快銷(xiāo)品營(yíng)銷(xiāo)人員的基本技能是什么,？

快消品行業(yè)業(yè)務(wù)人員的基本需要以下幾種職業(yè)技能：

1,、熟悉產(chǎn)品特點(diǎn)，負(fù)責(zé)公司產(chǎn)品的銷(xiāo)售及推廣；

2,、根據(jù)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)計(jì)劃,，完成部門(mén)銷(xiāo)售指標(biāo),；

3,、開(kāi)拓新市場(chǎng),發(fā)展新客戶,增加產(chǎn)品銷(xiāo)售范圍和覆蓋率；

4,、負(fù)責(zé)轄區(qū)市場(chǎng)信息的收集及競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的分析,；

5、負(fù)責(zé)銷(xiāo)售區(qū)域內(nèi)銷(xiāo)售活動(dòng)的策劃和執(zhí)行,，完成銷(xiāo)售任務(wù),；

6、管理維護(hù)客戶關(guān)系以及客戶間的長(zhǎng)期戰(zhàn)略合作計(jì)劃,；

7,、積極處理客戶投訴，及時(shí)反饋給公司,；

8,、建立客戶檔案，參與下游客戶或業(yè)務(wù)的培訓(xùn)和指導(dǎo),；

9,、完成上級(jí)引導(dǎo)交給的其他的工作、任務(wù),。

考古基本技能是什么,？

最基本需具備基本的考古調(diào)查、勘探,、發(fā)掘、繪圖,、資料整理和文物修復(fù)等考古專業(yè)技能知識(shí)!

美工的基本技能,？

1、較強(qiáng)的美術(shù)功底和出色平面設(shè)計(jì)審美功力,；2,、對(duì)于網(wǎng)頁(yè)的美工布局及色彩的搭配有著獨(dú)到的見(jiàn)解和體會(huì),，并具有較好的審美觀及美感意識(shí)；

3,、精通Photoshop,、Illustrator、Dreamweaver等相關(guān)設(shè)計(jì)軟件應(yīng)用,；

4,、圖片處理、摳圖,、美化,、設(shè)計(jì)、修改,、更新基本的技能必須熟練

專業(yè)基本技能師范是什么,？

師范生技能

師范生技能是指優(yōu)秀教師必須具備從事教學(xué)工作的嫻熟的專業(yè)技巧與較強(qiáng)的專業(yè)能力。

基本信息

中文名師范生技能分類(lèi)動(dòng)力技巧,；講授及交流技巧基本能力普通話能力

技能介紹

優(yōu)秀教師必須具備從事教學(xué)工作的嫻熟的專業(yè)技巧與較強(qiáng)的專業(yè)能力,。不同的研究者對(duì)專業(yè)技能的分類(lèi)也不相同。澳大利亞學(xué)者通過(guò)研究把教學(xué)技巧分為七大類(lèi)：①動(dòng)力技巧,；②講授及交流技巧,；③提問(wèn)技巧；④小組個(gè)人輔導(dǎo)技巧,；⑤培養(yǎng)學(xué)生思考技巧,；⑥評(píng)估技巧；⑦課堂管理與紀(jì)律,。我國(guó)專家一般將教學(xué)技能分為五個(gè)方面：①教學(xué)設(shè)計(jì)技能,；②應(yīng)用教學(xué)媒體技能；③課堂教學(xué)技能,；④組織指導(dǎo)學(xué)科課外活動(dòng)的技能,；⑤教學(xué)研究技能。但從教師專業(yè)發(fā)展角度看,，通常把專業(yè)技能分為：①人際關(guān)系與溝通表達(dá)能力,；②問(wèn)題解決與個(gè)案研究能力；③創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力,；④批判性反思與不斷學(xué)習(xí)的能力,。

基本技能

普通話能力

普通話水平不低于二級(jí)。

書(shū)寫(xiě)及書(shū)面表達(dá)

書(shū)寫(xiě)方面：要求具備寫(xiě)字規(guī)范,、板書(shū)規(guī)范,、板書(shū)設(shè)計(jì)、粉筆字工整等能力。

書(shū)面表達(dá)方面： 包括會(huì)寫(xiě)（1）工作計(jì)劃 ,，（2）工作總結(jié),，（3）申請(qǐng)報(bào)告 ，（4）調(diào)查報(bào)告 ,，（5）各類(lèi)信函 ,，（6）學(xué)生評(píng)語(yǔ) ，（7）教學(xué)反思 ,，（8）活動(dòng)反思等,。

