如何有效的開展班級活動？

班級活動是聯(lián)系學(xué)生與班集體、學(xué)生與學(xué)生之間的橋梁,，它能促進(jìn)班集體的成熟,，增強(qiáng)集體的凝聚力，使學(xué)生感到集體力量,。班級活動能為每個學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)自己,、發(fā)揮特長的條件，使每個學(xué)生都能看到自己的價值,。班級活動是學(xué)校教育的重要手段之一,，它是學(xué)校的基礎(chǔ)性工作，也是學(xué)校推進(jìn)素質(zhì)教育的著力點(diǎn),。在此項集體活動中,，要讓學(xué)生充分地動起來，這不僅體現(xiàn)主體性,，也符合兒童的心理特征和認(rèn)識規(guī)律,，只有讓學(xué)生動起來，讓班級活動真正活起來,，方能使學(xué)生真正的受到教育,，為學(xué)生將來的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。因此,，班集活動是班級實施教育中非常重要的一種教育形式,。一、激發(fā)學(xué)生對活動的興趣,。激發(fā)興趣是學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)積極性的主要誘因,，如果學(xué)生對活動產(chǎn)生了濃厚的興趣，就能孜孜不倦地鉆研,、探討和創(chuàng)造,，廣泛的興趣可以使學(xué)生從多方面獲得知識，濃厚的興趣還可以使學(xué)生的注意力高度集中,，這樣,，就可以取得活動的最佳效果。生動有趣,、新穎別致的活動形式能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的活動興趣和參與欲望,，對班級活動的教育效果起著重要的作用。在實踐活動中,，引導(dǎo)學(xué)生多問“為什么”,，大膽探索,，發(fā)展好奇心和廣泛的興趣愛好，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造想象的能力,。培養(yǎng)學(xué)生大膽幻想和善于幻想的能力,。二、在活動中充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性,。在活動中體現(xiàn)學(xué)生的主體性是培養(yǎng)創(chuàng)造型人才的需要,。從設(shè)計、準(zhǔn)備到活的動實施,，班主任要充分聽取學(xué)生的意見,，允許學(xué)生出謀劃策，改動計劃或者推翻計劃,。學(xué)生認(rèn)為活動是他們自己設(shè)計的,，參與活動時就會格外認(rèn)真，他們的創(chuàng)造性才會得到充分發(fā)揮,。班主任要信任學(xué)生,，要敢于放手，千萬不要包辦代替,，老師在活動中還要注意,，放手不是放任，自主不是自流,，在活動中老師還是要起主導(dǎo)作用,，小學(xué)生年齡小，經(jīng)驗不足,，需要老師的指導(dǎo),。特別是在活動內(nèi)容的選擇上，需要老師的指導(dǎo),，老師要有主導(dǎo)意見,。班級活動雖然要讓學(xué)生當(dāng)主人，但必須體現(xiàn)該項活動的教育意圖,，否則就是為了活動而活動,，失去了教育的作用。在活動中還要注意的就是要把學(xué)生都調(diào)動起來,，擴(kuò)大學(xué)生的參與面,，使每個人都有用武之地，都能充分發(fā)揮自己的才能,。學(xué)生在活動中的參與面往往與教育效果成正比,。

活動重點(diǎn)和活動難點(diǎn)的區(qū)別？

答：活動重點(diǎn)和活動難點(diǎn)的區(qū)別是，活動重點(diǎn)是指開展一項活動,，活動內(nèi)容中最重要的,，有必要提出和提示，以引起大家的重視和注意,。

而活動難點(diǎn)則是指活動中比較難辦的,，不好解決的問題和難點(diǎn)，比如,，疫情防控期間,，要求不聚集，不串門,，做好個人防護(hù)措施,，出行要報告等等，可流動人口的調(diào)查就有點(diǎn)難度等等,。

活動難點(diǎn)和活動重點(diǎn)的區(qū)別？

活動難點(diǎn)和活動重點(diǎn)區(qū)分明顯,。

活動難點(diǎn)指的是在活動中難以實現(xiàn)或者難以理解的部分,，這個部分是必須要認(rèn)真分析和闡述才能理解的，所以,，教師應(yīng)當(dāng)以講解和分析為主,。

