教育教學(xué)常用指標(biāo)有哪些,？

一級指標(biāo)（直接觀察到的指標(biāo)）

1.教師用語和學(xué)生用語通曉易懂。

2.課堂教學(xué)參與者的角色定位清晰,。

3.教師能始終遵守之前發(fā)布的教學(xué)指令,。

4.課堂練習(xí)任務(wù)表述清晰。

5.課堂教學(xué)的每一步都有清楚的標(biāo)識,。

6.以教師講授為主導(dǎo)的和以學(xué)生參與為主的各個課堂教學(xué)階段區(qū)分清楚,。

7.靈活熟練地掌握課堂教學(xué)節(jié)奏，按時上下課,。

8.遵循規(guī)則和程序,。

9.教室空間管理要適應(yīng)目標(biāo)、內(nèi)容和方法,。

二級指標(biāo)（成果效應(yīng)指標(biāo)）

1.學(xué)生隨時都能說明自己在做什么以及為什么而做,。

2.學(xué)生能較好地遵守約定、尊重界限,。

3.學(xué)生表現(xiàn)出愿意接受老師的幫助并與之協(xié)作,。

4.課堂教學(xué)較少受到干擾。

5.學(xué)生說話和活動的聲音大小與課堂教學(xué)形式相應(yīng),。

6.有效學(xué)習(xí)時間比例高,。

7.課堂教學(xué)過程從容不迫。

8.課堂教學(xué)計劃很少出現(xiàn)需要更正的情況,，即便出現(xiàn),，也能給出合理可信的解釋。

特征二：“高比例的有效學(xué)習(xí)時間” 的衡量指標(biāo)

1.大多數(shù)學(xué)生都能積極認(rèn)真參與課堂教學(xué),。

2.學(xué)生不會因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就分心,。

3.學(xué)生在上課時不會感覺到無聊。

4.學(xué)習(xí)成果內(nèi)容豐富,，與學(xué)習(xí)任務(wù)的要求相應(yīng),。

5.每課時、每日教學(xué)計劃,、每周教學(xué)計劃遵循其自身的,、有教學(xué)法依據(jù)的節(jié)奏,。

6.積極活躍的學(xué)習(xí)階段與休息放松階段相交替。

7.很少有違反紀(jì)律的情況出現(xiàn),。

8.學(xué)生不濫用自主學(xué)習(xí)的機(jī)會,。

9.教師不偏離主題。

10.教師不干擾學(xué)生學(xué)習(xí),。

特征三：“促進(jìn)學(xué)習(xí)的課堂氣氛” 的衡量指標(biāo)

1.教師在和學(xué)生相處過程中能尊重學(xué)生,。

2.學(xué)生不會因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績差而受到歧視。

3.在學(xué)習(xí)過程中,，學(xué)生會兼顧到其他同學(xué),，同學(xué)之間互相幫助,。

4.學(xué)生間不存在攻擊行為,。

5.學(xué)生不會辱罵同學(xué),。

6.學(xué)生不說侮辱性話語,，不開下流玩笑。

7.教師不會偏向或歧視個別學(xué)生,。

8.學(xué)生的各個小團(tuán)體之間很少有敵對和爭權(quán)奪利的現(xiàn)象。

9.學(xué)生不會暗地里歧視同學(xué)。

10.班級內(nèi)設(shè)有明確的責(zé)任崗位,。

11.學(xué)生互相督促遵守共同商定的規(guī)則。

12.班級里,、課堂里,，時時會有笑聲。

特征四：“清晰明確的教學(xué)內(nèi)容” 的衡量指標(biāo)

1.開宗明義地介紹課堂教學(xué)主題,。

2.自我監(jiān)控,。

3.教學(xué)過程緊扣主題——不偏題離題，不要丟了西瓜,，撿了芝麻,。

4.利用、對比和進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生已有的認(rèn)識及日常經(jīng)驗(yàn),。

5.恰當(dāng)?shù)厥褂冒鍟?/p>

6.將課堂教學(xué)成果整潔地記錄到筆記本上或存進(jìn)電腦,。

7.使用合適的教學(xué)媒體。

8.使用各種模型,、比喻,、例子、圖標(biāo)等形象化手段,。

9.機(jī)智靈活地糾正學(xué)生的錯誤,。

10.記錄截止到目前的教學(xué)成果。

11.定期總結(jié)（盡可能讓學(xué)生完成）,。

特征五：“創(chuàng)建意義的師生交流” 的衡量指標(biāo)

