所謂為人師表是指教師要在各方面都應(yīng)該成為學(xué)生和社會(huì)上人們效法的表率,、榜樣和楷模。

這一涵義是由教師的工作對(duì)象決定的,。教師從教的對(duì)象是青少年學(xué)生,，青少年的特點(diǎn)是好學(xué)習(xí),、愛(ài)模仿、思想敏捷,、精力充沛,、求知欲強(qiáng)、有好奇心,、可塑性大,。特別是從幼兒園到中小學(xué)生，他們都具有"向師性",，都有尊重,、崇敬教師,，樂(lè)意接受教師教導(dǎo)的自然傾向，他們善于模仿教師的言行,，教師的一言一行,，他們看在眼里，記在心頭,，學(xué)在行動(dòng)上,。正如康克清同志在紀(jì)念第一個(gè)教師節(jié)發(fā)表的《為教師謳歌》文章中寫(xiě)道："我曾多次聽(tīng)到，小學(xué)生在某一問(wèn)題上與父母發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)時(shí),，他會(huì)理直氣壯地說(shuō)：'這是老師說(shuō)的',。言下之意，老師是神圣不可侵犯的,。很多中學(xué)生崇敬自己的老師,，一切都以老師為表率，就是已經(jīng)走上了工作崗位的同志,，一談起自己的老師,，往往也會(huì)肅然起敬，感激之情油然而生,。有些事業(yè)上很有成績(jī)的專(zhuān)家,、學(xué)者，每當(dāng)談起自己成長(zhǎng)的過(guò)程,，總是念念不忘老師的功績(jī),。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的對(duì)象，特別是在課堂上,，學(xué)生對(duì)教師耳聽(tīng)目視,，聚精會(huì)神地聽(tīng)從教師的教誨，老師的一言一行,、一顰一笑都深深銘刻在學(xué)生的腦海中,，教師的言行、舉止,、儀表都在為學(xué)生做表率,、起示范作用。

這一涵義是由教師的勞動(dòng)任務(wù)決定的,。教師的勞動(dòng)任務(wù)是向?qū)W生傳授系統(tǒng)的科學(xué)文化知識(shí),、塑造學(xué)生的思想品德，把學(xué)生培養(yǎng)成為各個(gè)社會(huì),、各個(gè)階級(jí)所需要的人才,。簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是教書(shū)育人,。在其完成任務(wù)的過(guò)程中,，教師一方面用自己的知識(shí)和才能來(lái)教育學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)和技能,，另一方面，要以自己高尚的思想品德和行為教育和影響學(xué)生,，讓學(xué)生在耳濡目染,、在潛移默化中受到感染，接受教育,，懂得做人的道理,，學(xué)會(huì)做人。教師的思想,、品德,、言行、習(xí)慣是作用于學(xué)生的不可缺少的教育手段,。正如俄國(guó)著名教育家鳥(niǎo)申斯基說(shuō)的："沒(méi)有教育者個(gè)人對(duì)受教育者的直接影響,，就不可能有深入性格的真正教育。只有個(gè)性才能影響個(gè)性的發(fā)展和定型,，只有性格才能養(yǎng)成性格,。"教師的這一工作重任要求教師必須為人師表。

這一涵義是由教師從教的自身要求決定,。中國(guó)古代教育家孔子的名言是："其身正,，不令而行，其身不正,，雖令不從,，""不能正其身，如正人何,？"這段話(huà)當(dāng)時(shí)雖針對(duì)掌權(quán)的政治官吏們,，對(duì)于我們的教師也很恰如其氛。無(wú)數(shù)教育實(shí)踐證明：一個(gè)教師時(shí)時(shí)處處為人師表,，他的思想品德必然高尚，知識(shí)技能必然精湛,，語(yǔ)言姿態(tài)必然優(yōu)美,、舉止儀表必然端莊，在學(xué)生中必然享有崇高的威信,。教師的威信是他對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和教學(xué)工作的重要條件,，"為人師表是無(wú)聲的教員，無(wú)聲的身教往往勝于有聲的言教,，教師的威信越高,，其教育、教學(xué)效果就越好,。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)教師尊重的唯一源泉在于教師的"德"和"才",，教師的思想品德,、知識(shí)才能、言行舉止在不知不覺(jué)中被學(xué)生觀察著,、琢磨著和模仿著,。有威信的教師能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化、心悅誠(chéng)服的教育作用,。教師的道德品質(zhì)和行為舉止是強(qiáng)有力的教育因素,，是任何教科書(shū)、任何道德箴言,、任何懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)制度都不能代替的一種優(yōu)秀品質(zhì),。教師要承擔(dān)好教書(shū)育人的工作，必須成為學(xué)生的表率,。

為人師表包含著豐富的涵義,，它是古今中外教育家們反復(fù)倡導(dǎo)和概括的教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容?？鬃拥囊陨碜鲃t,，為人師表，孟子的"教者必以正",；荀子的"以身為儀",；揚(yáng)雄的：師者，人之模范也,；王夫之的："身先作范",；葉圣陶的："教育工作者的全部工作就是為人師表"；昆體良認(rèn)為,，教師應(yīng)該處處給自己的學(xué)生做模范,、做榜樣，是"公認(rèn)有學(xué)問(wèn)的人",；洛克認(rèn)為教師的榜樣示范所起到的吸引導(dǎo)止兒童去模仿的力量,，比任何說(shuō)教的作用都大而深刻；盧梭要求教師是一個(gè)道德卓越的人,，應(yīng)該受過(guò)良好教育,，有睿知，是學(xué)生的楷模,；蘇霍姆林斯基要求教師要從各方面做學(xué)生的榜樣,；弟斯多惠強(qiáng)調(diào)教師本人是學(xué)校里最重要的師表，是直觀的最有效益的模范,，是學(xué)生最活生生的榜樣,。

二、為人師表的特征

為人師表是教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志,，是對(duì)教師的特殊規(guī)范,，它有自己獨(dú)具的特征,。

（一）為人師表具有鮮明的示范性

教師在從教過(guò)程中，通過(guò)自己的思想和品德,、知識(shí)和才能,、情感和意志為學(xué)生做出示范，如語(yǔ)言上的文明,、禮貌,、準(zhǔn)確、生動(dòng),、幽默,、風(fēng)趣，儀表上的整潔,、端莊,，行為舉止上的有度，使學(xué)生由敬佩到效仿,。因?yàn)檎诔砷L(zhǎng)的青少年,，隨時(shí)隨地都用自己那雙敏感的眼睛和幼嫩的心靈觀察著教師的一言一行、一顰一足,，自覺(jué)和不自覺(jué)地學(xué)習(xí)和模仿教師的言行,。教師就是通過(guò)這種每時(shí)、每日的言傳身教,，使學(xué)生耳濡目染,，逐漸地學(xué)到豐富、系統(tǒng)的科學(xué)文化知識(shí)和良好的思想品質(zhì),、高尚的道德情操,、多種興趣愛(ài)好等。教師的這種為人師表的示范作用,，在培育和塑造青少年中是其它方面難以代替的,。