講座觀后感萬(wàn)能開頭和結(jié)尾,？

天還有些暗,，剛下過(guò)雨,，空氣有些陰冷,，天微微泛白,。早晨看了一個(gè)關(guān)于學(xué)習(xí)的講座,，使我獲益匪淺,。

　　學(xué)習(xí),。何為學(xué)習(xí),？如何學(xué)習(xí)？

　　首先,，學(xué)習(xí)必須講究方法,，而改進(jìn)學(xué)習(xí)方法的本質(zhì)目的,，就是為了提高學(xué)習(xí)效率,。可以這樣認(rèn)為,，學(xué)習(xí)效率很高的人,，必定是學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生。學(xué)習(xí)可以說(shuō)伴隨著每個(gè)人的一生,，而好的學(xué)習(xí)方法則往往能起到事半功倍的效果,。要做到先復(fù)習(xí)、整理課本內(nèi)容再完成作業(yè)的習(xí)慣,，省時(shí)省力,。俗話說(shuō)“不動(dòng)筆墨不讀書”，讀書盡量要朗讀,，而且要做筆記,。

　　另一方面是鞏固記憶力，記得又快又準(zhǔn)則是我們的所追求的,。要及時(shí)復(fù)習(xí),，在未忘記之前24小時(shí)內(nèi)多次記憶，讓后逐漸拉長(zhǎng),，起到強(qiáng)化作用,。記憶知識(shí)點(diǎn)也要有方法，理解記憶,、分散記憶與整體記憶相結(jié)合,、左右腦結(jié)合記憶、圖表類記憶都是不錯(cuò)的選擇,。

　　學(xué)習(xí)上很重要的一個(gè)方面就是合理分配時(shí)間,，集中注意力,，不要把時(shí)間浪費(fèi)在毫無(wú)意義的事上。

　　除此之外,，北大清華的尖子生也講解了他們的學(xué)習(xí)方法,，例如：錯(cuò)題歸類，圖表總結(jié),，擴(kuò)散思維等方法,。

　　以上全部就是我從講座中所學(xué)習(xí)到的。

讀書心得體會(huì)開頭結(jié)尾怎么寫,？

通過(guò)讀這本書,，懂得了那些道理，應(yīng)有哪些覺悟,，以后應(yīng)該怎樣做,。

寫梗概的開頭和結(jié)尾怎么寫？

梗概的開頭交代時(shí)間,、地點(diǎn),、人物、事件等,，結(jié)尾是對(duì)事件的結(jié)果作總結(jié)概括

游記的開頭和結(jié)尾怎么寫,？

怎樣寫游記開頭與結(jié)尾：

重點(diǎn)是“抓住環(huán)境特點(diǎn),體會(huì)思想感情”.寫的過(guò)程中應(yīng)注意哪些問(wèn)題呢?

其一,觀之有序,言之有序.寫參觀游覽一類的文章,必須有一定的空間順序,而這種順序又往往和作者觀察的順序一致起來(lái),因此,只有觀之有序,才能言之有序.我們可以大致掌握以下常見的順序：

以游蹤為序.游覽的順序就是文章的順序.

以方位變化為序.站在一個(gè)固定的位置上,由近及遠(yuǎn),由遠(yuǎn)及近；由左到右,由右到左,；由上到下,由下到上；由里到外,由外到里,；先中間后四周,先四周后中間地觀察,按照觀察的順序布局全篇文章.

以景物的類別為序.我們參觀游覽一個(gè)地方,在大范圍內(nèi)又有各種不同類別的景物.例如：到了郊外,可以先看田野,再看山巒,最后看河流,；到了荒原,可以先看天空,再看原野,最后看牛羊……

其二,抓住特點(diǎn),描寫具體.參觀游覽一個(gè)地方,所見所聞很多,如果什么都想寫,就什么也寫不好.只有仔細(xì)觀察,抓住景物特點(diǎn),才能寫得準(zhǔn)確、生動(dòng),、具體,、形象.那么,抓住景物哪些特點(diǎn)呢?

色彩特點(diǎn).景物的顏色是千變?nèi)f化的,不同的景物有不同的顏色,即使是同一種景物,在不同的季節(jié),不同的位置,也會(huì)呈現(xiàn)出不同的色彩.

形態(tài)特點(diǎn).景物的不同形狀和姿態(tài),可以表現(xiàn)出不同的精神、氣質(zhì).例：白楊直立挺拔,表現(xiàn)出堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神,；柳樹輕柔,婀娜多姿,表現(xiàn)出它柔韌的性格,；松樹迎寒風(fēng)挺立,戰(zhàn)霜雪蒼綠,表現(xiàn)出倔強(qiáng)的品格；老槐樹像撐開的大綠傘,在炎熱的酷夏安撫著大汗淋漓的人們,表現(xiàn)出它溫和的天性……可見,抓住景物形態(tài)特點(diǎn),既可表現(xiàn)形,又可體現(xiàn)神.

動(dòng)靜特點(diǎn).一切景物都處于自然之中,有時(shí)處于靜態(tài),有時(shí)處于動(dòng)態(tài),有時(shí)處于靜動(dòng)變化之中.因此,我們要抓住景物的動(dòng)靜寫出景物的特點(diǎn).