1.學(xué)生能集中精力學(xué)習(xí),。

2.學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)過程是有趣的,。

3.學(xué)生能養(yǎng)成并進(jìn)一步發(fā)展對學(xué)科興趣以及跨學(xué)科的興趣。

4.學(xué)生能主動回顧以前的上課內(nèi)容,，并將其融入到新的教學(xué)內(nèi)容,。

5.學(xué)生能反饋學(xué)習(xí)上取得的進(jìn)步和遇到的困難。

6.學(xué)生信任教師的教學(xué)行為,，能積極思考教師的觀點(diǎn),。

7.學(xué)生能提出自己的觀點(diǎn)。

8.學(xué)生能提出批評性的問題和更深入的問題,。

9.學(xué)生會對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思,。

10.學(xué)生能以合適的方式評判其學(xué)習(xí)成果。

特征六：“多樣化的教學(xué)方法” 的衡量指標(biāo)

1.運(yùn)用豐富的組織技巧,。

2.運(yùn)用多樣化的行為模式,。

3.課堂教學(xué)流程靈活多變。

4.均衡運(yùn)用課堂教學(xué)的基本形式,。

特征七：“促進(jìn)個體發(fā)展” 的衡量指標(biāo)

1.學(xué)生完成不同的任務(wù),，在各自能力范圍內(nèi)均能較好地進(jìn)步。

2.根據(jù)學(xué)習(xí)主題,、興趣重點(diǎn)和能力使用相應(yīng)的教科書,、學(xué)習(xí)材料和幫助手段。

3.有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生能夠得到額外的幫助,。

4.教師督促所有的學(xué)生,，尤其是那些學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生，對自我學(xué)習(xí)情況進(jìn)行回顧思考,。

5.定期進(jìn)行學(xué)習(xí)回顧（自我監(jiān)控）,。

6.需要特殊教育手段促進(jìn)的學(xué)生得到了準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)水平診斷。學(xué)校為其制定出促進(jìn)方案,，各參與者熟悉方案的內(nèi)容,，方案得以付諸實(shí)施。學(xué)得較慢的學(xué)生能有足夠時間完成學(xué)習(xí)任務(wù),。

7.有身體機(jī)能或者情緒方面問題的學(xué)生能夠有機(jī)會“喘口氣”,。

8.有健康問題的學(xué)生都能得到與他能力相適應(yīng)的學(xué)習(xí)量。

9.學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生有權(quán)利并且有機(jī)會在與教師協(xié)商后不用做常規(guī)性的習(xí)題,，而去研究自己學(xué)習(xí)的重點(diǎn),。

10.全體學(xué)生都知道，人的學(xué)習(xí)能力有所區(qū)別,。學(xué)生再學(xué)習(xí)時互相扶持,、互相幫助。

11.教師使每個學(xué)生都能明確與自己能力相應(yīng)的成績期望，并幫助他們實(shí)現(xiàn)這些期望,。

11.為母語不是中文的學(xué)生提供額外的課程,。

12.風(fēng)險小組的學(xué)生得到特別的輔導(dǎo)。

13.學(xué)生若是反復(fù)逃課,，教師應(yīng)當(dāng)與家長或是監(jiān)護(hù)人進(jìn)行談話,。

特征八：“巧妙”地安排練習(xí)“的衡量指標(biāo)

1.經(jīng)常進(jìn)行簡短地練習(xí)，但練習(xí)時間寬裕,。

2.練習(xí)規(guī)則由師生共同商定,，雙方都必須遵守（例如使用簡明的學(xué)習(xí)資料，練習(xí)時的音量,，練習(xí)使用過程中的走動等）,。

