情感情感的分類作為教師招聘考試中的一個?？键c,，在考試過程中，經(jīng)常以客觀題的形式對大家進行考察,。需要考生在把握概念的基礎上,，能夠判斷題目中所涉及的概念或者例子反映了哪一類情緒或者情感。現(xiàn)就二者的分類進行逐一說明,。

一、情緒的分類

情緒一般指個體在其需要是否得到滿足的情景中直接產(chǎn)生的心理體驗和相應的反應,。情緒的狀態(tài)分類一般為以下三種：

1.心境

心境是一種微弱,，中靜和持久的情緒狀態(tài)。沒有特定的指向性,，不指向某一特定對象,，而是使人們的整個生活都染上某種情緒色彩。心境具有你散性和長期性的特點,。彌散性是指當人具有了某種心境時,，這種心境表現(xiàn)出的態(tài)度體驗會朝向周圍的一切事物。長期性是指心境產(chǎn)生后要在相當長的時間內(nèi)主導人的情緒,。例如詩句“月不長圓花易落,，一生惆悵為誰多”、“感時花濺淚,，恨別鳥驚心”,，這些詩句都是詩人將自己的內(nèi)心體驗朝向了周圍的景物身上。

2.激情

激情是一種強烈的,、爆發(fā)式的,、短暫的情緒狀態(tài)。激情狀態(tài)通常是由對個人有重人意義的事件引起的,，往往帶有特定的指向性,，伴隨著生理變化和明顯的外部行為表現(xiàn)。處于激情狀態(tài)時,，人的認識范圍狹窄,，理智分析能力受到限制，控制自己的能力減弱,、不能正確地評價自己的行動的點義和后果,。然而，激情并不總是消極的,。激情有時可以成為激勵人們積極行動的巨大動力,。例如，申奧成功后人們歡欣雀躍;人們吵架情緒激動時可能大打出手,。

3.應激

應激是出乎意料的緊迫情況所引起的急速而高度緊張的情緒狀態(tài),。個休在應激狀態(tài)下的反應有消極和積極之分,。積極的反應表現(xiàn)為急中生神、及時擺脫危險境地,，做出平時幾中不能做到的事情,。消極的反應則表現(xiàn)為驚慌大措、意識狹窄,，正常處事能力水平大幅度下降,。例如，碰到歹徒時人們可能向離弦的箭一樣沖出去,，也可能被嚇得六神無主,。

二、情感的分類

情感一般指個體意識到自己與客觀事物的關系后而產(chǎn)生的穩(wěn)定的,、深刻的心理體驗和相應的反應,。

1.道德感

道德感是用一定的道德標準去評價自己或他人的思想和言行時產(chǎn)生的情感體驗。道德感主要包括:愛國主義情感,，對社會勞動和公共事務的義務感,、責任感，對社會現(xiàn)象的正義感,，對社會集體的集體感,，榮譽感，對同志的友誼感,，同情感以及國際主義情感等,。

2.理智感

理智感是在智力活動巾，認識,、探求或維護真理的需要是否得到滿足而產(chǎn)生的情感體驗,。理智感和人的認識活動、求知欲望,、認識興趣以及對客觀規(guī)律的探求是密切聯(lián)系的,。例如，學生在解出一道難題時特別開心,，在搞發(fā)明創(chuàng)造時產(chǎn)生的興奮感,。

3.美感

美感是用一定的審美標準來評價事物時所產(chǎn)生的情感體驗。美感包括自然美感,、社會美感和藝術美感三類,。