幼兒園課程定義的主要觀點,？

目前我國幼兒園課程主導(dǎo)定義是活動論,即“幼兒園課程是實現(xiàn)幼兒園教育目的的手段,是幫助幼兒獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,以促進(jìn)其身心全面和諧發(fā)展的各種活動總和”這個定義從廣義的角度指明了幼兒園課程的全部內(nèi)容,即幼兒在園的一切活動都屬于幼兒園課程的范疇。

2.

幼兒園課程的特點 (一)幼兒園課程融合于一日生活之中幼兒園的教育對象是3歲以上的學(xué)齡前幼兒,處于這一階段的幼兒正開始學(xué)習(xí)自理,學(xué)習(xí)養(yǎng)成良好的生活,、衛(wèi)生習(xí)慣,學(xué)習(xí)自己照顧自己,。但是,他們還不能脫離成人的照顧,特別是小班的孩子,在生活上更需要依賴于成人。因此,幼兒在園的進(jìn)餐,、盟洗,、午睡等等都成為幼兒教師工作的重要部分,。

主要成果和主要觀點的區(qū)別？

從科學(xué)研究的角度而言,，主要成果和主要觀點是互為因果的關(guān)系,，觀點正確與否直接決定成果轉(zhuǎn)化以及轉(zhuǎn)化效率和成果的應(yīng)用程度。

在現(xiàn)代社會,，科研成果能夠及時轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)要素,，不但可以為經(jīng)濟建設(shè)增速，更可能引領(lǐng)某一專業(yè)領(lǐng)域的潮流,，讓國家的科技實力更上層樓,。

水深測量的主要方法有哪幾種？

水深測量的主要方法有以下幾種,，分別是：測深桿,、測深錘(水鉈)、單波束回聲測深,、多波束回聲測深,、機載激光測深等。

測深桿,，把測深桿插入水中,，通過刻度來讀取當(dāng)前水深值。

測深錘,，用于測量江水 ,、 海水的深度。是一種測量型工具,。規(guī)格有分6mm;8mm;10mm,每米深度都有刻度標(biāo)識,。

多波束回聲測深儀是利用多波束回聲信號測量、繪制海底地形和水深的裝置,。

實證法有哪些主要的觀點,？

實證法其實是一種法律分析方法，他和自然法相對應(yīng),。法律實證主義思想認(rèn)為,，只有基于國家通過既定的程序制定的法律才是正當(dāng)?shù)姆桑懦庾匀环?、?xí)慣法,，把法律研究的范圍既定在國家已經(jīng)制定的法律范圍之內(nèi)，研究法律內(nèi)部的邏輯一致性,。執(zhí)法者從廣義上來說只是在機械的操作法律,，利用已經(jīng)制定好的法律規(guī)則斷案，不能擁有自由裁量權(quán)。同實證主義不同,，自然分析法學(xué)則注重關(guān)注應(yīng)然法,，即法律應(yīng)該是個什么樣子，追求法律的價值本源,，并且認(rèn)為這些價值本源是可以本人類認(rèn)知和理解的,，是最終確定不變的，超越實體法律之上,，以此指導(dǎo)法律的制定,。

所以說，實證法是一種研究方法,。

西方文論的主要觀點有哪些,？

1、西方文論是西方對文藝現(xiàn)象和規(guī)律認(rèn)識的發(fā)展史,，它不同于西方哲學(xué)史,、美學(xué)史，也不同于文學(xué)批評史,，以西方文藝?yán)碚摰陌l(fā)展和演變?yōu)闅v史線索,，系統(tǒng)的介紹和分析自古希臘至20世紀(jì)的各種主要學(xué)說。

2,、人本主義是以人為本的哲學(xué)理論,，其根本特點是把人當(dāng)作哲學(xué)研究的核心、出發(fā)點和歸宿,，通過對人本身的研究來探尋世界的本質(zhì)及其他哲學(xué)問題,。人本主義文藝?yán)碚摰闹饕碛邢笳髦髁x詩論,、表現(xiàn)主義文論等,。

3、科學(xué)主義是以自然科學(xué)的眼光,、原則和方法來研究世界的哲學(xué)理論,，它把一切人類精神文化現(xiàn)象認(rèn)識論根源都?xì)w結(jié)為數(shù)理科學(xué)，強調(diào)研究的客觀性,、精確性和科學(xué)性,，其思想基礎(chǔ)在本世紀(jì)主要是主觀經(jīng)驗主義和邏輯實證主義。

教育的起源有哪幾種學(xué)說觀點,？

關(guān)于教育的起源問題,，目前比較常見的是四種說法：?一.神話起源說—最古老的觀點二.生物起源說—第一個正式提出的教育起源學(xué)說?三.心理起源說??四.勞動起源說?

