企業(yè)組織機構的設置原則有哪些,？

（1）有效性原則,；

（2）部門化原則；

（3）管理幅度原則,；

（4）權責對等原則；

（5）統(tǒng)一指揮原則,；

（6）協調一致原則,。

體育教學內容的組織原則有哪些？

,、健康第一原則：體育作為一種特殊的育化方式,，承載著人類對健康的永恒追求。青少年是體育教學的重要目標群體,，他們的健康狀況更是關系到民族的未來,。當前，我國各級學校都明確提出了“健康第一”的指導原則,，提出要將學生的身體健康放在一切教育工作的首要位置,，通過體育教學和學校體育鍛煉，實現學生在身體,、心理和社會適應能力方面的全面提高,。

2、因材施教原則：為了實現“將一切知識教給一切人”的人文主義教育目標,，必須堅持因材施教的基本原則,。具體到體育教育領域，就是要根據受教育對象的身體健康狀況,、體育基礎,、體育運動興趣和愛好以及現有體育基礎設施等各種因素，確立教學目標,、選擇教學內容和教學方法并加以實施,。

3、身心協調發(fā)展原則：體育教學過程必須堅持貫徹身心協調發(fā)展原則,，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人,。要堅持身心協調，就不應將教學重點僅僅放在學生身體層面,，更應當關注學生的心理層面,，幫助學生形成健全的人格與良好的社會適應能力。我們既要促進學生身體形態(tài)的改變和身體技能的提升,，又要對學生的心理,、情感、意志品質等產生良好的正遷移和影響,。

4,、知識技能并重原則：體育教學以學生的直接身體運動體驗來獲取體育知識和培養(yǎng)體育技能。應當將知識傳授與技能培養(yǎng)融為一體,，既不能忽略基礎知識的傳授與掌握,，也不能僅僅停留在口頭上,，而應當將其內化為鍛煉身體的良好技能，幫助學生培養(yǎng)終身體育的能力,。

5,、終身體育能力原則：終身體育是法國教育家保羅·朗格朗在20世紀60年代提出的概念，指人的一生都要積極從事體育鍛煉,。在培養(yǎng)終身體育的意識與能力過程中,，學校體育是最重要、最關鍵的環(huán)節(jié),。在系統(tǒng)的學校體育教學過程中,，通過科學化的知識體系、系統(tǒng)化的課程結構,、組織化的教學過程,、專業(yè)化的師資隊伍，可以為學生的終身體育意識和能力奠定扎實的基礎,。

6,、教學是學校的工作重點,也是教師工作的核心.體育課也不例外,要提高體育教學質量,不僅要加強基礎知識和基本技術技能的教學,還要抓緊教學研究,把握體育運動的教學變化規(guī)律,這樣才能稱得上真正的教學。

幼兒舞蹈課程內容的組織原則有哪些,？

一,、尊重個體差異與因材施教的原則

在舞蹈教學中，教師要了解幼兒的個體差異,，有目的有計劃的認識幼兒,。

1.細心觀察、全面的了解幼兒個性

在舞蹈教學中教師要有意識,、有目的去觀察每一位幼兒,，以全面了解幼兒。

2.識別幼兒的優(yōu)勢與劣勢,，尋求突破口

在舞蹈的教學中,，幼兒對有些動作是能學會的甚至是擅長的,，以此幼兒就會建立良好的感覺,。但對于某些卻是比較弱的，這時教師就需要全面分析幼兒的優(yōu)勢與劣勢,，讓優(yōu)勢帶動劣勢,，最終促進全面發(fā)展。

3.用心琢磨,，讀懂孩子,，滿足需求

每一個幼兒來自不同的家庭環(huán)境，他們對于舞蹈這門藝術活動所形成的感知也是不相同的,。在教學過程中,，教師應該了解他們的個性與內心世界,，發(fā)現他們的閃光點，通過循序漸進的教育,，幫助他們樹立信心,。同時在教學過程中也要滿足不同幼兒的興趣需要。

