學(xué)習(xí)市場營銷心得體會(huì),？

　范文1：市場營銷學(xué)習(xí)心得體會(huì)

　　本學(xué)期有幸學(xué)到市場營銷這門課,，還記得我曾經(jīng)的高考志愿有填這個(gè)專業(yè)，可是后來卻沒有被錄取，說真的,，那個(gè)時(shí)候填報(bào)這個(gè)專業(yè)時(shí)，我并不是很了解市場營銷,，只是粗略的知道市場營銷可能與銷售有關(guān),。經(jīng)過半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我對市場有了初步的了解,。市場營銷學(xué)是一門以經(jīng)濟(jì)學(xué),、行為學(xué)、管理學(xué)和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)為基礎(chǔ),，研究以滿足消費(fèi)者為中心的市場營銷活動(dòng)及其規(guī)律的綜合性應(yīng)用科學(xué),。同時(shí)我也明白了市場營銷是指以人類各種需要和欲望為目的，通過市場變潛在交換為現(xiàn)實(shí)交換的一系列活動(dòng)和過程,。

　　學(xué)了市場營銷使我了解到市場營銷作為一門藝術(shù)和科學(xué)有基悠久的歷史和特殊的歷史作用和意義,。在商品和市場產(chǎn)生的同時(shí)市場營銷手段也就運(yùn)而生，在不斷促進(jìn)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)自己也得到了長足的發(fā)展,，市場營銷現(xiàn)已成為一門獨(dú)立的學(xué)科,。曾經(jīng)以為市場營銷搖不可及，在我的印象中是那么的抽象,，但是經(jīng)過學(xué)習(xí)我意識到營銷已影響到社會(huì)市場生活的每一個(gè)角落,、每一個(gè)時(shí)段、每一個(gè)元素,。例如說,，我們?nèi)コ匈徫铮ド痰?，去逛街都能遇到它,，市場營銷出現(xiàn)在我們生活的每一個(gè)角落。

　　半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)后,，我不僅對市場營銷有了初步的了解,，還對一些成功人士的事跡有了更大的興趣以及更深的認(rèn)識。像老師經(jīng)常提到的梁穩(wěn)根,、史玉柱等,，從他們的事跡中,，我知道了什么才是真正成功，更是深深的感受到企業(yè)的成功與市場營銷之間有著密切的關(guān)系,。著名的企業(yè)家-----梁穩(wěn)根,，三一重工主要初始人，現(xiàn)任三一集團(tuán)董事長,，是湖南省漣原人,。經(jīng)過李老師上課講解和下課后查找資料，我對梁穩(wěn)根有了一些了解,。梁穩(wěn)根是從一個(gè)販羊失敗,，隨后做酒，也失敗了;再做玻璃纖維,，還是失敗,。幾次的失敗的經(jīng)歷并沒有改變梁穩(wěn)根繼續(xù)創(chuàng)業(yè)的夢想，他與袁,、毛,、唐四人一起打江山。第一桶金源自焊接材料,，1989年,，梁穩(wěn)根和伙伴們創(chuàng)建的小廠即實(shí)現(xiàn)收入突破1000萬元。后來,，梁穩(wěn)根毅然決定沖入這個(gè)向來只有國有企業(yè)敢做的行業(yè)-----重工制造領(lǐng)域,。三一不是第一個(gè)以數(shù)字來命名的企業(yè)，但三一卻是內(nèi)涵較為深刻的企業(yè)之一,。創(chuàng)建一流企業(yè) ,，造就一流川人才，做出一流貢獻(xiàn),，這不僅是梁穩(wěn)根和所有三一人豪情斗志的體現(xiàn),，也是他們的目標(biāo)。正是在這樣的目標(biāo)和宗旨下,，三一沒有為到底應(yīng)該干什么而感到困惑,。由三一集團(tuán)，我聯(lián)想到了自己的大學(xué)生活,。大學(xué)四年,，已經(jīng)過去了兩年多了。大一人是茫然的,，沒有目標(biāo)也就沒有動(dòng)力去學(xué)習(xí),，恍恍惚惚的過了一年。大二，我給自己定了目標(biāo),，但卻沒有全身心的投入,，學(xué)習(xí)的效果也不好。大三,，現(xiàn)在的大三生活,，我給自己定了明確的目標(biāo)，而且也在努力 的充滿信心的去實(shí)現(xiàn),。大四以致于以后生活,、工作，為了不讓自己困惑,，為了不再茫然,，我會(huì)沿著制定的目標(biāo)和宗旨去努力做的更好,。