其三,寄情于景,主題鮮明.景物本身無(wú)情,但是,人是有感情的.同學(xué)們,當(dāng)你懷著愉快的心情去游玩時(shí),你會(huì)覺得天比平時(shí)藍(lán),花比平日紅,草比平日綠.一陣風(fēng)吹過(guò),小樹在風(fēng)中搖擺,你會(huì)覺得它在向你招手.小鳥從身邊飛過(guò),你會(huì)覺得它在為你唱歌,向你問(wèn)好.然而,當(dāng)你挨了批評(píng),考試成績(jī)不理想時(shí),走在回家的路上,眼前的景物就會(huì)截然不同了.游覽中,無(wú)論由情及景,還是由景觸情,都離不開情感的表達(dá).只有把情感融注到字里行間,才會(huì)表達(dá)出鮮明的主題,也才會(huì)打動(dòng)讀者.在行文中,我們只有把心捧給讀者,才會(huì)吐真情,有真意.情真文才美,只有情真,才能給讀者美的享受.

梗概的開頭和結(jié)尾怎么寫,？

梗概的開頭應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)單地介紹主要情節(jié)或背景,，突出故事的主題或關(guān)鍵點(diǎn)，吸引讀者的興趣,。而結(jié)尾則應(yīng)該總結(jié)梗概的主要內(nèi)容,，呈現(xiàn)出全書或全片的核心要點(diǎn)，使讀者對(duì)整個(gè)作品有一個(gè)初步的了解,。

以下是梗概開頭和結(jié)尾的一些寫作技巧和方法：

開頭：

1. 可以使用引人入勝的故事片段,、重要的沖突點(diǎn)或懸念等方式來(lái)吸引讀者的興趣,，讓讀者對(duì)這個(gè)故事產(chǎn)生好奇心。

2. 通過(guò)簡(jiǎn)短的背景介紹,，揭示出主角或主要角色的基本情況,，并預(yù)示著故事的發(fā)展方向。

3. 突出故事的主題或核心,，讓讀者能夠更好地理解整個(gè)故事的中心思想,。

結(jié)尾：

1. 總結(jié)故事的主要情節(jié)或人物成長(zhǎng)歷程，呈現(xiàn)出故事的結(jié)局和中心思想,。

2. 突出故事的主旨并加以升華,，讓讀者能夠更深刻地理解作者的意圖和表達(dá)。

3. 可以使用一個(gè)反轉(zhuǎn),、引人深思的結(jié)論或開放性的結(jié)尾,，讓讀者有所思考和想象空間。

需要注意的是,，梗概的開頭和結(jié)尾應(yīng)簡(jiǎn)明扼要,，僅包含故事的關(guān)鍵點(diǎn)，不要涉及太多次要情節(jié),，避免過(guò)多描寫和描述,。

日記的開頭和結(jié)尾怎么寫？

好的開始是成功的一半,，好的結(jié)尾是成功的另一半,，所以，一篇好作文最關(guān)鍵的就在開頭和結(jié)尾,，孩子要寫好日記,，需要掌握好寫開頭和結(jié)尾的技巧。

小學(xué)日記開頭方法集錦

一,、外貌描寫式開頭

即人或物的面部特征,、體態(tài)形狀、舉止習(xí)慣,、衣著打扮等作為開篇形式的寫作內(nèi)容,。肖像刻畫要生動(dòng)逼真，使人或物的形象豐滿,，達(dá)到呼之欲出的效果,。

如：我，一個(gè)貪吃懶惰的孩子,，順理成章地長(zhǎng)成了一副豬八戒模樣,，日趨膨脹的肥臉，把本來(lái)就不大的眼睛擠得越來(lái)越小了,，每次都要費(fèi)勁睜開眼睛,，才能看清這美好可愛的世界,。（選自《懶的報(bào)應(yīng)》）

二、性格特征式開頭

即以人物的性格,、習(xí)慣,、品質(zhì)等特征作為文章的開頭，直接形象的表現(xiàn)人物的特點(diǎn),。語(yǔ)言要簡(jiǎn)練,、準(zhǔn)確、精彩,。

如：我有一個(gè)怪媽媽,，待我好時(shí)溫柔似水，什么“寶貝兒”“乖乖”“娃娃兒”對(duì)我親不夠,；可待我不好時(shí),咬牙切齒胡吼亂罵,，甚至拳打腳踢還嫌不解氣。（選自《多面媽媽》）

三,、開門見山式開頭

即指開頭不拐彎抹角,，簡(jiǎn)潔明了地直接進(jìn)入文題，干脆利落地交待出文章要寫什么人,、什么事,、什么景、什么物或什么道理等,。

如：王加麗是個(gè)勤奮好學(xué),，樂(lè)于助人，熱愛集體的學(xué)生,，老師和同學(xué)都喜歡她,。（選自《我的好朋友》）

四、環(huán)境描寫式開頭

即開篇就描寫與文章內(nèi)容密切相關(guān)的場(chǎng)面背景,，達(dá)到烘托人物心情，或表現(xiàn)人物形象,，或突出主題思想的藝術(shù)效果,。

如：傍晚，天忽然變得陰沉沉的,，霎時(shí)間,，狂風(fēng)呼嘯，黃沙伴著灰塵彌滿了整個(gè)天空,。每個(gè)車站點(diǎn)里都站了許多候車人,。(選自《那天，我真后悔》)