二,、開放性原則

幼兒期是舞蹈發(fā)展的重要啟蒙期,，在幼兒舞蹈教學中運用開放性教學，為幼兒提供探索的,、豐富的,、輕松的環(huán)境，幫助幼兒從中得到發(fā)展,。

1.教學方式的開放性

在以往傳統(tǒng)的教學中,，常注重的多是怎樣教會幼兒，重視的是老師的教,，忽視了學生的學,。幼兒處于被動接受局面，大大限制了幼兒的思維力,、創(chuàng)造力及想象力,。開放性教學就是要將教學的中心放到幼兒自己的身上，課堂以幼兒為中心,，著重引導幼兒觀察—思索—提問—學習,。

2.學習方法的開放性

首先，要創(chuàng)設良好的舞蹈氣氛,。幼兒活動往往受環(huán)境,、氣氛的影響。與其說幼兒成長是一種智力過程,，不如說是一種情感過程,。在舞蹈教學中教師可以嘗試多種教學方式，甚至可以讓幼兒自己來選擇喜歡的學習方式,。

三,、興趣性原則

幼兒的興趣對于一個舞蹈活動是至關重要的，對于幼兒自身也是有著非常重要的影響,。

1.選材新穎,，適合幼兒的興趣點

選擇幼兒感興趣的題材才能更好的引導幼兒，讓幼兒更好的發(fā)展,。

2.教學形式豐富多樣

利用不同的教學方式,，在不同的方式中獲得快樂，提高舞蹈的基本素養(yǎng),，更好的培養(yǎng)幼兒對于舞蹈的興趣,。

幼兒舞蹈教學中應注意的問題

1.重視培養(yǎng)幼兒對舞蹈的興趣,。

2.重視培養(yǎng)幼兒想象力、創(chuàng)造力,。

3.重視培養(yǎng)幼兒對音樂的感受能力,。

4.圍繞教學目標，開展適宜幼兒發(fā)展水平的舞蹈活動,。

5.注意活動中的個別指導,。

6.舞蹈活動與其他領域活動的融合。

國際組織的原則有哪些,？

（一）最惠國待遇原則,。最惠國待遇是指，一成員在貨物貿易,、服務貿易和知識產權領域給予任何其他國家（無論是否世貿組織成員）的優(yōu)惠待遇（包括利益,、特權、豁免等）,，立即和無條件地給予其他各成員,。其目的是一成員平等地對待其他任何成員，在不同成員之間實施非歧視待遇,。

（二）國民待遇原則,。國民待遇原則是指，對其他成員的貨物,、服務,、服務提供者或企業(yè)、知識產權所有者或持有者所提供的待遇,，不低于本國同類貨物,、服務、服務提供者或企業(yè),、知識產權所有者或持有者所享有的待遇,。其目的是平等對待外國和本國的貨物、服務,、服務提供者或企業(yè)等,，實施非歧視待遇。

（三）自由貿易原則,。在世貿組織規(guī)則框架下,，自由貿易原則是指通過多邊貿易談判,，實質性降低關稅和減少非關稅措施,，擴大成員之間的貨物、服務和知識產權貿易,。自由貿易原則包括5個要點：以共同規(guī)則為基礎,；以多邊談判為手段,；以爭端解決為保障；以貿易救濟措施為“安全閥”,；以過渡期方式體現差別待遇,；通過關稅減讓、減少非關稅措施,、開放服務貿易市場,，逐步實現世界貿易自由化。

（四）公平競爭原則,。在世貿組織規(guī)則框架下,，公平競爭原則是指成員應避免采取扭曲市場競爭的措施，糾正不公平的貿易行為,，在貨物貿易,、服務貿易和與知識產權領域，創(chuàng)造和維護公開,、公平,、公正的市場環(huán)境。公平競爭原則體現在貨物貿易,、服務貿易和知識產權貿易領域,；既涉及成員的政府行為，也涉及成員企業(yè)的行為,；要求成員維護貨物,、服務或服務提供者以及知識產權所有者或持有者在本國市場的公平競爭，不論他們來自本國或其他任何成員,。在實施貿易政策時應全國統(tǒng)一,。

（五）透明度原則。透明度原則是指,，成員應公布其所制定和實施的各項貿易措施（包括法律,、法規(guī)、規(guī)章,、政策及司法判決和行政裁決等）及其變化情況（如修改,、增補或廢除等），并通知世貿組織,。成員所參加的與國際貿易政策有關的雙邊和多邊國際協議也應公布,。

