第一階段

　　嬰兒從出生至4個(gè)月,，屬于無(wú)意識(shí)的交流階段。父母對(duì)小兒的咕咕聲或啼哭只能根據(jù)自己的想法作解釋,，所以,，這一階段又稱之為解釋性的交流。

小兒開(kāi)始時(shí)也沒(méi)有意識(shí)自己的發(fā)聲或啼哭聲能夠影響父母的行為,，但父母自小兒出生后第一天就把孩子當(dāng)做交流的個(gè)體,，對(duì)孩子的不同聲音作出不同的照顧性應(yīng)答，有的父母會(huì)用短的簡(jiǎn)單句對(duì)小兒說(shuō)話,，特別是母親,，有時(shí)以高的音調(diào)和夸張的聲音逗引孩子。

涉獵在這樣的環(huán)境中懂得了尋找交流對(duì)象,，漸漸地產(chǎn)生父母與小兒之間的相互作用,，例如用哭聲示意要父母抱、餓了或尿濕了要父母關(guān)照等,。

于是進(jìn)入下一個(gè)階段,。

　　第二階段

　　4~9個(gè)月，為有意識(shí)交流階段,。4個(gè)月的小兒能用眼睛盯著父母所指的事物,，父母和小兒把眼光共同落在同一事物上，此時(shí),，最好父母口中念念有詞,，對(duì)孩子說(shuō)物品的名稱。

大約6~8個(gè)月的時(shí)候,，父母可對(duì)著圖片說(shuō)出名稱,。而在9個(gè)月的時(shí)候，小兒可有交流性的眼光注視，即不但注視著事物,，還會(huì)轉(zhuǎn)向父母,，注意父母的反應(yīng)，這一能力的出現(xiàn)意味著小兒與父母有了有意識(shí)的信息傳遞,。

不僅如此,，9個(gè)月的嬰兒還可理解一些名詞，如"燈",、"球",、"狗"等。

　　第三階段

　　9~18個(gè)月,，為單詞階段,。約12個(gè)月的小兒會(huì)說(shuō)出單詞，單詞的性質(zhì)大多數(shù)為名詞,。盡管小兒很早就能理解一些動(dòng)詞,，但說(shuō)動(dòng)詞要落后于說(shuō)名詞。

在這個(gè)階段,，小兒會(huì)在情境中使用會(huì)說(shuō)的一些單詞來(lái)表達(dá)自己的意思,，單詞開(kāi)始時(shí)發(fā)展得比較慢一些，但接著就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)很快的兩個(gè)字組成的詞組,。

一般來(lái)說(shuō),，小兒至少能說(shuō)50個(gè)單詞，才會(huì)發(fā)展詞組,。因此父母在這個(gè)階段的主要任務(wù)是擴(kuò)大兒童的詞匯量，大概在18個(gè)月左右,，兩個(gè)字的詞組就會(huì)出現(xiàn),。

　　第四階段

　　18~24個(gè)月，為詞組階段,。這個(gè)時(shí)期的小兒會(huì)用單詞和詞組說(shuō)自己的事情以及他們生活的環(huán)境,，而且有了最初的語(yǔ)句形式。

父母?jìng)儫o(wú)需再把精力放在小兒詞語(yǔ)的內(nèi)容上,，而是訓(xùn)練孩子使用句子表達(dá),，其中包括了語(yǔ)法的成分，而且語(yǔ)言的訓(xùn)練應(yīng)在小兒的生活環(huán)境中進(jìn)行,，鼓勵(lì)他們與父母和老師交流,。

在這個(gè)階段開(kāi)始時(shí)，父母為孩子提供詞組示范,，如說(shuō)"坐凳子",、"吻娃娃"。對(duì)這種"電報(bào)式"的說(shuō)話示范，語(yǔ)言專家各執(zhí)己見(jiàn),，有的贊成,，有的反對(duì)。

不過(guò),，有一條原則應(yīng)當(dāng)記住:語(yǔ)言不只是用簡(jiǎn)單的詞的組合來(lái)表達(dá)意思,，而是要用語(yǔ)法組成句子后才能說(shuō)明意義。因此,，在對(duì)兒童語(yǔ)言的干預(yù)中,，父母要避免用語(yǔ)法不確切的話與孩子交流。