活動重點(diǎn)指活動的主要目標(biāo)之一，是要通過活動讓學(xué)生掌握的重要部分,，必須讓學(xué)生自己體悟理解分析甚至舉一反三,。

道德實踐活動的重點(diǎn)？

一是開展“傳承紅色基因”教育活動,，厚植青少年紅色基因和愛國意識,。

　　學(xué)校利用“致家長一封信”的方式，倡導(dǎo)家長孩子利用暑期共看紅色影片,、共唱紅色歌曲,、參觀愛國主義教育基地活動。積極開展研學(xué)旅行,，走進(jìn)王盡美烈士故居和劉家莊抗戰(zhàn)紀(jì)念館等“紅色教育基地”,，重走王盡美烈士放羊路，重溫入團(tuán)誓詞,，走進(jìn)國防教育園,，參加軍事夏令營，營造傳遞紅船精神,、沂蒙精神,、長征精神、延安精神等革命精神的良好氛圍,。深入開展革命傳統(tǒng)教育和愛國主義教育,，引導(dǎo)青少年銘記革命歷史,、崇尚革命英雄、繼承革命事業(yè),。

　　二是開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承活動,，增強(qiáng)青少年文化底蘊(yùn)和文化自信。

　　學(xué)校鞏固和加強(qiáng)“書香校園”“書香社區(qū)”“書香家庭”傳統(tǒng)文化教育,，與學(xué)生所在社區(qū)聯(lián)系,，開放社區(qū)圖書館，開展書法,、繪畫,、戲曲、舞蹈等興趣小組,。邀請傳統(tǒng)文化名家和民間藝人,、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人等走進(jìn)社區(qū)，進(jìn)行傳統(tǒng)文化授課和培訓(xùn),。適應(yīng)新高考,、新中考對經(jīng)典閱讀量的的新要求，成立暑假閱讀群,，推薦52篇經(jīng)典名著,，每天進(jìn)行群內(nèi)誦讀展示。整合推進(jìn)語文主題學(xué)習(xí),、第五屆“新華杯”讀書征文活動,，以海量閱讀提升學(xué)生人文素養(yǎng)。

