活動設(shè)計的原則,？

1,、規(guī)模

在設(shè)計活動時要充分考慮到場地大小對人們心理的影響，不能為了大而大

2,、形式

活動設(shè)計不能嘩眾取寵,，要力求簡單,，線條清晰，要考慮觀眾的消費(fèi)心理和消費(fèi)行為特點,。

3,、聚焦

觀眾永遠(yuǎn)是活動設(shè)計與策劃的焦點。

4,、時機(jī)

在設(shè)計活動時要考慮當(dāng)?shù)氐纳缃涣?xí)慣,，文化和環(huán)境，假日等等,。

5,、營造

要了解活動的生命曲線，辨識活動的低谷和高潮部分,，盡量維持活動的愉悅平衡水平,。

如何創(chuàng)造出一個為觀眾所喜愛的大型活動？

1,、營造氛圍

要人人們有視覺上的驚訝,，氛圍是一種環(huán)境，用其來滿足參與者的物質(zhì)需要,，同時強(qiáng)化活動的風(fēng)格和實質(zhì),。

2、要有一些自由的味道

要能夠激發(fā)人們從日常的約束中解放出來，并能夠在某種程度上改變一下他們習(xí)以為常的角色和職業(yè),。

3,、將慶典的藝術(shù)和科學(xué)結(jié)合起來，使人們感受到傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代科技的魅力,。

4,、最后要設(shè)法創(chuàng)立并能自始至終維持慶典的氣氛和狀態(tài)，讓參觀者總是處于一種躍躍欲試的狀態(tài),，喚醒他們并積極參與和體驗,。

構(gòu)造了形成活動體驗的幾個維度：

1、到達(dá),，形成對活動的第一印象

2,、營銷材料

3、交通和入場

4,、氛圍和裝飾

5,、飲食服務(wù)

6、娛樂因素

7,、紀(jì)念品等相關(guān)物品

8,、離開，形成最后

l型花園設(shè)計原則,？

基礎(chǔ)花園:L形(休閑區(qū)大于植物區(qū)),。 推薦花材:花葉玉簪、隨意草,、叢生福祿考,、苔蘚地被、香雪球,。

中班設(shè)計活動區(qū)遵循的原則,？

活動分多個區(qū)域：

角色游戲區(qū)、積木區(qū),、玩沙玩水區(qū),、語言圖書閱讀區(qū)、音樂表演游戲區(qū),、美工區(qū),、科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)、自然角,、益智區(qū),、操作區(qū)。區(qū)角游戲的設(shè)計與指導(dǎo)的原則區(qū)角游戲的設(shè)計與指導(dǎo)應(yīng)遵循以下三個原則,。(一)適宜性原則區(qū)角游戲活動的安排,、設(shè)計,，環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，材料玩具的提供,，要適合幼兒的年齡特點,，考慮其已有的生活經(jīng)驗及能力，使幼兒在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展,，等…

分型面定義及設(shè)計原則,？

分型面為了將已成型好的塑件從模具型腔內(nèi)取出或為了滿足安放嵌件及排氣等成型的需要，根據(jù)塑料件的結(jié)構(gòu),，將直接成型塑件的那一部分模具分成若干部分的接觸面,。分為水平分型面、垂直分型面和復(fù)合分型面,。

塑料(特別是注塑)模具術(shù)語.一般來說,模具都有兩大部分組成:動模和定模(或者公模和母模).分型面是指兩者在閉合狀態(tài)時能接觸的部分. 　　制造鑄型時,，為方便取出模樣，將鑄型做成幾部分,，其結(jié)合面稱為分型面,。選擇時盡量做到既保證鑄件質(zhì)量，又簡化操作工藝,。通?？紤]以下幾個方面： 　　1、盡可能將鑄件的全部或大部分置于同一砂型內(nèi),，以避免錯箱和產(chǎn)生較大的縫隙與毛刺。 　　

觀察認(rèn)識型活動的3種設(shè)計思路,？

觀察認(rèn)識型活動的三種設(shè)計思路 每設(shè)計思路都有它新穎的一面 第一條設(shè)計思路是從背景和不僅開始第二次順著地勢從繪畫的思路開始 第三,，設(shè)計思路將會在音樂方面發(fā)展

教學(xué)活動的原則？

教學(xué)原則是根據(jù)教育教學(xué)目的,、反映教學(xué)規(guī)律而制定的指導(dǎo)教學(xué)工作的基本要求,。它既指教師的教，也指學(xué)生的學(xué),，應(yīng)貫徹于教學(xué)過程的各個方面和始終,。

教學(xué)原則反映了人們對教學(xué)活動本質(zhì)性特點和內(nèi)在規(guī)律性的認(rèn)識，是指導(dǎo)教學(xué)工作有效進(jìn)行的指導(dǎo)性原理和行為準(zhǔn)則,。教學(xué)原則在教學(xué)活動中的正確和靈活運(yùn)用,，對提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率發(fā)揮著一種重要的保障性作用

