快銷(xiāo)品營(yíng)銷(xiāo)人員的基本技能是什么,？

快消品行業(yè)業(yè)務(wù)人員的基本需要以下幾種職業(yè)技能：

1,、熟悉產(chǎn)品特點(diǎn),，負(fù)責(zé)公司產(chǎn)品的銷(xiāo)售及推廣,；

2、根據(jù)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)計(jì)劃,，完成部門(mén)銷(xiāo)售指標(biāo),；

3、開(kāi)拓新市場(chǎng),發(fā)展新客戶(hù),增加產(chǎn)品銷(xiāo)售范圍和覆蓋率,；

4,、負(fù)責(zé)轄區(qū)市場(chǎng)信息的收集及競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的分析；

5,、負(fù)責(zé)銷(xiāo)售區(qū)域內(nèi)銷(xiāo)售活動(dòng)的策劃和執(zhí)行,，完成銷(xiāo)售任務(wù)；

6,、管理維護(hù)客戶(hù)關(guān)系以及客戶(hù)間的長(zhǎng)期戰(zhàn)略合作計(jì)劃,；

7、積極處理客戶(hù)投訴,，及時(shí)反饋給公司,；

8、建立客戶(hù)檔案,，參與下游客戶(hù)或業(yè)務(wù)的培訓(xùn)和指導(dǎo),；

9、完成上級(jí)引導(dǎo)交給的其他的工作,、任務(wù),。

考古基本技能是什么,？

最基本需具備基本的考古調(diào)查、勘探,、發(fā)掘,、繪圖,、資料整理和文物修復(fù)等考古專(zhuān)業(yè)技能知識(shí)!

美工的基本技能,？

1、較強(qiáng)的美術(shù)功底和出色平面設(shè)計(jì)審美功力,；2,、對(duì)于網(wǎng)頁(yè)的美工布局及色彩的搭配有著獨(dú)到的見(jiàn)解和體會(huì)，并具有較好的審美觀及美感意識(shí),；

3,、精通Photoshop、Illustrator,、Dreamweaver等相關(guān)設(shè)計(jì)軟件應(yīng)用,；

4、圖片處理,、摳圖,、美化、設(shè)計(jì),、修改,、更新基本的技能必須熟練

專(zhuān)業(yè)基本技能師范是什么？

師范生技能

師范生技能是指優(yōu)秀教師必須具備從事教學(xué)工作的嫻熟的專(zhuān)業(yè)技巧與較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)能力,。

基本信息

中文名師范生技能分類(lèi)動(dòng)力技巧,；講授及交流技巧基本能力普通話(huà)能力

技能介紹

優(yōu)秀教師必須具備從事教學(xué)工作的嫻熟的專(zhuān)業(yè)技巧與較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)能力。不同的研究者對(duì)專(zhuān)業(yè)技能的分類(lèi)也不相同,。澳大利亞學(xué)者通過(guò)研究把教學(xué)技巧分為七大類(lèi)：①動(dòng)力技巧,；②講授及交流技巧；③提問(wèn)技巧,；④小組個(gè)人輔導(dǎo)技巧,；⑤培養(yǎng)學(xué)生思考技巧；⑥評(píng)估技巧,；⑦課堂管理與紀(jì)律,。我國(guó)專(zhuān)家一般將教學(xué)技能分為五個(gè)方面：①教學(xué)設(shè)計(jì)技能；②應(yīng)用教學(xué)媒體技能,；③課堂教學(xué)技能,；④組織指導(dǎo)學(xué)科課外活動(dòng)的技能；⑤教學(xué)研究技能,。但從教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展角度看,，通常把專(zhuān)業(yè)技能分為：①人際關(guān)系與溝通表達(dá)能力,；②問(wèn)題解決與個(gè)案研究能力；③創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力,；④批判性反思與不斷學(xué)習(xí)的能力,。

基本技能

普通話(huà)能力

普通話(huà)水平不低于二級(jí)。

書(shū)寫(xiě)及書(shū)面表達(dá)

書(shū)寫(xiě)方面：要求具備寫(xiě)字規(guī)范,、板書(shū)規(guī)范,、板書(shū)設(shè)計(jì)、粉筆字工整等能力,。

書(shū)面表達(dá)方面： 包括會(huì)寫(xiě)（1）工作計(jì)劃 ,，（2）工作總結(jié)，（3）申請(qǐng)報(bào)告 ,，（4）調(diào)查報(bào)告 ,，（5）各類(lèi)信函 ，（6）學(xué)生評(píng)語(yǔ) ,，（7）教學(xué)反思 ,，（8）活動(dòng)反思等。