　　我覺得市場營銷學(xué)是實(shí)用性較強(qiáng)的一門學(xué)科,，它涉及到市場營銷學(xué)環(huán)境、消費(fèi)者市場以及消費(fèi)者購買行為等各方面,。我們學(xué)習(xí)了市場營銷之后,，無論是作為賣家還是買家，都可以在現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)以致用,。對經(jīng)商感興趣或是想要自主創(chuàng)業(yè)的同學(xué),，從市場營銷學(xué)中都可以學(xué)到很多知識，即使是理論上的,，但學(xué)好理論知識可以運(yùn)用于實(shí)踐,。例如現(xiàn)在很多同學(xué)平時(shí)都會(huì)自己在學(xué)校外面的商業(yè)街開間店或是在學(xué)校的飯?zhí)们皵[擺攤，有時(shí)也會(huì)有同學(xué)上門推銷手套,，圍巾等日常用的東西,。這些都體現(xiàn)了有的同學(xué)有經(jīng)商的意識，雖然可能是為了賺點(diǎn)零花錢,，但至少可以看出現(xiàn)在的學(xué)生還是挺不錯(cuò)的,，也許是在為以后的創(chuàng)業(yè)打下基礎(chǔ)，也許是在為成為企業(yè)家做鋪墊,。

　　談到學(xué)《市場營銷學(xué)》,，這門課，我不免也就想到了授課的李老師,。李老師給我的第一印象是特別嚴(yán)肅但卻與其他老師與眾不同,，還記得第一堂課的時(shí)候 ，李老師提出要我們班用一本平時(shí)同學(xué)畢業(yè)時(shí)寫的紀(jì)念冊來作點(diǎn)名冊,，而且還要貼上自己的照片,。那時(shí)，我就感覺李老師與其他老師不同，當(dāng)然李老師是教授,，與其他老師相比,，更有勝人之處。我認(rèn)為大學(xué)的師生情似乎很淡,，有的老師教了一個(gè)學(xué)期,，可能學(xué)生對老師沒什么深的印象，而老師對學(xué)生更沒印象,，因?yàn)槔蠋熃痰牟恢灰粋€(gè)學(xué)生而是一個(gè)班,、兩個(gè)班，要記住每個(gè)學(xué)生的姓名,、每個(gè)學(xué)生的樣子,，那也許是有點(diǎn)難的。但李老師的點(diǎn)名冊卻不一樣,，可以用來記住學(xué)生的名字,，可以從照片上看出學(xué)生大致外貌，也可以從學(xué)生的簡歷和留言中更多更好的了解學(xué)生,。而且在以后,，當(dāng)李老師想起07公管班時(shí)，還可以拿出那本冊子來翻看一下,?？傊矣X得老師特別明智,，做出了不一般的舉動(dòng),。

　　在課堂上，我從來沒有感覺到無聊,，因?yàn)槔罾蠋煵皇菃渭兊闹v述書本上那些有點(diǎn)枯燥的理論知識,，而是結(jié)合生活中的時(shí)事、事例等講的生動(dòng)具體,。偶爾李老師也會(huì)提問叫我們回答,，我覺得這樣很好，加強(qiáng)了師生之間的互動(dòng),，可以使我們在上課的時(shí)候提高警惕性,，少開思想小差。在這方面,，我覺得李老師做的很好,，不會(huì)像有些老師自己一味的在上面講，一節(jié)課45分鐘老師不停的講,，下面的學(xué)生卻在玩自己的,。而且我意識到李老師每次提問題都聽似簡單,，但當(dāng)要我們自己組織語言來回答時(shí)，就有點(diǎn)不知道該怎樣清楚的回答了,。還記得李老師曾問我們什么是黑與白?這個(gè)聽起來簡單的問題,，叫我回答，我卻有點(diǎn)為難,。但是提過的問題會(huì)給我留下很深的印象,，加深了我對知識的理解。

　　在學(xué)《市場營銷學(xué)通論》的同時(shí),，我不僅僅是學(xué)到了書本上的知識,，從李老師的授課中，我也學(xué)到了一些名言警句,，對我的生活也有所啟發(fā),。例如做好事不是想做就可以做，要符合社會(huì)需要才做,。盡可能的留下一絲痕跡,。這兩句讓我想到了自己，20多歲了一直在讀書,，幾乎沒有為社會(huì)做什么貢獻(xiàn),，當(dāng)然我知道讀書也是在為以后的工作以致于為社會(huì)貢獻(xiàn)打基礎(chǔ),。