任務(wù)分工原則？

原則1：人適其崗,、人盡其才

根據(jù)工作能力分派任務(wù),。項目經(jīng)理要對員工的才能、興趣等了然于胸,，有了透徹的了解才能針對某項特定的崗位選擇合適的人選,，讓合適的人做合適的事,，擅長什么就讓他干什么。項目經(jīng)理在項目分工的時候,，應(yīng)該讓崗位工作能充分發(fā)揮人才的能力,，又不會給人才造成巨大的壓力，以做到人盡其才,。

原則2：責(zé)任到人,、責(zé)任分明

責(zé)任落實到每個人。將責(zé)任明確到人是保證所有工作順利完成的前提,，事事有人負(fù)責(zé),，項目成員就不會有旁觀心理，項目經(jīng)理也不怕出了問題找不到責(zé)任人,。

確保每個人都要有事做,，明確責(zé)任分工，將責(zé)任模糊化變?yōu)樨?zé)任清晰化,，將匿名制變?yōu)閷嵜?，即使想推諉也沒什么辦法了。

原則3：均衡任務(wù),、能力培養(yǎng)

多設(shè)計一些集體性的任務(wù),。讓項目成員共同完成一個項目任務(wù)，這可以讓項目成員之間的默契度得到提升,，也會提升工作效率,。

任務(wù)分公要均衡。項目分工一定要平衡員工的任務(wù)量,，更要注意不可強(qiáng)行分配任務(wù),，這樣會引起項目成員的不滿，不是能力越強(qiáng)就一定要干得越多,。老帶新,，讓有能力的人帶著新人做，培養(yǎng)新人的能力,。

原則4：效率優(yōu)先,、團(tuán)隊協(xié)作

考慮項目完成的時間。如時間比較緊張可以調(diào)整分工,，多人同時做某個項目的一小塊,。比如講義制作，可以分組做,， 2人一組,，每組做一講，做完之后,，另一組檢查,，既能提高效率又能更高地保障結(jié)果,。

如何基于主題設(shè)計情景任務(wù)活動語文小學(xué)？

1. 引入主題：在研究的主題上讓學(xué)生作一個回顧,，并對之前的主題進(jìn)行詳細(xì)的概述和討論,，從而激發(fā)學(xué)生對新任務(wù)的興趣和自覺性； 2. 情景任務(wù)活動：讓學(xué)生根據(jù)課堂所討論的主題,，探究相關(guān)知識,，創(chuàng)造情景，將學(xué)生們放在真實的和虛擬的生活狀態(tài)之中去練習(xí)語文技能,； 3. 提高學(xué)生綜合能力：鼓勵學(xué)生利用角色訪問不同的信息源,，運(yùn)用多種策略，綜合利用知識,，提升學(xué)生對信息思維和綜合能力的培養(yǎng),； 4. 豐富課堂氛圍：加強(qiáng)與學(xué)生的互動，讓課堂更加活躍,，學(xué)生能扮演角色說話講故事,，從而讓老師更加有趣，讓課堂氛圍更加豐富,。

什么是幼兒園活動設(shè)計原則之一,？

（一）系統(tǒng)性原則

教育活動設(shè)計是一項系統(tǒng)工程，它包括教育活動目標(biāo)設(shè)計,、幼兒情況分析,、教育活動內(nèi)容的分析與處理、教育活動模式的選擇,、教育活動使用的媒介和方法的選擇與運(yùn)用設(shè)計,、教育活動效果的評價與反饋等。

（二）程序性原則

為了讓準(zhǔn)備進(jìn)行的教育活動能有序地進(jìn)行,，教育活動設(shè)計必須根據(jù)幼兒認(rèn)識的規(guī)律,、知識的邏輯順序和教育活動規(guī)律,，設(shè)計好有效地進(jìn)行教育活動的程序,，讓教育活動有序地一環(huán)扣一環(huán)地進(jìn)行，進(jìn)而循序漸進(jìn)地促進(jìn)幼兒的發(fā)展,。

（三）最佳化原則

教育活動設(shè)計,，要充分考慮教育活動的效率，努力追求以最少的付出（包括教師,、幼兒,、幼兒園財力、物力等的付出）來獲得最佳的教育效果,。

（四）可行性原則

教育活動設(shè)計,，要充分考慮本幼兒園是否具備的相應(yīng)教育資源情況,，同時，還要考慮教師本人的素質(zhì),、本班幼兒的知識經(jīng)驗?zāi)芰A(chǔ),、幼兒園的園風(fēng)和班風(fēng)與教育活動的協(xié)調(diào)性。

包豪斯的設(shè)計原則,？

包豪斯的建筑設(shè)計有三大原則:藝術(shù)與技術(shù)的統(tǒng)一;設(shè)計的目的是人,而不是產(chǎn)品;設(shè)計必須遵循自然和客觀的原則來進(jìn)行,。

包豪斯與工藝美術(shù)運(yùn)動不同的是它并不敵視機(jī)器，而是試圖與工業(yè)建立廣泛的聯(lián)系,。表現(xiàn)主義是20世紀(jì)初出現(xiàn)于德國和奧地利的一種藝術(shù)流派,。主張藝術(shù)的任務(wù)在于表現(xiàn)個人的主觀感受和體驗，鼓吹用藝術(shù)來改造世界,。