　　三是開展“新時代好少年”實踐活動,，培養(yǎng)青少年良好道德品質(zhì)和行為習(xí)慣,。

如何有效開展教研活動？

提高教研組活動的有效性,。教研組作為一個教學(xué)研究最為基層的實體由來已久,，但是并不意味著教研組活動都是有效的，高效的,。我理解中的有效性有這樣三層意思： 效率：是指工作總量與工作時間的比值,，應(yīng)放棄“事倍功半”，追求“事半功倍”,。 效果：有沒有效果,，就是看教師們參加校本教研前與參加校本教研后的變化值？有效果的校本教研應(yīng)是帶著困惑而來,，在參與研討的過程中形成新的思考,、產(chǎn)生新的問題而離開。 效益：是投入與產(chǎn)出的比值，要盡可能地促使老師都愿意全情投入教研活動,。如果產(chǎn)出與投入不成正比,，那么校本教研將及不上個人自主的研修，這將使得校本教研失去其存在的意義,。 怎樣提高教研組活動的有效性,，我將其歸結(jié)為五方面，分別是： （一）提升教研組長的工作能力——活動有效的關(guān)鍵 （二）精心篩選教研內(nèi)容,，滿足教師實際需求——活動有效的根本 （三）基于“對話”的教研方式——活動有效的前提 （四）全員參與教研活動全過程——活動有效的保證 （五）逐步完善評價體系——活動有效的助推器 五點(diǎn)中,，著重交流第四點(diǎn)，詳細(xì)描述我們是怎么做的,，其余四點(diǎn)就蜻蜓點(diǎn)水,，浮光掠影了。 （一）提升教研組長的工作能力——活動有效的關(guān)鍵 1,、給予引導(dǎo),、幫助及監(jiān)控 2、培養(yǎng)組長自我反思的習(xí)慣 3,、對教研組長的評價實現(xiàn)多角度 （二）精心篩選教研內(nèi)容,，滿足教師實際需求——活動有效的根本 1、研究問題來自于真實的教學(xué)環(huán)境,。 2、研究內(nèi)容系列專題化,。 （三）基于“對話”的教研方式——活動有效的前提 1,、對話建立于自我的思考 2、對話要有民主的氛圍,。 3,、多元的對話途徑。 （四）全員參與教研活動全過程——活動有效的保證 原本屬于教研組長或上課教師的工作,，從始至終讓每一位教師參與其中,，重心從一個教師轉(zhuǎn)移到了如何讓每一個生命個體主動參與進(jìn)來，關(guān)注每一個生命個體對教學(xué)的思考,，從而使我們每一個教師在教研組活動中得到發(fā)展,。 聚焦問題階段：每位教師每周提出一至兩個具有研究價值或感到困惑的問題，或者提出一個具有獨(dú)特見解的問題,。這些問題可以自己對教材的理解,、對學(xué)生的分析、來自于自己的課堂實踐,，也可以來自聽別人課堂實踐后的所思所想,。例如本學(xué)期，我們開展了校本教研發(fā)現(xiàn)真問題的聽課活動，每位教師在聽好一節(jié)課后必須提交兩個問題,。（舉例讀）教研組利用每周活動時間,，通過問題會診、問題答辨等方式,，能討論解決的當(dāng)場解決,，如不能解決的則也會在討論的過程中逐漸剝離其非質(zhì)化的東西，使問題得以明朗并逐步聚焦,，最為此問題便成為下學(xué)期的研究主題,。 情報搜集階段：教研主題產(chǎn)生之后，由組內(nèi)每一位成員群策群力,。每人都有各自的任務(wù),。或是現(xiàn)狀分析,、或是理念引領(lǐng),、或是案例的搜集整理。在這樣的過程中使每位教師在任務(wù)驅(qū)動之下,，主動地去探尋與主題相關(guān)的知識,，而在這樣的搜尋情報過程中，有助于每個教師對該研究主題的提升,。 以課為載體的研究階段：研究應(yīng)與課結(jié)合在一塊兒,，很是美好的思考也必須經(jīng)過實踐得以驗評。過程中要改變一人上課教研組長賣力的教研方式,，倡導(dǎo)每一位教師提前介入,，一起與上課教師經(jīng)過寫教案、試教,、上課的每一個環(huán)節(jié),，在這樣一起研磨的過程實現(xiàn)共同成長。 我校數(shù)學(xué)教研組曾經(jīng)于2005年3月25日開展過市級校本教研展示活動,，這一次活動就是一次提前介入式的活動,，該次活動的研究主題是：如何開展有效地自主探究。流程如下： ● 課題的確定,、評課維度的確定 課題的確定 在教研課中,，課題的確定一般是由執(zhí)教教師所決定的，但是我們把課題確定的過程作為全組教師研究教材,、并明確什么樣的教學(xué)內(nèi)容適合用于這一學(xué)習(xí)方式的過程,。 