3.學(xué)習(xí)氛圍安靜，學(xué)生能夠集中精力,。

4.很少出現(xiàn)干擾課堂教學(xué)的情況,，即使出現(xiàn)，師生也能不動聲色地給予消除,。

5.學(xué)生明白練習(xí)的內(nèi)容,，遇到不懂的地方能主動向同學(xué)或老師請教。

6.根據(jù)學(xué)生,、學(xué)習(xí)目標(biāo),、主題內(nèi)容或者方法的不同，安排不同的練習(xí)任務(wù),。

7.能為學(xué)生提供有吸引力的,、練習(xí)目的明確的練習(xí)資料,。

8.練習(xí)時,，學(xué)習(xí)準(zhǔn)備好相應(yīng)的學(xué)習(xí)用品（學(xué)習(xí)資料、練習(xí)本,、文具）

9.練習(xí)材料里包含相應(yīng)的檢查測驗(yàn)材料——以個人或者互相小組的形式進(jìn)行測驗(yàn),。

10.教師在學(xué)生練習(xí)地時候進(jìn)行觀察，并在必要時給予專業(yè)的指導(dǎo),。

11.對學(xué)生取得的練習(xí)成果予以承認(rèn),。

12.要檢查和評價學(xué)生的家庭作業(yè)。

特征九：“對學(xué)習(xí)成果有明確的期望” 的衡量指標(biāo)

1.教師及時對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果給予具體細(xì)致的反饋評價,。

2.教師用清楚明了的語言表達(dá)反饋意見,，尤其是讓學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生能夠理解。

3.在課堂過程中,，學(xué)生始終知道自己要完成什么樣的學(xué)習(xí)任務(wù),；如果有不清楚的地方，能向教師詢問。

4.教師能向?qū)W生說明學(xué)習(xí)任務(wù)的難易程度,，或者把學(xué)習(xí)資料設(shè)計成可以讓學(xué)生自己估計出任務(wù)的難度,。

5.采用不同的形式來檢查學(xué)習(xí)成果，并說明各種檢查形式的作用,。

6.測驗(yàn)或考試要提前通知,。

7.利用學(xué)生反饋來糾正對學(xué)習(xí)成果的期望。

8.學(xué)生就學(xué)習(xí)成果的檢查測試提出自己的建議,。

特征十：“完備的課堂教學(xué)環(huán)境” 的衡量指標(biāo)

良好的秩序

1.一進(jìn)門,，教室就給人整潔、干凈的印象,。

2.學(xué)生對教室具有認(rèn)同感,，并且為教室的狀況感到驕傲。

3.聲音的大小符合教學(xué)進(jìn)程的要求,。

4.學(xué)生愛惜學(xué)習(xí)資料,。

5.不用教師要求，學(xué)生便能主動整理教室,。

市場營銷方案效果評價指標(biāo)有哪些,？

1、銷售合同額

定義：一定周期內(nèi)完成簽訂的銷售合同總額

功能：檢測一定周期內(nèi)的營銷效果

2,、銷售收入

定義：一定周期內(nèi)完成的產(chǎn)品出廠總額

功能：檢測一定周期內(nèi)的產(chǎn)品銷售收入,，以產(chǎn)品出廠為準(zhǔn)

3、貨款回籠率

定義：一定周期內(nèi)回籠的銷售貨款總額/銷售收入總額

功能：檢測一定周期內(nèi)的貨款回籠情況,，促進(jìn)公司銷售部門提高效率

4,、營銷、銷售計劃完成情況

定義：周期內(nèi)營銷,、銷售計劃的完成,、達(dá)成情況

功能：檢測營銷、銷售計劃的編制準(zhǔn)確性和計劃完成情況

5,、市場占有率

定義：產(chǎn)品銷售收入/產(chǎn)品市場總份額

功能：檢測一定周期內(nèi)的市場占有情況

6,、營業(yè)費(fèi)用比率

定義：營業(yè)費(fèi)用總額/產(chǎn)品銷售收入總額

功能：檢測一定周期內(nèi)的營銷效果

7、銷售收入增加率

定義：（本期銷售收入—上期銷售收入）/上期銷售收入

功能：檢測一定周期內(nèi)的銷售增加情況

8,、客戶滿意度

定義：客戶滿意戶數(shù)/公司全部客戶

功能：檢測公司的客戶滿意度情況

9,、營業(yè)費(fèi)用達(dá)成率

定義：一定周期內(nèi)實(shí)際營銷費(fèi)用/營銷預(yù)算費(fèi)用

功能：檢測營銷費(fèi)用預(yù)算執(zhí)行情況

10、解決客戶投訴率

定義：一定周內(nèi)解決的客戶投訴數(shù)/客戶總投訴數(shù)

功能：檢測相關(guān)部門客戶投訴的解決力度和效果

11,、合同歸檔率

定義：周期內(nèi)歸檔合同總數(shù)/應(yīng)歸檔合同數(shù)