雷雨的思想意蘊有哪幾種觀點？

曹禺的開山之作《雷雨》,，摒棄了傳統(tǒng)意義上的“命運悲劇”,、“性格悲劇”、“社會悲劇”的舊有模式，將觸轉(zhuǎn)向了對悲劇根源性的探索,，創(chuàng)造了“生存悲劇“的新形式,，一部超越"命運"與"性格"悲劇的新的悲劇的形式?！独子辍穼ι鐣松M(jìn)行思索的視角是逆向的,，它是將粉飾在社會秩序和家庭倫理上的溫情面紗撕毀，從而審視人類復(fù)雜深邃的靈魂,，它所表達(dá)的是人性在苦苦掙扎中迫于生存而走向了毀滅,這種"復(fù)雜而原始的情緒"即人性深處的沖突,，從而形成《雷雨》中令人喘不過氣來的悲劇情結(jié)。本文從對悲劇內(nèi)涵的深層理解上,，探究《雷雨》

悲劇性主題及人物悲劇的現(xiàn)實主義意義,，揭示《雷雨》中蘊涵著更為深廣的人生、人性,、人的生命存在的豐富意蘊,。 《雷雨》，一部糾纏著復(fù)雜的血緣關(guān)系和凝聚著無數(shù)巧合的

偉大劇作,，在中國的戲劇史上具有劃時代的意義,，其作品內(nèi)容所涵括的豐厚思想底蘊和高超的審美藝術(shù)，奠定了劇作家曹禺在中國話劇史上杰出的地位,，《雷雨》也成為中國話劇藝術(shù)成熟的標(biāo)志,。作家在創(chuàng)作中立足現(xiàn)實，將粉飾于社會秩序和倫理道德上的溫情面紗撕毀,，沉痛的宣告了處于特殊歷史文化時期兩個家庭,，七個人物的毀滅史，表現(xiàn)了作家對于人物悲劇命運的無限惋惜及殘酷現(xiàn)實的無可奈何情緒,。在此基礎(chǔ)上,，作者進(jìn)一步審視人類深邃的靈魂，表現(xiàn)出對于人類生存狀態(tài)和生命意識更高層次的探索和揭示,，使《雷雨》悲劇升華為一個關(guān)于中國文學(xué)心理和中國人命運的現(xiàn)代神話,。本文主要從以下四個方面來具體論述《雷雨》悲劇性主題及人物悲劇的現(xiàn)實主義意義：（一）關(guān)于悲劇的理論闡述；（二）悲劇主題的探究,；（三）悲劇的“承擔(dān)者”和“制造者”,；（四）《雷雨》的悲劇意蘊。揭示《雷雨》蘊涵的關(guān)于人生,、人性,、人的生命存在的內(nèi)在底蘊。

企業(yè)市場營銷能力分析的方法哪幾種,？

企業(yè)常用的分析市場營銷環(huán)境的方法有：PEST分析方法,、機會威脅分析矩陣法和SWOT分析法,。 1.PEST分析方法 PEST分析是戰(zhàn)略咨詢顧問用來幫助企業(yè)檢閱其外部宏觀環(huán)境的一種方法。不同行業(yè)和企業(yè)根據(jù)自身特點和經(jīng)營需要對宏觀環(huán)境因素做分析,，分析的具體內(nèi)容會有差異,，但一般都應(yīng)對政治、經(jīng)濟,、技術(shù)和社會這四大類影響企業(yè)的主要外部環(huán)境因素進(jìn)行分析,，簡稱為PEST分析法。

2.機會威脅分析矩陣法 機會和威脅分析,，是企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃的基礎(chǔ),。

機會是營銷環(huán)境中對企業(yè)營銷有利的各項因素的總和。

威脅是營銷環(huán)境中對企業(yè)營銷不利的各項因素的總和,。

對環(huán)境中的威脅分析主要從兩個方面著眼：

一是分析威脅對企業(yè)的影響程度,，二是分析威脅出現(xiàn)的概率大小，并將這兩個方面結(jié)合在一起,。

企業(yè)在威脅分析的基礎(chǔ)上還必須進(jìn)一步進(jìn)行機會分析,。

機會分析的思路同威脅分析思路相仿，一是考慮機會給企業(yè)帶來的潛在利益大小,，二是考慮機會出現(xiàn)的概率大小,。

其分析的思路同威脅分析矩陣相同。

在實際的客觀環(huán)境中,，單純的威脅環(huán)境與單純的機會環(huán)境都是極少的,，而通常總是機會與威脅同在,，風(fēng)險與利益共存,。所以，企業(yè)實際面臨的是綜合環(huán)境,。 3.SWOT分析法 SWOT分析是一種綜合考慮企業(yè)內(nèi)部條件和外部環(huán)境的各種因素而選擇最佳營銷戰(zhàn)略的方法,。