環(huán)節(jié)一：研讀教材，并根據(jù)自主探究的理論知識,，在個人認(rèn)識基礎(chǔ)上并結(jié)合教學(xué)進(jìn)度,，確定你認(rèn)為適合于開展自主探究學(xué)習(xí)方式的課題,。 環(huán)節(jié)二；交流討論,，我認(rèn)為哪一堂課是適合于開展自主探究這一學(xué)習(xí)的運(yùn)用,？我為什么是這樣認(rèn)為的？在研討的基礎(chǔ)上,，最后確定了兩堂課,。 評課維度的確定 全組討論：只停留于對課堂教學(xué)策略的評課方式行不行？怎樣更有利于對主題形成清晰的認(rèn)識,？研討的結(jié)果：評課應(yīng)圍繞主題制定出評課的維度,，這樣才能使對課的解剖更具有針對性，從而使我們的思考更深入,。再次討論：評課維度提出的依據(jù)是什么,？提出怎樣的維度？研討結(jié)果：評課維度應(yīng)依據(jù)前期出現(xiàn)的一些教學(xué)行為與自主探究學(xué)習(xí)之間存在的差距提出,，提出的維度應(yīng)該在自主探究這一學(xué)習(xí)方式中起到較為重要的作用,。最后我們確立了四個評課的維度并在每個維度上安排了兩到三個重點(diǎn)點(diǎn)評的教師。 ● 試教,、提出修改意見 試教前,，我們要求兩位上課教師先自己備出教學(xué)預(yù)案。原因一：每人有每人的想法,，尊重教師的原創(chuàng),；原因二：改變教師依賴別人指導(dǎo)的心理與行為。3月11日進(jìn)行了第一次試教,。按照慣例,，全組教師到場聽課，并于當(dāng)于下午進(jìn)行了課后研討,。研討包括：1、說課：關(guān)鍵要讓執(zhí)教教師說出你對教材是怎么理解的,？目標(biāo)定位是什么,？你是通過哪些細(xì)節(jié)落實目標(biāo)的？2,、教師評課：提出哪個環(huán)節(jié)上是不夠好或不夠清晰的,？并且質(zhì)疑執(zhí)教教師你這樣設(shè)計的目的是什么？并提出是否可以這樣改進(jìn),，會更有利于目標(biāo)的達(dá)成,？ ● 課堂教學(xué)展示，數(shù)學(xué)組教師和其余學(xué)科部分教師研討活動 展示集體智慧的結(jié)晶,，使每個教師從中看到我們改進(jìn)后的策略是否有利于達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),，并一起來反思成功或不足的原因所在,，，以求得共同發(fā)展,。 回顧這個全體教師一起行進(jìn)的過程,，過程中蘊(yùn)含了全體教師與文本的對話，與學(xué)生的對話,，與自我的對話,，與他人的對話。對話使教研活動變成了創(chuàng)造,、生成的過程,，對話促進(jìn)了每一位教師的共同成長，對話了促進(jìn)了學(xué)校教研組文化的形成,。 主題總結(jié)階段：不反思的教研是沒有深度的,、它的有效度也必然是低的。某一主題的教學(xué)研究告一段落之后,，要引導(dǎo)教師抓住教師的說課,、上課、評議的環(huán)節(jié),，讓教師在自我比較,、同行評價、集體反思中找到研究的生長點(diǎn),，在一段時間里對研究專題深入進(jìn)行實踐解剖,，積累教與學(xué)的原始資料，在相關(guān)教育理論的指導(dǎo)下,，對資料進(jìn)行加工,、構(gòu)建，形成具有一定理論色彩的案例研究,，經(jīng)過案例教學(xué)的驗證,，直到對典型案例進(jìn)行符合教育論文要求的精致加工，整合到教育專題論文的理論框架中去,。這樣,，教師的研究就從直觀、感性,、經(jīng)驗的水平提高到理論聯(lián)系實際,、揭示本質(zhì)特征和因果關(guān)系的水平上。教研組內(nèi)的每一位教師在一學(xué)期內(nèi)經(jīng)歷一次上述的全過程,，只要持之以恒,，教學(xué)研究活動的質(zhì)量和效益就會明顯提高。 （五）逐步完善評價體系——活動有效的助推器 充分發(fā)揮評價導(dǎo)向作用,，在學(xué)校內(nèi)廣泛深入開展創(chuàng)建品牌教研組活動,，從“教研組長負(fù)責(zé)任,、教研活動規(guī)范求特色、教學(xué)常規(guī)質(zhì)量監(jiān)控有實效,、教研氛圍濃厚,、教研有實績、其他”六個方面加以評價,。在校內(nèi)樹典型,、引路子、拓思路,、引領(lǐng)教研組工作不斷提升品質(zhì),，從而形成比、學(xué),、趕,、崇尚學(xué)術(shù)、崇尚研究的教研氛圍,，推動教研組活動有效地開展,。

