情感情感的分類作為教師招聘考試中的一個(gè)?？键c(diǎn)，在考試過程中,，經(jīng)常以客觀題的形式對(duì)大家進(jìn)行考察,。需要考生在把握概念的基礎(chǔ)上,，能夠判斷題目中所涉及的概念或者例子反映了哪一類情緒或者情感?，F(xiàn)就二者的分類進(jìn)行逐一說明,。

一、情緒的分類

情緒一般指?jìng)€(gè)體在其需要是否得到滿足的情景中直接產(chǎn)生的心理體驗(yàn)和相應(yīng)的反應(yīng),。情緒的狀態(tài)分類一般為以下三種：

1.心境

心境是一種微弱,，中靜和持久的情緒狀態(tài)。沒有特定的指向性,，不指向某一特定對(duì)象，而是使人們的整個(gè)生活都染上某種情緒色彩,。心境具有你散性和長(zhǎng)期性的特點(diǎn),。彌散性是指當(dāng)人具有了某種心境時(shí)，這種心境表現(xiàn)出的態(tài)度體驗(yàn)會(huì)朝向周圍的一切事物,。長(zhǎng)期性是指心境產(chǎn)生后要在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)主導(dǎo)人的情緒,。例如詩(shī)句“月不長(zhǎng)圓花易落，一生惆悵為誰多”,、“感時(shí)花濺淚,，恨別鳥驚心”，這些詩(shī)句都是詩(shī)人將自己的內(nèi)心體驗(yàn)朝向了周圍的景物身上,。

2.激情

激情是一種強(qiáng)烈的,、爆發(fā)式的、短暫的情緒狀態(tài)。激情狀態(tài)通常是由對(duì)個(gè)人有重人意義的事件引起的,，往往帶有特定的指向性,，伴隨著生理變化和明顯的外部行為表現(xiàn)。處于激情狀態(tài)時(shí),，人的認(rèn)識(shí)范圍狹窄,，理智分析能力受到限制，控制自己的能力減弱,、不能正確地評(píng)價(jià)自己的行動(dòng)的點(diǎn)義和后果,。然而，激情并不總是消極的,。激情有時(shí)可以成為激勵(lì)人們積極行動(dòng)的巨大動(dòng)力,。例如，申奧成功后人們歡欣雀躍;人們吵架情緒激動(dòng)時(shí)可能大打出手,。

3.應(yīng)激

應(yīng)激是出乎意料的緊迫情況所引起的急速而高度緊張的情緒狀態(tài),。個(gè)休在應(yīng)激狀態(tài)下的反應(yīng)有消極和積極之分。積極的反應(yīng)表現(xiàn)為急中生神,、及時(shí)擺脫危險(xiǎn)境地,，做出平時(shí)幾中不能做到的事情。消極的反應(yīng)則表現(xiàn)為驚慌大措,、意識(shí)狹窄,，正常處事能力水平大幅度下降。例如,，碰到歹徒時(shí)人們可能向離弦的箭一樣沖出去,，也可能被嚇得六神無主。

二,、情感的分類

情感一般指?jìng)€(gè)體意識(shí)到自己與客觀事物的關(guān)系后而產(chǎn)生的穩(wěn)定的,、深刻的心理體驗(yàn)和相應(yīng)的反應(yīng)。

1.道德感

道德感是用一定的道德標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)自己或他人的思想和言行時(shí)產(chǎn)生的情感體驗(yàn),。道德感主要包括:愛國(guó)主義情感,，對(duì)社會(huì)勞動(dòng)和公共事務(wù)的義務(wù)感、責(zé)任感,，對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的正義感,，對(duì)社會(huì)集體的集體感，榮譽(yù)感,，對(duì)同志的友誼感,，同情感以及國(guó)際主義情感等。

2.理智感

理智感是在智力活動(dòng)巾,，認(rèn)識(shí),、探求或維護(hù)真理的需要是否得到滿足而產(chǎn)生的情感體驗(yàn),。理智感和人的認(rèn)識(shí)活動(dòng)、求知欲望,、認(rèn)識(shí)興趣以及對(duì)客觀規(guī)律的探求是密切聯(lián)系的,。例如，學(xué)生在解出一道難題時(shí)特別開心,，在搞發(fā)明創(chuàng)造時(shí)產(chǎn)生的興奮感,。

3.美感

美感是用一定的審美標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)事物時(shí)所產(chǎn)生的情感體驗(yàn)。美感包括自然美感,、社會(huì)美感和藝術(shù)美感三類,。