場沒有第二的比賽,，如果你成不了第一，你一定要爭取成為倒數(shù)第一,，早早離開;否則,，你的成本就太大了。

思維十：客戶的異議=疑問+負(fù)面情緒;你不能僅僅通過解釋消除反對意見,，那樣會有新的疑問出來,，因?yàn)樗麤]有消氣。面對異議,，有三種事必須要做：通過分享(不是同意)他的感受,，消除負(fù)面情緒。通過探索,，找到異議背后的原因;針對原因解決問題而不是針對問題解決問題,。