學(xué)習(xí)市場營銷心得體會,？

　范文1：市場營銷學(xué)習(xí)心得體會

　　本學(xué)期有幸學(xué)到市場營銷這門課,，還記得我曾經(jīng)的高考志愿有填這個專業(yè)，可是后來卻沒有被錄取,，說真的,，那個時候填報這個專業(yè)時,，我并不是很了解市場營銷，只是粗略的知道市場營銷可能與銷售有關(guān),。經(jīng)過半個學(xué)期的學(xué)習(xí),，我對市場有了初步的了解。市場營銷學(xué)是一門以經(jīng)濟(jì)學(xué),、行為學(xué),、管理學(xué)和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)為基礎(chǔ)，研究以滿足消費者為中心的市場營銷活動及其規(guī)律的綜合性應(yīng)用科學(xué),。同時我也明白了市場營銷是指以人類各種需要和欲望為目的,，通過市場變潛在交換為現(xiàn)實交換的一系列活動和過程。

　　學(xué)了市場營銷使我了解到市場營銷作為一門藝術(shù)和科學(xué)有基悠久的歷史和特殊的歷史作用和意義,。在商品和市場產(chǎn)生的同時市場營銷手段也就運而生,，在不斷促進(jìn)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時自己也得到了長足的發(fā)展，市場營銷現(xiàn)已成為一門獨立的學(xué)科,。曾經(jīng)以為市場營銷搖不可及,，在我的印象中是那么的抽象,，但是經(jīng)過學(xué)習(xí)我意識到營銷已影響到社會市場生活的每一個角落、每一個時段,、每一個元素,。例如說，我們?nèi)コ匈徫?，去商店,，去逛街都能遇到它，市場營銷出現(xiàn)在我們生活的每一個角落,。

　　半個學(xué)期的學(xué)習(xí)后,，我不僅對市場營銷有了初步的了解，還對一些成功人士的事跡有了更大的興趣以及更深的認(rèn)識,。像老師經(jīng)常提到的梁穩(wěn)根,、史玉柱等，從他們的事跡中,，我知道了什么才是真正成功,，更是深深的感受到企業(yè)的成功與市場營銷之間有著密切的關(guān)系。著名的企業(yè)家-----梁穩(wěn)根,，三一重工主要初始人,，現(xiàn)任三一集團(tuán)董事長，是湖南省漣原人,。經(jīng)過李老師上課講解和下課后查找資料,，我對梁穩(wěn)根有了一些了解,。梁穩(wěn)根是從一個販羊失敗,，隨后做酒，也失敗了;再做玻璃纖維,，還是失敗,。幾次的失敗的經(jīng)歷并沒有改變梁穩(wěn)根繼續(xù)創(chuàng)業(yè)的夢想，他與袁,、毛,、唐四人一起打江山。第一桶金源自焊接材料,，1989年,，梁穩(wěn)根和伙伴們創(chuàng)建的小廠即實現(xiàn)收入突破1000萬元。后來,，梁穩(wěn)根毅然決定沖入這個向來只有國有企業(yè)敢做的行業(yè)-----重工制造領(lǐng)域,。三一不是第一個以數(shù)字來命名的企業(yè)，但三一卻是內(nèi)涵較為深刻的企業(yè)之一,。創(chuàng)建一流企業(yè) ,，造就一流川人才,，做出一流貢獻(xiàn)，這不僅是梁穩(wěn)根和所有三一人豪情斗志的體現(xiàn),，也是他們的目標(biāo),。正是在這樣的目標(biāo)和宗旨下，三一沒有為到底應(yīng)該干什么而感到困惑,。由三一集團(tuán),，我聯(lián)想到了自己的大學(xué)生活。大學(xué)四年,，已經(jīng)過去了兩年多了,。大一人是茫然的，沒有目標(biāo)也就沒有動力去學(xué)習(xí),，恍恍惚惚的過了一年,。大二，我給自己定了目標(biāo),，但卻沒有全身心的投入,，學(xué)習(xí)的效果也不好。大三,，現(xiàn)在的大三生活,，我給自己定了明確的目標(biāo)，而且也在努力 的充滿信心的去實現(xiàn),。大四以致于以后生活,、工作，為了不讓自己困惑,，為了不再茫然,，我會沿著制定的目標(biāo)和宗旨去努力做的更好。