教學(xué)設(shè)計(jì)技能

包括：（1） 教學(xué)導(dǎo)入技能 （2） 講解技能 （3） 演示技能 （4） 提問(wèn)技能（5） 反饋技能 （6） 組織技能 （7） 結(jié)束技能 （8） 應(yīng)變技能 （9） 教態(tài)變化技能 （10） 布置作業(yè) （11） 批改作業(yè) （12） 訂正自己錯(cuò)誤（13） 訂正學(xué)生錯(cuò)誤

教學(xué)導(dǎo)入技能

1．復(fù)習(xí)導(dǎo)入法： 科學(xué)知識(shí)是系統(tǒng)連貫的，新知識(shí)是在舊知識(shí)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的,，接受新知識(shí),，需要學(xué)生具備一定的知識(shí)基礎(chǔ)，如果學(xué)生對(duì)已學(xué)過(guò)的知識(shí)忘記了,，或淡漠不清,，接受新知識(shí)就會(huì)發(fā)生困難。巴甫洛夫曾指出：“任何一個(gè)新的問(wèn)題的解決都是利用主體經(jīng)驗(yàn)中已有的舊工具實(shí)現(xiàn)的,?！彼裕瑥?fù)習(xí)導(dǎo)入法的運(yùn)用就成為教師課堂教學(xué)中常常用到的導(dǎo)課方式,。

2．談話導(dǎo)入法： 談話導(dǎo)入是指用說(shuō)話的形式交流感情,、發(fā)表意見(jiàn)、討論問(wèn)題的一種導(dǎo)入方式,，它是教師和學(xué)生之間最簡(jiǎn)單的交流方式,，也是新課導(dǎo)入中應(yīng)用最多、效果最顯著的方式之一,，談話導(dǎo)入法通過(guò)提出一些學(xué)生熟悉的問(wèn)題,，使他們產(chǎn)生親切感，不僅能激發(fā)學(xué)生的情感,，還會(huì)把學(xué)生的興趣和注意力吸引到新課的題材和意境中,。特別是在課堂中教師和藹的神情，循循善誘的啟發(fā)引導(dǎo),、輕松的談話方式,，營(yíng)造了溫馨的“自己人效應(yīng)”，它讓學(xué)生在輕松,、愉悅中學(xué)習(xí)知識(shí),，可以明顯減輕學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的壓力和接受新知識(shí)的恐懼感。

3．直接導(dǎo)入法： 指上課伊始,，教師開(kāi)宗明義,，直接點(diǎn)題,，把教學(xué)內(nèi)容及所要達(dá)到的目標(biāo)直截了當(dāng)?shù)馗嬖V學(xué)生，不借助其他材料,，教師只需要概述新課的主要內(nèi)容及教學(xué)程序，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求,，做到“課伊始,，意亦明”的一種導(dǎo)入方式，使學(xué)生明確本課所要完成的任務(wù),，引起學(xué)生思想上的重視并準(zhǔn)備參與教學(xué)活動(dòng),，把學(xué)生的注意力一下子引向這節(jié)課所要學(xué)習(xí)的問(wèn)題問(wèn)題上來(lái)，并積極地進(jìn)行探索,。

4．歸納導(dǎo)入法： 歸納導(dǎo)入法是指教師通過(guò)歸納總結(jié)前一節(jié)的教學(xué)內(nèi)容,，或者是通過(guò)對(duì)習(xí)題作業(yè)、實(shí)驗(yàn)作業(yè),、考卷分析等對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題進(jìn)行歸納總結(jié),，并進(jìn)行分析原因從而導(dǎo)入新課。歸納導(dǎo)入法不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立觀察,、發(fā)現(xiàn)總結(jié)規(guī)律的能力,，而且還會(huì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的效率。

5．布障導(dǎo)入法： 思維能力的發(fā)展是學(xué)生智力發(fā)展的核心,，同時(shí)也是衡量學(xué)生智力發(fā)展程度的重要標(biāo)志,，教師在教學(xué)的過(guò)程中，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種智力因素參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái),，這樣才能在學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)之中提高學(xué)生的智力,。布障導(dǎo)入法就是從促進(jìn)學(xué)生自我意識(shí)的發(fā)展，提高學(xué)生分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力角度切入,，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中容易發(fā)生的錯(cuò)誤，巧妙地布下障礙,，誘發(fā)學(xué)生嚴(yán)生錯(cuò)誤,，便學(xué)生嚴(yán)生“憤”、“悱”的心理狀態(tài),，“心求通而不得,，口欲言而不能”，然后通過(guò)討論,，分析或自我“反省”,，找到錯(cuò)誤的原因，糾正錯(cuò)誤,。

