學(xué)習(xí)市場(chǎng)營(yíng)銷心得體會(huì),？

　范文1：市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)習(xí)心得體會(huì)

　　本學(xué)期有幸學(xué)到市場(chǎng)營(yíng)銷這門課,，還記得我曾經(jīng)的高考志愿有填這個(gè)專業(yè),，可是后來(lái)卻沒(méi)有被錄取,，說(shuō)真的,，那個(gè)時(shí)候填報(bào)這個(gè)專業(yè)時(shí),，我并不是很了解市場(chǎng)營(yíng)銷,，只是粗略的知道市場(chǎng)營(yíng)銷可能與銷售有關(guān),。經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),，我對(duì)市場(chǎng)有了初步的了解,。市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)是一門以經(jīng)濟(jì)學(xué)、行為學(xué),、管理學(xué)和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)為基礎(chǔ),，研究以滿足消費(fèi)者為中心的市場(chǎng)營(yíng)銷活動(dòng)及其規(guī)律的綜合性應(yīng)用科學(xué)。同時(shí)我也明白了市場(chǎng)營(yíng)銷是指以人類各種需要和欲望為目的,，通過(guò)市場(chǎng)變潛在交換為現(xiàn)實(shí)交換的一系列活動(dòng)和過(guò)程,。

　　學(xué)了市場(chǎng)營(yíng)銷使我了解到市場(chǎng)營(yíng)銷作為一門藝術(shù)和科學(xué)有基悠久的歷史和特殊的歷史作用和意義。在商品和市場(chǎng)產(chǎn)生的同時(shí)市場(chǎng)營(yíng)銷手段也就運(yùn)而生,，在不斷促進(jìn)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)自己也得到了長(zhǎng)足的發(fā)展,，市場(chǎng)營(yíng)銷現(xiàn)已成為一門獨(dú)立的學(xué)科。曾經(jīng)以為市場(chǎng)營(yíng)銷搖不可及,，在我的印象中是那么的抽象,，但是經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)我意識(shí)到營(yíng)銷已影響到社會(huì)市場(chǎng)生活的每一個(gè)角落、每一個(gè)時(shí)段,、每一個(gè)元素,。例如說(shuō),，我們?nèi)コ匈?gòu)物，去商店,，去逛街都能遇到它,，市場(chǎng)營(yíng)銷出現(xiàn)在我們生活的每一個(gè)角落。

　　半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)后,，我不僅對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷有了初步的了解,，還對(duì)一些成功人士的事跡有了更大的興趣以及更深的認(rèn)識(shí)。像老師經(jīng)常提到的梁穩(wěn)根,、史玉柱等,，從他們的事跡中，我知道了什么才是真正成功,，更是深深的感受到企業(yè)的成功與市場(chǎng)營(yíng)銷之間有著密切的關(guān)系,。著名的企業(yè)家-----梁穩(wěn)根，三一重工主要初始人,，現(xiàn)任三一集團(tuán)董事長(zhǎng),，是湖南省漣原人。經(jīng)過(guò)李老師上課講解和下課后查找資料,，我對(duì)梁穩(wěn)根有了一些了解,。梁穩(wěn)根是從一個(gè)販羊失敗，隨后做酒,，也失敗了;再做玻璃纖維,，還是失敗。幾次的失敗的經(jīng)歷并沒(méi)有改變梁穩(wěn)根繼續(xù)創(chuàng)業(yè)的夢(mèng)想,，他與袁,、毛、唐四人一起打江山,。第一桶金源自焊接材料,，1989年，梁穩(wěn)根和伙伴們創(chuàng)建的小廠即實(shí)現(xiàn)收入突破1000萬(wàn)元,。后來(lái),，梁穩(wěn)根毅然決定沖入這個(gè)向來(lái)只有國(guó)有企業(yè)敢做的行業(yè)-----重工制造領(lǐng)域。三一不是第一個(gè)以數(shù)字來(lái)命名的企業(yè),，但三一卻是內(nèi)涵較為深刻的企業(yè)之一,。創(chuàng)建一流企業(yè) ，造就一流川人才,，做出一流貢獻(xiàn),，這不僅是梁穩(wěn)根和所有三一人豪情斗志的體現(xiàn)，也是他們的目標(biāo),。正是在這樣的目標(biāo)和宗旨下,，三一沒(méi)有為到底應(yīng)該干什么而感到困惑。由三一集團(tuán),，我聯(lián)想到了自己的大學(xué)生活,。大學(xué)四年，已經(jīng)過(guò)去了兩年多了,。大一人是茫然的,，沒(méi)有目標(biāo)也就沒(méi)有動(dòng)力去學(xué)習(xí)，恍恍惚惚的過(guò)了一年,。大二,，我給自己定了目標(biāo)，但卻沒(méi)有全身心的投入,，學(xué)習(xí)的效果也不好,。大三，現(xiàn)在的大三生活,，我給自己定了明確的目標(biāo),，而且也在努力 的充滿信心的去實(shí)現(xiàn)。大四以致于以后生活,、工作,，為了不讓自己困惑，為了不再茫然,，我會(huì)沿著制定的目標(biāo)和宗旨去努力做的更好,。

