專業(yè)人才培養(yǎng)方案規(guī)定的？

專業(yè)人才培養(yǎng)方案規(guī)定：

從一般意義上來審視,，高校培養(yǎng)的創(chuàng)新型人才是指具有創(chuàng)新意識,、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新人格的人才,。

創(chuàng)新型人才不僅是全面發(fā)展的人才,，還是充分發(fā)展的人才,，更是在此基礎(chǔ)上不斷對社會物質(zhì)文明和精神文明做出較大貢獻的人才。因此,，必須從高校的實際出發(fā),，采取切實可行的措施，有力,、有效地推動創(chuàng)新型人才的培養(yǎng),。從現(xiàn)實情況看，高校體制改革是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的基礎(chǔ),，是實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵所在,。經(jīng)過幾十年建設(shè)，我國高校自主創(chuàng)新能力有了很大提高,，但在體制和機制方面還需不斷完善,。

專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)方案區(qū)別？

人才培養(yǎng)方案是專業(yè)建設(shè)的一個重要內(nèi)容,，是專業(yè)建設(shè)的組成部分,。

專業(yè)教學(xué)標準和人才培養(yǎng)方案區(qū)別？

我國專業(yè)教學(xué)標準開發(fā)解決國家統(tǒng)一性與地區(qū)學(xué)校的多樣性,、靈活性之間矛盾的策略有兩條:1.以專業(yè)大類而不是專業(yè)為基本類別進行開發(fā),；2.以模塊而不是課程為基本單元進行開發(fā)。要打通大類專業(yè)中各專業(yè)之間的界線,，形成以專業(yè)大類為基本類別的課程模塊庫,。也就是說國家專業(yè)教學(xué)標準要放棄專業(yè)與課程這兩個概念，抓住這兩個概念的兩頭,，即作為專業(yè)組合的專業(yè)大類,，和作為課程組織單位的模塊。

以專業(yè)大類為開發(fā)的基本類別,，可以給職業(yè)院校在專業(yè)定位的選擇上提供自由度,；以模塊為開發(fā)的基本單元，可以給職業(yè)院校在課程設(shè)置上提供自由度,。其核心就是要在功能定位上把國家層而的專業(yè)教學(xué)標準與院校層而的人才培養(yǎng)方案區(qū)分開來,。如果把整個課程體系比喻為一個超市，那么專業(yè)教學(xué)標準是這個超市的倉庫,，而人才培養(yǎng)方案是這個超市貨架上而向客戶的商品,。國家層而制訂標準，應(yīng)注意與學(xué)校層而人才培養(yǎng)方案制訂的區(qū)別,，為實施留有余地,。過去國家層而的課程開發(fā)行為由于被框定在專業(yè)與課程這兩個概念中，以致沒有把專業(yè)教學(xué)標準與人才培養(yǎng)方案在功能定位上完全區(qū)分開來，使得教育部課程開發(fā)行為與職業(yè)院校課程開發(fā)行為沒有實質(zhì)區(qū)別,，反而制約了職業(yè)教育課程建設(shè)的進程,。

專業(yè)認定可以用人才培養(yǎng)方案嗎？

不一樣 一個完整的專業(yè)培養(yǎng)方案應(yīng)該具備的三個基本要素: 一是要選擇構(gòu)建培養(yǎng)方案的主線, 二是要根據(jù)不同的學(xué)科專業(yè),選擇課程體系的結(jié)構(gòu)模式, 三是選擇適當?shù)募夹g(shù)路線對教學(xué)計劃進行具體的修訂. 人才培養(yǎng)方案是根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標和培養(yǎng)規(guī)格所制定的實施人才培養(yǎng)活動的具體方案,，是對專業(yè)人才培養(yǎng)的邏輯起點,、培養(yǎng)目標與規(guī)格、內(nèi)容與方法,、條件與保障等培養(yǎng)過程和方式的描述和設(shè)計,。

軍事人才培養(yǎng)方案？

人才培養(yǎng)方案是針對學(xué)員培養(yǎng)目標和方向以及畢業(yè)后應(yīng)具備的能力素質(zhì),，對教學(xué)課程和內(nèi)容及標準的設(shè)置,，是院校教學(xué)工作的依據(jù)。

要使軍校培養(yǎng)的人才符合部隊建設(shè)的需要,，就必須制定出符合部隊建設(shè)需要的人才培養(yǎng)方案,。

深化國防和軍隊改革，著重建立了聯(lián)合作戰(zhàn)指揮機構(gòu),，組建了新型作戰(zhàn)力量,，進行了編制體制調(diào)整，我軍實現(xiàn)了整體性革命性重塑,。

