賞析題怎么答,？

文賞析句子答題技巧

①從句式入手

常見的幾種句式表達(dá)效果：1、疑問句,，吸引讀者,，制造懸念；2,、設(shè)問句,，提醒注意,，引發(fā)思考；3,、反問句,，加強(qiáng)語氣；4,、感嘆句,，抒情強(qiáng)烈。

答題格式,；這是個..........句,，表達(dá)了........（作用 ）

②從修辭角度入手

答題格式；運(yùn)用..........的修辭手法,，寫出了........的特點(diǎn),，表達(dá)了作者.......的思想感情。

③從用詞角度入手

答題格式 ,；“........”一詞,，寫出了.........的特點(diǎn)或內(nèi)容，表達(dá)了作者........的思想感情,。

④從表達(dá)方式入手

散文常用的表達(dá)方式及作用：1,、議論，點(diǎn)明事件的意義或文章的主旨,，起到統(tǒng)領(lǐng)全篇,、畫龍點(diǎn)睛的效果 。2,、抒情,，可以使文章具有感染力。3,、描寫,，可使人、景,、物再現(xiàn)的栩栩如生,，使文章更加生動形象。4,、記敘,，可使讀者對人物活動和事件的發(fā)展、全貌有個清晰的了解,。

答題格式,；運(yùn)用了.......的表達(dá)方式，點(diǎn)明了（寫出、抒發(fā)或交代）........

⑤從語句所在位置入手

一般有從結(jié)構(gòu)上統(tǒng)領(lǐng)全文,、引出下文的.......,、為下文........做鋪墊等,；在中間語句的作用一般是結(jié)構(gòu)上承上啟下,、照應(yīng)、伏筆,；結(jié)尾的語句,，作用一般是深化中心，升華主題,，照應(yīng)題目或開頭,，使結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)取?/p>

2高中語文閱讀答題技巧

文言文閱讀是高考語文中的難項(xiàng)，不少同學(xué)會大分值丟分,。文言文閱讀中的三道選擇題,，其實(shí)是有固定的出題模式和方向的。一般來說,，第一題是考斷句,、第二題考文學(xué)常識、第三題考翻譯理解,。相信同學(xué)們在日常練習(xí)中,，已經(jīng)從這三個出題模式上進(jìn)行了刷題能力提高。斷句選項(xiàng)中,，會有兩個選項(xiàng)的斷句點(diǎn)一樣,，所以即使不理解斷句的意思，只要把握四個選項(xiàng)中的不同之處,，通過排除和對比,，也能利用主謂賓的規(guī)律拿分。

在高考語文中,，文學(xué)類閱讀的內(nèi)容屬于比較簡單的閱讀題型,。但越是簡單的閱讀題型，往往失分會特別多,。原因就在于,，很多同學(xué)在答題的時(shí)候，強(qiáng)加了因果,，對人物感情的分析判斷失誤,。對修辭手法、背景,、文章的主旨理解錯了,。在最后的兩個月練習(xí)時(shí)，我們一定要加強(qiáng)分析能力,，在遇到文學(xué)類閱讀題目時(shí),，主抓人物感情傾向,。

啟示題怎么答？

1,、啟示題是什么?

啟示題要求依據(jù)已經(jīng)給定的一些信息,，提煉出來的具有普遍指導(dǎo)意義的做法，包括正面的經(jīng)驗(yàn)和反面的教訓(xùn)兩個方面,。簡而言之,，就是“好的，照著做;不好的,，對著干”,。

舉例一，小明用有選擇與有目的跳讀,、精讀方式來閱讀材料,，既節(jié)省了時(shí)間，也達(dá)到了很好的閱讀效果,。那么,，我們的啟示是：為了獲得更好的閱讀效果，可以有選擇與有目的地采取跳讀,、精讀的方式,。

舉例二，小明作答申論,，閱讀資料時(shí),，喜歡逐字逐段斟酌，導(dǎo)致作答時(shí)間不足,。那么,，我們的啟示是：作答申論，閱讀資料應(yīng)注意時(shí)間把握,，不要逐字逐段斟酌,。

2、啟示題的答題思路是什么樣的?