　　我覺(jué)得市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)是實(shí)用性較強(qiáng)的一門學(xué)科，它涉及到市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)環(huán)境,、消費(fèi)者市場(chǎng)以及消費(fèi)者購(gòu)買行為等各方面,。我們學(xué)習(xí)了市場(chǎng)營(yíng)銷之后，無(wú)論是作為賣家還是買家,，都可以在現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)以致用,。對(duì)經(jīng)商感興趣或是想要自主創(chuàng)業(yè)的同學(xué)，從市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)中都可以學(xué)到很多知識(shí),，即使是理論上的,，但學(xué)好理論知識(shí)可以運(yùn)用于實(shí)踐。例如現(xiàn)在很多同學(xué)平時(shí)都會(huì)自己在學(xué)校外面的商業(yè)街開(kāi)間店或是在學(xué)校的飯?zhí)们皵[擺攤,，有時(shí)也會(huì)有同學(xué)上門推銷手套,，圍巾等日常用的東西。這些都體現(xiàn)了有的同學(xué)有經(jīng)商的意識(shí),，雖然可能是為了賺點(diǎn)零花錢,，但至少可以看出現(xiàn)在的學(xué)生還是挺不錯(cuò)的，也許是在為以后的創(chuàng)業(yè)打下基礎(chǔ)，也許是在為成為企業(yè)家做鋪墊,。

　　談到學(xué)《市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)》,，這門課，我不免也就想到了授課的李老師,。李老師給我的第一印象是特別嚴(yán)肅但卻與其他老師與眾不同,，還記得第一堂課的時(shí)候 ，李老師提出要我們班用一本平時(shí)同學(xué)畢業(yè)時(shí)寫的紀(jì)念冊(cè)來(lái)作點(diǎn)名冊(cè),，而且還要貼上自己的照片,。那時(shí)，我就感覺(jué)李老師與其他老師不同,，當(dāng)然李老師是教授,，與其他老師相比，更有勝人之處,。我認(rèn)為大學(xué)的師生情似乎很淡,，有的老師教了一個(gè)學(xué)期，可能學(xué)生對(duì)老師沒(méi)什么深的印象,，而老師對(duì)學(xué)生更沒(méi)印象,，因?yàn)槔蠋熃痰牟恢灰粋€(gè)學(xué)生而是一個(gè)班、兩個(gè)班,，要記住每個(gè)學(xué)生的姓名,、每個(gè)學(xué)生的樣子，那也許是有點(diǎn)難的,。但李老師的點(diǎn)名冊(cè)卻不一樣,，可以用來(lái)記住學(xué)生的名字，可以從照片上看出學(xué)生大致外貌,，也可以從學(xué)生的簡(jiǎn)歷和留言中更多更好的了解學(xué)生,。而且在以后，當(dāng)李老師想起07公管班時(shí),，還可以拿出那本冊(cè)子來(lái)翻看一下,。總之,，我覺(jué)得老師特別明智,，做出了不一般的舉動(dòng)。