世貿組織規(guī)定的最惠國待遇原則有哪些呢？

簡介

最惠國待遇（拼音：zuìhuìguódàiyù,，英語：most-favored-nationtreatment）英文簡稱mfn,，是國際經濟貿易關系中常用的一項制度，是國與國之間根據某些條約規(guī)定的條文,，在進出口貿易,、稅收,、通航等方面互相給予優(yōu)惠利益、提供必要的方便,、享受某些特權等方面的一項制度,，又稱“無歧視待遇”。它通常指的是締約國雙方在通商,、航海,、關稅、公民法律地位等方面相互給予的不低于現時或將來給予任何第三國的優(yōu)惠,、特權或豁免待遇,。條約中規(guī)定這種待遇的條文稱“最惠國條款”。

解釋

根據《路透金融詞典》,，最惠國待遇是指雙邊貿易協定中的一項承諾,，規(guī)定締約國的一方若給與第三國某種優(yōu)惠待遇，締約國的另一方即時獲得相同的優(yōu)惠待遇,。

分類

最惠國待遇可分為無條件最惠國待遇和有條件最惠國待遇兩種,。前者指締約國的一方現在或將來給予第三國的一切優(yōu)惠，應無條件地,、無補償地,、自動地適用于締約國的另一方。后者指締約國的一方現在或將來給予第三國的優(yōu)惠,，締約國的另一方必須提供同樣的補償,，才能享受。

主要內容

最惠國待遇范圍廣泛,，其中主要的是進出口商品的關稅待遇,。在貿易協定中一般包括以下內容：

1、有關進口,、出口或者過境商品的關稅和其他捐稅,；

2、在商品進口,、出口,、過境、存?zhèn)}和換船方面的有關海關規(guī)定,、手續(xù)和費用,；

3、進出口許可證的發(fā)給,。在通商航海條約中,，最惠國待遇條款適用的范圍還要大些，把締約國一方的船舶和船上貨物駛入、駛出和停泊時的各種稅收,、費用和手續(xù)等也包括在內。

在特殊條件下,，最惠國待遇源于自由貿易原則,，即各國在世界市場上享有平等的、不受歧視的貿易機會,。是用來作為對付重商主義保護關稅政策的一種手段,。到自由資本主義時期，為各資本主義國家普遍采用,。后來帝國主義國家往往利用他們簽訂的最惠國條款,，在殖民地、附屬國中享受各種特殊優(yōu)惠,，而后者則由于所處的從屬地位,，實際上難以享受到相應的優(yōu)惠。二次大戰(zhàn)后,，許多發(fā)展中國家為了改變這種不合理狀況,，要求發(fā)達國家對所有發(fā)展中國家的出口商品實行單方面的、普遍的關稅減免,，即實行關稅普遍優(yōu)惠制,。

例外情況

最惠國待遇原則也有可以不執(zhí)行的例外情況：

第一，某發(fā)達國家給予發(fā)展中國家出口的工業(yè)品及半成品以更加優(yōu)惠的差別的關稅待遇,；在非關稅措施方面給予發(fā)展中國家更為優(yōu)惠的差別的待遇,；發(fā)展中國家之間實行的優(yōu)惠關稅；對最不發(fā)達國家的特殊優(yōu)惠,；可不給予其他發(fā)達國家成員,。

第二，自由貿易區(qū),、關稅同盟及邊境貿易所規(guī)定的少數國家享受的待遇和經濟一體化組織內部的待遇,，可不給予其他世貿組織成員。

第三,，一些成員為保障動,、植物及人民的生命、健康,、安全或一些特定目的對進出口采取的所有措施,，不受最惠國待遇的約束。

第四,，當一國的國家安全受到威脅時,，可以不受最惠國待遇的約束。

第五，反補貼,、反傾銷及在爭端解決機制下授權采取的報復措施,，不受最惠國待遇的約束。

第六,，貨物貿易中的政府采購不受世貿組織管轄,，所以不受最惠國待遇的約束。

第七,，不屬世貿組織管轄范圍的諸邊貿易協議中的義務,。主要指在民用航空器貿易、奶制品及牛肉貿易等方面,，世貿組織成員彼此間可以不給予最惠國待遇,。在服務貿易中，根據最惠國待遇原則,，wto規(guī)定在服務和服務的提供者方面,，各成員應該立即和無條件地給予任何其他成員的服務及服務提供者相同的待遇。但鑒于服務貿易發(fā)展的水平參差不齊,，wto《服務貿易總協定》允許少數成員在2005年以前,，存在與最惠國待遇不符的暫時性措施。在2005年之后,，最惠國待遇原則上應是無條件的,、永久的在所有成員間實施。在與貿易有關的知識產權方面,，最惠國待遇原則要求除有關國際條約規(guī)定的外,，某一成員提供給其他成員國民的任何利益、優(yōu)惠,、特權或豁免,，均應立即無條件地給予全體世貿組織其他成員的國民。