從上述內(nèi)容中,，完全可以明確,，我們的思考作答的過程，就是將材料中可以用到的信息概括出來,，并適用在題目給定的情境下,。

簡而言之，你首先可以簡單的概括材料信息(在總領(lǐng)句中一句話簡述,，引出啟示,，體現(xiàn)你的思考邏輯)，然后具體論述“適用”的具體情況。一定要注意,，啟示題作答重在闡述啟示,。

藝術(shù)效果的題怎么答？

藝術(shù)效果包括：

①通過形象塑造來反映社會生活,，表現(xiàn)作者思想感情的一種社會意識形態(tài),。因表現(xiàn)手段和方式不同，通常分為：表演藝術(shù)(音樂,、舞蹈),，造型藝術(shù)(繪畫,、雕塑),，語言藝術(shù)(文學(xué))和綜合藝術(shù)(戲劇、電影),。

②富有創(chuàng)造性的方式,、方法：說話得講究點(diǎn)藝術(shù)。

③指獨(dú)特優(yōu)美而豐富多彩：這房間布置得挺藝術(shù)的,。

中考勸誡題怎么答,？

這類題還是比較簡單的，是有一點(diǎn)的套路,。下面我來說一下具體格式：稱呼+指出不足+委婉的勸說,。注意一定要委婉。例如有一題：老爺爺闖紅燈：老爺爺,，你好,！雖然你可能趕時(shí)間，但闖紅燈是不對的,，這樣很不安全,，希望下次一定要遵守交通規(guī)則。謝謝你的配合,！

論辯藝術(shù)題怎么答,？

通常有這幾個技巧

首先是給對方定位，也就是問他支持他的論點(diǎn)或者反對你的論點(diǎn)的首要理由或者原因是什么,。如果可以證明首要原因就是錯的,，那么就沒有聊下去的必要了。(即使對方之前申論提過了這里也要點(diǎn)明,，讓所有人知道）

其次是模糊對方的定義,，就對方申論或者回答自己原因時(shí)的某些詞語的定義提問。

接著就可以說在對方的定義下他們支持自己論點(diǎn)的理由是不成立的,，技巧是提到個例,，有意的在定義范圍內(nèi)擴(kuò)大，也就是尋找范圍內(nèi)的盲點(diǎn)，也就尋找他的疏漏,。

其間可以就對方所用的數(shù)據(jù)的可靠性進(jìn)行質(zhì)疑,，如果是在網(wǎng)上截取的，便可以就其可靠性提出疑問,，并要求對方將資料提交評審,。

通常要在問完一個特殊疑問句后，要自己總結(jié)對方的話,，并復(fù)述,，問之是否，讓他確認(rèn),。

一來,，讓評審加深印象，為接下來的攻擊打下基礎(chǔ),。

二來,，也給自己加深理解，以便尋找漏洞,。

通常2個疑問句后就可以發(fā)現(xiàn)漏洞,，然后你就猛攻這個漏洞，實(shí)力相當(dāng)?shù)脑拰Ψ酵ǔＪ墙忉尣磺宓?，只有換一個人的思維才可能解釋清楚,。但你點(diǎn)名就讓他回答。對方如果換人回答,，那再次確認(rèn),，問這個人，您想說的是這個意思嗎,？這樣就接著讓他回答,，如果還是有人補(bǔ)，那么他們的團(tuán)隊(duì)分時(shí)很低的,。

對方也會這樣提問,，所以自己團(tuán)隊(duì)一定要理清楚，對所有定義自己先要統(tǒng)一,，認(rèn)準(zhǔn)一點(diǎn)即可,。數(shù)據(jù)也要準(zhǔn)備充分。邏輯除了清晰還要統(tǒng)一,，準(zhǔn)備時(shí)如果與隊(duì)友有相左,，包括說法不一致也要事先統(tǒng)一好。

如何認(rèn)識題怎么答,？

對歷史問題的總體掌握,，也即對教材知識,、所給材料進(jìn)行概括；

對問題作出簡要的分析評價(jià),，對這類“認(rèn)識”教材中往往有現(xiàn)成答案可以利用,，作答時(shí)要先想一下教材中的相關(guān)評述，然后再依據(jù)題目所提供的材料,，進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充,；

談一談歷史問題給出的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和啟示。

市場營銷的含義,？求答,？

西方市場營銷學(xué)者從不同角度及發(fā)展的觀點(diǎn)對市場營銷下了不同的定義。有些學(xué)者從宏觀角度對市場營銷下定義,。例如,，麥卡錫把市場營銷定義為一種社會經(jīng)濟(jì)活動過程，其目的在于滿足社會或人類需要,，實(shí)現(xiàn)社會目標(biāo),。又如，Philop Kotler指出,，“市場營銷是與市場有關(guān)的人類活動。市場營銷意味著和市場打交道,，為了滿足人類需要和欲望,，去實(shí)現(xiàn)潛在的交換”。