　　在課堂上,，我從來(lái)沒(méi)有感覺(jué)到無(wú)聊,，因?yàn)槔罾蠋煵皇菃渭兊闹v述書本上那些有點(diǎn)枯燥的理論知識(shí)，而是結(jié)合生活中的時(shí)事,、事例等講的生動(dòng)具體,。偶爾李老師也會(huì)提問(wèn)叫我們回答,，我覺(jué)得這樣很好，加強(qiáng)了師生之間的互動(dòng),，可以使我們?cè)谏险n的時(shí)候提高警惕性,，少開(kāi)思想小差。在這方面,，我覺(jué)得李老師做的很好,，不會(huì)像有些老師自己一味的在上面講,，一節(jié)課45分鐘老師不停的講,，下面的學(xué)生卻在玩自己的。而且我意識(shí)到李老師每次提問(wèn)題都聽(tīng)似簡(jiǎn)單,，但當(dāng)要我們自己組織語(yǔ)言來(lái)回答時(shí),，就有點(diǎn)不知道該怎樣清楚的回答了。還記得李老師曾問(wèn)我們什么是黑與白?這個(gè)聽(tīng)起來(lái)簡(jiǎn)單的問(wèn)題,，叫我回答,，我卻有點(diǎn)為難。但是提過(guò)的問(wèn)題會(huì)給我留下很深的印象,，加深了我對(duì)知識(shí)的理解,。

　　在學(xué)《市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)通論》的同時(shí)，我不僅僅是學(xué)到了書本上的知識(shí),，從李老師的授課中,，我也學(xué)到了一些名言警句，對(duì)我的生活也有所啟發(fā),。例如做好事不是想做就可以做,，要符合社會(huì)需要才做。盡可能的留下一絲痕跡,。這兩句讓我想到了自己,，20多歲了一直在讀書，幾乎沒(méi)有為社會(huì)做什么貢獻(xiàn),，當(dāng)然我知道讀書也是在為以后的工作以致于為社會(huì)貢獻(xiàn)打基礎(chǔ),。

　　如果你是銷售者，在學(xué)習(xí)了市場(chǎng)營(yíng)銷之后,，也許可以使你在實(shí)踐活動(dòng)中增強(qiáng)產(chǎn)品的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力,，結(jié)合產(chǎn)品和特點(diǎn)，針對(duì)市場(chǎng)的現(xiàn)實(shí)狀況,，把自己的產(chǎn)品推銷出去,。而當(dāng)我們作為一個(gè)消費(fèi)者去購(gòu)物時(shí)，有時(shí)會(huì)遇到這樣的情況,，看到一款喜歡的東西,，但又不知道到底買不買，不買覺(jué)得有點(diǎn)可惜，買了又覺(jué)得好像有點(diǎn)無(wú)所用處,，怕買回去后后悔,，也許心就動(dòng)搖了。尤其是女孩子,，這樣的情況常出現(xiàn),。我曾經(jīng)就有過(guò)這樣，看到一件東西覺(jué)得不不錯(cuò),，可是實(shí)用性不大,，在經(jīng)過(guò)賣家阿姨那靈利的嘴之后，我的心就動(dòng)搖了,，后來(lái)發(fā)現(xiàn)買了卻又不怎么用到!而學(xué)了市場(chǎng)營(yíng)銷后,，我們可以對(duì)自己的這種心理做個(gè)判斷，關(guān)于消費(fèi)者市場(chǎng)和消費(fèi)者購(gòu)買行為的內(nèi)容,，就能幫助我們分析我們的心理活動(dòng),。當(dāng)我們了解了消費(fèi)者的種種購(gòu)買行為和心理以后，我們就會(huì)為自己作出一個(gè)明智的選擇,。

　　結(jié)合書本和資料我對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷的昨天今天以及將來(lái)有了初步了解和預(yù)測(cè),，相信隨著世界市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展，市場(chǎng)營(yíng)銷也將不斷變化更新,，以后會(huì)出現(xiàn)更多的營(yíng)銷模式和手段,。市場(chǎng)營(yíng)銷這門學(xué)科將不斷完善，適應(yīng)并促進(jìn)世界的發(fā)展,。

　　通過(guò)市場(chǎng)營(yíng)銷的學(xué)習(xí)使我更加了解社會(huì),，了解經(jīng)濟(jì)，了解市場(chǎng),，為我們以后更快更好的適應(yīng)社會(huì)奠定了良好基礎(chǔ),。今年我已經(jīng)大三了，只有一年多就要面臨找工作的難題了,，而現(xiàn)在的大學(xué)生就業(yè)壓力非常大,，我也許會(huì)遇到很多挫折，但是現(xiàn)在在學(xué)樣唯一能做好的就是珍惜時(shí)間,，努力學(xué)好專業(yè)知識(shí)和技能,，爭(zhēng)取找一份好工作，不辜負(fù)父母的期望,，讓自己有美好的未來(lái),。