最惠國待遇的例外情況：

1,、一國給予鄰國的特權和優(yōu)惠,。

2、邊境貿易和運輸方面的特權和優(yōu)惠,。

3,、有特殊歷史、政治,、經濟關系的國家間形成的特定地區(qū)的特權和優(yōu)惠,。

4、經濟集團內部各成員國相互給予對方的特權和優(yōu)惠,。

幼兒園課程內容的組織原則有哪些,？

1,、類型幼兒園課程主要有三種類型：學科、活動,、經驗,。

2、結構幼兒園課程結構是由課程目標,、課程內容,、課程組織和課程評價四個要素組成。

3,、特性基礎性,、啟蒙性,、全面性,、生活性、活動性與直接經驗性,、潛在性4,、健康身體健康，在集體生活中情緒安定,、愉快,；生活、衛(wèi)生習慣良好,，有基本的生活自理能力,；知道必要的安全保健常識，學習保護自己,；喜歡參加體育活動,，動作協調、靈活,。5,、社會能主動的參與各項活動，有自信心,；樂意與人交往,，學習互助、合作和分享,，有同情心,；理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則；能努力做到力所能及的事,，不怕困難,，有初步的責任感；愛父母長輩,、老師和同伴,、愛集體,、愛家鄉(xiāng)、愛祖國,。6,、環(huán)境培養(yǎng)與周圍環(huán)境的親近感，并在與自然的接觸中培養(yǎng)對各種事物,、現 象的興趣與關心,；周圍環(huán)境與自身的關聯中，進行發(fā)現與思考,，并將其應用在實際生活中,；對周圍事象進行考察、思考,、學習,，豐富對事物性質、數量,、文字等的感覺,。7、語言使兒童體會用語言表達自己的心情時的快樂,；學會傾聽別人的語言及談話,，盡量說出自己所經歷的、所思考的事,，體會相互交流的樂趣,；在理解日常生活所必需的語言的同時，多接觸連環(huán)畫與故事書等,，并要經常與老師,、小朋友相互交流。8,、表達培養(yǎng)對各種美好事物豐富的感受力,；用自己的話表達自己所感受到、思考到的東西,，并體會其中的樂趣,；培養(yǎng)對生活的形象思維，并感受各種不同的表達方式,。9,、科學它不僅能提高認識活動的積極性和效果，還能使認識活動成為一件快樂的事,。能運用各種感官,，動手動腦，探究問題,。在探究過程與結果中,，逐漸懂得學習語言的意義和重要性,。

事故預防的組織管理原則有哪些？

答事故預防的組織管理原則主要有以下四條：

（1）事故可以預防,。在這種原則基礎上,，分析事故發(fā)生的原因和過程，研究防止事故發(fā)生的理論及方法,。

（2）防患于未然,。事故與后果存在著偶然性關系，積極有效的預防辦法是防患于未然,。只有避免了事故,，才能避免事故造成的損失。

（3）根除可能的事故原因,。事故與其發(fā)生的原因是必然性關系,。任何事故的出現，總是有原因的,。事故與原因之間存在著必然性的因果關系,。

為了使預防事故的措施有效,，首先應當對事故進行全面的調查和分析,，準確地找出直接原因、間接原因以及基礎原因,。所以,，效的事故預防措施，來源于深入的原因分析,。

（4）全面治理的原則,。這是指在引起事故的各種重要的原因，必須全面考慮,、缺一不可,。預防這三種原因的相應對策為技術對策、教育對策及法制（或管理）對策,。這是事故預防的三根支柱,。如果只是片面地強調某一根支柱，事故預防的效果就不好,。