　　我覺得市場營銷學(xué)是實用性較強(qiáng)的一門學(xué)科,，它涉及到市場營銷學(xué)環(huán)境,、消費者市場以及消費者購買行為等各方面。我們學(xué)習(xí)了市場營銷之后,，無論是作為賣家還是買家,，都可以在現(xiàn)實生活中學(xué)以致用。對經(jīng)商感興趣或是想要自主創(chuàng)業(yè)的同學(xué),，從市場營銷學(xué)中都可以學(xué)到很多知識,，即使是理論上的，但學(xué)好理論知識可以運用于實踐,。例如現(xiàn)在很多同學(xué)平時都會自己在學(xué)校外面的商業(yè)街開間店或是在學(xué)校的飯?zhí)们皵[擺攤,，有時也會有同學(xué)上門推銷手套，圍巾等日常用的東西。這些都體現(xiàn)了有的同學(xué)有經(jīng)商的意識,，雖然可能是為了賺點零花錢,，但至少可以看出現(xiàn)在的學(xué)生還是挺不錯的，也許是在為以后的創(chuàng)業(yè)打下基礎(chǔ),，也許是在為成為企業(yè)家做鋪墊,。

　　談到學(xué)《市場營銷學(xué)》，這門課,，我不免也就想到了授課的李老師,。李老師給我的第一印象是特別嚴(yán)肅但卻與其他老師與眾不同，還記得第一堂課的時候 ,，李老師提出要我們班用一本平時同學(xué)畢業(yè)時寫的紀(jì)念冊來作點名冊,，而且還要貼上自己的照片。那時,，我就感覺李老師與其他老師不同,，當(dāng)然李老師是教授，與其他老師相比,，更有勝人之處,。我認(rèn)為大學(xué)的師生情似乎很淡，有的老師教了一個學(xué)期,，可能學(xué)生對老師沒什么深的印象,，而老師對學(xué)生更沒印象，因為老師教的不只一個學(xué)生而是一個班,、兩個班,，要記住每個學(xué)生的姓名、每個學(xué)生的樣子,，那也許是有點難的,。但李老師的點名冊卻不一樣，可以用來記住學(xué)生的名字,，可以從照片上看出學(xué)生大致外貌,，也可以從學(xué)生的簡歷和留言中更多更好的了解學(xué)生。而且在以后,，當(dāng)李老師想起07公管班時，還可以拿出那本冊子來翻看一下,?？傊矣X得老師特別明智,，做出了不一般的舉動,。

　　在課堂上，我從來沒有感覺到無聊，因為李老師不是單純的講述書本上那些有點枯燥的理論知識,，而是結(jié)合生活中的時事,、事例等講的生動具體。偶爾李老師也會提問叫我們回答,，我覺得這樣很好,，加強(qiáng)了師生之間的互動，可以使我們在上課的時候提高警惕性,，少開思想小差,。在這方面，我覺得李老師做的很好,，不會像有些老師自己一味的在上面講,，一節(jié)課45分鐘老師不停的講，下面的學(xué)生卻在玩自己的,。而且我意識到李老師每次提問題都聽似簡單,，但當(dāng)要我們自己組織語言來回答時，就有點不知道該怎樣清楚的回答了,。還記得李老師曾問我們什么是黑與白?這個聽起來簡單的問題,，叫我回答，我卻有點為難,。但是提過的問題會給我留下很深的印象,，加深了我對知識的理解。

　　在學(xué)《市場營銷學(xué)通論》的同時,，我不僅僅是學(xué)到了書本上的知識,，從李老師的授課中，我也學(xué)到了一些名言警句,，對我的生活也有所啟發(fā),。例如做好事不是想做就可以做，要符合社會需要才做,。盡可能的留下一絲痕跡,。這兩句讓我想到了自己，20多歲了一直在讀書,，幾乎沒有為社會做什么貢獻(xiàn),，當(dāng)然我知道讀書也是在為以后的工作以致于為社會貢獻(xiàn)打基礎(chǔ)。

