活動(dòng)設(shè)計(jì)的原則,？

1,、規(guī)模

在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)要充分考慮到場地大小對人們心理的影響,，不能為了大而大

2,、形式

活動(dòng)設(shè)計(jì)不能嘩眾取寵，要力求簡單,，線條清晰,，要考慮觀眾的消費(fèi)心理和消費(fèi)行為特點(diǎn)。

3,、聚焦

觀眾永遠(yuǎn)是活動(dòng)設(shè)計(jì)與策劃的焦點(diǎn),。

4、時(shí)機(jī)

在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)要考慮當(dāng)?shù)氐纳缃涣?xí)慣,，文化和環(huán)境,，假日等等。

5,、營造

要了解活動(dòng)的生命曲線，辨識(shí)活動(dòng)的低谷和高潮部分,，盡量維持活動(dòng)的愉悅平衡水平,。

如何創(chuàng)造出一個(gè)為觀眾所喜愛的大型活動(dòng)？

1、營造氛圍

要人人們有視覺上的驚訝,，氛圍是一種環(huán)境,，用其來滿足參與者的物質(zhì)需要，同時(shí)強(qiáng)化活動(dòng)的風(fēng)格和實(shí)質(zhì),。

2,、要有一些自由的味道

要能夠激發(fā)人們從日常的約束中解放出來，并能夠在某種程度上改變一下他們習(xí)以為常的角色和職業(yè),。

3,、將慶典的藝術(shù)和科學(xué)結(jié)合起來，使人們感受到傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代科技的魅力,。

4,、最后要設(shè)法創(chuàng)立并能自始至終維持慶典的氣氛和狀態(tài)，讓參觀者總是處于一種躍躍欲試的狀態(tài),，喚醒他們并積極參與和體驗(yàn),。

構(gòu)造了形成活動(dòng)體驗(yàn)的幾個(gè)維度：

1、到達(dá),，形成對活動(dòng)的第一印象

2,、營銷材料

3、交通和入場

4,、氛圍和裝飾

5,、飲食服務(wù)

6、娛樂因素

7,、紀(jì)念品等相關(guān)物品

8,、離開，形成最后

l型花園設(shè)計(jì)原則,？

基礎(chǔ)花園:L形(休閑區(qū)大于植物區(qū)),。 推薦花材:花葉玉簪、隨意草,、叢生福祿考,、苔蘚地被、香雪球,。

中班設(shè)計(jì)活動(dòng)區(qū)遵循的原則,？

活動(dòng)分多個(gè)區(qū)域：

角色游戲區(qū)、積木區(qū),、玩沙玩水區(qū),、語言圖書閱讀區(qū)、音樂表演游戲區(qū),、美工區(qū),、科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū),、自然角、益智區(qū),、操作區(qū),。區(qū)角游戲的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)的原則區(qū)角游戲的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)應(yīng)遵循以下三個(gè)原則。(一)適宜性原則區(qū)角游戲活動(dòng)的安排,、設(shè)計(jì),，環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，材料玩具的提供,，要適合幼兒的年齡特點(diǎn),，考慮其已有的生活經(jīng)驗(yàn)及能力，使幼兒在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展,，等…

分型面定義及設(shè)計(jì)原則,？

分型面為了將已成型好的塑件從模具型腔內(nèi)取出或?yàn)榱藵M足安放嵌件及排氣等成型的需要，根據(jù)塑料件的結(jié)構(gòu),，將直接成型塑件的那一部分模具分成若干部分的接觸面,。分為水平分型面、垂直分型面和復(fù)合分型面,。

塑料(特別是注塑)模具術(shù)語.一般來說,模具都有兩大部分組成:動(dòng)模和定模(或者公模和母模).分型面是指兩者在閉合狀態(tài)時(shí)能接觸的部分. 　　制造鑄型時(shí),，為方便取出模樣，將鑄型做成幾部分,，其結(jié)合面稱為分型面,。選擇時(shí)盡量做到既保證鑄件質(zhì)量，又簡化操作工藝,。通?？紤]以下幾個(gè)方面： 　　1、盡可能將鑄件的全部或大部分置于同一砂型內(nèi),，以避免錯(cuò)箱和產(chǎn)生較大的縫隙與毛刺,。 　　

觀察認(rèn)識(shí)型活動(dòng)的3種設(shè)計(jì)思路？

觀察認(rèn)識(shí)型活動(dòng)的三種設(shè)計(jì)思路 每設(shè)計(jì)思路都有它新穎的一面 第一條設(shè)計(jì)思路是從背景和不僅開始第二次順著地勢從繪畫的思路開始 第三,，設(shè)計(jì)思路將會(huì)在音樂方面發(fā)展

教學(xué)活動(dòng)的原則,？

教學(xué)原則是根據(jù)教育教學(xué)目的、反映教學(xué)規(guī)律而制定的指導(dǎo)教學(xué)工作的基本要求,。它既指教師的教,，也指學(xué)生的學(xué)，應(yīng)貫徹于教學(xué)過程的各個(gè)方面和始終,。

教學(xué)原則反映了人們對教學(xué)活動(dòng)本質(zhì)性特點(diǎn)和內(nèi)在規(guī)律性的認(rèn)識(shí),，是指導(dǎo)教學(xué)工作有效進(jìn)行的指導(dǎo)性原理和行為準(zhǔn)則。教學(xué)原則在教學(xué)活動(dòng)中的正確和靈活運(yùn)用,，對提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率發(fā)揮著一種重要的保障性作用