中班語言活動和數(shù)學(xué)活動如何提高有效？

答：中班語言活動和數(shù)學(xué)活動幼兒園教師應(yīng)該設(shè)計一些演講活動,，讓孩子們爭先恐后的發(fā)言表達(dá)出自己的看法,。可以鼓勵孩子多多發(fā)言,。這時教師也可以參與給孩子做出表率,，讓孩子模仿著去做關(guān)于數(shù)學(xué)方面的活動就是可以做一些教具。讓孩子比賽看哪位同學(xué)拼得快這樣的鍛煉孩子感到輕松樂意,。

市場營銷活動的中心是,？

市場營銷活動的中心主題是，根據(jù)不同階段的運(yùn)營目的來設(shè)置不同的市場活動內(nèi)容,。

例如,，近期運(yùn)營的目標(biāo)是拉攏新用戶，那么市場營銷活動,，就要進(jìn)行促銷,、配送等有助于拉新拓客的活動內(nèi)容。

運(yùn)營近期的目標(biāo)是促進(jìn)老客戶回籠,，那么設(shè)置的市場活動就要是返利、回饋一類的促進(jìn)老用戶活躍的活動,。

ppt如何把字體描重點(diǎn),？

1、點(diǎn)擊菜單欄的‘插入’,，然后點(diǎn)擊文本框,。

2,、插入文本框，輸入文字,。

3,、再插入一個文本框，點(diǎn)擊插入菜單欄下的‘符號’,。

4,、在彈出的特殊符號對話框中選擇‘標(biāo)點(diǎn)符號’，點(diǎn)擊三個點(diǎn)的符號,，點(diǎn)擊確定,，需要著重編輯的文字比較長可多添加幾個。

5,、然后設(shè)置符號的大小,，根據(jù)實際情況設(shè)置大小即可。

6,、然后移動插入了符號的文本框,，將符號移至文字下方。

7,、選中符號文本框,，右擊鼠標(biāo)，點(diǎn)擊置于底層,。

8,、然后同時選中兩個文本框，右擊鼠標(biāo),，點(diǎn)擊‘組合’,。

9、這樣著重號就設(shè)置好了,。

如何有效開展小班的區(qū)角活動,？

區(qū)域活動是我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)的具有教育性、興趣性,、探索性,、創(chuàng)造性、操作性和自由的,、寬松的學(xué)習(xí)活動環(huán)境.讓幼兒在活動中充分表現(xiàn)自己的能力,通過擺弄物體,自由操作,觀察和實驗而認(rèn)識物體的特征和物體之間的關(guān)系,解釋事物現(xiàn)象,發(fā)現(xiàn)問題,解決問題.從而發(fā)展幼兒的思維能力,形成智慧,發(fā)展個性,培養(yǎng)自信,促進(jìn)每個幼兒全面和諧的發(fā)展.

一,、師生相互交流是活動開展的成敗關(guān)鍵

在活動過程中,教師應(yīng)該注意增進(jìn)幼兒之間的相互交流.因為幼兒彼此間是平等的,他們可以毫無拘束地自由交流、討論.在這樣的交流互動中,幼兒既放松,又保持了獨(dú)立性,這是教師直接指導(dǎo)所達(dá)不到的.因此,我們在組織幼兒活動的過程中,要善于引導(dǎo)幼兒相互討論,充分尊重幼兒游戲的權(quán)利,允許幼兒在游戲中按自己的意愿大膽表現(xiàn),并做好及時的觀察捕捉指導(dǎo).如在表演游戲中“媽媽”對“爸爸”說：“爸爸,我現(xiàn)在很忙,你去熨熨衣服.

”“爸爸”照辦了,也許幼兒是很隨意的,而教師應(yīng)能觀察到并及時給予肯定“她真像個媽媽!不僅會安排自己,還會安排爸爸勞動.生活中的媽媽就常常是這樣的.”以此來確立或強(qiáng)化幼兒的角色意識,幫助幼兒的發(fā)展.

二,、選擇適合的游戲是活動順利推進(jìn)的途徑

通過在班級活動室內(nèi)創(chuàng)設(shè)各種活動區(qū)域或區(qū)角,提供自由活動場景,利用自由活動時間,以開展幼兒自選活動,是幼兒園開展教育活動的一種重要形式,這種教育活動形式可最大限度地發(fā)揮幼兒自主探索與學(xué)習(xí)的積極性,在區(qū)域活動中,應(yīng)該根據(jù)幼兒的興趣,、愛好、特長及能力創(chuàng)設(shè)各種符合幼兒需要的游戲活動,并給他們提供充分的材料,讓他們在沒有心理壓力的情況下,獲得充分的活動機(jī)會,并體驗成功的愉快,增進(jìn)交往,發(fā)展社會性以及健康的人格.

三,、合理的創(chuàng)設(shè)區(qū)域活動的空間位置

選擇最佳空間布置區(qū)域活動區(qū).我們把圖書區(qū)放在采光較好的地方,并自制了小書架供幼兒整理,、擺放圖書.自然角放在朝陽的地方,無土栽培,、水培食物和泥土栽培的植物歸類擺放整齊,方便幼兒管理和記錄.建構(gòu)區(qū)幼兒操作起來,相對比較嘈雜,所以放置寬敞的地方上,并給予幼兒展示作品的空間,他們的成功感得到了滿足.表演區(qū)和體育區(qū)也需要很大的空間來展示幼兒的才能,所以也設(shè)置在教室外的走廊上……確定好空間位置,教師就要動腦筋想辦法收集活動區(qū)材料.