　　如果你是銷售者,，在學(xué)習(xí)了市場營銷之后,，也許可以使你在實踐活動中增強(qiáng)產(chǎn)品的市場競爭力，結(jié)合產(chǎn)品和特點,，針對市場的現(xiàn)實狀況,，把自己的產(chǎn)品推銷出去,。而當(dāng)我們作為一個消費者去購物時，有時會遇到這樣的情況,，看到一款喜歡的東西,，但又不知道到底買不買，不買覺得有點可惜,，買了又覺得好像有點無所用處,，怕買回去后后悔，也許心就動搖了,。尤其是女孩子,，這樣的情況常出現(xiàn)。我曾經(jīng)就有過這樣,，看到一件東西覺得不不錯,，可是實用性不大，在經(jīng)過賣家阿姨那靈利的嘴之后,，我的心就動搖了,，后來發(fā)現(xiàn)買了卻又不怎么用到!而學(xué)了市場營銷后，我們可以對自己的這種心理做個判斷,，關(guān)于消費者市場和消費者購買行為的內(nèi)容,，就能幫助我們分析我們的心理活動。當(dāng)我們了解了消費者的種種購買行為和心理以后,，我們就會為自己作出一個明智的選擇,。

　　結(jié)合書本和資料我對市場營銷的昨天今天以及將來有了初步了解和預(yù)測，相信隨著世界市場經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展,，市場營銷也將不斷變化更新,，以后會出現(xiàn)更多的營銷模式和手段。市場營銷這門學(xué)科將不斷完善,，適應(yīng)并促進(jìn)世界的發(fā)展,。

　　通過市場營銷的學(xué)習(xí)使我更加了解社會，了解經(jīng)濟(jì),，了解市場,，為我們以后更快更好的適應(yīng)社會奠定了良好基礎(chǔ)。今年我已經(jīng)大三了,，只有一年多就要面臨找工作的難題了,，而現(xiàn)在的大學(xué)生就業(yè)壓力非常大，我也許會遇到很多挫折,，但是現(xiàn)在在學(xué)樣唯一能做好的就是珍惜時間,，努力學(xué)好專業(yè)知識和技能，爭取找一份好工作,，不辜負(fù)父母的期望，讓自己有美好的未來。

課程設(shè)計評語,？

1,、本節(jié)設(shè)計能能很好的體現(xiàn)了學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,，引導(dǎo)者與合作者,。

　　2、本節(jié)教學(xué)設(shè)計能大膽地把課堂交給學(xué)生,，讓學(xué)生做課堂的真正主人,。

　　3、本節(jié)教學(xué)設(shè)計充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

　　4、本節(jié)教學(xué)設(shè)計能不斷創(chuàng)設(shè)有意義的問題情境和數(shù)學(xué)活動,，激發(fā)了學(xué)生的興趣,。

　　5、關(guān)愛每一名學(xué)生,，準(zhǔn)能煥發(fā)數(shù)學(xué)課堂的活力,。

　　6、創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生實際生活的情境,，激發(fā)了學(xué)生探索數(shù)學(xué)問題的興趣,。

課程設(shè)計步驟？

1,、首先明確課件的類型,，根據(jù)課件的類型和內(nèi)容選擇相應(yīng)的模板。課程數(shù)據(jù)的第一步要明確自己設(shè)計的是什么科目的課件,，要選擇什么風(fēng)格的模板,。

2、要根據(jù)實際的授課對象進(jìn)行課程設(shè)計風(fēng)格的選擇,。例如如果授課對象是小學(xué)以下,，那么就要選擇色彩相對豐富，具體化的圖片格式和風(fēng)格,。如果授課對象為高中或大學(xué)生,，就要選擇相對簡約或商務(wù)風(fēng)的風(fēng)格模板。

3,、到互聯(lián)網(wǎng)查閱相關(guān)參考資料,。課件設(shè)計要充分利用網(wǎng)上的資源，借鑒那些優(yōu)秀的課程設(shè)計,，思考優(yōu)缺點并運用到自己的課件當(dāng)中,。

4,、通過學(xué)習(xí)和思考初步做出課件的草稿和大綱。首先要將需要在課件中展示的內(nèi)容,，按順序做出綱要,。根據(jù)內(nèi)容的多少制定課件的長度和頁數(shù)。

