幼兒園課程定義的主要觀點(diǎn)？

目前我國(guó)幼兒園課程主導(dǎo)定義是活動(dòng)論,即“幼兒園課程是實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目的的手段,是幫助幼兒獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),以促進(jìn)其身心全面和諧發(fā)展的各種活動(dòng)總和”這個(gè)定義從廣義的角度指明了幼兒園課程的全部?jī)?nèi)容,即幼兒在園的一切活動(dòng)都屬于幼兒園課程的范疇,。

2.

幼兒園課程的特點(diǎn) (一)幼兒園課程融合于一日生活之中幼兒園的教育對(duì)象是3歲以上的學(xué)齡前幼兒,處于這一階段的幼兒正開(kāi)始學(xué)習(xí)自理,學(xué)習(xí)養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣,學(xué)習(xí)自己照顧自己,。但是,他們還不能脫離成人的照顧,特別是小班的孩子,在生活上更需要依賴于成人,。因此,幼兒在園的進(jìn)餐、盟洗,、午睡等等都成為幼兒教師工作的重要部分,。

主要成果和主要觀點(diǎn)的區(qū)別？

從科學(xué)研究的角度而言,，主要成果和主要觀點(diǎn)是互為因果的關(guān)系,，觀點(diǎn)正確與否直接決定成果轉(zhuǎn)化以及轉(zhuǎn)化效率和成果的應(yīng)用程度。

在現(xiàn)代社會(huì),，科研成果能夠及時(shí)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)要素,，不但可以為經(jīng)濟(jì)建設(shè)增速,，更可能引領(lǐng)某一專業(yè)領(lǐng)域的潮流，讓國(guó)家的科技實(shí)力更上層樓,。

水深測(cè)量的主要方法有哪幾種,？

水深測(cè)量的主要方法有以下幾種，分別是：測(cè)深桿,、測(cè)深錘(水鉈),、單波束回聲測(cè)深、多波束回聲測(cè)深,、機(jī)載激光測(cè)深等,。

測(cè)深桿，把測(cè)深桿插入水中,，通過(guò)刻度來(lái)讀取當(dāng)前水深值,。

測(cè)深錘，用于測(cè)量江水 ,、 海水的深度,。是一種測(cè)量型工具。規(guī)格有分6mm;8mm;10mm,每米深度都有刻度標(biāo)識(shí),。

多波束回聲測(cè)深儀是利用多波束回聲信號(hào)測(cè)量,、繪制海底地形和水深的裝置。

實(shí)證法有哪些主要的觀點(diǎn),？

實(shí)證法其實(shí)是一種法律分析方法,，他和自然法相對(duì)應(yīng)。法律實(shí)證主義思想認(rèn)為,，只有基于國(guó)家通過(guò)既定的程序制定的法律才是正當(dāng)?shù)姆?，排斥自然法、?xí)慣法,，把法律研究的范圍既定在國(guó)家已經(jīng)制定的法律范圍之內(nèi),，研究法律內(nèi)部的邏輯一致性。執(zhí)法者從廣義上來(lái)說(shuō)只是在機(jī)械的操作法律,，利用已經(jīng)制定好的法律規(guī)則斷案,，不能擁有自由裁量權(quán)。同實(shí)證主義不同,，自然分析法學(xué)則注重關(guān)注應(yīng)然法,，即法律應(yīng)該是個(gè)什么樣子，追求法律的價(jià)值本源,，并且認(rèn)為這些價(jià)值本源是可以本人類認(rèn)知和理解的,，是最終確定不變的，超越實(shí)體法律之上,，以此指導(dǎo)法律的制定,。

所以說(shuō),，實(shí)證法是一種研究方法。

西方文論的主要觀點(diǎn)有哪些,？

1,、西方文論是西方對(duì)文藝現(xiàn)象和規(guī)律認(rèn)識(shí)的發(fā)展史，它不同于西方哲學(xué)史,、美學(xué)史,，也不同于文學(xué)批評(píng)史，以西方文藝?yán)碚摰陌l(fā)展和演變?yōu)闅v史線索,，系統(tǒng)的介紹和分析自古希臘至20世紀(jì)的各種主要學(xué)說(shuō),。

