刻板行為,，作為典型自閉癥的三大特征之一,，其實(shí)很多星爸星媽并不是十分了解，所以在日常和孩子相處的過(guò)程中,，就會(huì)有很多困惑,。所以我們整理了大家最關(guān)心或者最容易有疑問(wèn)的刻板行為八個(gè)問(wèn)題，給大家詳細(xì)全面掃一下知識(shí)盲點(diǎn),。

一,、到底什么才是刻板行為?

按照定義，刻板行為,，是一種重復(fù)的,、固定的、無(wú)明確意義的某種行為。通常,，這種行為被打斷時(shí),，會(huì)引發(fā)強(qiáng)烈的情感沖突。

其實(shí),，刻板行為有三個(gè)很關(guān)鍵的特征——

1,、反復(fù)頻繁的簡(jiǎn)單動(dòng)作

不斷擺弄手指，不斷拍打自己的腦袋,，不斷搖晃身體,，不斷重復(fù)同一句話等是最常見(jiàn)的刻板行為。這類行為常常在孩子比較焦慮或者無(wú)聊的時(shí)候出現(xiàn),，如果轉(zhuǎn)移了孩子的注意力,，引導(dǎo)孩子做出其他行動(dòng)，這些行為就會(huì)自動(dòng)停止,。

2,、固執(zhí)的思維模式或規(guī)則

很多自閉癥孩子不斷把積木擺成一條長(zhǎng)龍，水彩筆必須按照固定順序放進(jìn)盒子里,，回家必須沿著同一路線,，更換路徑就不行……其實(shí)我們仔細(xì)思考一下，這些行為的共同點(diǎn)就是孩子遵循一個(gè)固執(zhí)的思維模式或規(guī)則來(lái)行動(dòng),，很難進(jìn)行靈活的變通,。

3、被打斷后有問(wèn)題反應(yīng)

通常,，刻板行為被強(qiáng)制停止或打斷時(shí),，會(huì)引發(fā)孩子強(qiáng)烈的情感沖突，他們可能會(huì)躺倒在地上大哭不止,，推搡父母發(fā)泄不滿,，甚至?xí)米约耗X袋撞墻、咬自己來(lái)表示自己的沮喪,。

二,、哪些兒童容易有刻板行為?

刻板行為并不是自閉癥孩子的特有行為，普通的成人也會(huì)有刻板行為,，比如開(kāi)會(huì)時(shí)抖腿,，用老式電話時(shí)玩電話線等等。

在普通兒童中,，1歲以內(nèi)的嬰兒或多或少都會(huì)有簡(jiǎn)單重復(fù)的刻板動(dòng)作,，但隨著年齡增長(zhǎng)及能力提升，刻板行為通常都會(huì)消失,。在2歲以上的自閉癥及發(fā)育遲緩兒童中,，更容易伴有刻板行為,。其中，又以自閉癥譜系兒童最多,。在自閉癥譜系兒童中,，按照智能的由低到高，其刻板行為依次表現(xiàn)為：刻板動(dòng)作,、刻板思維,、刻板語(yǔ)言、刻板規(guī)則等,。

也就是說(shuō),，嚴(yán)重的低功能自閉癥兒童，更多表現(xiàn)為刻板動(dòng)作;中等及高功能自閉癥兒童,，更多表現(xiàn)為刻板思維及刻板語(yǔ)言;高功能自閉癥兒童及艾斯伯格癥兒童,，更多表現(xiàn)為刻板規(guī)則。

三,、為什么會(huì)有刻板行為?

其實(shí)，我們?nèi)祟惖拿恳粋€(gè)行為存在,，都具有其原因和意義,。對(duì)于刻板行為來(lái)說(shuō)，其本質(zhì)原因是大腦神經(jīng)本身的損害,，但具體原因我們現(xiàn)在還沒(méi)法說(shuō)清楚,。

從實(shí)用角度來(lái)說(shuō)，可分為以下幾個(gè)原因：

1,、無(wú)事可做

刻板行為一般發(fā)生在沒(méi)事情做的無(wú)聊時(shí)候,。如果兒童在全身心參與其它項(xiàng)目，一般較少發(fā)生刻板行為,。

2,、感官刺激

無(wú)聊，加上做某些刻板動(dòng)作時(shí)可以帶來(lái)感官上的快感,，于是,，這些行為就被自己強(qiáng)化了。沒(méi)有什么比獲得快感更有力的強(qiáng)化,。

3,、獲得關(guān)注

有些刻板行為不是被自身強(qiáng)化，而是被他人強(qiáng)化,。比如,，一打頭，孩子就能得到家長(zhǎng)的關(guān)注,，或就能得到自己想要的東西(別人給自己東西也是一種關(guān)注),，那么這種刻板行為就會(huì)被他人強(qiáng)化。