四、充分利用家長資源,收集區(qū)域活動材料

孩子的接送大多是爺爺奶奶,他們一開始不理解怎么現(xiàn)在的教育還要讓孩子收集廢舊紙盒,、瓶瓶罐罐呢?為此,在每次的交談中,我們都會喧傳這些廢舊的價值（可以作為孩子小制作,選擇的半成品,；可以制作成孩子區(qū)域活動中的操作材料,可以作為幼兒游戲中的輔助材料等）,并以實物展示的方式,直觀的呈現(xiàn)在家長朋友的面前.當(dāng)家長了解到廢舊材料的好處后,很多家長主動幫助孩子收集材料,并積極出謀劃策,令孩子的活動積極性大大增加.現(xiàn)在當(dāng)我們需要什么材料的時候,家長們都非常的配合我們的工作.自然角里的許多綠色植物也都是幼兒自己種植帶到幼兒園來的.

五、根據(jù)主題的開展,創(chuàng)設(shè)互動性的區(qū)域活動

區(qū)域活動的創(chuàng)設(shè)是主題開展興趣的切入口,也是教學(xué)活動的延伸.所以區(qū)域活動的創(chuàng)設(shè)一定要根據(jù)主題的開展進(jìn)行及時的填充和更新.創(chuàng)設(shè)中要開動腦筋,根據(jù)幼兒的興趣和需要,采取多種形式,真正發(fā)揮區(qū)角活動的互動性,讓各區(qū)域都“活”起來.

就拿我們表演區(qū)來說吧.結(jié)合主題《我做哥哥姐姐啦》中的《我的家》我們在區(qū)域中放置了抹布,、掃帚,、圍裙、帽子,、桌子,、椅子.幼兒在區(qū)域游戲中,扮演哥哥姐姐的人讓弟弟妹妹們坐在干凈的椅子上,做哥哥姐姐的小朋友就分工合作,有的掃地,有的擦桌子等等.幼兒們在與情景互動中操作,既積累了知識又體驗到了游戲的快樂.結(jié)合家鄉(xiāng)主題開展建構(gòu)游戲《張渚的建筑》《機(jī)器人》,準(zhǔn)備幼兒熟悉的家鄉(xiāng)環(huán)境以及房子的圖片,通過老師的鼓勵、幫助,初步學(xué)習(xí)插,、拼貼,、搭高的技能,進(jìn)一步拓展幼兒的生活經(jīng)驗,讓幼兒了解家庭成員的生活關(guān)系.

在第二主題《長大的我》中開展表演游戲《小豬變干凈了》、《小熊拔牙》,引導(dǎo)幼兒選擇材料,、自制道具,學(xué)習(xí)與同伴一起表演故事.知道孩子已經(jīng)慢慢的長大,并需養(yǎng)成保護(hù)牙齒,保護(hù)口腔的好習(xí)慣.在角色游戲《餐廳》,、《串串燒》中,我們制作了各種小吃的材料,如小籠饅頭、餃子,、面條等等,并設(shè)置相應(yīng)的區(qū)域環(huán)境,讓幼兒學(xué)會協(xié)商分配角色,能與同伴合作游戲.

在第三主題《金色的秋天》收集各種彩色的圖片,讓幼兒感知秋天美麗景色,重點(diǎn)創(chuàng)設(shè)美工區(qū)域,展示幼兒制作的樹葉拼貼畫,制作水果娃娃,樹葉印畫等活動,讓幼兒進(jìn)一步感受秋天.

在第四主題《馬路上》和幼兒一起共同收集玩具小汽車,創(chuàng)設(shè)馬路,、紅路燈、大型公共汽車等場景.開展建構(gòu)游戲《停車場》,請幼兒扮演司機(jī)和乘客,、汽車司機(jī)和交警,、行人,進(jìn)一步讓幼兒遵守交通規(guī)則,了解交通常識,鼓勵幼兒與同伴合作,體驗合作的快樂.在表演游戲

《大灰狼和小兔子》中有幼兒熟悉并使人們憎惡的＂大灰狼＂,還有孩子們喜愛的＂小狗＂、＂小貓＂,、＂小兔子＂,、＂公雞＂等動物,情節(jié)簡單,角色對話多次重復(fù),特別適合幼兒的語言特點(diǎn).動作性極強(qiáng)在表演游戲過程中,孩子們不論是自己表演還是觀看他人表演,都會使幼兒氣氛活躍,情緒高漲,通過游戲,體現(xiàn)了孩子們合作表演的樂趣,并使幼兒懂得團(tuán)結(jié)起來力量大的道理.