2、人本主義是以人為本的哲學(xué)理論,，其根本特點(diǎn)是把人當(dāng)作哲學(xué)研究的核心,、出發(fā)點(diǎn)和歸宿，通過(guò)對(duì)人本身的研究來(lái)探尋世界的本質(zhì)及其他哲學(xué)問(wèn)題,。人本主義文藝?yán)碚摰闹饕碛邢笳髦髁x詩(shī)論,、表現(xiàn)主義文論等。

3,、科學(xué)主義是以自然科學(xué)的眼光,、原則和方法來(lái)研究世界的哲學(xué)理論，它把一切人類精神文化現(xiàn)象認(rèn)識(shí)論根源都?xì)w結(jié)為數(shù)理科學(xué),，強(qiáng)調(diào)研究的客觀性,、精確性和科學(xué)性，其思想基礎(chǔ)在本世紀(jì)主要是主觀經(jīng)驗(yàn)主義和邏輯實(shí)證主義,。

教育的起源有哪幾種學(xué)說(shuō)觀點(diǎn),？

關(guān)于教育的起源問(wèn)題，目前比較常見(jiàn)的是四種說(shuō)法：?一.神話起源說(shuō)—最古老的觀點(diǎn)二.生物起源說(shuō)—第一個(gè)正式提出的教育起源學(xué)說(shuō)?三.心理起源說(shuō)??四.勞動(dòng)起源說(shuō)?

雷雨的思想意蘊(yùn)有哪幾種觀點(diǎn),？

曹禺的開(kāi)山之作《雷雨》,，摒棄了傳統(tǒng)意義上的“命運(yùn)悲劇”、“性格悲劇”,、“社會(huì)悲劇”的舊有模式,，將觸轉(zhuǎn)向了對(duì)悲劇根源性的探索，創(chuàng)造了“生存悲劇“的新形式,，一部超越"命運(yùn)"與"性格"悲劇的新的悲劇的形式?！独子辍穼?duì)社會(huì)人生進(jìn)行思索的視角是逆向的,，它是將粉飾在社會(huì)秩序和家庭倫理上的溫情面紗撕毀，從而審視人類復(fù)雜深邃的靈魂,，它所表達(dá)的是人性在苦苦掙扎中迫于生存而走向了毀滅,這種"復(fù)雜而原始的情緒"即人性深處的沖突,，從而形成《雷雨》中令人喘不過(guò)氣來(lái)的悲劇情結(jié),。本文從對(duì)悲劇內(nèi)涵的深層理解上，探究《雷雨》

悲劇性主題及人物悲劇的現(xiàn)實(shí)主義意義,，揭示《雷雨》中蘊(yùn)涵著更為深廣的人生,、人性、人的生命存在的豐富意蘊(yùn),。 《雷雨》,，一部糾纏著復(fù)雜的血緣關(guān)系和凝聚著無(wú)數(shù)巧合的

偉大劇作，在中國(guó)的戲劇史上具有劃時(shí)代的意義,，其作品內(nèi)容所涵括的豐厚思想底蘊(yùn)和高超的審美藝術(shù),，奠定了劇作家曹禺在中國(guó)話劇史上杰出的地位，《雷雨》也成為中國(guó)話劇藝術(shù)成熟的標(biāo)志,。作家在創(chuàng)作中立足現(xiàn)實(shí),，將粉飾于社會(huì)秩序和倫理道德上的溫情面紗撕毀，沉痛的宣告了處于特殊歷史文化時(shí)期兩個(gè)家庭,，七個(gè)人物的毀滅史,，表現(xiàn)了作家對(duì)于人物悲劇命運(yùn)的無(wú)限惋惜及殘酷現(xiàn)實(shí)的無(wú)可奈何情緒。在此基礎(chǔ)上,，作者進(jìn)一步審視人類深邃的靈魂,，表現(xiàn)出對(duì)于人類生存狀態(tài)和生命意識(shí)更高層次的探索和揭示，使《雷雨》悲劇升華為一個(gè)關(guān)于中國(guó)文學(xué)心理和中國(guó)人命運(yùn)的現(xiàn)代神話,。本文主要從以下四個(gè)方面來(lái)具體論述《雷雨》悲劇性主題及人物悲劇的現(xiàn)實(shí)主義意義：（一）關(guān)于悲劇的理論闡述,；（二）悲劇主題的探究；（三）悲劇的“承擔(dān)者”和“制造者”,；（四）《雷雨》的悲劇意蘊(yùn),。揭示《雷雨》蘊(yùn)涵的關(guān)于人生、人性,、人的生命存在的內(nèi)在底蘊(yùn),。