任務(wù)分工原則,？

原則1：人適其崗,、人盡其才

根據(jù)工作能力分派任務(wù)。項(xiàng)目經(jīng)理要對員工的才能,、興趣等了然于胸，有了透徹的了解才能針對某項(xiàng)特定的崗位選擇合適的人選,，讓合適的人做合適的事,，擅長什么就讓他干什么。項(xiàng)目經(jīng)理在項(xiàng)目分工的時(shí)候,，應(yīng)該讓?shí)徫还ぷ髂艹浞职l(fā)揮人才的能力,，又不會(huì)給人才造成巨大的壓力，以做到人盡其才,。

原則2：責(zé)任到人,、責(zé)任分明

責(zé)任落實(shí)到每個(gè)人。將責(zé)任明確到人是保證所有工作順利完成的前提,，事事有人負(fù)責(zé),，項(xiàng)目成員就不會(huì)有旁觀心理，項(xiàng)目經(jīng)理也不怕出了問題找不到責(zé)任人,。

確保每個(gè)人都要有事做,，明確責(zé)任分工，將責(zé)任模糊化變?yōu)樨?zé)任清晰化,，將匿名制變?yōu)閷?shí)名制,，即使想推諉也沒什么辦法了。

原則3：均衡任務(wù),、能力培養(yǎng)

多設(shè)計(jì)一些集體性的任務(wù),。讓項(xiàng)目成員共同完成一個(gè)項(xiàng)目任務(wù)，這可以讓項(xiàng)目成員之間的默契度得到提升,，也會(huì)提升工作效率,。

任務(wù)分公要均衡。項(xiàng)目分工一定要平衡員工的任務(wù)量,，更要注意不可強(qiáng)行分配任務(wù),，這樣會(huì)引起項(xiàng)目成員的不滿，不是能力越強(qiáng)就一定要干得越多,。老帶新,，讓有能力的人帶著新人做，培養(yǎng)新人的能力,。

原則4：效率優(yōu)先,、團(tuán)隊(duì)協(xié)作

考慮項(xiàng)目完成的時(shí)間。如時(shí)間比較緊張可以調(diào)整分工,，多人同時(shí)做某個(gè)項(xiàng)目的一小塊,。比如講義制作,，可以分組做， 2人一組,，每組做一講,，做完之后，另一組檢查,，既能提高效率又能更高地保障結(jié)果,。

如何基于主題設(shè)計(jì)情景任務(wù)活動(dòng)語文小學(xué)？

1. 引入主題：在研究的主題上讓學(xué)生作一個(gè)回顧,，并對之前的主題進(jìn)行詳細(xì)的概述和討論,，從而激發(fā)學(xué)生對新任務(wù)的興趣和自覺性； 2. 情景任務(wù)活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)課堂所討論的主題,，探究相關(guān)知識(shí),，創(chuàng)造情景，將學(xué)生們放在真實(shí)的和虛擬的生活狀態(tài)之中去練習(xí)語文技能,； 3. 提高學(xué)生綜合能力：鼓勵(lì)學(xué)生利用角色訪問不同的信息源,，運(yùn)用多種策略，綜合利用知識(shí),，提升學(xué)生對信息思維和綜合能力的培養(yǎng),； 4. 豐富課堂氛圍：加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，讓課堂更加活躍,，學(xué)生能扮演角色說話講故事,，從而讓老師更加有趣，讓課堂氛圍更加豐富,。

什么是幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)原則之一,？

（一）系統(tǒng)性原則

教育活動(dòng)設(shè)計(jì)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，它包括教育活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì),、幼兒情況分析,、教育活動(dòng)內(nèi)容的分析與處理、教育活動(dòng)模式的選擇,、教育活動(dòng)使用的媒介和方法的選擇與運(yùn)用設(shè)計(jì),、教育活動(dòng)效果的評價(jià)與反饋等。

（二）程序性原則

為了讓準(zhǔn)備進(jìn)行的教育活動(dòng)能有序地進(jìn)行,，教育活動(dòng)設(shè)計(jì)必須根據(jù)幼兒認(rèn)識(shí)的規(guī)律,、知識(shí)的邏輯順序和教育活動(dòng)規(guī)律，設(shè)計(jì)好有效地進(jìn)行教育活動(dòng)的程序,，讓教育活動(dòng)有序地一環(huán)扣一環(huán)地進(jìn)行,，進(jìn)而循序漸進(jìn)地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

（三）最佳化原則

教育活動(dòng)設(shè)計(jì)，要充分考慮教育活動(dòng)的效率,，努力追求以最少的付出（包括教師,、幼兒、幼兒園財(cái)力,、物力等的付出）來獲得最佳的教育效果,。

（四）可行性原則

教育活動(dòng)設(shè)計(jì)，要充分考慮本幼兒園是否具備的相應(yīng)教育資源情況,，同時(shí),，還要考慮教師本人的素質(zhì)、本班幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰A(chǔ),、幼兒園的園風(fēng)和班風(fēng)與教育活動(dòng)的協(xié)調(diào)性。

包豪斯的設(shè)計(jì)原則,？

包豪斯的建筑設(shè)計(jì)有三大原則:藝術(shù)與技術(shù)的統(tǒng)一;設(shè)計(jì)的目的是人,而不是產(chǎn)品;設(shè)計(jì)必須遵循自然和客觀的原則來進(jìn)行,。

包豪斯與工藝美術(shù)運(yùn)動(dòng)不同的是它并不敵視機(jī)器，而是試圖與工業(yè)建立廣泛的聯(lián)系,。表現(xiàn)主義是20世紀(jì)初出現(xiàn)于德國和奧地利的一種藝術(shù)流派,。主張藝術(shù)的任務(wù)在于表現(xiàn)個(gè)人的主觀感受和體驗(yàn)，鼓吹用藝術(shù)來改造世界,。