六、區(qū)域材料的投放要體現(xiàn)多層性,、多樣性

孩子來自不同的家庭,存在著個別差異,我們要最大限度地滿足不同幼兒的不同需要,允許甚至鼓勵他們與眾不同,引導(dǎo)每位孩子在發(fā)展水平上,縮短與其他優(yōu)秀孩子的距離.

根據(jù)孩子的不同發(fā)展需要,我們在生活區(qū)中投放了多種供孩子練習(xí)夾筷子的實物（黃豆,、綠豆、赤豆,、彈珠等）能力弱的孩子可以夾黃豆,因為豆類中黃豆相對比較大,表面不是很光滑,容易被夾起.能力中等的可以夾彈珠,因為彈珠大,但是它比較的光滑,不易被夾起.能力強(qiáng)的孩子,可以把赤豆綠豆混在一起,然后進(jìn)行分類,赤豆綠豆比較小,很難夾,對孩子是一種挑戰(zhàn).

七,、區(qū)域活動中,幼兒需要老師的隱性指導(dǎo)

當(dāng)前提倡的素質(zhì)教育是幼兒主動、活潑地學(xué)習(xí),讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人,只有這樣幼兒的潛能和個人能力才能被充分的發(fā)揮出來.因此,在區(qū)域活動中,不能硬性地要求孩子按照自己預(yù)設(shè)的思路去游戲,使孩子被動的接受,失去了自我.而應(yīng)充分尊重,、信任孩子,把孩子當(dāng)作獨(dú)立的個體,喚起幼兒的主體意識,讓他們按照自己喜歡的方式參與活動,尋找快樂,獲得發(fā)展.

在幼兒游戲過程中,盡量不直接干預(yù)幼兒,一旁關(guān)注幼兒的表現(xiàn),了解幼兒的興趣,、需要和發(fā)展?fàn)顟B(tài),再根據(jù)這些信息,作出相適宜的反應(yīng)和適當(dāng)?shù)碾[性幫助.

八、區(qū)域活動后講評的重要價值

中班的孩子已經(jīng)能夠做一些簡單的總結(jié)和歸納,在每次的區(qū)域活動后,總是先讓孩子們介紹今天你玩了什么?（觀察幼兒的表達(dá)能力是否完整.）在游戲中,你碰到了什么困難?是怎么解決的?（如果還沒有解決,幼兒可以共同幫助討論解決困難的方法.如果解決了,幼兒可以討論還有什么方法幫助解決?）如果沒有,把你成功的方法分享給其他小朋友.最后,我總是會總結(jié)幼兒在游戲中可以掌握了哪些本領(lǐng),鼓勵沒有玩過的幼兒都去嘗試一下.還會特別提醒部分經(jīng)常玩單一區(qū)域的幼兒,多去動腦筋的活動區(qū)域,多走動不同的區(qū)域,每天換一個,才能得到均衡的發(fā)展.

只要樹立正確的區(qū)域活動理念,認(rèn)真組織好每一次的區(qū)域活動,及時捕捉幼兒的興趣,、需要,創(chuàng)新適合本班的區(qū)域活動,活動中根據(jù)幼兒的個別差異,因材施教,就會看到我們每位孩子全面和諧的發(fā)展

如何做有效的微博活動,？

粉絲足夠多的話，活動形式一定要多種多樣，獎品一定要能滿足粉絲

粉絲數(shù)量不多,，在做微博活動的時候推薦使用微博推廣工具。

在推廣工具中篩選你的目標(biāo)人群標(biāo)簽,，進(jìn)行推廣,。

博文內(nèi)容簡單明了易傳播互動性高，配圖或者視頻要精致,。

獎品要被大眾所認(rèn)可,！

這只是活動前奏

活動過后的維護(hù)才是微博活動的重中之重！