功能：檢測銷售合同是否及時歸檔

12,、銷售臺帳的準(zhǔn)確性

定義：銷售臺帳記錄是否準(zhǔn)確

功能：檢測銷售臺帳記錄的準(zhǔn)確性

13、銷售往來記錄的及時性和準(zhǔn)確性

定義：銷售往來記錄是否準(zhǔn)確及時

功能：檢測銷售往來記錄的及時性和準(zhǔn)確性

14,、銷售結(jié)算工作進(jìn)行的及時性準(zhǔn)確性

定義：是否及時,、準(zhǔn)確地進(jìn)行了銷售結(jié)算

功能：檢測市場部門是否及時,、準(zhǔn)確地進(jìn)行了銷售結(jié)算工作

學(xué)習(xí)策略的教學(xué)目標(biāo)有哪些？

一般地,，教學(xué)策略有兩類:⑴ 產(chǎn)生式教學(xué)策略是指讓學(xué)生自己產(chǎn)生教學(xué)目標(biāo),，學(xué)生自己對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行組織，安排學(xué)習(xí)順序等,，鼓勵學(xué)生自己從教學(xué)中建構(gòu)具有個人特有風(fēng)格的學(xué)習(xí),。也就是說，學(xué)生自己安排和控制學(xué)習(xí)活動,，在學(xué)習(xí)過程中處于主動地處理教學(xué)信息的地位,。優(yōu)點(diǎn):① 可以積極地把信息與他們自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)聯(lián)系起來，對信息的處理過程主動深入,，因此學(xué)習(xí)效果較好;② 允許學(xué)生自主地設(shè)計,、實(shí)踐和改善他們的學(xué)習(xí)策略，從而可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力;③ 產(chǎn)生式教學(xué)策略主要出自學(xué)生自己,，因此可以激發(fā)起學(xué)生對學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)過程,、學(xué)習(xí)策略的積極性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣等,。不足:① 設(shè)計不妥,，可能導(dǎo)致認(rèn)知超載或情緒低落，或是需要學(xué)生花費(fèi)大量的時間進(jìn)行學(xué)習(xí);② 學(xué)習(xí)的成功依賴于學(xué)生先前已具有的知識和學(xué)習(xí)策略的廣度,。

⑵ 替代式教學(xué)策略這種教學(xué)策略在傳統(tǒng)教學(xué)中比較常用,。它更多地傾向于給學(xué)生提出教學(xué)目標(biāo)，組織,、提煉教學(xué)內(nèi)容,，安排教學(xué)順序，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),。主要是替學(xué)生處理教學(xué)信息,。優(yōu)點(diǎn):① 比產(chǎn)生式教學(xué)策略效率高，它能使學(xué)生在短期內(nèi)學(xué)習(xí)許多內(nèi)容;② 知識儲備有限和學(xué)習(xí)策略不佳的學(xué)生可以獲得成功的學(xué)習(xí),。不足:① 因?yàn)閷W(xué)生智力投入少,，信息處理的深度不夠，因此學(xué)習(xí)效果不如產(chǎn)生式策略好;② 由于教學(xué)安排過于周密,，學(xué)生在學(xué)習(xí)中被動學(xué)習(xí)多于主動學(xué)習(xí)，因而學(xué)生學(xué)習(xí)志趣難以調(diào)動,，制約了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。新教材“改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背,、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,，倡導(dǎo)學(xué)生主參與、樂于探究、勤于動手,，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力,、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力”為了這種學(xué)習(xí)方式的改變,，新教材從以往單純規(guī)定和建議教學(xué)方法,，發(fā)展到引導(dǎo)教師形成開放的、創(chuàng)新的教學(xué)方式,，為教師提供新的教學(xué)思想,，那就是主體性教學(xué)思想和反思性教學(xué)思想。