　　還有些定義是從微觀角度來表述的,。例如,，美國市場營銷協(xié)會于1960年對市場營銷下的定義是：市場營銷是“引導(dǎo)產(chǎn)品或勞務(wù)從生產(chǎn)者流向消費(fèi)者的企業(yè)營銷活動”。

　　麥卡錫于1960年也對微觀市場營銷下了定義：市場營銷“是企業(yè)經(jīng)營活動的職責(zé),，它將產(chǎn)品及勞務(wù)從生產(chǎn)者直接引向消費(fèi)者或使用者以便滿足顧客需求及實(shí)現(xiàn)公司利潤”(《基礎(chǔ)市場學(xué)》第1 9頁),。這一定義雖比美國市場營銷協(xié)會的定義前進(jìn)了一步，指出了滿足顧客需求及實(shí)現(xiàn)企業(yè)贏利成為公司的經(jīng)營目標(biāo),，但這兩種定義都說明,，市場營銷活動是在產(chǎn)品生產(chǎn)活動結(jié)束時(shí)開始的，中間經(jīng)過一系列經(jīng)營銷售活動,，當(dāng)商品轉(zhuǎn)到用戶手中就結(jié)束了,，因而把企業(yè)營銷活動僅局限于流通領(lǐng)域的狹窄范圍，而不是視為企業(yè)整個經(jīng)營銷售的全過程,，即包括市場營銷調(diào)研,、產(chǎn)品開發(fā)、定價(jià),、分銷廣告,、宣傳報(bào)導(dǎo),、銷售促進(jìn)、人員推銷,、售后服務(wù)等,。Philop Kotler于1984年對市場營銷又下了定義：市場營銷是指企業(yè)的這種職能，“認(rèn)識目前未滿足的需要和欲望,，估量和確定需求量大小,，選擇和決定企業(yè)能最好地為其服務(wù)的目標(biāo)市場，并決定適當(dāng)?shù)漠a(chǎn)品,、勞務(wù)和計(jì)劃(或方案),，以便為目標(biāo)市場服務(wù)” 。

　　美國市場營銷協(xié)會(AMA)于1985年對市場營銷下了更完整和全面的定義：市場營銷“是對思想,、產(chǎn)品及勞務(wù)進(jìn)行設(shè)計(jì),、定價(jià)、促銷及分銷的計(jì)劃和實(shí)施的過程,，從而產(chǎn)生滿足個人和組織目標(biāo)的交換,。”這一定義比前面的諸多定義更為全面和完善,。主要表現(xiàn)是：

　　(1)產(chǎn)品概念擴(kuò)大了,，它不僅包括產(chǎn)品或勞務(wù)，還包括思想,；

　　(2)市場營銷概念擴(kuò)大了,，市場營銷活動不僅包括贏利性的經(jīng)營活動，還包括非贏利組織的活動,；

　　(3)強(qiáng)調(diào)了交換過程,；

　　(4)突出了市場營銷計(jì)劃的制定與實(shí)施。

　　但是在2005年,，美國市場營銷協(xié)會對市場營銷的概念進(jìn)行了進(jìn)一步的完善,。這一概念為：市場營銷是組織的一種功能和一系列創(chuàng)造、交流并將價(jià)值觀傳遞給顧客的過程和被用于管理顧客關(guān)系以讓組織及其股東獲利,。

　　2004年,，美國市場營銷協(xié)會又公布了市場營銷的最新定義：市場營銷既是一種組織職能，也是為了組織自身及利益相關(guān)者的利益而創(chuàng)造,、溝通,、傳遞客戶價(jià)值，管理客戶關(guān)系的一系列過程,。

　　美國經(jīng)濟(jì)學(xué)家包爾·馬蘇認(rèn)為,，市場營銷是“傳送生活標(biāo)準(zhǔn)給社會”。人們普遍認(rèn)為這個定義將市場營銷的實(shí)質(zhì)生動地體現(xiàn)了出來,。例如,，汽車,、電腦、家庭影院,、手機(jī)等許多產(chǎn)品的市場營銷活動,，的確在向全社會傳遞著一種新的生活標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)也有效地促進(jìn)了這些產(chǎn)品的市場銷售,。