　　如果你是銷售者,，在學(xué)習(xí)了市場營銷之后，也許可以使你在實(shí)踐活動(dòng)中增強(qiáng)產(chǎn)品的市場競爭力,，結(jié)合產(chǎn)品和特點(diǎn),，針對市場的現(xiàn)實(shí)狀況，把自己的產(chǎn)品推銷出去,。而當(dāng)我們作為一個(gè)消費(fèi)者去購物時(shí),，有時(shí)會(huì)遇到這樣的情況，看到一款喜歡的東西,，但又不知道到底買不買,，不買覺得有點(diǎn)可惜，買了又覺得好像有點(diǎn)無所用處,，怕買回去后后悔,，也許心就動(dòng)搖了。尤其是女孩子,，這樣的情況常出現(xiàn),。我曾經(jīng)就有過這樣，看到一件東西覺得不不錯(cuò),，可是實(shí)用性不大,，在經(jīng)過賣家阿姨那靈利的嘴之后，我的心就動(dòng)搖了，后來發(fā)現(xiàn)買了卻又不怎么用到!而學(xué)了市場營銷后,，我們可以對自己的這種心理做個(gè)判斷,，關(guān)于消費(fèi)者市場和消費(fèi)者購買行為的內(nèi)容，就能幫助我們分析我們的心理活動(dòng),。當(dāng)我們了解了消費(fèi)者的種種購買行為和心理以后,，我們就會(huì)為自己作出一個(gè)明智的選擇。

　　結(jié)合書本和資料我對市場營銷的昨天今天以及將來有了初步了解和預(yù)測,，相信隨著世界市場經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展,，市場營銷也將不斷變化更新，以后會(huì)出現(xiàn)更多的營銷模式和手段,。市場營銷這門學(xué)科將不斷完善,，適應(yīng)并促進(jìn)世界的發(fā)展。

　　通過市場營銷的學(xué)習(xí)使我更加了解社會(huì),，了解經(jīng)濟(jì),，了解市場，為我們以后更快更好的適應(yīng)社會(huì)奠定了良好基礎(chǔ),。今年我已經(jīng)大三了,，只有一年多就要面臨找工作的難題了，而現(xiàn)在的大學(xué)生就業(yè)壓力非常大,，我也許會(huì)遇到很多挫折,，但是現(xiàn)在在學(xué)樣唯一能做好的就是珍惜時(shí)間，努力學(xué)好專業(yè)知識和技能,，爭取找一份好工作,，不辜負(fù)父母的期望，讓自己有美好的未來,。

課程設(shè)計(jì)評語,？

1、本節(jié)設(shè)計(jì)能能很好的體現(xiàn)了學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,，引導(dǎo)者與合作者。

　　2,、本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)能大膽地把課堂交給學(xué)生,，讓學(xué)生做課堂的真正主人。

　　3,、本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　4,、本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)能不斷創(chuàng)設(shè)有意義的問題情境和數(shù)學(xué)活動(dòng),，激發(fā)了學(xué)生的興趣,。

　　5、關(guān)愛每一名學(xué)生,，準(zhǔn)能煥發(fā)數(shù)學(xué)課堂的活力,。

　　6、創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生實(shí)際生活的情境,，激發(fā)了學(xué)生探索數(shù)學(xué)問題的興趣,。

課程設(shè)計(jì)步驟？

1,、首先明確課件的類型,，根據(jù)課件的類型和內(nèi)容選擇相應(yīng)的模板。課程數(shù)據(jù)的第一步要明確自己設(shè)計(jì)的是什么科目的課件,，要選擇什么風(fēng)格的模板,。

2、要根據(jù)實(shí)際的授課對象進(jìn)行課程設(shè)計(jì)風(fēng)格的選擇,。例如如果授課對象是小學(xué)以下,，那么就要選擇色彩相對豐富，具體化的圖片格式和風(fēng)格,。如果授課對象為高中或大學(xué)生,，就要選擇相對簡約或商務(wù)風(fēng)的風(fēng)格模板。

3,、到互聯(lián)網(wǎng)查閱相關(guān)參考資料,。課件設(shè)計(jì)要充分利用網(wǎng)上的資源，借鑒那些優(yōu)秀的課程設(shè)計(jì),，思考優(yōu)缺點(diǎn)并運(yùn)用到自己的課件當(dāng)中,。

4,、通過學(xué)習(xí)和思考初步做出課件的草稿和大綱,。首先要將需要在課件中展示的內(nèi)容，按順序做出綱要,。根據(jù)內(nèi)容的多少制定課件的長度和頁數(shù),。