五,、巧設(shè)問(wèn)題式開頭

即作者開篇就巧妙地提出問(wèn)題造成懸念,，以提高讀者的閱讀興趣,。此開頭形式通常分為三種：1、反問(wèn)式開頭,。2,、設(shè)問(wèn)式開頭。3,、疑問(wèn)式開頭,。不管用哪種形式開頭，都要為主題思想服務(wù)的,，要有神秘感,、新奇感。

如：奇怪,！“母子上車處”怎么站了四個(gè)身強(qiáng)力壯的大男人,，而一位抱著孩子的母親卻被擠在欄外？難道那些男人不識(shí)字,？（選自《假文盲》）

六,、心理描寫式開頭

即以人的思想、心情作開頭,，主人公的喜怒哀樂(lè),，都可以以準(zhǔn)確的語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)，創(chuàng)造出一種心理氛圍,，給讀者以強(qiáng)烈的感受,，增強(qiáng)文章的感染力。

如：第一次看到自已的文章變成鉛字被刊登在報(bào)紙上,，第一次握著憑著自已的本事掙來(lái)的稿費(fèi),，激動(dòng)、驕傲,、自信等等一切幸福的感覺一涌而來(lái),。我真了不起，同學(xué)們一定會(huì)羨慕我,，我要好好地祝賀祝賀自已,。（選自《第一次登報(bào)》）

七、形象比喻式開頭

即寫在文章時(shí)不直接描寫人物或敘述事物,，而是先用形象的比喻描述有關(guān)的內(nèi)容或人物,，然后再逐步深入地寫內(nèi)容。大體分明喻,、暗喻,、借喻三種形式開篇。比喻力求生動(dòng),、貼切,。

如：老師,，您是永不叫累的園丁,；您是輸送養(yǎng)料的樹根,；您是燃燒自已照亮我們的蠟燭；您是天下最偉大的人類靈魂的工程師,。（選自《老師頌》）

八,、妙用排比式開篇

即把結(jié)構(gòu)相同或相似的三個(gè)或三個(gè)以上句子或詞組連用在一起，表達(dá)統(tǒng)一思想的修辭手法叫作“排比”,。排比式開頭對(duì)表現(xiàn)人物特點(diǎn),，敘述事情經(jīng)歷，表達(dá)思想感情,，充分展示道理都有特殊的效果,，強(qiáng)烈的語(yǔ)言氣勢(shì)，工整的詞句韻律,，情與美的完美結(jié)合,，給讀者以美的享受。

如：我即將告別生我養(yǎng)我的故鄉(xiāng),，告別親我昵我的親人,，告別親切善良的鄉(xiāng)親，踏向南下的列車,，去追求我的理想,，我的信念，我的燦爛明天?。ㄟx自《走出家門》）

九,、對(duì)比渲染式開頭

即在開頭把對(duì)立的人、事物或者同一人,、同一事物的相反兩個(gè)方面并列出來(lái),，形成鮮明的對(duì)照。對(duì)比手法開頭,，可以突出中心,，加深讀者對(duì)人物或事件的印象。

如：我有一個(gè)經(jīng)常豎著大拇指夸我“精彩極了”的媽媽,，還有一個(gè)經(jīng)常皺著眉頭訓(xùn)我“糟糕透了”的爸爸。正是有這兩種極端的愛才讓我常常在自信中明白自己努力的方向,。（選自《兩種愛》）

十,、揭示中心式開頭

即在文章開頭就將人物的思想品質(zhì)，或事件的意義,，或景物的特點(diǎn),，或揭示的哲理等交待出來(lái),，以突出作文的中心。

如：我要將自己“嫁”給書,。是書教給我許多知識(shí),，是書教會(huì)我怎樣做人，是書給我了許多的喜怒哀樂(lè)……(選自《我要“嫁”給書》)

十一,、直點(diǎn)文題式開頭

即在文章的開頭就點(diǎn)出了文題,，讓讀者直奔問(wèn)題所要說(shuō)的內(nèi)容，一目了然,，不易跑題,。

如：假如我會(huì)克隆，我一定要克隆幾個(gè)我自已,，幫我做各種事,。（文題是《我要克隆幾個(gè)自己》）

十二、名人名言式開頭

即引用名人名言作為文章的開頭引語(yǔ),，使文章的角度站得更高,，中心提煉的更準(zhǔn)確，文章顯得更有文采,。

如：記得程頤好像說(shuō)過(guò)：“外物之味,，久則可厭；讀書之味,，愈久愈深,。”書讀得越多,，也就越能體會(huì)到其精妙之處,。我從小愛看書，同書中的主人公同呼吸,，共命運(yùn),，時(shí)常達(dá)到廢寢忘食的地步。（選自《書趣》）

十三,、言語(yǔ)描寫式開頭

即直接從人物的語(yǔ)言或?qū)υ捜胧珠_篇,，使讀者剛一接觸文章就如見其人，如聞其聲,，使人物形象更加鮮活,。

如：“懶蟲！快八點(diǎn)了,！再不起床就要遲到了,！聽到了沒有！我要掀被窩了！”媽媽河?xùn)|獅吼般地叫聲,，逼得我極不情愿地鉆出熱乎乎地被窩,。（選自《我眼中的媽媽》）

十四、引用歌詞式開頭

即直接引用某歌詞作文章的開頭,，或引出人物,，或揭示中心，或渲染氣氛等,。

如：“我是一只可憐的小小鳥,，想飛卻怎么也飛不高……”我傷心地唱著歌，背著沉重的書包無(wú)奈地走在回家的路上,，想到回家后還要彈琴,、聽英語(yǔ)、做作業(yè)我就心煩,。（選自《我是一只籠中鳥》）