決策的原則有哪些呢,？

決策原則分為兩類:一類是在決策整個過程都需要掌握的原則;一類是在決策各個階段中需要掌握的原則。前者有十個原則,，后者有十個原則,。

一、前者的十個原則是:

(1)信息原則,，信息是決策的基礎,，對信息的要求是準確,、完整、及時,，有的信息還要求保密,。

(2)預測原則，科學的預測是決策可靠性保證,，也是選擇實施途徑的重要方法,。

(3)系統(tǒng)原則，要用系統(tǒng)論的考慮決策所涉及的整個系統(tǒng)和相關系統(tǒng),，決策對象和外的相互聯系及相互作用,。

(4)可行性原則，決策的目途徑都要同主客觀條件符合,，有很大的現實可能性,。

(5)優(yōu)選原則，要從兩個或兩個以上方案中,，對比分析選佳或滿意方案,。

(6)效益原則，選出的方案要有明顯經濟效益,、社會效益,、生態(tài)效益?；ㄙM代價小,，而取得的效果大。

(7)外腦原則,，重視利用參謀,、顧問、智囊團的作用,，發(fā)揮集體智慧的優(yōu)勢,。

(8)行動原則，決策是要付諸行動,，否則無價值可言,。

(9)跟蹤原則，對決策實施跟蹤反饋,，及時進行控制調節(jié),，使決策實現。

(10)科學原則,，自始至終都必須體現決策的科學性,，保證決策的正確和目標的實現。

二,、后者的十個原則是:

(1)差距原則是指決策目標應該著眼于解決應有現象與實際現象之間的差距,，也就是需要與現實之間的差距問題,。所謂應有現象，是指人的更高要求的現象,，這種現象或者是人們美好的追求,，或者是其他國家、社會,、地區(qū)已達到的現象,，或者是標準規(guī)定。實際現象是指現實的現象,。應有現象同實際現象之間通過對比找出了差距,。而縮短差距，消除差距就是決策目標所要解決的問題,。

(2)緊迫原則是指決策目標所要解決的差距問題,，是緊迫性的問題，這個緊迫性有兩方面的含義,，一是現在就要解決的問題,，說它的重要性。二是現在有利于問題的解決,，說它的機遇性,。如我國與發(fā)達國家經濟發(fā)展水平相比是落后了，落后就是差距,。解決這個差距就把經濟建設搞上去,，這是緊迫的任務,，而且要抓住現在機遇,，不能坐失良機。

(3)力及原則是指決策目標應具有實現的可能,，既充分發(fā)揮主觀能動性,，又充分利用客觀可能性，兩者結合下能實現的目標,，有其可行性,、可能性。

(4)彈性原則是指決策目標在實施過程中有伸縮的余地,。在順利進行中,，情況越來越好，可以提前或超額完成目標,，應有準備,。同樣，在不順利中進行,，或出現了意外,，而使目標難以如期實現的就要留有余地,。

(5)瞄準原則是指案必須瞄準目標、準確度越高越好,，不能南轅北轍,。瞄不目標的方案是無意義的方案。

(6)差異原則是指幾個備選方,，在路線,、途徑、方法,、措施上有明顯的差異,，有差異才選擇性，雷同就無法選擇,。

(7)時機原則,，在信息充分，根據充分,、論證充分的基礎上及時選定方案,、當斷必斷、不能貽誤時機,。

(8)排斥原則,，應在不同的方案、排斥的意見中充分聽取作出抉擇,。

(9)追蹤原則,，決策實施后要隨時檢查驗證，不能認為一經決策就放手不管,。

(10)反饋原則,，實施決策過程中的進展情況，新情況,、新問題,，及時反回決策者，以便掌握情況,，對新出現問題作出對策,。

ppt內容優(yōu)化的原則有哪些？

一,、字體和顏色二,、標題和模板：

三、整體和局部布局：

反組織犯罪應當堅持的原則有哪些,？

堅持總體國家安全觀原則,，綜合運用法律、經濟、科技,、文化,、教育等手段，建立健全反有組織犯罪工作機制和有組織犯罪預防治理體系,；堅持專門工作與群眾路線相結合,、專項治理與系統(tǒng)治理相結合、與反腐敗相結合,、與加強基層組織建設相結合,；堅持依法進行，尊重和保障人權,；堅持各部門相互配合,、相互制約。