5、豐富課程設(shè)計(jì)的大綱,，細(xì)化課件內(nèi)容,。可以根據(jù)初步制定好的課件進(jìn)行試講,，記錄其中所涉及到的問題,。

6、通過試講和思考指出其中需要改正的問題,，豐富課件內(nèi)容,，提升課件的整體質(zhì)量,。通過自我檢查可以找到課件中的不足，缺失的內(nèi)容和需要升華的部分要認(rèn)真的進(jìn)行改進(jìn),，從而提升課件的整體效果,。

ui課程設(shè)計(jì)選題？

1.淺談UI設(shè)計(jì)中的視覺設(shè)計(jì)風(fēng)格發(fā)展

　　2.淺談UI設(shè)計(jì)中的視覺表現(xiàn)

　　3.UI交互智能迷你凈化器設(shè)計(jì)--創(chuàng)意思維設(shè)計(jì)

　　4.回合制手游新增UI設(shè)計(jì)規(guī)范研究

　　5.基于用戶體驗(yàn)的移動(dòng)終端UI設(shè)計(jì)

　　6.大連智慧旅游平臺UI浪漫設(shè)計(jì)研究

課程設(shè)計(jì)的模式,？

英語課課程設(shè)計(jì)模式應(yīng)該是

1.課前的興趣導(dǎo)入,，教者通過啟發(fā)，圖片等方式,，引發(fā)學(xué)生關(guān)于本單元即將開展的內(nèi)容的預(yù)測,。

2.詞匯學(xué)習(xí)，為了掃清一下后續(xù)學(xué)習(xí)的生詞障礙,。

3.閱讀文章的情景情境教學(xué),，重在培養(yǎng)閱讀理解能力。

4.語法學(xué)習(xí),。

5.書面表達(dá)的基礎(chǔ)階段學(xué)習(xí),。

機(jī)械原理課程設(shè)計(jì)？

說說看,是什么樣子的題目,也許我能幫幫你!

課程設(shè)計(jì)的意義,？

1. 有助于加深我們對操作系統(tǒng)這門課程的理解,，我們在課堂上學(xué)的都是基礎(chǔ)理論知識，對于如何用程序語言來描述所學(xué)知識還是有一定難度,。通過課程設(shè)計(jì),，我們可以真正理解其內(nèi)涵。

2. 有利于我們邏輯思維的鍛煉,，程序設(shè)計(jì)能直接有效地訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維,、培養(yǎng)分析問題、解決問題能力,。即使是一個(gè)簡單的程序,，依然需要學(xué)生有條不理的構(gòu)思。

3. 有利于培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度,，在程序設(shè)計(jì)過程里,，當(dāng)我們輸入程序代碼的時(shí)候，如果不夠認(rèn)真或細(xì)心,，那么可能就導(dǎo)致語法錯(cuò)誤,，從而無法得出運(yùn)行結(jié)果。那么,，這個(gè)我們反復(fù)調(diào)試,，反復(fù)修改的過程，其實(shí)也是對我們認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的一個(gè)鍛煉,。

web課程設(shè)計(jì)意義,？

用于更加清楚明白的學(xué)習(xí)和了解到html語言,，css語言，js語言,，學(xué)習(xí)前后端分離的優(yōu)點(diǎn),。

matlab課程設(shè)計(jì)意義？

可以通過matlab課程不但了解語法常識,，還可以知道一些算法知識及應(yīng)用,。

課程設(shè)計(jì)什么格式？

課程設(shè)計(jì)說明書撰寫格式 為了保證課程設(shè)計(jì)質(zhì)量,，特制定本規(guī)范,。 設(shè)計(jì)說明書要求按統(tǒng)一格式打印，其版面要求：A4紙,，頁邊距：上2cm,，下 2cm，左 2.5cm,、右 2cm,；字體：正文宋體、小四號,；行距：固定值 20,；頁碼： 底部居中。 一份完整的設(shè)計(jì)說明書應(yīng)包括以下幾個(gè)方面：

一,、封面（包括題目,、院系、學(xué)生班級,、設(shè)計(jì)組號,、學(xué)生組員姓名、指導(dǎo) 教師姓名等）(見附 1),。

二,、目錄 居中打印目錄二字，（四號黑體,，段后 1 行）,，字間空一字符；章,、節(jié)、小 節(jié)及其開始頁碼（字體均為小四號宋體）,。節(jié)向右縮進(jìn)兩個(gè)字符,，小節(jié)及以后標(biāo) 題均向右縮進(jìn)四個(gè)字符。

目錄中應(yīng)包含正文及其后面部分的條目,。

目錄的最后一 項(xiàng)是無序號的“參考文獻(xiàn)資料”,。 三,、正文 （一）正文內(nèi)容一般應(yīng)包括：

1、設(shè)計(jì)任務(wù)和要求：說明本課題應(yīng)解決的主要問題及應(yīng)達(dá)到的技術(shù)要求,； 簡述本設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想,。