十五,、抒發(fā)感情式開頭

即作者以優(yōu)美精當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，藝術(shù)性表達(dá)自己的感受或看法,，深刻地揭示文章的主題,，增強(qiáng)文章的感染力，使讀者產(chǎn)生共鳴,。

如：靜下來(lái)的時(shí)候總想起那條小巷,，小巷幽幽，包含多少人間真情,。多少年來(lái),，小巷的一草一木總縈繞心頭，那石鋪的街道,，古舊的木門,，挺拔的大樹，還有那普通又普通的人們……（選自《幽幽小巷情》）

十六,、倒敘描寫式開頭

即首先把事件的結(jié)局,、結(jié)果在開篇寫出來(lái)，制造懸念,，然后再依照情節(jié)的發(fā)展進(jìn)行敘述,，這樣不僅強(qiáng)調(diào)結(jié)果的重要性，增強(qiáng)文章的表達(dá)效果,，而且引起讀者的閱讀興趣,，增加文章的魅力。

如：哈哈,！我的文章《夏雨匆匆》又上報(bào)了,！讀著自己變成鉛字的優(yōu)美文句,，不由自主地想起了一個(gè)星期前的那次觀雨經(jīng)過(guò)，真正領(lǐng)悟到好文章是用心和情描繪出來(lái)的,。（選自《我愛用心去體驗(yàn)生活》）

十七、交待原因式開頭

即先交待原因,，再記人敘事,，讀者開始讀文章就了解起因，以有利于增加對(duì)文章的閱讀興趣,。

如：不知怎么的,，從小就與音樂(lè)有緣，六歲起在文工團(tuán)練了兩年的舞蹈,，差點(diǎn)兒進(jìn)了北京芭蕾舞學(xué)院,；八歲時(shí)，學(xué)了兩年的鋼琴,，也能湊合伴奏?，F(xiàn)在雖然課程緊張，我卻迷上了唱歌,。所以,，在眾多的科目中，我最喜歡的莫過(guò)于音樂(lè)課了,。（選自《我是一個(gè)音樂(lè)迷》）

十八,、夢(mèng)幻遐想式開頭

即作者在開始就采用美妙的語(yǔ)言描述自己奇妙的想象，或表達(dá)自己的心情,，或抒發(fā)自己的感受,，或?qū)δ撤N事物產(chǎn)生新奇的構(gòu)思等。

如：我穿過(guò)時(shí)空隧道,，來(lái)到了2035年,。從美國(guó)留學(xué)歸來(lái)，返回了我的家鄉(xiāng)—襄陽(yáng),。?。∵@里的一切是那樣的親切溫馨,，但又是那樣的新鮮美麗,。天比以往更藍(lán)了，水比以往更清了,，棟棟高樓鱗次櫛比,，片片綠化帶賞心悅目。人們改掉了一有時(shí)間就來(lái)麻將的賭風(fēng),，走上了快節(jié)奏的文明的生活軌道上,。我驚詫,，這是我的家鄉(xiāng)嗎？（選自《未來(lái)的家鄉(xiāng)》）

十九,、心語(yǔ)訴說(shuō)式開頭

即作者在文章開頭就把自己的心扉敞露給文章中的主人公,，采用與第二人稱交談的方式，訴說(shuō)心理話語(yǔ),。

如：媽媽老了,，您的背駝了，如同那整天在黃土地上不停耕耘的犁,；媽媽老了,您的身體那樣單薄,，就像一段被兒女吮盡水分的甘蔗。女兒長(zhǎng)大了變美了,，可媽媽額頭上爬滿了皺紋,，頭上長(zhǎng)滿了白發(fā)。媽媽呀,，是您給了我生命,，是您給了我智慧，是您陶冶了我的情操,，是您引導(dǎo)我們踏上人生旅途,。沒有媽媽您，就沒有我的一切,。（選自《深深的愛》）

二十,、與讀者交談式開頭

即作者開篇就用親切的語(yǔ)言與讀者交談，或發(fā)表自己的看法,，或向讀者提出問(wèn)題,，以拉近讀者的心理，引起讀者的閱讀興趣,。

如：朋友,，你是否見過(guò)沒有手，沒有腳而寫出一手漂亮的毛筆字的人,。如果你親眼目睹他的寫字經(jīng)過(guò),，你一定會(huì)被他特殊的寫法、超俗的筆跡和驚人的毅力所感動(dòng),。（選自《沒有四肢的書法家》）

小學(xué)作文結(jié)尾方法集錦

一,、記事記敘文的結(jié)尾

1、自然式結(jié)尾

這樣的結(jié)尾很容易,，事情記敘完了,，結(jié)果也出來(lái)了，文章也就結(jié)束了,，這就是自然式結(jié)尾,。如：《游筆架山》的結(jié)尾：太陽(yáng)偏西了,，我們也有點(diǎn)累了，便一起乘車,，帶著在筆架山游玩的快樂(lè),，踏入歸途……

