所謂為人師表是指教師要在各方面都應(yīng)該成為學(xué)生和社會(huì)上人們效法的表率、榜樣和楷模,。

這一涵義是由教師的工作對(duì)象決定的,。教師從教的對(duì)象是青少年學(xué)生，青少年的特點(diǎn)是好學(xué)習(xí),、愛模仿、思想敏捷、精力充沛,、求知欲強(qiáng)、有好奇心,、可塑性大,。特別是從幼兒園到中小學(xué)生，他們都具有"向師性",，都有尊重,、崇敬教師，樂意接受教師教導(dǎo)的自然傾向,，他們善于模仿教師的言行,，教師的一言一行，他們看在眼里,，記在心頭,，學(xué)在行動(dòng)上。正如康克清同志在紀(jì)念第一個(gè)教師節(jié)發(fā)表的《為教師謳歌》文章中寫道："我曾多次聽到,，小學(xué)生在某一問題上與父母發(fā)生爭執(zhí)時(shí),，他會(huì)理直氣壯地說：'這是老師說的',。言下之意，老師是神圣不可侵犯的,。很多中學(xué)生崇敬自己的老師,，一切都以老師為表率，就是已經(jīng)走上了工作崗位的同志,，一談起自己的老師,，往往也會(huì)肅然起敬，感激之情油然而生,。有些事業(yè)上很有成績的專家,、學(xué)者，每當(dāng)談起自己成長的過程,，總是念念不忘老師的功績,。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的對(duì)象，特別是在課堂上,，學(xué)生對(duì)教師耳聽目視,，聚精會(huì)神地聽從教師的教誨，老師的一言一行,、一顰一笑都深深銘刻在學(xué)生的腦海中,，教師的言行、舉止,、儀表都在為學(xué)生做表率,、起示范作用。

這一涵義是由教師的勞動(dòng)任務(wù)決定的,。教師的勞動(dòng)任務(wù)是向?qū)W生傳授系統(tǒng)的科學(xué)文化知識(shí),、塑造學(xué)生的思想品德，把學(xué)生培養(yǎng)成為各個(gè)社會(huì),、各個(gè)階級(jí)所需要的人才,。簡單地說，就是教書育人,。在其完成任務(wù)的過程中,，教師一方面用自己的知識(shí)和才能來教育學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)和技能，另一方面,，要以自己高尚的思想品德和行為教育和影響學(xué)生，讓學(xué)生在耳濡目染,、在潛移默化中受到感染,，接受教育，懂得做人的道理,，學(xué)會(huì)做人,。教師的思想,、品德、言行,、習(xí)慣是作用于學(xué)生的不可缺少的教育手段,。正如俄國著名教育家鳥申斯基說的："沒有教育者個(gè)人對(duì)受教育者的直接影響，就不可能有深入性格的真正教育,。只有個(gè)性才能影響個(gè)性的發(fā)展和定型,，只有性格才能養(yǎng)成性格。"教師的這一工作重任要求教師必須為人師表,。

這一涵義是由教師從教的自身要求決定,。中國古代教育家孔子的名言是："其身正，不令而行,，其身不正,，雖令不從，""不能正其身,，如正人何,？"這段話當(dāng)時(shí)雖針對(duì)掌權(quán)的政治官吏們，對(duì)于我們的教師也很恰如其氛,。無數(shù)教育實(shí)踐證明：一個(gè)教師時(shí)時(shí)處處為人師表,，他的思想品德必然高尚，知識(shí)技能必然精湛,，語言姿態(tài)必然優(yōu)美,、舉止儀表必然端莊，在學(xué)生中必然享有崇高的威信,。教師的威信是他對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和教學(xué)工作的重要條件,，"為人師表是無聲的教員，無聲的身教往往勝于有聲的言教,，教師的威信越高,，其教育、教學(xué)效果就越好,。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)教師尊重的唯一源泉在于教師的"德"和"才",，教師的思想品德、知識(shí)才能,、言行舉止在不知不覺中被學(xué)生觀察著,、琢磨著和模仿著。有威信的教師能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化,、心悅誠服的教育作用,。教師的道德品質(zhì)和行為舉止是強(qiáng)有力的教育因素，是任何教科書,、任何道德箴言,、任何懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)制度都不能代替的一種優(yōu)秀品質(zhì),。教師要承擔(dān)好教書育人的工作，必須成為學(xué)生的表率,。

為人師表包含著豐富的涵義,，它是古今中外教育家們反復(fù)倡導(dǎo)和概括的教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容?？鬃拥囊陨碜鲃t,，為人師表，孟子的"教者必以正",；荀子的"以身為儀",；揚(yáng)雄的：師者，人之模范也,；王夫之的："身先作范",；葉圣陶的："教育工作者的全部工作就是為人師表"；昆體良認(rèn)為,，教師應(yīng)該處處給自己的學(xué)生做模范,、做榜樣，是"公認(rèn)有學(xué)問的人",；洛克認(rèn)為教師的榜樣示范所起到的吸引導(dǎo)止兒童去模仿的力量,，比任何說教的作用都大而深刻；盧梭要求教師是一個(gè)道德卓越的人,，應(yīng)該受過良好教育,，有睿知，是學(xué)生的楷模,；蘇霍姆林斯基要求教師要從各方面做學(xué)生的榜樣,；弟斯多惠強(qiáng)調(diào)教師本人是學(xué)校里最重要的師表，是直觀的最有效益的模范,，是學(xué)生最活生生的榜樣,。

二、為人師表的特征

為人師表是教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志,，是對(duì)教師的特殊規(guī)范,，它有自己獨(dú)具的特征。

（一）為人師表具有鮮明的示范性

教師在從教過程中,，通過自己的思想和品德,、知識(shí)和才能、情感和意志為學(xué)生做出示范,，如語言上的文明,、禮貌、準(zhǔn)確、生動(dòng),、幽默、風(fēng)趣,，儀表上的整潔,、端莊，行為舉止上的有度,，使學(xué)生由敬佩到效仿,。因?yàn)檎诔砷L的青少年，隨時(shí)隨地都用自己那雙敏感的眼睛和幼嫩的心靈觀察著教師的一言一行,、一顰一足,，自覺和不自覺地學(xué)習(xí)和模仿教師的言行。教師就是通過這種每時(shí),、每日的言傳身教,，使學(xué)生耳濡目染，逐漸地學(xué)到豐富,、系統(tǒng)的科學(xué)文化知識(shí)和良好的思想品質(zhì),、高尚的道德情操、多種興趣愛好等,。教師的這種為人師表的示范作用,，在培育和塑造青少年中是其它方面難以代替的。