2、設(shè)計(jì)依據(jù)和設(shè)計(jì)原則,。

3,、方案論證：闡明為什么要選擇這個(gè)設(shè)計(jì)方案以及所采用方案的特點(diǎn)。

4,、設(shè)計(jì)論述：對設(shè)計(jì)工作的詳細(xì)表述(包括設(shè)計(jì)計(jì)算),。要求層次分明、表 達(dá)確切,。

5,、結(jié)論或總結(jié)：對整個(gè)設(shè)計(jì)工作進(jìn)行歸納和綜合。

（二）正文要求：

（1）計(jì)算正確,，論述清楚,，文字簡練通順，插圖簡明,，書寫整潔,。文中圖、 表按制圖要求繪制,。

（2） 段落及層次要求： 每節(jié)標(biāo)題以四號黑體左起打印 （段前段后各0.5行） ,， 節(jié)下為小節(jié)，以小四號黑體左起打?。ǘ吻岸魏蟾?0.5 行）,。換行后以小四號宋 體打印正文。節(jié),、小節(jié)分別以1,、1.1、1.1.1依次標(biāo)出,，空一字符后接各部分的標(biāo)題,。

當(dāng)論文結(jié)構(gòu)復(fù)雜， 小節(jié)以下的標(biāo)題,， 左起頂格書寫,， 編號依次用 （1） 、 （2） …… 或 1）,、2）……順序表示,。字體為小四號宋體。 對條文內(nèi)容采用分行并敘時(shí),，其編號用（a）,、（b）……或 a）,、b）…… 順序表示，如果編號及其后內(nèi)容新起一個(gè)段落,，則編號前空兩個(gè)中文字符,。

（3）圖紙要求：圖面整潔，布局合理,，線條粗細(xì)均勻,，圓弧連接光滑，尺 寸標(biāo)注規(guī)范,，使用計(jì)算機(jī)繪圖,。

（4）曲線圖表要求：所有曲線、圖表,、線路圖,、流程圖、程序框圖,、示意 圖等不準(zhǔn)徒手畫,，必須按國家規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)或工程要求繪制（采用計(jì)算機(jī)輔助繪圖） 。

（5）課程設(shè)計(jì)說明書（報(bào)告）中圖表,、公式要求如下：

（a）圖：圖的名稱采用中文,，中文字體為五號宋體，圖名在圖片下面,。引 用圖應(yīng)在圖題右上角標(biāo)出文獻(xiàn)來源,。

圖號以章為單位順序編號。格式為：圖1-1,， 空一字符后,，接圖名。

（b）表格：表的名稱及表內(nèi)文字采用中文,，中文字體為五號宋體,，表名在 表格上面。 表號以章為單位順序編號,， 表內(nèi)必須按規(guī)定的符號標(biāo)注單位,。 格式為： 表 1-1，空一字符后,，接表格名稱,。

（c）公式：公式書寫應(yīng)在文中另起一行，居中排列,。公式序號按章順序編 號,。字體為五號宋體，序號靠頁面右側(cè),。格式為：（1-1）……,。 四、設(shè)計(jì)體會(huì)及今后的改進(jìn)意見 五,、參考文獻(xiàn)（資料） 參考文獻(xiàn)： 另起一頁,， 居中打印參考文獻(xiàn)四字 （四號黑體， 段前段后1行） ,， 字間空一字符,；另起一行，按論文中參考文獻(xiàn)出現(xiàn)的先后順序用阿拉伯?dāng)?shù)字連續(xù) 編號（參考文獻(xiàn)應(yīng)在正文中注出）,；參考文獻(xiàn)中每條項(xiàng)目應(yīng)齊全（字體均為小四 號宋體）,。（格式：[編號]作者.論文或著作名稱.期刊名或出版社.出版時(shí)間）。 （期刊應(yīng)注明第幾期,、起止頁數(shù)（包括論著））,。 六、課程設(shè)計(jì)資料的裝訂 課程設(shè)計(jì)說明書按以下順序裝訂成冊：封面,、目錄,、正文、設(shè)計(jì)體會(huì)及今 后的改進(jìn)意見,、參考文獻(xiàn),；設(shè)計(jì)任務(wù)書、設(shè)計(jì)說明書（報(bào)告）和圖紙等裝入課程 設(shè)計(jì)專用袋中,。 附 1 課程設(shè)計(jì) 給水處理廠設(shè)計(jì)說明書 設(shè)計(jì)組名 學(xué)生姓名 學(xué) 院 年級/專業(yè) 指導(dǎo)教師 完成日期 年 月