2、總結(jié)式結(jié)尾

事情記敘完了,，總結(jié)一下收獲,，常用遞進(jìn)關(guān)系的復(fù)句來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的收獲或感受。比如：《記一次有趣的蛋殼實(shí)驗(yàn)》的結(jié)尾：這次蛋殼實(shí)驗(yàn)真是太有趣了,！不但鍛煉了動(dòng)手的能力，而且還從中明白了“力的集中與分散”的道理,，收獲太大了,！所以我喜歡這樣的實(shí)驗(yàn)！

3,、啟發(fā)式結(jié)尾（也稱“明理式”）

這種結(jié)尾是把通過(guò)某件事之后所得到的啟示,、明白的道理寫出來(lái)，起到點(diǎn)明中心的作用,。比如：《一件小事》的結(jié)尾：這件事過(guò)去很長(zhǎng)時(shí)間了,，但我卻銘記不忘。事情雖然小,，但它給我的啟發(fā)卻很大,，因?yàn)樗屛颐靼琢艘粋€(gè)道理，那就是：人不論做錯(cuò)了什么事,，只要認(rèn)識(shí)到錯(cuò)了,，而且敢于承認(rèn)，勇于改正,，那就一定有新的開始,，一定會(huì)進(jìn)步的。

4,、疑問(wèn)式結(jié)尾（也稱“反問(wèn)式”）

事情結(jié)束了,，作者為了強(qiáng)調(diào)自己明白的道理或啟示，故意用問(wèn)句或反問(wèn)句收尾,，既表白了自己的意愿,，又激發(fā)讀者的思考，起到強(qiáng)化中心的作用,。比如：《真正的友誼》的結(jié)尾：我們終于和好了,，而且通過(guò)這件事，更讓我們明白了以誠(chéng)相待,，寬容諒解才是友誼的基礎(chǔ),。朋友,，您說(shuō)是不是這樣啊,？尾句也可以這樣說(shuō)：“朋友,，難道您不這樣認(rèn)為嗎？”

5,、夢(mèng)幻式結(jié)尾

這種結(jié)尾屬于想象,、寄托型。也就是不直接寫事情的結(jié)果,，而這個(gè)結(jié)果有可能不是一種情況,，就用“做夢(mèng)”的方式，來(lái)表現(xiàn)寄托意愿或結(jié)果,。這種夢(mèng)幻式很有意思,，引人遐想。比如：《找媽媽》一文的結(jié)尾：這天晚上,，男孩做了一個(gè)甜美的夢(mèng),，夢(mèng)見小女孩找到了媽媽，正依偎在媽媽的懷里撒嬌呢,！小鳥呀,，也飛回自己的小巢，正和鳥媽媽一起快樂(lè)地歌唱呢,！

6,、引歌引言式結(jié)尾

有“引歌引言式”開頭，也有“引歌引言式”結(jié)尾,。根據(jù)事情的內(nèi)容與中心,，選擇恰當(dāng)?shù)拿怨耪Z(yǔ)或一兩句歌詞，做為文章的結(jié)尾,，富有鞭策,、指引、激勵(lì)的作用,。如《珍惜時(shí)光的分分秒秒》一文的結(jié)尾：只有珍惜時(shí)光的分分秒秒,，才能不虛度光陰，做應(yīng)該做的事,，這是經(jīng)歷了這件事之后給我最大的啟示,。朋友，“莫等閑,，白了少年頭,！”

二、寫人記敘文的結(jié)尾

寫人記敘文的結(jié)尾也很多,，這里僅舉幾例

1,、總結(jié)式結(jié)尾

在文章的結(jié)尾,，對(duì)所寫人物的表現(xiàn)、品格進(jìn)行總結(jié),。比如,，《我的榜樣》的結(jié)尾：這就是王小平，我學(xué)習(xí)的榜樣,。他就是這樣勤奮向上,，樂(lè)于助人，現(xiàn)在,，他已經(jīng)成了同學(xué)心中的偶像啦,！

2、贊揚(yáng)式結(jié)尾

在結(jié)尾處用歌頌的語(yǔ)句來(lái)贊揚(yáng)人物的品格,，突出和點(diǎn)明中心,。比如：《我的老師》一文結(jié)尾：王老師就是這樣熱愛自己的學(xué)生，忠誠(chéng)于崇高的教育事業(yè),，她勤勤懇懇、嘔心瀝血地傳道授業(yè)解惑,，無(wú)私地奉獻(xiàn)著自己的一切,，無(wú)愧于“優(yōu)秀教師”的光榮稱號(hào)！

3,、抒情式結(jié)尾

在結(jié)尾處表達(dá)自己對(duì)人物的贊揚(yáng),、歌頌、敬佩之情,。比如：《我的老師》一文的結(jié)尾：啊,，敬愛的王老師，您就是這樣,，像一位慈愛的母親,，無(wú)微不至地關(guān)懷呵護(hù)著我們；像一位辛勤的園丁,，無(wú)怨無(wú)悔地哺育我們成長(zhǎng),；您對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)與執(zhí)著，深深地感動(dòng)著我們每一個(gè)人,，我們?yōu)橛心@樣的好老師而驕傲,、而自豪！

4,、議論式結(jié)尾

用議論的語(yǔ)句來(lái)闡述自己對(duì)所寫人物的看法,、觀點(diǎn)，強(qiáng)化文章的中心,。比如：《無(wú)私奉獻(xiàn)的人》一文結(jié)尾：這就是我的老師,，一個(gè)無(wú)私奉獻(xiàn)的人,。難道她沒有親人兒女嗎？難道她就不知道辛苦勞累嗎,？難道她就不需要享受點(diǎn)安逸生活嗎,？不，她都懂,，都知道,，然而，她把忠誠(chéng)教育事業(yè)教書育人做為自己的第一生命,，把無(wú)私奉獻(xiàn)當(dāng)做最大的快樂(lè),。這樣的老師，我們?cè)跄懿粺釔?、不敬佩呢?/p>

