什么是“滾原木”,，“分豬肉”原則,？

滾原木： logrolling

參與決策的不同角色之間，通過協(xié)商,，互投贊成票的現(xiàn)象,。

wiki里的條目寫的更多一些,，也包括了很實際的例子。

分豬肉：和豬肉桶(pork

barrel)有關

所謂“豬肉桶”,，也就是政11治分肥,，指議員們在國會制訂撥款法時將錢撥給自己的州(選區(qū))或自

己特別熱心的某個具體項目，做為選民政111治支持的回報,。豬肉桶一詞的由來眾說紛紜,。有人說，在美國南北戰(zhàn)爭前,，南方種植園主家里都有幾個大木桶,，腌著好多豬

肉。逢年過節(jié)的時候,，莊園主就乘著馬車巡游,，人人一塊、見者有份地分給各地的奴隸,，以此換取他們的合作和繼續(xù)努力,。

所以，分豬肉指人人有份,。

什么是分配法數(shù)學？

乘法分配律

1.分配法 括號里是加或減運算,，與另一個數(shù)相乘,，注意分配。

例：45×（10+2）=45×10+45×2=450+90=540

2.提取公因式 注意相同因數(shù)的提取,。

例：35×78+22×35=35×(78+22)=35×100=3500 這里35是相同因數(shù),。

3.注意構造，讓算式滿足乘法分配律的條件,。

例：45×99+45=45×99+45×1=45×（99+1）=45×100=4500

關于原則的分論點,？

人們將那些極度追求原則的人叫作“偏執(zhí)狂”和“強迫癥”。那對一切事物瘋子一般追求完美與原則的,，是偏見,。真正的原則，往往隱藏于陌生人不曾表現(xiàn)的一舉一動中,。

蕭伯納的在《賣花女》中刻畫了一個語言學瘋子,。他追求一切標準的發(fā)音和完美的音色,，隨身攜帶的小本子上記錄著倫敦大街小巷各語種各發(fā)音。貧民窟的人用包含敬仰的眼視望著他,，因為錢,，因為權，卻不知這一個“學識淵博”的語言學家背后是待人毫無底線的冷漠與刻薄,。他將對語言的嚴謹用在了生活上,，偏執(zhí)到冷酷的性格，那“高極線”原則的追求無一不顯著他瘋子的本質,。這是對生活的偏見,，是活在內心一隅身處井底對外面惡意的揣測，這種原則,，失去了理智,。

對高處的人，人們往往用敬仰的尊敬的心理去看待他們的一切——那是一種近乎于盲目的崇拜,，好比是中世紀神對歐洲人民的精神控制,。若有一個人蘇醒，便會發(fā)現(xiàn)《圣經(jīng)》的原則早已成了對世界的偏見,，那變態(tài)對人欲的控制,，不是原則，是原則之上的偏執(zhí)與占有欲,。

后退一步再去看待偏見,，掃去了憤世嫉俗的猙獰，留下的理智,，便是原則,。

朱光潛在《咬文嚼字》一文中對“是”與“這”兩字區(qū)別的描述讓人為之驚嘆。從郭沫若的《屈原》寫到曹雪芹的《紅樓夢》,，從生活中“你這個沒骨氣的人”囂張的“你是個好小子”,，一個個例子信手拈來，趣味之中便是原則的閃現(xiàn),。這一字一句的斟酌,，看似偏執(zhí)，卻是對文學謹慎之風的詮釋,。字的難處在于意義的確定與控制,。煉了字，方使文章不落入“套板反應”,，也不會落人下乘,。

這便是原則上，對文章一字一斟酌不是過于追求原則與成事完美無缺的偏執(zhí)，不是關于對方案不符心意的偏見,，這恰恰是對文學的與熱愛,。惟有運思，方做得出好文章,。有時,，那字里行間細致入微的探索與發(fā)現(xiàn)對于處人是偏見，于內細細一想,，是對文學的尊重啊,。

有本書叫作《天才在左，瘋子在右》,，在對人心理的剖析中,，顯而易見的是“左手原則，右手偏見”,?？此铺觳虐愕脑瓌t，若如魯迅筆下〈〈二十四孝〉〉般愚頓,，那么“孝”便會成為老人從封建陳舊的世界看待世事的偏見;看似瘋子般的偏執(zhí),，若退后去以平常之心面對世界，DNA將是克里克眼中優(yōu)美的雙螺旋,，而不是滿紙枯燥的數(shù)學公式,。

當原則與偏見想遇，兩者都是對世界獨一無二的法,，的差別,，便是理智與偏執(zhí)的對比。原則,，是擁有理智的偏見,，因而天才般的原則，被世界適應,，走向最后,。

分制評價的原則

一、實行等級制的目的

1.切實減輕學生的課業(yè)負擔和心理負擔,促進學生全面發(fā)展與個性發(fā)展,使小學生生動活潑,、主動地學習成長.

2.積極引導教師面向全體學生,面向學生全面素質培養(yǎng).

3.充分發(fā)揮教育評價在辦學方向上的導向作用,促進學校從應試教育轉向素質教育.

4.大力改變社會、家長對學生片面的期望,創(chuàng)設素質教育的社會環(huán)境.

