教育管理體制就是學校的管理體制？

學校體制也稱學校教育體制（學校管理體制），是指教育實施機構與一定的規(guī)范相結合,，就構成了學校教育體制。在教育體制中,，學校教育體制是整個教育體制得以構成和運行的基礎，它是教育管理體制直接運行的對象,。

有過教育工作經(jīng)歷的人都切身感受到現(xiàn)行教育管理體制過分強調管理統(tǒng)一性,、內容劃一性、評價單一性,，嚴重限制了教師的知情權,、參與權，窒息了教育創(chuàng)新的活力,，束縛了師生及學校管理者創(chuàng)新精神的發(fā)揮和創(chuàng)新能力的發(fā)展,；而官本位、行政強勢及片面的教育政績觀更加重了原已存在的問題,。

我國現(xiàn)行預算管理體制是什么預算管理體制,？

中國現(xiàn)行預算管理體制是分稅制、分級預算管理體制,。 　分稅制預算管理體制是指在合理劃分各級政府事權范圍的基礎上,，主要按稅種來劃分各級政府的預算收入，各級政府預算相對獨立,，負有明確的平衡責任,，各級政府間的財力差別通過中央政府向地方政府或上一級地方政府向下一級地方政府通過轉移支付制度進行調節(jié)。 中國自1994年1月1日起實行分稅制預算管理體制,，主要內容有： (1)中央與地方財政支出的劃分,。 (2)中央與地方財政收入的劃分。 (3)政府間財政轉移支付制度,。 分級分稅預算管理體制是指在實行多極預算管理體制的情況下，在劃分各級政府事權的基礎上,，按稅種劃分各級政府財政收入的預算管理體制,。 分級分稅預算體制是實行市場經(jīng)濟國家普遍采取的一種預算管理體制，中國在1995年調整后的分級包干制已經(jīng)吸收分級分稅體制中的分稅因素,，1994年實行的“分稅制”改革,，則從中國的實際出發(fā)，借鑒市場經(jīng)濟國家的分級預算體制，初步形成具有中國特色的多級預算體制,。 　分級預算體制可歸納為以下幾個要點： 1,、一級政權、一級預算主體,，各級預算相對獨立自求平衡,。 　　分級預算體制也就是多級預算體制，即所謂的財政聯(lián)邦主義,，國會只審批中央預算,，地方預算由地方立法機構審批。各級地方預算經(jīng)常收入由本級稅收,，本級服務收入和中央補助組成,，以上收入不滿足需要時，允許發(fā)行地方債券或向銀行借款,，自求平衡,。 2、在明確市場經(jīng)濟下政府職能邊界的前提下劃分政府職責(事權)范圍,，在此基礎上劃分各級預算職責(財權)范圍,。 　　中央預算應當承擔國防費、行政管理費,、社會福利社會保障以及經(jīng)濟發(fā)展為主的費用,，地方應當承擔文教、衛(wèi)生保健和市政建設為主的費用,，應當對各級政府的投資職責也有明確的分工,，不應該引起錯位、越位,、缺位等現(xiàn)象的繁復出現(xiàn)或由中央和地方分別承擔,，或由地方承擔中央給予補助或中央和地方聯(lián)合投資。 3,、收入劃分實行分稅制,。 　　在收入劃分比例上中央預算居主導地位，保證中央的調控權和調控力度,，在稅收劃分方法上,，有的按稅種劃分，各級預算都有本級的主體稅種,，大宗收入的稅種歸中央如：所得稅,、消稅、關稅等,，收入彈性小的銷售稅和財產(chǎn)稅歸地方如：營業(yè)稅等,，有的對同一稅種按不同稅率分配,，并通過中央的基礎稅率限制地方稅率；有的實行分成或共享制,。即屬于中央的稅種按一定比例分給地方如增值稅75%歸中央,、25%歸地方或者屬于地方的稅種按一定比例分給中央、雙方共享,。分設國稅局和地方稅局,，分稅、分管與分征相結合,。 4,、預算調節(jié)制度，即所謂轉移支付制度,。 　　轉移支付制度就是一個國家的各級政府之間在既定的職責,，支出責任和稅收劃分基礎上，財政資金的相互轉移,，有縱向調節(jié)和橫向調節(jié)兩種形式,。縱向調節(jié)的典型做法是補助金制度,。中央從全地征收國稅,，同時對每個地方給以補助，實行雙向調節(jié),。 補助金分為無條件補助,，有條件補助和專項補助。 （1）無條件補助是上級政府撥給下級政府的補助金不限,？使用范圍與要求即不附帶任何條件,。 （2）有條件補助是中央政府給下級政府的附帶條件的補貼撥款，補貼的性質和目標是確定的,，指如何具體使用該筆資金,，不得移作他用，因而不會產(chǎn)生地方政府在共管轄范圍內節(jié)省開支的誘導,。 （3）專項補助是上級政府對于接受補貼的下級政府要規(guī)定這種財政補貼的使用方向,。 　　全國的分級預算體制是適應本國的政治經(jīng)濟制度和歷史傳統(tǒng)長期形成，就整體而言是相對穩(wěn)定的,，只是集權與分權關系及其相應的調節(jié)方法可以有經(jīng)常的調整也就是說分久必合,，合久必分的局面應當靈活的調整。