企業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷能力分析的方法哪幾種？

企業(yè)常用的分析市場(chǎng)營(yíng)銷環(huán)境的方法有：PEST分析方法,、機(jī)會(huì)威脅分析矩陣法和SWOT分析法,。 1.PEST分析方法 PEST分析是戰(zhàn)略咨詢顧問(wèn)用來(lái)幫助企業(yè)檢閱其外部宏觀環(huán)境的一種方法。不同行業(yè)和企業(yè)根據(jù)自身特點(diǎn)和經(jīng)營(yíng)需要對(duì)宏觀環(huán)境因素做分析,，分析的具體內(nèi)容會(huì)有差異,，但一般都應(yīng)對(duì)政治、經(jīng)濟(jì),、技術(shù)和社會(huì)這四大類影響企業(yè)的主要外部環(huán)境因素進(jìn)行分析,，簡(jiǎn)稱為PEST分析法。

2.機(jī)會(huì)威脅分析矩陣法 機(jī)會(huì)和威脅分析，是企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃的基礎(chǔ),。

機(jī)會(huì)是營(yíng)銷環(huán)境中對(duì)企業(yè)營(yíng)銷有利的各項(xiàng)因素的總和,。

威脅是營(yíng)銷環(huán)境中對(duì)企業(yè)營(yíng)銷不利的各項(xiàng)因素的總和。

對(duì)環(huán)境中的威脅分析主要從兩個(gè)方面著眼：

一是分析威脅對(duì)企業(yè)的影響程度,，二是分析威脅出現(xiàn)的概率大小,，并將這兩個(gè)方面結(jié)合在一起。

企業(yè)在威脅分析的基礎(chǔ)上還必須進(jìn)一步進(jìn)行機(jī)會(huì)分析,。

機(jī)會(huì)分析的思路同威脅分析思路相仿,，一是考慮機(jī)會(huì)給企業(yè)帶來(lái)的潛在利益大小，二是考慮機(jī)會(huì)出現(xiàn)的概率大小,。

其分析的思路同威脅分析矩陣相同,。

在實(shí)際的客觀環(huán)境中，單純的威脅環(huán)境與單純的機(jī)會(huì)環(huán)境都是極少的,，而通?？偸菣C(jī)會(huì)與威脅同在，風(fēng)險(xiǎn)與利益共存,。所以,，企業(yè)實(shí)際面臨的是綜合環(huán)境。 3.SWOT分析法 SWOT分析是一種綜合考慮企業(yè)內(nèi)部條件和外部環(huán)境的各種因素而選擇最佳營(yíng)銷戰(zhàn)略的方法,。

其中,，S是指企業(yè)內(nèi)部的優(yōu)勢(shì)(Strength)，W是指企業(yè)內(nèi)部的劣勢(shì)(Weakness),，O是指企業(yè)外部環(huán)境的機(jī)會(huì)(Opportunities),，T是指企業(yè)外部環(huán)境的威脅(Threats)。

這里優(yōu)劣勢(shì)是對(duì)企業(yè)內(nèi)在的強(qiáng)項(xiàng)與弱項(xiàng)進(jìn)行分析,，而機(jī)會(huì)與威脅是分析企業(yè)的外在環(huán)境可能產(chǎn)生的影響,。

掌握了外在環(huán)境帶來(lái)的機(jī)會(huì)及威脅，也就掌握了企業(yè)做什么,；掌握了企業(yè)的長(zhǎng)處及弱點(diǎn),，也就掌握了企業(yè)能夠做什么。SWOT分析能簡(jiǎn)潔清晰地反映企業(yè)所處的市場(chǎng),，這種SWOT分析表在實(shí)務(wù)上也通常為一般企業(yè)所采用,。

分株繁殖的主要方法有哪幾種？

（1）將根部或地下莖產(chǎn)生的帶根萌蘗從母體上分割下來(lái),，使其形成一個(gè)獨(dú)立的植株,。（2）一些植物在根際或地上莖的葉腋間能自然萌生出短縮的短枝，稱吸芽,。