教學(xué)設(shè)計(jì)技能

包括：（1） 教學(xué)導(dǎo)入技能 （2） 講解技能 （3） 演示技能 （4） 提問(wèn)技能（5） 反饋技能 （6） 組織技能 （7） 結(jié)束技能 （8） 應(yīng)變技能 （9） 教態(tài)變化技能 （10） 布置作業(yè) （11） 批改作業(yè) （12） 訂正自己錯(cuò)誤（13） 訂正學(xué)生錯(cuò)誤

教學(xué)導(dǎo)入技能

1．復(fù)習(xí)導(dǎo)入法： 科學(xué)知識(shí)是系統(tǒng)連貫的,，新知識(shí)是在舊知識(shí)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的,，接受新知識(shí)，需要學(xué)生具備一定的知識(shí)基礎(chǔ),，如果學(xué)生對(duì)已學(xué)過(guò)的知識(shí)忘記了,，或淡漠不清，接受新知識(shí)就會(huì)發(fā)生困難,。巴甫洛夫曾指出：“任何一個(gè)新的問(wèn)題的解決都是利用主體經(jīng)驗(yàn)中已有的舊工具實(shí)現(xiàn)的,。”所以,，復(fù)習(xí)導(dǎo)入法的運(yùn)用就成為教師課堂教學(xué)中常常用到的導(dǎo)課方式,。

2．談話(huà)導(dǎo)入法： 談話(huà)導(dǎo)入是指用說(shuō)話(huà)的形式交流感情、發(fā)表意見(jiàn),、討論問(wèn)題的一種導(dǎo)入方式,，它是教師和學(xué)生之間最簡(jiǎn)單的交流方式，也是新課導(dǎo)入中應(yīng)用最多,、效果最顯著的方式之一,，談話(huà)導(dǎo)入法通過(guò)提出一些學(xué)生熟悉的問(wèn)題，使他們產(chǎn)生親切感,，不僅能激發(fā)學(xué)生的情感,，還會(huì)把學(xué)生的興趣和注意力吸引到新課的題材和意境中。特別是在課堂中教師和藹的神情，循循善誘的啟發(fā)引導(dǎo),、輕松的談話(huà)方式,，營(yíng)造了溫馨的“自己人效應(yīng)”，它讓學(xué)生在輕松,、愉悅中學(xué)習(xí)知識(shí),，可以明顯減輕學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的壓力和接受新知識(shí)的恐懼感。

3．直接導(dǎo)入法： 指上課伊始,，教師開(kāi)宗明義,，直接點(diǎn)題，把教學(xué)內(nèi)容及所要達(dá)到的目標(biāo)直截了當(dāng)?shù)馗嬖V學(xué)生,，不借助其他材料,，教師只需要概述新課的主要內(nèi)容及教學(xué)程序,，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求,，做到“課伊始，意亦明”的一種導(dǎo)入方式,，使學(xué)生明確本課所要完成的任務(wù),，引起學(xué)生思想上的重視并準(zhǔn)備參與教學(xué)活動(dòng)，把學(xué)生的注意力一下子引向這節(jié)課所要學(xué)習(xí)的問(wèn)題問(wèn)題上來(lái),，并積極地進(jìn)行探索,。

4．歸納導(dǎo)入法： 歸納導(dǎo)入法是指教師通過(guò)歸納總結(jié)前一節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，或者是通過(guò)對(duì)習(xí)題作業(yè),、實(shí)驗(yàn)作業(yè),、考卷分析等對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題進(jìn)行歸納總結(jié)，并進(jìn)行分析原因從而導(dǎo)入新課,。歸納導(dǎo)入法不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立觀察,、發(fā)現(xiàn)總結(jié)規(guī)律的能力，而且還會(huì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的效率,。

5．布障導(dǎo)入法： 思維能力的發(fā)展是學(xué)生智力發(fā)展的核心,，同時(shí)也是衡量學(xué)生智力發(fā)展程度的重要標(biāo)志，教師在教學(xué)的過(guò)程中,，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種智力因素參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái),，這樣才能在學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)之中提高學(xué)生的智力。布障導(dǎo)入法就是從促進(jìn)學(xué)生自我意識(shí)的發(fā)展,，提高學(xué)生分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力角度切入，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中容易發(fā)生的錯(cuò)誤,，巧妙地布下障礙,，誘發(fā)學(xué)生嚴(yán)生錯(cuò)誤，便學(xué)生嚴(yán)生“憤”、“悱”的心理狀態(tài),，“心求通而不得,，口欲言而不能”，然后通過(guò)討論,，分析或自我“反省”,，找到錯(cuò)誤的原因，糾正錯(cuò)誤,。