6．比較導(dǎo)入法： 比較導(dǎo)入法是指根據(jù)新舊知識(shí)的聯(lián)系點(diǎn),、相同點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生觀察、明確任務(wù),，啟發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)中善于比較觀察的能力,。美國(guó)教育家?jiàn)W蘇泊爾指出：“遷移就是一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的影響。教師在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比較的方法,，有利于知識(shí)的正遷移,，用比較導(dǎo)入能溝通各方面知識(shí)的聯(lián)系，通過(guò)比較,，能幫助學(xué)生串起各個(gè)相關(guān)知識(shí),，并學(xué)會(huì)運(yùn)用原有知識(shí)解決現(xiàn)有問(wèn)題”。采用同一類(lèi)知識(shí)進(jìn)行比較時(shí),，學(xué)生會(huì)以學(xué)過(guò)的同類(lèi)知識(shí)為基礎(chǔ)與新知識(shí)進(jìn)行比較,，觸發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)的個(gè)性和共性，同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生探索其知識(shí)點(diǎn)的規(guī)律,，分析研究其變化,，最終達(dá)到學(xué)習(xí)新知識(shí)的目的。

7．激情導(dǎo)入法： 學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)與心理情感有著不可分割的聯(lián)系,，積極的情感能夠啟發(fā)學(xué)生的思維和開(kāi)發(fā)學(xué)生的心智,，對(duì)學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)具有推動(dòng)作用。作為教師,，要會(huì)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容,，適時(shí)地運(yùn)用自己的情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感,。激情導(dǎo)入法就是在課堂教學(xué)的實(shí)際過(guò)程中,，通過(guò)聲情并茂，以情感的手段和方式,，激發(fā)學(xué)生情感,，培養(yǎng)自主情感的一種導(dǎo)入方法。潛移默化中使學(xué)生接受審美教學(xué)和人文教育,，進(jìn)而吸引學(xué)生充滿激情地投入新課的學(xué)習(xí)中,。另外，激情導(dǎo)入法中的“激情”一般會(huì)貫穿整個(gè)課程中,，它可分為“創(chuàng)設(shè)情感”,、“投入情感”、“疏導(dǎo)情感”,、“交流情感”和“情感升華”,。在這一過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容所特有的情感基礎(chǔ),，通過(guò)或激昂,、或沉郁,，或正襯、或反襯情感表現(xiàn)方式,，把學(xué)生漸漸地帶入到教師所創(chuàng)設(shè)的情感氛圍中,，充分開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛質(zhì)，使學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng),，情感得到宣泄,。

說(shuō)課評(píng)課技能

說(shuō)課方面包括：（1）說(shuō)教材 （2）說(shuō)方法 （3）說(shuō)程序 （4）說(shuō)重點(diǎn)把握（5）說(shuō)難點(diǎn)突破 （6）說(shuō)內(nèi)容處理

評(píng)課需要注意：（1）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的運(yùn)用 （2）評(píng)價(jià)語(yǔ)言的表達(dá) （3）抓閃光點(diǎn) （4）抓特色

組織和指導(dǎo)綜合活動(dòng)技能

包括：（1） 活動(dòng)方案制訂 （2） 活動(dòng)內(nèi)容（項(xiàng)目）選擇 （3） 活動(dòng)組織 （4） 活動(dòng)評(píng)價(jià) （5） 活動(dòng)總結(jié)

教學(xué)研究的技能

包括：（1）教師職業(yè)狀態(tài)調(diào)查 （2）兒童心理探究 （3）學(xué)科教學(xué)研究發(fā)展調(diào)查

班主任工作技能

包括：1、集體教育的技能：組建班集體的技能 ,，組織各種活動(dòng)的技能 ，學(xué)生日常行為規(guī)范訓(xùn)練 ,。

2,、個(gè)體教育的技能：了解學(xué)生的技能 ，心理咨詢的技能 ,，操行評(píng)定的技能 ,，處理偶發(fā)事件的技能 。

3,、與任課教師和學(xué)生家長(zhǎng)溝通的技能：與任課教師溝通 ,，學(xué)生家長(zhǎng)溝通 ，與年級(jí)組長(zhǎng)溝通 ,，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),。