二,、等級制評定的內容

1．評定的范圍包括小學一至六年級學生按規(guī)定所學的全部課程.

2．評定的內容包括學科課程的基礎知識,、基本技能和綜合能力,活動課側重參與程度及效果.

三、等級制評定的形式

1.小學各年級取消期中考試.小學升初中實行就近入學,對口直升.

2.學生學業(yè)成績評定取消百分制,實行等級制.學業(yè)成績評定采用優(yōu)秀,、良好,、及格、不及格四個等第,填入學生素質發(fā)展報告單.

3.加強平時學生學習過程的作業(yè)檢查和單元檢測,針對作業(yè)和檢測結果評定等級并寫出診斷性評語、指導性評語和鼓勵性評語.

4.期末進行一次終結性檢測.

四,、等級制評定的操作

1.命題考試.由縣教研室代擬命題并制卷,各學校負責組織考試,、閱卷評分工作.考試內容包括基礎知識、基本技能,、綜合能力三個部分構成.

2.評卷定等.語文,、數(shù)學、英語以統(tǒng)一檢測成績?yōu)橐罁?jù)評定等級,其余學科由學校及科任教師評定等級.按檢測成績85分及以上為優(yōu)秀,、70分及以上為良好,、60分及以上為及格、60分以下為不及格的標準,評定出每個學生每門學科的等級.未及格者在《小學生素質發(fā)展報告單》相應欄目標注“補考”,次學期初由學校自行命題補考后再判定等級,并在學籍卡中標注補考等級.

3.統(tǒng)計分析.學業(yè)成績以班級,、學校為單位,統(tǒng)計及格率,、優(yōu)秀率及合格率.城區(qū)小學取消優(yōu)秀率.質量分析要根據(jù)課程特點,分項統(tǒng)計各類正誤率,作為改進教學的依據(jù).三科檢測具體分數(shù)不得對外公布

什么是打電話的“通話3分鐘原則”？

“電話三分鐘”原則：國外政府工作人員打公務電話時,，正常情況下,，一次打電話的時間應當不超過三分鐘。這個“三分鐘原則”,，在很多國家都被當作一項制度,，要求公務人員遵守。要求通話者有意識地簡化內容,，做到簡明扼要,。

什么是羅馬原則，陽光原則,，反省原則,？

1，羅馬原則是指在公務員考試面試中,，條條大路通羅馬,，面試考生對問題的論述只要認準方向選取角度進行破題發(fā)揮，能夠自圓其說即可,；

2,，陽光原則是指在公務員考試面試中的一種答題態(tài)度，它是一種將他人利益置于自我利益之上的態(tài)度,；

3,，陽光原則是指在公務員考試面試中的一種答題方式，即回答面試問題應堅持多做自我批評的原則 多反省自己,，少指責他人,。

什么是原則?我的原則是什么？

原則是你對客觀事物作出的一種最理性的判斷,，是你從來到這個世上開始到現(xiàn)在對學到的所有知識的理解的精華所在,，做人做事都要有原則,，否則就得不到別人的信任。

海圖分幅的原則是什么,？

第一,，海圖分幅是指采取自由分幅方式，是因為需要保持制圖區(qū)域的相對完整,，保持航線及重要航行要素的相對完整,，在保證航行安全和方便使用的前提下，盡可能減少圖幅的數(shù)量,。

第二,，自由分幅和采用經(jīng)緯線分幅不是一個概念。自由分幅是相對于標準分幅而言的,。國家基本比例尺地形圖標準分幅根據(jù)比例尺的不同,，圖幅內容大小有嚴格的規(guī)定。比如,，1:100萬-1:25萬,，就是嚴格按照4°X6°（經(jīng)差6°，緯差4°）,，2°X3°,，1°X1.5°依次進行。而自由分幅則不考慮圖幅經(jīng)差和緯差的要求,。 海底地形圖,，就是獲取海底地貌形態(tài)信息，探測海底沉積物的分層結構,，收集露出水面,、懸浮水中或固定于底土的植物等，為編制海底地形圖提供基本資料,，也是海圖的一部分,。 航海地圖是用于航海定位，保證航行安全的專用海洋地圖,。是海洋圖中最先發(fā)展起來的圖種,，也是數(shù)量最多、使用最廣的一類海圖,，是海圖的主要部分,。

規(guī)范關于分縫的原則？

1,、混凝土路面分隔縫有漲縫和縮縫,；脹縫間距應符合設計規(guī)定，縫寬宜為20mm,；縮縫應垂直板面,，寬度宜為4-6mm。

2,、在與結構物銜接處,、道路交叉和填挖土方變化處，應設脹縫,。脹縫上部的預留填縫空隙,，宜用提縫板留置，提縫板應直順,，與脹縫板密合,、垂直于面層。

3,、縮縫切縫深度：設傳力桿時,，不得小于面層厚三分之一，且不得小于7mm,；不設傳力桿時不得小于面層厚四分之一,，且不得小于60mm。

什么是“電話三分鐘”原則,？

“電話三分鐘”原則：國外政府工作人員打公務電話時,，正常情況下，一次打電話的時間應當不超過三分鐘,。

這個“三分鐘原則”,，在很多國家都被當作一項制度，要求公務人員遵守,。要求通話者有意識地簡化內容,，做到簡明扼要。