其中，S是指企業(yè)內(nèi)部的優(yōu)勢(Strength),，W是指企業(yè)內(nèi)部的劣勢(Weakness),，O是指企業(yè)外部環(huán)境的機會(Opportunities)，T是指企業(yè)外部環(huán)境的威脅(Threats),。

這里優(yōu)劣勢是對企業(yè)內(nèi)在的強項與弱項進(jìn)行分析，而機會與威脅是分析企業(yè)的外在環(huán)境可能產(chǎn)生的影響,。

掌握了外在環(huán)境帶來的機會及威脅,，也就掌握了企業(yè)做什么；掌握了企業(yè)的長處及弱點,，也就掌握了企業(yè)能夠做什么,。SWOT分析能簡潔清晰地反映企業(yè)所處的市場,，這種SWOT分析表在實務(wù)上也通常為一般企業(yè)所采用。

分株繁殖的主要方法有哪幾種,？

（1）將根部或地下莖產(chǎn)生的帶根萌蘗從母體上分割下來,，使其形成一個獨立的植株。（2）一些植物在根際或地上莖的葉腋間能自然萌生出短縮的短枝,，稱吸芽,。

吸芽在其下部接近地面處抽出新根，當(dāng)新根生出后,，即可自母株分割下來,，形成一個新的植株。（3）分珠芽,，球根花卉地上部分產(chǎn)生的小鱗莖,，稱為珠芽。（4）分走莖,，走莖為細(xì)長的地上莖,，其節(jié)間特長，在節(jié)上發(fā)生不定根和芽,，分離后均可成為獨立完整的植株,。（5）分球根，大部分球根類花卉的地下部分分生能力都很強,，每年都能長出一些新的球根,，用它們進(jìn)行繁殖，方法簡單,，開花也早,。

概括主要內(nèi)容的方法有哪幾種？

　　概括文章主要內(nèi)容的方法：　　法一：段意合并法,。段落大意概括了一段的主要內(nèi)容,。把每段大意綜合起來，加以概括,，就是整篇文章的主要內(nèi)容,。這是最常用的方法。用這種方法要注意兩點：1,、各段大意之間,，有的要加上一些過渡詞語，以便讀起來通順貫,。2,、要區(qū)分重點段落和非重點段落，做到有詳有略,，有的甚至可以舍去,?！　》ǘ阂卮B法。寫人記事的文章,，一般有時間,、地點、人物,、事件（包括起因,、經(jīng)過、結(jié)果）等基本要素,。把這幾個基本要素弄清了,，用詞語串連起來，就是文章的主要內(nèi)容,。如《飛奪瀘定橋》就可以這樣來概括主要內(nèi)容,。　　法三：問題概括法,。作者寫一篇文章,，往往是圍繞一個中心，抓住幾個問題,，按一定的順序?qū)懙?。讀寫一篇文章，我們可想一想,，作者所要說明的是哪幾個問題,？把這幾個問題概括起來，就是文章的主要內(nèi)容,。如《窮人》一文,，讀后可以行先提出以下幾個問題：桑娜在等丈夫回來的時候，發(fā)生了什么事情,？她是怎樣做的,？又是怎樣想的？為什么她會這樣想,？丈夫回來以后,，她又是怎么想的？一一回答這些問題,，就是課文的主要內(nèi)容,。　　法四：標(biāo)題追溯法,。有些以內(nèi)容命題的文章,，我們可以根據(jù)標(biāo)題去閱讀，追溯文章的主要內(nèi)容,，這叫“標(biāo)題追溯法”,。如《偉大的友誼》一課，我們抓住標(biāo)題便可追溯到主要內(nèi)容,?！　》ㄎ澹簝?nèi)容借助法。這種方法,，就是借肋文章中的句或段來總結(jié)方要內(nèi)容,。如《養(yǎng)花》一課，結(jié)尾的“有喜有憂,，有笑有淚,，有花有果，有香有色,。既須勞動,，又長見識，這就是養(yǎng)花的樂趣,?！笨偨Y(jié)了全文的主要內(nèi)容?！　￠喿x文章是從整體到部分再到整體,，即初讀文章，了解大意后,，再理解字詞,，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意,，最后回到文章整體上來,，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容，并概括中心思想,?！　「爬ㄎ恼碌闹饕獌?nèi)容，就是要搞清楚全文主要講的是什么,。只有掌握了文章的主要內(nèi)容,，才能正確領(lǐng)會文章的中心思想?！　∥恼碌闹饕獌?nèi)容,，一般應(yīng)概括得完整簡要?！　】傊?，不管運用哪種方法，都必須先認(rèn)真閱讀課文,，分析理解,，在此基礎(chǔ)上,，才能正確概括文章的主要內(nèi)容。同時,，各種方法結(jié)合運用,，效果更好。