5,、篇末扣題式結(jié)尾

這類結(jié)尾同總結(jié)式結(jié)尾一樣，是最常見,、最容易掌握的一種方法,。它主要是把題目或有關(guān)題目中的“題眼”寫進(jìn)結(jié)尾里。比如：《值得我學(xué)習(xí)的人》一文的結(jié)尾：這就是王小剛,，一個(gè)值得我學(xué)習(xí)的人,。他的謙虛、他的誠(chéng)實(shí),、他的熱情待人,，都為我樹立了前進(jìn)的榜樣，讓我佩服不已,。

如何將結(jié)尾變“豹尾”,？

結(jié)尾除了要服務(wù)于文章的內(nèi)容和中心外，還得受“開頭”的制約,。結(jié)尾為“豹尾”,，要求結(jié)尾有力、簡(jiǎn)練,、生動(dòng),、恰到好處。

1,、篇末點(diǎn)題

推理式點(diǎn)題：如“有一顆感恩的心,，會(huì)讓我們的社會(huì)多一寬容與理解，少一些指責(zé)與推諉,；多一些和諧與溫暖,，少一些爭(zhēng)吵與冷漠；多一些真誠(chéng)與團(tuán)結(jié)，少一些欺騙與渙散……”(《有一顆感恩的心》),。

表決式點(diǎn)題：如“可以確定的是,，無(wú)論前路陽(yáng)光明媚，或是崎嶇陡峭,，我會(huì)堅(jiān)定地——痛并快樂(lè)著,。”(《痛并快樂(lè)著》)

展望式點(diǎn)題：如“我,，我的未來(lái)不是夢(mèng),！”(《我的未來(lái)不是夢(mèng)》)

感悟式點(diǎn)題：如“她讓我懂得了寬容，學(xué)會(huì)了寬容,?！?《寬容》)

2、首尾呼應(yīng)

（首） 都說(shuō)生活的船不能沒有理想的帆,，都說(shuō)生活的理想就是為了理想的生活,，而理想的生活中最快樂(lè)的時(shí)光，便是夢(mèng)想的花季,。

（尾）花季中,，我希望自己能永遠(yuǎn)記住先哲的那句良訓(xùn)：生活的船不能沒有理想的帆。生活的理想就是為了理想的生活,。（《把夢(mèng)想帶給花季》）

（首）有一種光華,，籠罩著中華民族的精神家園;有一種火苗，躍動(dòng)在民族靈魂的奧林匹克山上;有一種烈焰,，溫暖了綿遠(yuǎn)的文明情思，那就是友善,！

（尾） 我們不能因?yàn)閷沂軅褪ヅc丑惡斗爭(zhēng)的信心,，因?yàn)槲覀冃枰匦l(wèi)我們的精神火種――友善！（《守衛(wèi)精神的火種》）

3,、表達(dá)感情和愿望

如課文《關(guān)懷》的結(jié)尾：“窗外陽(yáng)光燦爛,，菜花的香氣一陣陣撲進(jìn)教室來(lái)，春天這樣美好,，周總理這樣關(guān)懷我們,，我們感到又溫暖，又幸福,?！?/p>

如課文《十里長(zhǎng)街送總理》的結(jié)尾：“……靈車漸漸地遠(yuǎn)去了，終于消失在蒼茫的夜色中了,。人們還是面向靈車開去的方向,，靜靜地站著，站著,，好像在等待周總理回來(lái),?！?/p>

4、呼喚號(hào)召

讓我們大家行動(dòng)起來(lái)吧,，把愛心帶給他人,，帶給那些失學(xué)兒童，帶給那些孤寡老人……帶給身邊的每一個(gè)人,。當(dāng)你把愛心獻(xiàn)給他人時(shí),，你也獲得了莫大的幸福。要相信,，只要人人都獻(xiàn)出一份愛,，世界將變成美好的人間。（《把愛心帶給他人》）

5,、巧妙發(fā)問(wèn)

自然的色,、自然的香、自然的味,、自然的美,，這一切都源于自然。自然是偉大的,。是神奇的,。它與生活是那么的近，那么的緊,。品味自然,，不就同品味生活了嗎？

不同的話有不同的影響,，不同的角度有不同的視野,，不同的哈哈鏡有不同的成像，不同的心情會(huì)有不同的行動(dòng),，不同的花有不同的花香和樣子,，不同的評(píng)價(jià)造就孩子不同的命運(yùn)。何必要讓自己狹小的視角不公地評(píng)價(jià)一個(gè)人,、傷害一個(gè)人,，何必要熄滅風(fēng)中的燭光，何必要讓所有的孩子都成為一個(gè)模子里刻出來(lái)的無(wú)個(gè)性的模型,？（《哈哈鏡中的我》）

6,、引用佳句、歌詞

“野芳發(fā)而幽香,，佳木秀而繁陰,，風(fēng)霜高潔，水落而石出”，15年來(lái),，生活讓我懂得了放棄,！為了我的理想，為了更多的人可以讀書,，我必須放棄! (《從天空想到的》)想到這里,，我又記起了一位名人說(shuō)過(guò)的一句話：“身邊的書多著呢，只要發(fā)覺,，肯定會(huì)學(xué)到很多……” （《閱讀身邊的人》）