物理新課程的教學(xué)目標(biāo)有哪些,？

1,、培養(yǎng)學(xué)生的理科思維。

2,、對身邊的物理常識有定性的認(rèn)識,。

3、同時也應(yīng)用于生活,，學(xué)習(xí)物理知識的主要目的是用物理知識去解釋生活中的各種現(xiàn)象,，并運(yùn)用物理知識去分析各種問題出現(xiàn)的原因，從而找出解決問題的方法與措施來解決相關(guān)問題,。 中考的要求：社會要想進(jìn)步首先是科技的發(fā)展,，學(xué)習(xí)物理還有一個很重要目的，就是通過物理知識的掌握和理解,，能夠靈活運(yùn)用這些知識去創(chuàng)新,，來探究未知的領(lǐng)域，找到新的答案,，是科技發(fā)展到一個更高的領(lǐng)域,。 這也是物理中考命題的方向和趨勢。三 中考物理日益靈活,，更趨向于學(xué)生的獨(dú)立思考,，注重學(xué)生設(shè)計能力，對于實(shí)驗(yàn)考試分量加重,，實(shí)驗(yàn)題型變化較多,。

化學(xué)課堂教學(xué)評價的目標(biāo)有哪些？

促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,，總結(jié)好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與不足,。

幼兒園小班語言教學(xué)目標(biāo)有哪些？

小班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)目標(biāo)

　　情感方面：

　　1.激發(fā)幼兒對周圍事物的好奇心,，使其樂意感知和擺弄他們能夠直接接觸到的自然物和人造物,。

　　2.萌發(fā)他們探索自然現(xiàn)象和參與制作活動的興趣,。

　　3.使其喜愛動、植物和周圍環(huán)境,，并能在成人的感染下表現(xiàn)出關(guān)心,、愛護(hù)周圍事物的情感。

　　方法技能：

　　1.幫助幼兒了解各種感官在感知中的作用,，學(xué)習(xí)正確使用各種感官感知的方法,，發(fā)展感知能力。

　　2.幫助幼兒掌握根據(jù)一個或兩個特征從一組物體中挑選出物體并歸為一類的分類方法,。

　　3.幫助幼兒學(xué)會通過目測等簡單方法比較物體的形體大小和數(shù)量的差別,。

　　4.引導(dǎo)幼兒用詞語或簡單的句子描述事物的特征或自己的發(fā)現(xiàn)，與同伴,、教師交流,。

　　5.幫助幼兒學(xué)習(xí)使用他們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｓ每萍籍a(chǎn)品的簡單方法，參與簡單的制作活動,。

　　知識方面：

　　1.引導(dǎo)幼兒觀察周圍常見的個別自然物的特征,，獲取粗淺的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，初步了解它們與幼兒生活,、與周圍環(huán)境的具體關(guān)系,。

　　2.引導(dǎo)幼兒觀察周圍常見自然現(xiàn)象的明顯特征，獲取粗淺的科學(xué)經(jīng)驗(yàn),，并感受它們和幼兒生活的關(guān)系,。

　　3.引導(dǎo)幼兒觀察日常生活中直接接觸的個別人造產(chǎn)品的特征及用途，獲取粗淺的科學(xué)經(jīng)驗(yàn),，感受它們給生活帶來的方便,。

　　小班語言領(lǐng)域教學(xué)目標(biāo)

　　傾聽部分：

　　1.樂意聽老師和同伴講話。

　　2.能聽懂普通話,。

　　3.聽別人說話時,，能保持安靜，不打斷別人的說話,。

　　表述部分：

　　1.愿意學(xué)說普通話,，喜歡與老師、同伴及成人交談,。

　　2.知道在集體面前要大聲發(fā)言,，在個別交談時音量要適當(dāng)。

　　3.會用簡單的語言回答問題,，表達(dá)自己的請求,、愿望、感情與需要等,，能講述圖片和自己感興趣的事,。

　　欣賞文學(xué)作品部分：

　　1.愿意欣賞并初步感受和理解不同體裁的幼兒文學(xué)作品。

　　2.能獨(dú)立地念兒歌,，講述簡短的句子,。

　　3.能仿編較簡單的兒歌、散文和故事等,。

　　早期閱讀部分：

　　1.知道可以用一段話來講述一幅圖的含義,。

　　2.知道每個字的發(fā)音不同，所代表的意思也不同,。

　　3.喜歡聽成人講述圖書的內(nèi)容,，并嘗試自己閱讀圖書。

　　4.學(xué)習(xí)正確的閱讀方法,，會按順序翻閱圖書,，看出圖書畫畫內(nèi)容的主要變化。

　　5.對文字感興趣,，能學(xué)認(rèn)常見的簡單漢字,。

新課標(biāo)閱讀教學(xué)目標(biāo)有哪些新發(fā)展？

一,、營造氛圍,使學(xué)生“敢讀”首先,教師與學(xué)生應(yīng)角色平等,變“一言堂”為“群英會”.教師應(yīng)把機(jī)會讓給每一位學(xué)生,使他們通過朗讀來盡情地訴說自己的心聲,表達(dá)內(nèi)心的情懷.