現(xiàn)代教育技術(shù)技能

包括：媒體使用和教學(xué)軟件編制技能。具備課件編制,、媒體選擇,、教具制作的能力。具體為會(huì)PPT軟件的使用及制作,，F(xiàn)lash軟件使用及制作 ,，信息搜索網(wǎng)上資源的下載，多媒體綜合運(yùn)用 ,。

鉗工三大基本技能是什么,？

鉗工三大基本技能是鏨削，銼削,，鋸削,。

臨床基本技能？

1．掌握基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)中臨床醫(yī)學(xué)的基本理論,、基本知識(shí)

2．掌握常見(jiàn)病多發(fā)病診斷處理的臨床基本技能

3．具有對(duì)急,、難、重癥的初步處理能力

4．熟悉國(guó)家衛(wèi)生工作方針,、政策和法規(guī)

5．掌握醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)檢索,、資料調(diào)查的基本方法,，具有一定的科學(xué)研究和實(shí)際工作能力。

電工基本技能,？

1. 安裝技能 指按照規(guī)程,、規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)和設(shè)計(jì)要求將配電柜,、開(kāi)關(guān)柜等電氣設(shè)備,、元件及線路固定在設(shè)定的位置或裝置上并能使其正常運(yùn)行。

2. 調(diào)試技能 指按照規(guī)程,、規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)用試驗(yàn)儀器對(duì)安裝的配電柜,、開(kāi)關(guān)柜等電氣設(shè)備、元件,、線路進(jìn)行調(diào)整和試驗(yàn),并對(duì)其可靠性,、靈敏性、準(zhǔn)確性和抗衰老性作出

3. 試驗(yàn)技能 有兩方面:檢修過(guò)程中,對(duì)設(shè)備及線路進(jìn)行的預(yù)防性試驗(yàn),進(jìn)而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和缺陷,及時(shí)更換或維修;安裝前對(duì)設(shè)備,、元件,、導(dǎo)線、母線,、電纜的試驗(yàn),目的

消防基本技能,？

會(huì)使用各種消防器材，能準(zhǔn)確的使用消防應(yīng)急預(yù)案,，再危險(xiǎn)的時(shí)候做出準(zhǔn)確判斷,。

瓦工基本技能？

瓦工基本技術(shù)

1,、初級(jí)瓦工：能夠識(shí)圖和具備房屋構(gòu)造的基本知識(shí),，掌握常用砌體材料、膠結(jié)材料和屋面材料的種類(lèi),、規(guī)程,、質(zhì)量、性能及使用方法,；各種墻體的連接,、留茬、接茬及加筋的方法,；掌握毛石墻的砌筑及各種墻體的連接,、留茬、接茬及加筋的方法,。

2,、中級(jí)瓦工：懂得磚石結(jié)構(gòu)和抗震結(jié)構(gòu)的一般知識(shí)和砌筑工程季節(jié)施工的有關(guān)知識(shí)；熟悉各種基礎(chǔ)大放腳擺底的方法和異型磚塊的放樣板和砍,、磨異型及多曲線磚找規(guī)矩的方法,；能夠掌握煙道,、水塔的砌筑方法，熟練使用水準(zhǔn)儀,；了解各種新型砌塊材料的性能和特點(diǎn),。

3、高級(jí)瓦工：看懂復(fù)雜施工圖,，并能審核圖紙,，熟悉磚混結(jié)構(gòu)的理論知識(shí)；掌握使用古式建筑的砌筑方法,，掌握復(fù)雜的筒瓦屋頂,、屋脊、垂脊和磨磚,、對(duì)縫的墻,、柱技術(shù)，可以磚雕各種花紋,、圖案、陰陽(yáng)字體,；具有預(yù)防和處理本職業(yè)施工質(zhì)量和安全事故的方法,。

作曲基本技能？

作曲需要掌握的知識(shí)有很多,，包括基本樂(lè)理,、和聲知識(shí)、曲式結(jié)構(gòu)等,。作曲是指創(chuàng)作音樂(lè)的行為或音樂(lè)創(chuàng)作的過(guò)程,，也可表示音樂(lè)作品的創(chuàng)作者。如果按照各個(gè)國(guó)家,、各個(gè)歷史時(shí)期的創(chuàng)作風(fēng)格和技術(shù)方法大致可把作曲分為巴洛克時(shí)期,、古典派、浪漫派,、現(xiàn)代派風(fēng)格,。