企業(yè)人才培養(yǎng)方案,？

針對企業(yè)如何培養(yǎng)和使用人才，以下提出幾點建議：

一是建立科學(xué)的選才用才機制,。建立人才競爭機制,，大力推行公開選拔、競爭上崗,、賽場賽馬等方式,，引入科學(xué)的定性定量的人才測評手段，把優(yōu)秀人才選聘到合適的崗位上,，實現(xiàn)能上能下、能進能出,、量才使用,、人盡其才。建立公開,、公平,、公正的人才考評機制，將考評結(jié)果與任用和收入掛鉤,，保證符合企業(yè)考核標準的人才在企業(yè)內(nèi)有其位,、謀其職、授其權(quán),、獲其利,，實現(xiàn)人才優(yōu)勝劣汰,。做到人才使用和人才培養(yǎng)的統(tǒng)一，以合理使用來加快培養(yǎng),，以進一步培養(yǎng)來促進使用,，對有潛力的年輕人才，要大膽壓擔(dān)子,、給位子,，讓他們在重要崗位經(jīng)風(fēng)雨、見世面,、長見識,、增才干。

二是多措并舉,做好企業(yè)技能人才培養(yǎng)使用,。要充分發(fā)揮人才市場配置人才資源的基礎(chǔ)性作用,通過舉辦各種綜合性和專業(yè)性的技能人才招聘會,，為用人單位和各類人才提供雙向選擇的機會，使人才市場真正成為單位選才,、人才擇業(yè)的主渠道;要圍繞重點產(chǎn)業(yè)和關(guān)鍵行業(yè)緊缺的專業(yè),，通過設(shè)立“333”金藍領(lǐng)企業(yè)技能人才培訓(xùn)計劃,加快培養(yǎng)大批具有較高知識水平、有精湛技藝,、能獨立解決技術(shù)難題的高技能人才;要采取“送出去,、請進來”的辦法，不斷加大技能人才的培養(yǎng)力度,多給他們鍛煉,、考驗,、成長的機會,給他們交任務(wù)、壓擔(dān)子,，按照“口才,、文才、實才”不同類型的崗位要求,實行“訂單”培訓(xùn),量才所用,傾力打造企業(yè)技能人才“高地”,。

三是關(guān)心關(guān)愛,積極營造栓心留人的外部環(huán)境,。我國改革開放的總設(shè)計師鄧小平曾經(jīng)說過：“選準了人，就有了希望,?！?/p>

因此,要順時應(yīng)勢，立足全局,，切實把經(jīng)濟建設(shè)與人才隊伍建設(shè)有機結(jié)合起來,，加快人力資源向人才資本的轉(zhuǎn)變，努力以“第一資源”來支撐和促進“第一要務(wù)”,。

完成專業(yè)人才培養(yǎng)方案的注意事項,？

人才培訓(xùn)內(nèi)容及注意事項主要有以下三方面：

一是要有業(yè)務(wù)方面的內(nèi)容，讓參加培訓(xùn)的人才對公司業(yè)務(wù)有一個熟悉和了解，方便以后參與公司的管理和針對性地開展研究,，這方面的培訓(xùn)注意不要太細化,，要有整體性；

二是要有管理方面的培訓(xùn),，管理出效益,，作為人才，對管理知識要提高,，要掌握好的管理方法,，以促進公司的良性發(fā)展，這方面的內(nèi)容要結(jié)合公司實際,，不要太空洞

中專藝術(shù)設(shè)計制造專業(yè)人才培養(yǎng)方案,？

本專業(yè)堅持立德樹人，主要面向藝術(shù)設(shè)計與制作專業(yè)方向,，培養(yǎng)具有一定現(xiàn)代科學(xué)文化素養(yǎng),，良好的職業(yè)道德和工匠精神，掌握本專業(yè)必需的審美,，創(chuàng)意思維等基本知識和造型基礎(chǔ),，設(shè)計軟件，攝影攝像,，平面廣告設(shè)計,，網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計，影視廣告設(shè)計,，廣告文案撰寫,，企業(yè)形象設(shè)計等主要技術(shù)技能，為進階學(xué)習(xí)儲備必須的知識與技能,。

人才培養(yǎng)目標

人才培養(yǎng)規(guī)格和知識技能素質(zhì)構(gòu)造

招生對象,，學(xué)歷層次，辦學(xué)形式及學(xué)制

主要課程設(shè)置

集中實踐教學(xué)環(huán)節(jié)

畢業(yè)生質(zhì)量標準

教學(xué)方案編制說明

中職人才培養(yǎng)方案綜述,？

首先,，教師以身作則，嚴格要求但又不失溫情,，特別是在行為習(xí)慣和適應(yīng)學(xué)校環(huán)境的階段,，堅決不能降低要求，但在生活方面取多關(guān)懷學(xué)生,，讓他們感受到老師的愛心；其次,，班級管理必須做到全盤掌握但又注重細節(jié)

多開展社會實踐活動,，培養(yǎng)學(xué)生動手實驗的能力，讓學(xué)生掌握更多勞動技能，能較快提高操作技術(shù),。

干警人才培養(yǎng)方案范文,？

首先篩選人才干警，之后在全警開展教育培訓(xùn),，最后抓好落實