課程設(shè)計(jì)評(píng)語(yǔ)？

1,、本節(jié)設(shè)計(jì)能能很好的體現(xiàn)了學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,，引導(dǎo)者與合作者。

　　2,、本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)能大膽地把課堂交給學(xué)生,，讓學(xué)生做課堂的真正主人。

　　3,、本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　4,、本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)能不斷創(chuàng)設(shè)有意義的問(wèn)題情境和數(shù)學(xué)活動(dòng),，激發(fā)了學(xué)生的興趣。

　　5,、關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生,，準(zhǔn)能煥發(fā)數(shù)學(xué)課堂的活力,。

　　6,、創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生實(shí)際生活的情境，激發(fā)了學(xué)生探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣,。

課程設(shè)計(jì)步驟,？

1、首先明確課件的類型,，根據(jù)課件的類型和內(nèi)容選擇相應(yīng)的模板,。課程數(shù)據(jù)的第一步要明確自己設(shè)計(jì)的是什么科目的課件，要選擇什么風(fēng)格的模板,。

2,、要根據(jù)實(shí)際的授課對(duì)象進(jìn)行課程設(shè)計(jì)風(fēng)格的選擇。例如如果授課對(duì)象是小學(xué)以下,，那么就要選擇色彩相對(duì)豐富,，具體化的圖片格式和風(fēng)格。如果授課對(duì)象為高中或大學(xué)生,，就要選擇相對(duì)簡(jiǎn)約或商務(wù)風(fēng)的風(fēng)格模板,。

3、到互聯(lián)網(wǎng)查閱相關(guān)參考資料,。課件設(shè)計(jì)要充分利用網(wǎng)上的資源,，借鑒那些優(yōu)秀的課程設(shè)計(jì)，思考優(yōu)缺點(diǎn)并運(yùn)用到自己的課件當(dāng)中,。

4,、通過(guò)學(xué)習(xí)和思考初步做出課件的草稿和大綱。首先要將需要在課件中展示的內(nèi)容,，按順序做出綱要,。根據(jù)內(nèi)容的多少制定課件的長(zhǎng)度和頁(yè)數(shù),。

5、豐富課程設(shè)計(jì)的大綱,，細(xì)化課件內(nèi)容,。可以根據(jù)初步制定好的課件進(jìn)行試講,，記錄其中所涉及到的問(wèn)題,。

6、通過(guò)試講和思考指出其中需要改正的問(wèn)題,，豐富課件內(nèi)容,，提升課件的整體質(zhì)量。通過(guò)自我檢查可以找到課件中的不足,，缺失的內(nèi)容和需要升華的部分要認(rèn)真的進(jìn)行改進(jìn),，從而提升課件的整體效果。

ui課程設(shè)計(jì)選題,？

1.淺談UI設(shè)計(jì)中的視覺(jué)設(shè)計(jì)風(fēng)格發(fā)展

　　2.淺談UI設(shè)計(jì)中的視覺(jué)表現(xiàn)

　　3.UI交互智能迷你凈化器設(shè)計(jì)--創(chuàng)意思維設(shè)計(jì)

　　4.回合制手游新增UI設(shè)計(jì)規(guī)范研究

　　5.基于用戶體驗(yàn)的移動(dòng)終端UI設(shè)計(jì)

　　6.大連智慧旅游平臺(tái)UI浪漫設(shè)計(jì)研究

課程設(shè)計(jì)的模式,？

英語(yǔ)課課程設(shè)計(jì)模式應(yīng)該是

1.課前的興趣導(dǎo)入，教者通過(guò)啟發(fā),，圖片等方式,，引發(fā)學(xué)生關(guān)于本單元即將開(kāi)展的內(nèi)容的預(yù)測(cè)。

2.詞匯學(xué)習(xí),，為了掃清一下后續(xù)學(xué)習(xí)的生詞障礙,。

3.閱讀文章的情景情境教學(xué)，重在培養(yǎng)閱讀理解能力,。

4.語(yǔ)法學(xué)習(xí),。

5.書面表達(dá)的基礎(chǔ)階段學(xué)習(xí)。

機(jī)械原理課程設(shè)計(jì),？

說(shuō)說(shuō)看,是什么樣子的題目,也許我能幫幫你!