6．比較導(dǎo)入法： 比較導(dǎo)入法是指根據(jù)新舊知識(shí)的聯(lián)系點(diǎn),、相同點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察,、明確任務(wù),，啟發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)中善于比較觀察的能力。美國(guó)教育家?jiàn)W蘇泊爾指出：“遷移就是一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的影響,。教師在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比較的方法,，有利于知識(shí)的正遷移，用比較導(dǎo)入能溝通各方面知識(shí)的聯(lián)系,，通過(guò)比較,，能幫助學(xué)生串起各個(gè)相關(guān)知識(shí)，并學(xué)會(huì)運(yùn)用原有知識(shí)解決現(xiàn)有問(wèn)題”,。采用同一類(lèi)知識(shí)進(jìn)行比較時(shí),，學(xué)生會(huì)以學(xué)過(guò)的同類(lèi)知識(shí)為基礎(chǔ)與新知識(shí)進(jìn)行比較，觸發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)的個(gè)性和共性,，同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生探索其知識(shí)點(diǎn)的規(guī)律,，分析研究其變化，最終達(dá)到學(xué)習(xí)新知識(shí)的目的,。

7．激情導(dǎo)入法： 學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)與心理情感有著不可分割的聯(lián)系,，積極的情感能夠啟發(fā)學(xué)生的思維和開(kāi)發(fā)學(xué)生的心智，對(duì)學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)具有推動(dòng)作用,。作為教師,，要會(huì)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，適時(shí)地運(yùn)用自己的情感,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感,。激情導(dǎo)入法就是在課堂教學(xué)的實(shí)際過(guò)程中，通過(guò)聲情并茂,，以情感的手段和方式,，激發(fā)學(xué)生情感，培養(yǎng)自主情感的一種導(dǎo)入方法,。潛移默化中使學(xué)生接受審美教學(xué)和人文教育,，進(jìn)而吸引學(xué)生充滿(mǎn)激情地投入新課的學(xué)習(xí)中,。另外，激情導(dǎo)入法中的“激情”一般會(huì)貫穿整個(gè)課程中,，它可分為“創(chuàng)設(shè)情感”,、“投入情感”、“疏導(dǎo)情感”,、“交流情感”和“情感升華”,。在這一過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容所特有的情感基礎(chǔ),，通過(guò)或激昂,、或沉郁，或正襯,、或反襯情感表現(xiàn)方式,，把學(xué)生漸漸地帶入到教師所創(chuàng)設(shè)的情感氛圍中，充分開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛質(zhì),，使學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng),，情感得到宣泄。

說(shuō)課評(píng)課技能

說(shuō)課方面包括：（1）說(shuō)教材 （2）說(shuō)方法 （3）說(shuō)程序 （4）說(shuō)重點(diǎn)把握（5）說(shuō)難點(diǎn)突破 （6）說(shuō)內(nèi)容處理

評(píng)課需要注意：（1）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的運(yùn)用 （2）評(píng)價(jià)語(yǔ)言的表達(dá) （3）抓閃光點(diǎn) （4）抓特色

組織和指導(dǎo)綜合活動(dòng)技能

包括：（1） 活動(dòng)方案制訂 （2） 活動(dòng)內(nèi)容（項(xiàng)目）選擇 （3） 活動(dòng)組織 （4） 活動(dòng)評(píng)價(jià) （5） 活動(dòng)總結(jié)

教學(xué)研究的技能

包括：（1）教師職業(yè)狀態(tài)調(diào)查 （2）兒童心理探究 （3）學(xué)科教學(xué)研究發(fā)展調(diào)查

班主任工作技能

包括：1,、集體教育的技能：組建班集體的技能 ,，組織各種活動(dòng)的技能 ,，學(xué)生日常行為規(guī)范訓(xùn)練 ,。

2、個(gè)體教育的技能：了解學(xué)生的技能 ,，心理咨詢(xún)的技能 ,，操行評(píng)定的技能 ，處理偶發(fā)事件的技能 ,。

3,、與任課教師和學(xué)生家長(zhǎng)溝通的技能：與任課教師溝通 ，學(xué)生家長(zhǎng)溝通 ,，與年級(jí)組長(zhǎng)溝通 ,，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。

