刻板行為，作為典型自閉癥的三大特征之一,，其實很多星爸星媽并不是十分了解,，所以在日常和孩子相處的過程中，就會有很多困惑,。所以我們整理了大家最關(guān)心或者最容易有疑問的刻板行為八個問題，給大家詳細全面掃一下知識盲點,。

一、到底什么才是刻板行為?

按照定義,，刻板行為,，是一種重復的、固定的,、無明確意義的某種行為,。通常，這種行為被打斷時,，會引發(fā)強烈的情感沖突,。

其實，刻板行為有三個很關(guān)鍵的特征——

1,、反復頻繁的簡單動作

不斷擺弄手指,，不斷拍打自己的腦袋，不斷搖晃身體,，不斷重復同一句話等是最常見的刻板行為,。這類行為常常在孩子比較焦慮或者無聊的時候出現(xiàn)，如果轉(zhuǎn)移了孩子的注意力,，引導孩子做出其他行動,，這些行為就會自動停止。

2,、固執(zhí)的思維模式或規(guī)則

很多自閉癥孩子不斷把積木擺成一條長龍，水彩筆必須按照固定順序放進盒子里,，回家必須沿著同一路線,，更換路徑就不行……其實我們仔細思考一下，這些行為的共同點就是孩子遵循一個固執(zhí)的思維模式或規(guī)則來行動,，很難進行靈活的變通,。

3、被打斷后有問題反應(yīng)

通常,，刻板行為被強制停止或打斷時,，會引發(fā)孩子強烈的情感沖突，他們可能會躺倒在地上大哭不止,，推搡父母發(fā)泄不滿,，甚至會拿自己腦袋撞墻、咬自己來表示自己的沮喪,。

二,、哪些兒童容易有刻板行為?

刻板行為并不是自閉癥孩子的特有行為，普通的成人也會有刻板行為,，比如開會時抖腿,，用老式電話時玩電話線等等,。

在普通兒童中，1歲以內(nèi)的嬰兒或多或少都會有簡單重復的刻板動作,，但隨著年齡增長及能力提升,，刻板行為通常都會消失。在2歲以上的自閉癥及發(fā)育遲緩兒童中,，更容易伴有刻板行為,。其中，又以自閉癥譜系兒童最多,。在自閉癥譜系兒童中,，按照智能的由低到高，其刻板行為依次表現(xiàn)為：刻板動作,、刻板思維,、刻板語言、刻板規(guī)則等,。

也就是說,，嚴重的低功能自閉癥兒童，更多表現(xiàn)為刻板動作;中等及高功能自閉癥兒童,，更多表現(xiàn)為刻板思維及刻板語言;高功能自閉癥兒童及艾斯伯格癥兒童,，更多表現(xiàn)為刻板規(guī)則。

三,、為什么會有刻板行為?

其實,，我們?nèi)祟惖拿恳粋€行為存在，都具有其原因和意義,。對于刻板行為來說,，其本質(zhì)原因是大腦神經(jīng)本身的損害，但具體原因我們現(xiàn)在還沒法說清楚,。

從實用角度來說,，可分為以下幾個原因：

1、無事可做

刻板行為一般發(fā)生在沒事情做的無聊時候,。如果兒童在全身心參與其它項目,，一般較少發(fā)生刻板行為。

2,、感官刺激

無聊,，加上做某些刻板動作時可以帶來感官上的快感，于是,，這些行為就被自己強化了,。沒有什么比獲得快感更有力的強化。

3,、獲得關(guān)注

有些刻板行為不是被自身強化,，而是被他人強化,。比如，一打頭,，孩子就能得到家長的關(guān)注,，或就能得到自己想要的東西(別人給自己東西也是一種關(guān)注)，那么這種刻板行為就會被他人強化,。

4,、智能障礙

刻板行為是一種低級心理發(fā)展功能，換句話說,，很多四五歲的兒童,，心智能力可能還停留在一歲，所以很多刻板行為就保留下來,。那么,，長期看來，只有發(fā)展智能,，才能從本質(zhì)上克服刻板行為,。

但這也有新的矛盾，智能不是人有多大膽地有多大產(chǎn),，不是你想提升多少就提升多少,。一個智商30的兒童，可以將智能提高到40,、50,、甚至60，但是很難提升到100,。

這也是為什么很多大齡乃至成年自閉癥患者,，只能過著嚴格的結(jié)構(gòu)化的生活。

無論如何,，自閉癥孩子早期訓練能提升多少是多少，在這個過程中,，還是有很多奇跡發(fā)生的,。

四、 刻板行為和強迫癥有什么區(qū)別?

刻板行為和強迫行為表面看,，都是在重復某些無意義的行為,，但區(qū)別在于：刻板行為過程中，行為者對此樂此不疲,，絲毫意識不到這是不對的;強迫行為過程中,，行為者對此非常焦慮，明顯意識到這是不對的,。

五,、被打斷就哭鬧是刻板行為?

錯!很多孩子有些行為看似刻板行為,，卻并不是真正的刻板行為。

童童最近每天經(jīng)過自己家樓下一家小賣部,，都要習慣性的拉著媽媽去買一根棒棒冰,，如果沒有買棒棒冰就會哭鬧不止。

這樣的行為看似刻板,，但其實是孩子渴望被滿足的需求,。棒棒冰是孩子喜歡的東西，她得不到滿足,，自然就會有反應(yīng),。即使不是自閉癥孩子，普通孩子也會存在哭鬧行為,，所以這樣的行為并不屬于刻板行為,。

六、所有刻板行為都應(yīng)該被消滅嗎?

很多刻板行為既不干擾他人,，也不會對孩子自身產(chǎn)生任何不良后果,。雖然看起來跟常人有點不太一樣，但就像有的媽媽打掃的時候喜歡把家里的杯子放成一排,，要是突然搞亂了,，心里會覺得很不舒服。

就像媽媽們不會試圖改變自己要將刀具按照順手的順序安放好一樣,，對于孩子這部分不會影響自己和他人生活的“習慣”,，家長可以試著寬容一些，保留孩子的一些私人空間,。

七,、擺脫刻板行為=擺脫自閉癥?

當然不是，很多家長帶孩子去做診斷的時候,，會發(fā)現(xiàn)醫(yī)院的診斷除了對孩子各方面技能的評估,，還會仔細詢問與刻板行為相關(guān)的問題。如果技能評估存在明顯的社交性落后,，且有明確的刻板行為,，一般醫(yī)生都會給出自閉癥的診斷。因此家長就覺得,，只要消滅了孩子的刻板行為,，這樣孩子就不是自閉癥了。

理論上來說,，孩子存在刻板行為的確是診斷為自閉癥會考量的方面之一,。但卻不是唯一。如果孩子不存在刻板行為，狹窄興趣的表現(xiàn)也是診斷考量的內(nèi)容,。比如孩子會癡迷于玩一些不是玩具的物品,，如瓶蓋、襪子等,。因此,，孩子沒有刻板行為了，也不能判定孩子不是自閉癥了,。

此外,，刻板行為會根據(jù)不同年齡和不同階段產(chǎn)生變化。目前階段可能經(jīng)過干預后孩子的刻板行為消失了,，并不代表孩子之后不會出現(xiàn)其他的刻板行為,。所以，想要完全擺脫刻板行為,，有一定的難度,，需要家長進行詳細的評估和計劃。