課程設(shè)計(jì)的意義,？

1. 有助于加深我們對(duì)操作系統(tǒng)這門課程的理解，我們?cè)谡n堂上學(xué)的都是基礎(chǔ)理論知識(shí),，對(duì)于如何用程序語(yǔ)言來(lái)描述所學(xué)知識(shí)還是有一定難度,。通過(guò)課程設(shè)計(jì)，我們可以真正理解其內(nèi)涵,。

2. 有利于我們邏輯思維的鍛煉,，程序設(shè)計(jì)能直接有效地訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維、培養(yǎng)分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題能力,。即使是一個(gè)簡(jiǎn)單的程序，依然需要學(xué)生有條不理的構(gòu)思,。

3. 有利于培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度,，在程序設(shè)計(jì)過(guò)程里,，當(dāng)我們輸入程序代碼的時(shí)候，如果不夠認(rèn)真或細(xì)心,，那么可能就導(dǎo)致語(yǔ)法錯(cuò)誤,，從而無(wú)法得出運(yùn)行結(jié)果。那么,，這個(gè)我們反復(fù)調(diào)試,，反復(fù)修改的過(guò)程，其實(shí)也是對(duì)我們認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的一個(gè)鍛煉,。

web課程設(shè)計(jì)意義,？

用于更加清楚明白的學(xué)習(xí)和了解到html語(yǔ)言，css語(yǔ)言,，js語(yǔ)言,，學(xué)習(xí)前后端分離的優(yōu)點(diǎn)。

matlab課程設(shè)計(jì)意義,？

可以通過(guò)matlab課程不但了解語(yǔ)法常識(shí),，還可以知道一些算法知識(shí)及應(yīng)用。

課程設(shè)計(jì)什么格式,？

課程設(shè)計(jì)說(shuō)明書撰寫格式 為了保證課程設(shè)計(jì)質(zhì)量,，特制定本規(guī)范。 設(shè)計(jì)說(shuō)明書要求按統(tǒng)一格式打印,，其版面要求：A4紙，頁(yè)邊距：上2cm,，下 2cm,，左 2.5cm、右 2cm,；字體：正文宋體,、小四號(hào)；行距：固定值 20,；頁(yè)碼： 底部居中,。 一份完整的設(shè)計(jì)說(shuō)明書應(yīng)包括以下幾個(gè)方面：

一、封面（包括題目,、院系,、學(xué)生班級(jí)、設(shè)計(jì)組號(hào),、學(xué)生組員姓名,、指導(dǎo) 教師姓名等）(見(jiàn)附 1)。

二,、目錄 居中打印目錄二字,，（四號(hào)黑體,，段后 1 行），字間空一字符,；章,、節(jié)、小 節(jié)及其開(kāi)始頁(yè)碼（字體均為小四號(hào)宋體）,。節(jié)向右縮進(jìn)兩個(gè)字符,，小節(jié)及以后標(biāo) 題均向右縮進(jìn)四個(gè)字符。

目錄中應(yīng)包含正文及其后面部分的條目,。

目錄的最后一 項(xiàng)是無(wú)序號(hào)的“參考文獻(xiàn)資料”,。 三、正文 （一）正文內(nèi)容一般應(yīng)包括：

1,、設(shè)計(jì)任務(wù)和要求：說(shuō)明本課題應(yīng)解決的主要問(wèn)題及應(yīng)達(dá)到的技術(shù)要求,； 簡(jiǎn)述本設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想。

2,、設(shè)計(jì)依據(jù)和設(shè)計(jì)原則,。

3、方案論證：闡明為什么要選擇這個(gè)設(shè)計(jì)方案以及所采用方案的特點(diǎn),。

4,、設(shè)計(jì)論述：對(duì)設(shè)計(jì)工作的詳細(xì)表述(包括設(shè)計(jì)計(jì)算)。要求層次分明,、表 達(dá)確切,。