佐拉說(shuō)：“人生――只有兩分半種的時(shí)間,，一分種微笑、一分種嘆息,、半分種的愛……”在我看來(lái),，在我陶醉于欣賞母親的梳妝中，那一分鐘的微笑不是勉強(qiáng),，那一分鐘的嘆息之后不再是嘆息,，而是愛的傳遞，母親將她對(duì)生命的愛,，對(duì)生活的愛,，對(duì)親人的愛融于平日的點(diǎn)滴中，我忘情于其中了…… （《陶醉》）

7,、抒情議論

其實(shí)寧?kù)o就是那么簡(jiǎn)單,，一個(gè)淺淺的微笑，一句貼心的話語(yǔ),，一顆能包含一切的心靈,，足以使一張緊繃的臉?biāo)沙陂_來(lái)，讓笑容在人們臉上輕輕地綻開,，那笑容就如徜徉在天邊的云朵,，輕輕地點(diǎn)綴著那片蔚藍(lán)的天，清新而自然,，（《從天空想到的》）

春光似海,，青春如花,。青春是美麗的,，美麗的青春在于奮斗，在于拼搏,。愿天下的人們都能讓自己的青春綻放出花一樣的馨香?。ā痘幽耆A》）

8、景物烘托,，情景合一

風(fēng)停了,，暴雨也結(jié)束了，太陽(yáng)重新露出了笑容，兩代人的那扇玻璃也被那片殘陽(yáng)熔化了,。太陽(yáng)在遠(yuǎn)處逐漸隱去,，消失在一片晚霞中，兩者混為一體,，沒有距離,。//此刻，一縷陽(yáng)光從外面射進(jìn)病房,，我感到自已真像一棵受傷的小樹沐浴著它,。呵，成長(zhǎng)的路上,，雖然風(fēng)云莫測(cè),，但是陽(yáng)光畢竟很好！我想,。（《在陽(yáng)光下成長(zhǎng)》）

9,、重說(shuō)復(fù)點(diǎn)

《冬的個(gè)性》，主體部分出現(xiàn)“我愛冬,。冬,，是圣潔的象征”、“我愛冬,。冬,，是一位可敬的嚴(yán)師”、“我愛冬,。冬,，是孕育春天的搖籃”等段首句。結(jié)尾又一次作點(diǎn)擊：“我愛冬,。我愛冬的圣潔,、嚴(yán)厲和無(wú)私，我愛她那獨(dú)有的個(gè)性,！”

10,、由敘生情

某地中考作文題是“當(dāng)我面對(duì)征服的時(shí)候”，一考生運(yùn)用寓言形式,，用第一人稱“我”代替英勇不屈的小螞蟻,，敘寫“我”對(duì)“可惡的小男孩”種種置“我”于死地的暴行作頑強(qiáng)抗?fàn)幍倪^(guò)程，作者的愛憎態(tài)度暗伏其間,。至結(jié)尾,，蘊(yùn)蓄的感情終于爆發(fā)：“那個(gè)小家伙，他愚蠢地以為能征服我這個(gè)渺小螞蟻,，他卻不知道,，對(duì)自由的渴望和對(duì)生命的希求是無(wú)法用暴力熄滅的火焰,！”。

11,、由此及彼

言在此而意在彼,，這是立意的拓展、升華,。一考生在以“改變”為話題的寫作中擬題《耳朵“挑食”》,，運(yùn)用比擬法寫耳朵“吃軟不吃硬”、“吃麻不吃辣”,、“吃肥不吃瘦”等三大變化,，然后這樣結(jié)尾：“如果耳朵變得更加會(huì)‘挑食’，恐怕真話要銷聲匿跡了,！”

12,、回應(yīng)文題

《與詩(shī)人同行》文章選擇了陶淵明、李白,、蘇軾三位詩(shī)人的詩(shī)歌及生平故事作為自己的寫作素材,，從而展示了自己課外閱讀成果，突出了“課外閱讀收獲多”的主題,。三個(gè)片段寫得很充分,，所以結(jié)尾不必贅述。于是用呼告手法喊出：“詩(shī)人??！我愿與你同行！”,。

13,、留有空白

《香茗》，通過(guò)品茶及聽對(duì)門父女倆的對(duì)話來(lái)表達(dá)“弱者總給自己找借口”這一主題,。文章結(jié)尾寫道：“對(duì)門的談話,，讓我思緒萬(wàn)千。我又呷了一口綠茶,，確實(shí)很苦,，但很快我就品嘗到一股源自心底的清香，使我十分坦蕩舒心,。我忽然想起什么,，轉(zhuǎn)身從冰箱里拿出一瓶綠茶，向?qū)﹂T走去……”

14,、巧用后記

可以摘引詩(shī)文,，可以引發(fā)議論,，也可以抒寫感想,；有強(qiáng)化表達(dá),，深化主旨的作用。

如《魚水情》,，用擬人手法寫魚不知感恩,，總想躍出大海，得到自由,，等到離開大海后追悔莫及的故事,。結(jié)尾在故事之外，添加以下文字：“大海創(chuàng)造了生命,，也守護(hù)著生命,，所以才會(huì)有魚兒得水的快樂(lè)。哲人云：魚知水恩,，乃幸福之源也,。”言簡(jiǎn)意賅地點(diǎn)明主旨,，突出“感恩”這一話題,，借用后記轉(zhuǎn)換寫作對(duì)象，自由靈活,，貼切自然,，又深化了要旨，確實(shí)絕妙,。

15,、巧用修辭

巧用修辭手法，特別是排比,、比喻,、頂真、對(duì)偶,、引用等結(jié)尾,。如《橫看成嶺側(cè)成峰》的結(jié)尾：“創(chuàng)新是石，擦出星星之火,；創(chuàng)新是火,，點(diǎn)燃希望之燈；創(chuàng)新是燈,，照亮前行之路,；創(chuàng)新是路，引導(dǎo)我們前行!”