　　美國市場營銷學(xué)家菲利普·科特勒教授對市場營銷的解釋得到了廣泛的認(rèn)同,，本書即采用菲利普·科特勒教授的定義：市場營銷是個人或組織通過創(chuàng)造并同他人交換產(chǎn)品和價(jià)值以滿足需求和欲望的一種社會和管理過程。

　　根據(jù)這一定義,，可以將市場營銷具體歸納為以下幾點(diǎn)：

　　(1)市場營銷的最終目標(biāo)是“滿足需求和欲望”,。

　　(2)交換是市場營銷的核心，交換過程是一個主動,、積極地尋找機(jī)會,，滿足雙方需求和欲望的社會過程和管理過程。

　　(3)交換過程能否順利進(jìn)行,，取決于營銷者創(chuàng)造的產(chǎn)品和價(jià)值滿足顧客需求的程度和交換過程管理的水平

語文的情感基調(diào)題怎么答,？

感情基調(diào)題可以這樣答：(1)依據(jù)文章的主要內(nèi)容，體會作者的思想感情,。作者的思想感情,，主要是通過文章內(nèi)容表現(xiàn)出來的，因而抓住了文章的主要內(nèi)容,，就能體會出作者的思想感情來,。(2)依據(jù)帶有感情色彩的語句，體會作者的思想感情,。(3)依據(jù)含義深刻的語句、段落體會文章的思想感情,。(4)在反復(fù)朗讀與誦讀中體會文章的思想感情,。

我們還要聯(lián)系作者寫作時(shí)特定的歷史背景，或者聯(lián)系文章的寫作手法,，或者聯(lián)系文章的主要內(nèi)容,、中心意思和結(jié)構(gòu)層次進(jìn)行理解，尤其要聯(lián)系句子或語段所在的上下文的具體語境理解,。

歷史啟示類的題怎么答,？

啟示是指從歷史中所總結(jié)出來的可供后人借鑒、少走彎路的認(rèn)識,。啟示類主觀題通常是通過“啟示”,、“借鑒”、“經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)”,、“認(rèn)識”,、“對策”等引導(dǎo)詞來提問,，要求學(xué)生就某一個特定的歷史問題總結(jié)規(guī)律、提出對策,、得出結(jié)論,、分析得失。它一般出現(xiàn)在主觀題的最后部分,，來檢測考生歷史思維層次,、歷史認(rèn)知水平、歷史感悟能力,。啟示類主觀題是歷史學(xué)科中最能體現(xiàn)“以史為鑒”,、“學(xué)以致用”原則的題型，它雖然所占分值不大,，但是非常符合新課程理念,、符合考試方向，很有生命力,。

1,、“啟示”一般由“經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)”而來，因此,，回答“啟示”,，就答“經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)”。

2,、談“認(rèn)識”,，有如下幾情況：（1）對問題的總體掌握，實(shí)際就是對教材知識,、所給材料的高度概括,；（2）對問題作出簡要的分析評價(jià)，對這類“認(rèn)識”教材中往往有現(xiàn)成答案可以利用,，作答時(shí)要先想一下教材中的相關(guān)評述,，然后再依據(jù)題目所提供的材料，進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充,；（3）由某一具體問題,，談對某一類問題的看法；（4）通過歷史問題對相關(guān)的現(xiàn)實(shí)問題作出預(yù)測,；（5）經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),、啟示。

行文思路的題怎么答,？

行文思路題的答題技巧：在回答行文思路時(shí),，應(yīng)該把文章結(jié)構(gòu)、寫作手法,、段落大意等方面融合在一起,。

1,、總體閱讀文段，將文段大體分成幾個部分,。

2,、說明每一部分“運(yùn)用什么手法寫了什么內(nèi)容”，有時(shí)還要說明這種手法的表現(xiàn)效果,。

3,、如果主體部分寫了好幾個方面的內(nèi)容，應(yīng)以列舉的方式,將這幾個方面分別概括出來,，表述時(shí),，應(yīng)使用“首先”、“然后”,、“接著”,、“最后”等起到連接作用的詞語。

4,、表述的語言要力求簡潔,、流暢、連貫,。

5,、主體內(nèi)容的概括要力求全面、清晰,、層次清楚,。

6、一般的散文都可以大體分為三個部分,。