5、結(jié)論或總結(jié)：對(duì)整個(gè)設(shè)計(jì)工作進(jìn)行歸納和綜合,。

（二）正文要求：

（1）計(jì)算正確,，論述清楚，文字簡(jiǎn)練通順,，插圖簡(jiǎn)明,，書寫整潔。文中圖,、 表按制圖要求繪制,。

（2） 段落及層次要求： 每節(jié)標(biāo)題以四號(hào)黑體左起打印 （段前段后各0.5行） ， 節(jié)下為小節(jié),，以小四號(hào)黑體左起打?。ǘ吻岸魏蟾?0.5 行）。換行后以小四號(hào)宋 體打印正文,。節(jié),、小節(jié)分別以1、1.1,、1.1.1依次標(biāo)出,，空一字符后接各部分的標(biāo)題,。

當(dāng)論文結(jié)構(gòu)復(fù)雜， 小節(jié)以下的標(biāo)題,， 左起頂格書寫,， 編號(hào)依次用 （1） 、 （2） …… 或 1）,、2）……順序表示,。字體為小四號(hào)宋體。 對(duì)條文內(nèi)容采用分行并敘時(shí),，其編號(hào)用（a）,、（b）……或 a）、b）…… 順序表示,，如果編號(hào)及其后內(nèi)容新起一個(gè)段落,，則編號(hào)前空兩個(gè)中文字符。

（3）圖紙要求：圖面整潔,，布局合理,，線條粗細(xì)均勻，圓弧連接光滑,，尺 寸標(biāo)注規(guī)范,，使用計(jì)算機(jī)繪圖。

（4）曲線圖表要求：所有曲線,、圖表,、線路圖、流程圖,、程序框圖,、示意 圖等不準(zhǔn)徒手畫，必須按國(guó)家規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)或工程要求繪制（采用計(jì)算機(jī)輔助繪圖） ,。

（5）課程設(shè)計(jì)說(shuō)明書（報(bào)告）中圖表、公式要求如下：

（a）圖：圖的名稱采用中文,，中文字體為五號(hào)宋體,，圖名在圖片下面。引 用圖應(yīng)在圖題右上角標(biāo)出文獻(xiàn)來(lái)源,。

圖號(hào)以章為單位順序編號(hào),。格式為：圖1-1， 空一字符后,，接圖名,。

（b）表格：表的名稱及表內(nèi)文字采用中文，中文字體為五號(hào)宋體,，表名在 表格上面,。 表號(hào)以章為單位順序編號(hào),， 表內(nèi)必須按規(guī)定的符號(hào)標(biāo)注單位。 格式為： 表 1-1,，空一字符后,，接表格名稱。

（c）公式：公式書寫應(yīng)在文中另起一行,，居中排列,。公式序號(hào)按章順序編 號(hào)。字體為五號(hào)宋體,，序號(hào)靠頁(yè)面右側(cè),。格式為：（1-1）……。 四,、設(shè)計(jì)體會(huì)及今后的改進(jìn)意見(jiàn) 五,、參考文獻(xiàn)（資料） 參考文獻(xiàn)： 另起一頁(yè)， 居中打印參考文獻(xiàn)四字 （四號(hào)黑體,， 段前段后1行） ,， 字間空一字符；另起一行,，按論文中參考文獻(xiàn)出現(xiàn)的先后順序用阿拉伯?dāng)?shù)字連續(xù) 編號(hào)（參考文獻(xiàn)應(yīng)在正文中注出）,；參考文獻(xiàn)中每條項(xiàng)目應(yīng)齊全（字體均為小四 號(hào)宋體）。（格式：[編號(hào)]作者.論文或著作名稱.期刊名或出版社.出版時(shí)間）,。 （期刊應(yīng)注明第幾期,、起止頁(yè)數(shù)（包括論著））。 六,、課程設(shè)計(jì)資料的裝訂 課程設(shè)計(jì)說(shuō)明書按以下順序裝訂成冊(cè)：封面,、目錄、正文,、設(shè)計(jì)體會(huì)及今 后的改進(jìn)意見(jiàn),、參考文獻(xiàn)；設(shè)計(jì)任務(wù)書,、設(shè)計(jì)說(shuō)明書（報(bào)告）和圖紙等裝入課程 設(shè)計(jì)專用袋中,。 附 1 課程設(shè)計(jì) 給水處理廠設(shè)計(jì)說(shuō)明書 設(shè)計(jì)組名 學(xué)生姓名 學(xué) 院 年級(jí)/專業(yè) 指導(dǎo)教師 完成日期 年 月