農(nóng)業(yè)管理體制的框架,？

農(nóng)業(yè)管理體制是農(nóng)業(yè)經(jīng)濟組織的管理機構和管理制度的總稱,。我國在1978年底以前，基本實行的是集權統(tǒng)一的農(nóng)業(yè)管理體制,。主要包括： 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料“三級所有,，隊為基礎”，集體統(tǒng)一經(jīng)營; 限制農(nóng)民從事種植業(yè)以外的經(jīng)濟活動,，主要農(nóng)產(chǎn)品由國家統(tǒng)一收購; 分配方式平均主義嚴重,；嚴格控制了種植品種、面積等,。顯然,，這種管理體制不利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力發(fā)展，抑制了農(nóng)民的生產(chǎn)勞動熱情,。

1978年后,，由于普遍實行多種形式的家庭承包責任制，改革農(nóng)產(chǎn)品收購制度,，建立了新的農(nóng)產(chǎn)品流通組織,，完善農(nóng)業(yè)服務系統(tǒng)，把市場機制引入農(nóng)業(yè)經(jīng)濟活動,，促進了農(nóng)業(yè)管理體制的更變,。

保密管理體制的特色？

1,、保密管理體制的特色：為達保密目的而采取一定手段和防范措施等,，大部分的保密工作都在政府重要機關中進行，各種資料,，文獻都有一定的保密級別,。

2、機關工作人員必須做到絕不：不該說的秘密,，絕對不說,；不該問的秘密，絕對不問,；不該看的秘密,，絕對不看；不該記錄的秘密,，絕對不記錄,；不在非保密本上記錄秘密；不在私人通訊中涉及秘密,。

什么叫管理體制固化,？

沒有規(guī)矩不成方圓，企業(yè)是一個系統(tǒng),，為了完成共同的目標任務而組織在一起,，由產(chǎn)銷人發(fā)財?shù)榷鄠€模塊多個崗位組成，基本工作就是圍繞如何做好產(chǎn)品,，賣好產(chǎn)品而展開的,。如果沒有標準,，大家各行其是，最終的管理效率和管理結果一定是混亂的,。所以,，企業(yè)管理必須按照統(tǒng)一的標準化的管理流程或制度來運作。

固化,，就是指流程或制度等標準化的管理體系建立后,，企業(yè)的各部門各崗位宣貫遵守執(zhí)行，不能違背管理標準,，讓工作標準成為大家的習慣,，讓大家的工作習慣符合標準。

優(yōu)化,，用發(fā)展的眼光看,，任何標準都有時間的局限性，對標準要不斷的審視檢查,，要與時俱進,，不斷修訂，改掉舊的標準不符合企業(yè)發(fā)展的地方,，就是優(yōu)化,。

企業(yè)管理是一個PDCA持續(xù)改進的過程，首先制定標準和計劃,，大家按照標準或者計劃執(zhí)行,，執(zhí)行的過程要進行監(jiān)督檢查，發(fā)現(xiàn)異?；蛘卟煌砩系牡胤揭粩鄡?yōu)化完善,，持續(xù)提升。

內部審計管理體制包括,？

根據(jù)國際內部審計師協(xié)會,，內部審計的內容則具體包括六個項目。

1,。查明企業(yè)內部數(shù)據(jù)是否真實可靠,；

2。查明企業(yè)資產(chǎn)核算是否健全,，并保證資產(chǎn)不受任何損失,；

3。檢查和評價會計,、財務和其他控制職能是否健全和充分,；

4。查明企業(yè)的政策,、計劃和規(guī)章制度是否認真執(zhí)行,；

5,。評價企業(yè)各部門完成各項任務的質量；

6,。提出改進經(jīng)營管理的建議,。

業(yè)務管理體制定義,？

業(yè)務管理體制是指管理系統(tǒng)的結構和組成方式,，即采用怎樣的組織形式以及如何將這些組織形式結合成為一個合理的有機系統(tǒng)，并以怎樣的手段,、方法來實現(xiàn)管理的任務和目的,。

管理的體制是規(guī)定中央、地方,、部門,、企業(yè)在各自方面的管理范圍、權限職責,、利益及其相互關系的準則,。

它的核心是管理機構的設置、各管理機構職權的分配以及各機構間的相互協(xié)調,。

它的強弱直接影響到管理的效率和效能,，在中央、地方,、部門,、企業(yè)整個管理中起著決定性作用。?

應急管理體制是什么,？

答：國家建立統(tǒng)一領導,、綜合協(xié)調、分類管理,、分級負責,、屬地管理為主的應急管理體制。

什么是人才管理體制,？

人才管理體制,，機制改革堅持聚天下英才而用之，遵循社會主義市場經(jīng)濟規(guī)律和人才成長規(guī)律,，破除束縛人才發(fā)展的思想觀念和體制機制障礙,。

通過“簡政”“放權”推進人才管理體制改革，通過改進人才培養(yǎng),、創(chuàng)新人才評價,、暢通人才流動、強化人才激勵等改革舉措推進人才管理機制改革,，構建科學規(guī)范,、開放包容,、運行高效的人才發(fā)展治理體系，形成具有國際競爭力的人才制度優(yōu)勢,。

省級管理體制的起源,？

元政府建立行省制度，對全國實行有效的統(tǒng)治,。在中央設立中書省,，作為全國的最高行政機構。在地方設行中書省,，簡稱"行省"或"省",。省級行政區(qū)的設立，始于元朝,。元政府還加強對西藏的管轄,，西藏成為元朝正式的行政區(qū)。還加強對琉球的管轄,。