5,、豐富課程設(shè)計的大綱,，細(xì)化課件內(nèi)容?？梢愿鶕?jù)初步制定好的課件進(jìn)行試講,，記錄其中所涉及到的問題。

6,、通過試講和思考指出其中需要改正的問題,，豐富課件內(nèi)容，提升課件的整體質(zhì)量,。通過自我檢查可以找到課件中的不足,，缺失的內(nèi)容和需要升華的部分要認(rèn)真的進(jìn)行改進(jìn)，從而提升課件的整體效果,。

ui課程設(shè)計選題,？

1.淺談UI設(shè)計中的視覺設(shè)計風(fēng)格發(fā)展

　　2.淺談UI設(shè)計中的視覺表現(xiàn)

　　3.UI交互智能迷你凈化器設(shè)計--創(chuàng)意思維設(shè)計

　　4.回合制手游新增UI設(shè)計規(guī)范研究

　　5.基于用戶體驗的移動終端UI設(shè)計

　　6.大連智慧旅游平臺UI浪漫設(shè)計研究

課程設(shè)計的模式？

英語課課程設(shè)計模式應(yīng)該是

1.課前的興趣導(dǎo)入,，教者通過啟發(fā),，圖片等方式，引發(fā)學(xué)生關(guān)于本單元即將開展的內(nèi)容的預(yù)測,。

2.詞匯學(xué)習(xí),，為了掃清一下后續(xù)學(xué)習(xí)的生詞障礙。

3.閱讀文章的情景情境教學(xué),，重在培養(yǎng)閱讀理解能力,。

4.語法學(xué)習(xí)。

5.書面表達(dá)的基礎(chǔ)階段學(xué)習(xí),。

機(jī)械原理課程設(shè)計,？

說說看,是什么樣子的題目,也許我能幫幫你!

課程設(shè)計的意義？

1. 有助于加深我們對操作系統(tǒng)這門課程的理解,，我們在課堂上學(xué)的都是基礎(chǔ)理論知識,，對于如何用程序語言來描述所學(xué)知識還是有一定難度。通過課程設(shè)計,，我們可以真正理解其內(nèi)涵,。

2. 有利于我們邏輯思維的鍛煉，程序設(shè)計能直接有效地訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維,、培養(yǎng)分析問題,、解決問題能力,。即使是一個簡單的程序，依然需要學(xué)生有條不理的構(gòu)思,。

3. 有利于培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度,，在程序設(shè)計過程里,，當(dāng)我們輸入程序代碼的時候,，如果不夠認(rèn)真或細(xì)心，那么可能就導(dǎo)致語法錯誤,，從而無法得出運行結(jié)果,。那么，這個我們反復(fù)調(diào)試,，反復(fù)修改的過程,，其實也是對我們認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的一個鍛煉。

web課程設(shè)計意義,？

用于更加清楚明白的學(xué)習(xí)和了解到html語言,，css語言，js語言,，學(xué)習(xí)前后端分離的優(yōu)點,。

matlab課程設(shè)計意義？

可以通過matlab課程不但了解語法常識,，還可以知道一些算法知識及應(yīng)用,。

課程設(shè)計什么格式？

課程設(shè)計說明書撰寫格式 為了保證課程設(shè)計質(zhì)量,，特制定本規(guī)范,。 設(shè)計說明書要求按統(tǒng)一格式打印，其版面要求：A4紙,，頁邊距：上2cm,，下 2cm，左 2.5cm,、右 2cm,；字體：正文宋體、小四號,；行距：固定值 20,；頁碼： 底部居中。 一份完整的設(shè)計說明書應(yīng)包括以下幾個方面：

一,、封面（包括題目,、院系、學(xué)生班級,、設(shè)計組號,、學(xué)生組員姓名,、指導(dǎo) 教師姓名等）(見附 1)。

二,、目錄 居中打印目錄二字,，（四號黑體，段后 1 行）,，字間空一字符,；章、節(jié),、小 節(jié)及其開始頁碼（字體均為小四號宋體）,。節(jié)向右縮進(jìn)兩個字符，小節(jié)及以后標(biāo) 題均向右縮進(jìn)四個字符,。

目錄中應(yīng)包含正文及其后面部分的條目,。

目錄的最后一 項是無序號的“參考文獻(xiàn)資料”。 三,、正文 （一）正文內(nèi)容一般應(yīng)包括：

1,、設(shè)計任務(wù)和要求：說明本課題應(yīng)解決的主要問題及應(yīng)達(dá)到的技術(shù)要求； 簡述本設(shè)計的指導(dǎo)思想,。

