幼兒園目標(biāo)分為情感目標(biāo),、認(rèn)知目標(biāo),、能力目標(biāo)這三種,。幼兒園教學(xué)目標(biāo)是教育工作者對(duì)幼兒在一定學(xué)習(xí)期限內(nèi)的學(xué)習(xí)及結(jié)果的預(yù)期，是幼兒園教育目的的具體化,。目標(biāo)是幼兒園活動(dòng)的指南針,，它既是活動(dòng)設(shè)計(jì)的起點(diǎn)，也是活動(dòng)設(shè)計(jì)的終點(diǎn),。我國(guó)幼兒園教育的目標(biāo)是：“對(duì)幼兒實(shí)施體,、智、德、美等方面全面發(fā)展的教育,，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展,。幼兒園教育目標(biāo)的結(jié)構(gòu)：教育目的、幼兒園教育目標(biāo),、各個(gè)幼兒園具體的教育目標(biāo),。

擴(kuò)展資料

幼兒園的教育對(duì)象是3-6歲的兒童，此時(shí)期是個(gè)體發(fā)展的關(guān)鍵期,，具有很強(qiáng)的可塑性,，其生理、心理發(fā)展需要實(shí)施科學(xué)教育,，才能健康地發(fā)展,。《綱要》中的教育目標(biāo)是根據(jù)個(gè)體發(fā)展的不同方面及同一內(nèi)容不同時(shí)期發(fā)展特點(diǎn)綜合分析研究而制定,，具有較強(qiáng)的科學(xué)指導(dǎo)性,。

目標(biāo)過(guò)高，超出幼兒的能力范圍之外,，幼兒因能力達(dá)不到,，完不成任務(wù)不能獲得成功感，失去興趣;如果低于幼兒實(shí)際水平,，幼兒會(huì)覺(jué)得枯燥乏味，身心疲勞,，而失去了參加活動(dòng)的積極性,。因此制定教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)時(shí)要結(jié)合本階段幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)遵循兒童的“最近發(fā)展區(qū)”的原理。幼兒園活動(dòng)目標(biāo)三要素包括情感目標(biāo),、認(rèn)知目標(biāo),、能力目標(biāo)。

能力目標(biāo)

主要包括人類生存所不可或缺的核心知識(shí)和學(xué)科基本知識(shí),；基本能力獲取,、收集、處理,、運(yùn)用信息的能力,、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、終身學(xué)習(xí)的愿望和能力,。

擴(kuò)展資料

　　情感目標(biāo)

　　指興趣,、動(dòng)機(jī)、自信,、意志和合作精神等影響學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果的相關(guān)因素以及在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸形成的祖國(guó)意識(shí)和國(guó)際視野,。保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度是學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。教師在教學(xué)中不斷激發(fā)并強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)他們逐漸將興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，以使他們樹(shù)立自信心,，增強(qiáng)克服困難的意志，認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)與不足,，樂(lè)于與他人合作,，養(yǎng)成和諧和健康向上的品格。

　　認(rèn)知目標(biāo)

　　1．知識(shí)：指對(duì)所學(xué)材料的記憶,，包括對(duì)具體事實(shí),、方法、過(guò)程,、概念和原理的回憶,。其所要求的心理過(guò)程是記憶。這是最低水平的認(rèn)知學(xué)習(xí)結(jié)果,。

　　2．領(lǐng)會(huì)：指把握所學(xué)材料的.意義,。可以借助三種形式來(lái)表明對(duì)材料的領(lǐng)會(huì),。一是轉(zhuǎn)換,，即用自己的話或用不同于原先表達(dá)方式的方法表達(dá)自己的思想；二是解釋,，即對(duì)一項(xiàng)信息加以說(shuō)明或概述,；三是推斷，即對(duì)事物之間的邏輯關(guān)系進(jìn)行推理,。領(lǐng)會(huì)超越了單純的記憶,，代表最低水平的理解。