4、智能障礙

刻板行為是一種低級(jí)心理發(fā)展功能,，換句話說(shuō),，很多四五歲的兒童，心智能力可能還停留在一歲,，所以很多刻板行為就保留下來(lái),。那么，長(zhǎng)期看來(lái),，只有發(fā)展智能,，才能從本質(zhì)上克服刻板行為。

但這也有新的矛盾,，智能不是人有多大膽地有多大產(chǎn),，不是你想提升多少就提升多少。一個(gè)智商30的兒童,，可以將智能提高到40,、50、甚至60,，但是很難提升到100,。

這也是為什么很多大齡乃至成年自閉癥患者，只能過(guò)著嚴(yán)格的結(jié)構(gòu)化的生活,。

無(wú)論如何,，自閉癥孩子早期訓(xùn)練能提升多少是多少，在這個(gè)過(guò)程中,，還是有很多奇跡發(fā)生的,。

四、 刻板行為和強(qiáng)迫癥有什么區(qū)別?

刻板行為和強(qiáng)迫行為表面看,，都是在重復(fù)某些無(wú)意義的行為,，但區(qū)別在于：刻板行為過(guò)程中，行為者對(duì)此樂(lè)此不疲,，絲毫意識(shí)不到這是不對(duì)的;強(qiáng)迫行為過(guò)程中,，行為者對(duì)此非常焦慮，明顯意識(shí)到這是不對(duì)的,。

五,、被打斷就哭鬧是刻板行為?

錯(cuò)!很多孩子有些行為看似刻板行為，卻并不是真正的刻板行為,。

童童最近每天經(jīng)過(guò)自己家樓下一家小賣部,，都要習(xí)慣性的拉著媽媽去買一根棒棒冰，如果沒(méi)有買棒棒冰就會(huì)哭鬧不止,。

這樣的行為看似刻板,，但其實(shí)是孩子渴望被滿足的需求,。棒棒冰是孩子喜歡的東西，她得不到滿足,，自然就會(huì)有反應(yīng),。即使不是自閉癥孩子，普通孩子也會(huì)存在哭鬧行為,，所以這樣的行為并不屬于刻板行為,。

六、所有刻板行為都應(yīng)該被消滅嗎?

很多刻板行為既不干擾他人,，也不會(huì)對(duì)孩子自身產(chǎn)生任何不良后果,。雖然看起來(lái)跟常人有點(diǎn)不太一樣，但就像有的媽媽打掃的時(shí)候喜歡把家里的杯子放成一排,，要是突然搞亂了,，心里會(huì)覺(jué)得很不舒服。

就像媽媽們不會(huì)試圖改變自己要將刀具按照順手的順序安放好一樣,，對(duì)于孩子這部分不會(huì)影響自己和他人生活的“習(xí)慣”,，家長(zhǎng)可以試著寬容一些，保留孩子的一些私人空間,。

七,、擺脫刻板行為=擺脫自閉癥?

當(dāng)然不是，很多家長(zhǎng)帶孩子去做診斷的時(shí)候,，會(huì)發(fā)現(xiàn)醫(yī)院的診斷除了對(duì)孩子各方面技能的評(píng)估,，還會(huì)仔細(xì)詢問(wèn)與刻板行為相關(guān)的問(wèn)題,。如果技能評(píng)估存在明顯的社交性落后,，且有明確的刻板行為，一般醫(yī)生都會(huì)給出自閉癥的診斷,。因此家長(zhǎng)就覺(jué)得,，只要消滅了孩子的刻板行為，這樣孩子就不是自閉癥了,。

理論上來(lái)說(shuō),，孩子存在刻板行為的確是診斷為自閉癥會(huì)考量的方面之一。但卻不是唯一,。如果孩子不存在刻板行為,，狹窄興趣的表現(xiàn)也是診斷考量的內(nèi)容。比如孩子會(huì)癡迷于玩一些不是玩具的物品,，如瓶蓋,、襪子等。因此,，孩子沒(méi)有刻板行為了,，也不能判定孩子不是自閉癥了,。

此外，刻板行為會(huì)根據(jù)不同年齡和不同階段產(chǎn)生變化,。目前階段可能經(jīng)過(guò)干預(yù)后孩子的刻板行為消失了,，并不代表孩子之后不會(huì)出現(xiàn)其他的刻板行為。所以,，想要完全擺脫刻板行為,，有一定的難度，需要家長(zhǎng)進(jìn)行詳細(xì)的評(píng)估和計(jì)劃,。