現(xiàn)代教育技術(shù)技能

包括：媒體使用和教學(xué)軟件編制技能,。具備課件編制,、媒體選擇、教具制作的能力,。具體為會(huì)PPT軟件的使用及制作,，F(xiàn)lash軟件使用及制作 ，信息搜索網(wǎng)上資源的下載,，多媒體綜合運(yùn)用 ,。

鉗工三大基本技能是什么？

鉗工三大基本技能是鏨削，銼削,，鋸削,。

臨床基本技能？

1．掌握基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)中臨床醫(yī)學(xué)的基本理論,、基本知識(shí)

2．掌握常見(jiàn)病多發(fā)病診斷處理的臨床基本技能

3．具有對(duì)急,、難、重癥的初步處理能力

4．熟悉國(guó)家衛(wèi)生工作方針,、政策和法規(guī)

5．掌握醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)檢索,、資料調(diào)查的基本方法，具有一定的科學(xué)研究和實(shí)際工作能力,。

電工基本技能,？

1. 安裝技能 指按照規(guī)程、規(guī)范,、標(biāo)準(zhǔn)和設(shè)計(jì)要求將配電柜,、開(kāi)關(guān)柜等電氣設(shè)備、元件及線(xiàn)路固定在設(shè)定的位置或裝置上并能使其正常運(yùn)行,。

2. 調(diào)試技能 指按照規(guī)程,、規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)用試驗(yàn)儀器對(duì)安裝的配電柜、開(kāi)關(guān)柜等電氣設(shè)備,、元件,、線(xiàn)路進(jìn)行調(diào)整和試驗(yàn),并對(duì)其可靠性、靈敏性,、準(zhǔn)確性和抗衰老性作出

3. 試驗(yàn)技能 有兩方面:檢修過(guò)程中,對(duì)設(shè)備及線(xiàn)路進(jìn)行的預(yù)防性試驗(yàn),進(jìn)而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和缺陷,及時(shí)更換或維修;安裝前對(duì)設(shè)備,、元件、導(dǎo)線(xiàn),、母線(xiàn),、電纜的試驗(yàn),目的

消防基本技能？

會(huì)使用各種消防器材,，能準(zhǔn)確的使用消防應(yīng)急預(yù)案,，再危險(xiǎn)的時(shí)候做出準(zhǔn)確判斷。

瓦工基本技能,？

瓦工基本技術(shù)

1,、初級(jí)瓦工：能夠識(shí)圖和具備房屋構(gòu)造的基本知識(shí)，掌握常用砌體材料,、膠結(jié)材料和屋面材料的種類(lèi),、規(guī)程、質(zhì)量,、性能及使用方法,；各種墻體的連接,、留茬、接茬及加筋的方法,；掌握毛石墻的砌筑及各種墻體的連接,、留茬、接茬及加筋的方法,。

2,、中級(jí)瓦工：懂得磚石結(jié)構(gòu)和抗震結(jié)構(gòu)的一般知識(shí)和砌筑工程季節(jié)施工的有關(guān)知識(shí)；熟悉各種基礎(chǔ)大放腳擺底的方法和異型磚塊的放樣板和砍,、磨異型及多曲線(xiàn)磚找規(guī)矩的方法,；能夠掌握煙道、水塔的砌筑方法,，熟練使用水準(zhǔn)儀,；了解各種新型砌塊材料的性能和特點(diǎn)。

3,、高級(jí)瓦工：看懂復(fù)雜施工圖,，并能審核圖紙，熟悉磚混結(jié)構(gòu)的理論知識(shí),；掌握使用古式建筑的砌筑方法,，掌握復(fù)雜的筒瓦屋頂、屋脊,、垂脊和磨磚,、對(duì)縫的墻、柱技術(shù),，可以磚雕各種花紋,、圖案、陰陽(yáng)字體,；具有預(yù)防和處理本職業(yè)施工質(zhì)量和安全事故的方法。

作曲基本技能,？

作曲需要掌握的知識(shí)有很多,，包括基本樂(lè)理、和聲知識(shí),、曲式結(jié)構(gòu)等,。作曲是指創(chuàng)作音樂(lè)的行為或音樂(lè)創(chuàng)作的過(guò)程，也可表示音樂(lè)作品的創(chuàng)作者,。如果按照各個(gè)國(guó)家,、各個(gè)歷史時(shí)期的創(chuàng)作風(fēng)格和技術(shù)方法大致可把作曲分為巴洛克時(shí)期、古典派,、浪漫派,、現(xiàn)代派風(fēng)格,。