16,、名例壓陣

如《親親與明理》的結(jié)尾：“柏拉圖‘背叛’先師,，說(shuō)：‘吾愛吾師，吾尤愛真理,?！剪攬D在刺入愷撒最后一劍時(shí)說(shuō)：‘不是我愛愷撒少,，而是我愛羅馬多?！?dāng)感情的親疏與事物真理發(fā)生沖突時(shí),，他們的言語(yǔ)和行為讓人多么敬佩!”。

17,、綜合表達(dá)

綜合運(yùn)用記敘,、描寫、抒情,、議論等多種表達(dá)方式,，在結(jié)尾時(shí)也可大膽運(yùn)用。

如《溝通》的結(jié)尾：“于是我的眼前浮現(xiàn)出一幅畫：母親披著夕陽(yáng),，一步一步走得小心,，走得穩(wěn)當(dāng)，走得舒暢,。風(fēng)兒輕輕地吹著,，將鑲了金邊的葉兒打在一處。水粼粼地蕩向遠(yuǎn)處,。鳥兒在空中嬉戲打鬧……散步,，是愛的溝通?！覉?jiān)定地對(duì)母親說(shuō),，明天我們還來(lái)散步?！被局?，我希望自己能永遠(yuǎn)記住先哲的那句良訓(xùn)：生活的船不能沒有理想的帆。生活的理想就是為了理想的生活,。（《把夢(mèng)想帶給花季》）

寫詩(shī)的萬(wàn)能開頭和結(jié)尾,？

開頭：好的詩(shī)詞總是用高度的概括，精美的語(yǔ)言,，優(yōu)美的韻律來(lái)表達(dá)一種情感一個(gè)事物.唐宋詩(shī)詞之所以流傳久遠(yuǎn)而長(zhǎng)盛不衰,，仍為今人所推崇備至，正是因了她的豪放而高雅,，精煉而意深.“天街小雨潤(rùn)如酥,，草色遙看近卻無(wú)”我仿佛聞到一片盎然春景里草的清香；“回眸一笑百媚生,，六宮粉黛無(wú)顏色”,，讀白居易的《長(zhǎng)恨歌》，我仿佛看到了盛唐宮廷的華麗與輝煌：“舉杯邀明月,，對(duì)影成三人”,，我讀出了李白不得志的抑郁和憂愁.詩(shī)以其至情至真高雅絢麗,，震撼了我

我愛詩(shī)，因?yàn)樵?shī)中蘊(yùn)含著深刻的做人道理,。

結(jié)尾：生活如詩(shī)，詩(shī)意有盡情難盡,；生活如茶,，茶香滿口情悠悠；生活如歌,，歌到深處情難留,；生活如酒，酒將醉時(shí)笑語(yǔ)盈……

勞動(dòng)開頭和結(jié)尾怎么寫,？

1. 勞動(dòng)是生產(chǎn)力的體現(xiàn),，開頭是有序的生產(chǎn)，結(jié)束是高產(chǎn)的收獲,，也是實(shí)現(xiàn)價(jià)值的過(guò)程,。

2. 在新時(shí)代下，勞動(dòng)開頭需要注重生產(chǎn)質(zhì)量和效率,，結(jié)尾需要實(shí)現(xiàn)價(jià)值最大化和財(cái)富的增長(zhǎng),。

只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)工作目標(biāo)和生活價(jià)值的雙贏,。

延伸：勞動(dòng)開頭和結(jié)尾既是一個(gè)人勞動(dòng)的標(biāo)志,，也是一個(gè)國(guó)家繁榮發(fā)展的重要標(biāo)志。

換句話說(shuō),，勞動(dòng)開頭和結(jié)尾反映了社會(huì)的進(jìn)步程度和發(fā)展方向,，是一個(gè)國(guó)家向前發(fā)展不可或缺的力量和動(dòng)力。

遇見開頭和結(jié)尾怎么寫,？

遇見開頭的你可以寫一寫你們相見的原因以及相見之前談過(guò)的一些話,。結(jié)尾呢，你可以寫一寫相見之后的結(jié)果,，有什么印象以后還會(huì)不會(huì)再聯(lián)系之類的,。

反思開頭和結(jié)尾怎么寫？

根據(jù)我以前撰寫論文的經(jīng)驗(yàn),，關(guān)于反思的議論文開頭應(yīng)直奔主題,，用兩三句設(shè)問(wèn)句開篇，正文最好引經(jīng)具典,，用大量的數(shù)據(jù),、事實(shí)材料回答提出的問(wèn)題。結(jié)尾應(yīng)該干凈利落,，引出結(jié)論,。