吸芽在其下部接近地面處抽出新根,，當(dāng)新根生出后,，即可自母株分割下來(lái),，形成一個(gè)新的植株,。（3）分珠芽，球根花卉地上部分產(chǎn)生的小鱗莖,，稱為珠芽,。（4）分走莖，走莖為細(xì)長(zhǎng)的地上莖,，其節(jié)間特長(zhǎng),，在節(jié)上發(fā)生不定根和芽，分離后均可成為獨(dú)立完整的植株,。（5）分球根,，大部分球根類花卉的地下部分分生能力都很強(qiáng)，每年都能長(zhǎng)出一些新的球根,，用它們進(jìn)行繁殖,，方法簡(jiǎn)單，開(kāi)花也早,。

概括主要內(nèi)容的方法有哪幾種,？

　　概括文章主要內(nèi)容的方法：　　法一：段意合并法。段落大意概括了一段的主要內(nèi)容,。把每段大意綜合起來(lái),，加以概括，就是整篇文章的主要內(nèi)容,。這是最常用的方法,。用這種方法要注意兩點(diǎn)：1、各段大意之間,，有的要加上一些過(guò)渡詞語(yǔ),，以便讀起來(lái)通順貫。2,、要區(qū)分重點(diǎn)段落和非重點(diǎn)段落,，做到有詳有略，有的甚至可以舍去,?！　》ǘ阂卮B法。寫人記事的文章,，一般有時(shí)間,、地點(diǎn)、人物,、事件（包括起因,、經(jīng)過(guò),、結(jié)果）等基本要素。把這幾個(gè)基本要素弄清了,，用詞語(yǔ)串連起來(lái),，就是文章的主要內(nèi)容。如《飛奪瀘定橋》就可以這樣來(lái)概括主要內(nèi)容,?！　》ㄈ?jiǎn)栴}概括法。作者寫一篇文章,，往往是圍繞一個(gè)中心,，抓住幾個(gè)問(wèn)題，按一定的順序?qū)懙?。讀寫一篇文章,，我們可想一想，作者所要說(shuō)明的是哪幾個(gè)問(wèn)題,？把這幾個(gè)問(wèn)題概括起來(lái),，就是文章的主要內(nèi)容。如《窮人》一文,，讀后可以行先提出以下幾個(gè)問(wèn)題：桑娜在等丈夫回來(lái)的時(shí)候,，發(fā)生了什么事情？她是怎樣做的,？又是怎樣想的,？為什么她會(huì)這樣想？丈夫回來(lái)以后,，她又是怎么想的,？一一回答這些問(wèn)題，就是課文的主要內(nèi)容,?！　》ㄋ模簶?biāo)題追溯法。有些以內(nèi)容命題的文章,，我們可以根據(jù)標(biāo)題去閱讀,，追溯文章的主要內(nèi)容，這叫“標(biāo)題追溯法”,。如《偉大的友誼》一課,，我們抓住標(biāo)題便可追溯到主要內(nèi)容?！　》ㄎ澹簝?nèi)容借助法,。這種方法，就是借肋文章中的句或段來(lái)總結(jié)方要內(nèi)容,。如《養(yǎng)花》一課,，結(jié)尾的“有喜有憂,，有笑有淚，有花有果,，有香有色,。既須勞動(dòng)，又長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),，這就是養(yǎng)花的樂(lè)趣,。”總結(jié)了全文的主要內(nèi)容,。　　閱讀文章是從整體到部分再到整體,，即初讀文章,，了解大意后，再理解字詞,，讀懂每句話,，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái),，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容,，并概括中心思想?！　「爬ㄎ恼碌闹饕獌?nèi)容,，就是要搞清楚全文主要講的是什么。只有掌握了文章的主要內(nèi)容,，才能正確領(lǐng)會(huì)文章的中心思想,。　　文章的主要內(nèi)容,，一般應(yīng)概括得完整簡(jiǎn)要,。　　總之,，不管運(yùn)用哪種方法,，都必須先認(rèn)真閱讀課文，分析理解,，在此基礎(chǔ)上,，才能正確概括文章的主要內(nèi)容。同時(shí),，各種方法結(jié)合運(yùn)用,，效果更好。