情感情感的分類作為教師招聘考試中的一個?？键c，在考試過程中,，經(jīng)常以客觀題的形式對大家進行考察,。需要考生在把握概念的基礎(chǔ)上,，能夠判斷題目中所涉及的概念或者例子反映了哪一類情緒或者情感。現(xiàn)就二者的分類進行逐一說明,。

一,、情緒的分類

情緒一般指個體在其需要是否得到滿足的情景中直接產(chǎn)生的心理體驗和相應(yīng)的反應(yīng)。情緒的狀態(tài)分類一般為以下三種：

1.心境

心境是一種微弱,，中靜和持久的情緒狀態(tài),。沒有特定的指向性，不指向某一特定對象,，而是使人們的整個生活都染上某種情緒色彩,。心境具有你散性和長期性的特點。彌散性是指當(dāng)人具有了某種心境時,，這種心境表現(xiàn)出的態(tài)度體驗會朝向周圍的一切事物,。長期性是指心境產(chǎn)生后要在相當(dāng)長的時間內(nèi)主導(dǎo)人的情緒。例如詩句“月不長圓花易落,，一生惆悵為誰多”,、“感時花濺淚，恨別鳥驚心”,，這些詩句都是詩人將自己的內(nèi)心體驗朝向了周圍的景物身上,。

2.激情

激情是一種強烈的、爆發(fā)式的,、短暫的情緒狀態(tài),。激情狀態(tài)通常是由對個人有重人意義的事件引起的，往往帶有特定的指向性,，伴隨著生理變化和明顯的外部行為表現(xiàn),。處于激情狀態(tài)時,，人的認(rèn)識范圍狹窄，理智分析能力受到限制,，控制自己的能力減弱,、不能正確地評價自己的行動的點義和后果。然而,，激情并不總是消極的,。激情有時可以成為激勵人們積極行動的巨大動力。例如,，申奧成功后人們歡欣雀躍;人們吵架情緒激動時可能大打出手,。

3.應(yīng)激

應(yīng)激是出乎意料的緊迫情況所引起的急速而高度緊張的情緒狀態(tài)。個休在應(yīng)激狀態(tài)下的反應(yīng)有消極和積極之分,。積極的反應(yīng)表現(xiàn)為急中生神,、及時擺脫危險境地，做出平時幾中不能做到的事情,。消極的反應(yīng)則表現(xiàn)為驚慌大措,、意識狹窄，正常處事能力水平大幅度下降,。例如,，碰到歹徒時人們可能向離弦的箭一樣沖出去，也可能被嚇得六神無主,。

二,、情感的分類

情感一般指個體意識到自己與客觀事物的關(guān)系后而產(chǎn)生的穩(wěn)定的、深刻的心理體驗和相應(yīng)的反應(yīng),。

1.道德感

道德感是用一定的道德標(biāo)準(zhǔn)去評價自己或他人的思想和言行時產(chǎn)生的情感體驗,。道德感主要包括:愛國主義情感，對社會勞動和公共事務(wù)的義務(wù)感,、責(zé)任感,，對社會現(xiàn)象的正義感，對社會集體的集體感,，榮譽感,，對同志的友誼感，同情感以及國際主義情感等,。

2.理智感

理智感是在智力活動巾,，認(rèn)識、探求或維護真理的需要是否得到滿足而產(chǎn)生的情感體驗,。理智感和人的認(rèn)識活動,、求知欲望、認(rèn)識興趣以及對客觀規(guī)律的探求是密切聯(lián)系的,。例如,，學(xué)生在解出一道難題時特別開心,，在搞發(fā)明創(chuàng)造時產(chǎn)生的興奮感。

3.美感

美感是用一定的審美標(biāo)準(zhǔn)來評價事物時所產(chǎn)生的情感體驗,。美感包括自然美感,、社會美感和藝術(shù)美感三類,。