2,、設(shè)計依據(jù)和設(shè)計原則。

3,、方案論證：闡明為什么要選擇這個設(shè)計方案以及所采用方案的特點,。

4、設(shè)計論述：對設(shè)計工作的詳細(xì)表述(包括設(shè)計計算),。要求層次分明,、表 達(dá)確切。

5,、結(jié)論或總結(jié)：對整個設(shè)計工作進(jìn)行歸納和綜合,。

（二）正文要求：

（1）計算正確，論述清楚,，文字簡練通順,，插圖簡明，書寫整潔,。文中圖,、 表按制圖要求繪制。

（2） 段落及層次要求： 每節(jié)標(biāo)題以四號黑體左起打印 （段前段后各0.5行） ,， 節(jié)下為小節(jié),，以小四號黑體左起打印（段前段后各 0.5 行）。換行后以小四號宋 體打印正文,。節(jié),、小節(jié)分別以1、1.1,、1.1.1依次標(biāo)出,，空一字符后接各部分的標(biāo)題。

當(dāng)論文結(jié)構(gòu)復(fù)雜,， 小節(jié)以下的標(biāo)題,， 左起頂格書寫， 編號依次用 （1） ,、 （2） …… 或 1）,、2）……順序表示。字體為小四號宋體,。 對條文內(nèi)容采用分行并敘時，其編號用（a）,、（b）……或 a）,、b）…… 順序表示，如果編號及其后內(nèi)容新起一個段落,，則編號前空兩個中文字符,。

（3）圖紙要求：圖面整潔，布局合理,，線條粗細(xì)均勻,，圓弧連接光滑，尺 寸標(biāo)注規(guī)范,，使用計算機(jī)繪圖,。

（4）曲線圖表要求：所有曲線、圖表,、線路圖,、流程圖、程序框圖,、示意 圖等不準(zhǔn)徒手畫,，必須按國家規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)或工程要求繪制（采用計算機(jī)輔助繪圖） 。

（5）課程設(shè)計說明書（報告）中圖表,、公式要求如下：

（a）圖：圖的名稱采用中文,，中文字體為五號宋體，圖名在圖片下面,。引 用圖應(yīng)在圖題右上角標(biāo)出文獻(xiàn)來源,。

圖號以章為單位順序編號。格式為：圖1-1,， 空一字符后,，接圖名,。

（b）表格：表的名稱及表內(nèi)文字采用中文，中文字體為五號宋體,，表名在 表格上面,。 表號以章為單位順序編號， 表內(nèi)必須按規(guī)定的符號標(biāo)注單位,。 格式為： 表 1-1,，空一字符后，接表格名稱,。

（c）公式：公式書寫應(yīng)在文中另起一行,，居中排列。公式序號按章順序編 號,。字體為五號宋體,，序號靠頁面右側(cè)。格式為：（1-1）……,。 四,、設(shè)計體會及今后的改進(jìn)意見 五、參考文獻(xiàn)（資料） 參考文獻(xiàn)： 另起一頁,， 居中打印參考文獻(xiàn)四字 （四號黑體,， 段前段后1行） ， 字間空一字符,；另起一行,，按論文中參考文獻(xiàn)出現(xiàn)的先后順序用阿拉伯?dāng)?shù)字連續(xù) 編號（參考文獻(xiàn)應(yīng)在正文中注出）；參考文獻(xiàn)中每條項目應(yīng)齊全（字體均為小四 號宋體）,。（格式：[編號]作者.論文或著作名稱.期刊名或出版社.出版時間）,。 （期刊應(yīng)注明第幾期、起止頁數(shù)（包括論著））,。 六,、課程設(shè)計資料的裝訂 課程設(shè)計說明書按以下順序裝訂成冊：封面、目錄,、正文,、設(shè)計體會及今 后的改進(jìn)意見、參考文獻(xiàn),；設(shè)計任務(wù)書,、設(shè)計說明書（報告）和圖紙等裝入課程 設(shè)計專用袋中。 附 1 課程設(shè)計 給水處理廠設(shè)計說明書 設(shè)計組名 學(xué)生姓名 學(xué) 院 年級/專業(yè) 指導(dǎo)教師 完成日期 年 月