教師要在課堂上以飽滿的熱情,、真誠的微笑面對每一位學(xué)生,引導(dǎo)他們一起進(jìn)入“角色”和“狀態(tài)”,讓學(xué)生在聲情并茂、情景交融的藝術(shù)氛圍中去感受語言美.特別是對“雙差生”更應(yīng)傾注以愛心和關(guān)注,從而縮短與學(xué)生之間的心理距離,、角色距離,建立朋友式的關(guān)系.這樣同學(xué)們才能在更廣闊的天地中積極地美化課堂.

語文各階段目標(biāo)分別從以下四個方面提出要求： 1．在語文學(xué)習(xí)過程中,培養(yǎng)愛國主義感情,、社會主義思想道德和健康的審美情趣,發(fā)展個性,培養(yǎng)合作精神,逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀. 2．認(rèn)識中華文化的豐厚博大,吸收民族文化智慧.關(guān)心當(dāng)代文化生活,尊重多樣文化,吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng),提高文化品位. 3．培植熱愛祖國語言文字的情感,增強(qiáng)語文學(xué)習(xí)的自信心,養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,初步掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法. 4．在發(fā)展語言能力的同時,發(fā)展思維能力,激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能.學(xué)習(xí)科學(xué)的思想方法,逐步養(yǎng)成實(shí)事求是、崇尚真知的科學(xué)態(tài)度,。

中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)評價的指標(biāo)有哪些,？

完成演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)的數(shù)量、完成效果,、在教學(xué)中的作用

初中階段語文教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)有哪些,？

《語文教學(xué)大綱》明確規(guī)定：中學(xué)語文教學(xué)必須使學(xué)生熱愛祖國語言，能夠正確理解和運(yùn)用祖國的語言文字,，具有現(xiàn)代語文的閱讀能力,、寫作能力和聽說能力?？梢?，培養(yǎng)學(xué)生的能力是語文教學(xué)的最終目標(biāo)。

中國正大踏步地邁向二十一世紀(jì),，面對世紀(jì)之交的社會變遷及技戰(zhàn),，必須全面實(shí)施素質(zhì)教育。語文教學(xué)也必須把學(xué)生的語文學(xué)習(xí)同他們的學(xué)校生活,、家庭生活和社會生活有機(jī)結(jié)合起來,，把教語文同教做人有機(jī)結(jié)合起來,，把傳授知識同發(fā)展語文能力、發(fā)展智力素質(zhì)和非智力素質(zhì)有機(jī)結(jié)合起來,，把聽說讀寫四個方面的訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合起來,，使學(xué)生接受全面的、整體的,、能動的,、網(wǎng)絡(luò)式都和強(qiáng)有力的培養(yǎng)訓(xùn)練，使學(xué)生真正具備能夠適應(yīng)社會生存的語文能力,。作為語文教師,，必須樹立培養(yǎng)能力是語文教學(xué)永恒的目標(biāo)的思想，在語文教學(xué)的全過程中,，始終以培養(yǎng)學(xué)生的能力出發(fā),，兼顧課堂課外。

2011版初中數(shù)學(xué)課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)有哪些內(nèi)容,？

●經(jīng)歷從具體情境中抽象出符號的過程,，認(rèn)識有理數(shù)、實(shí)數(shù),、代數(shù)式,、方程、不等式,、函數(shù),；掌握必要的運(yùn)算（包括估算）技能；探索具體問題中的數(shù)量關(guān)系和變 化規(guī)律,，并能運(yùn)用代數(shù)式,、方程、不等式,、函 數(shù)等進(jìn)行描述,。

●經(jīng)歷探索物體與圖形基本性質(zhì)、變換,、位置關(guān)系的過程,，掌握三角形、四邊形,、圓的基本性質(zhì)以及平移,、旋轉(zhuǎn)、軸對稱,、相似等的基本 性質(zhì),，初步認(rèn)識投影與視圖、掌握基本的識圖、作圖等技能,；體會證明的必要性,、能證明三角形和四邊形的基本性質(zhì)，掌握基本的推理技能,?！駨氖率占?、描述,、分析數(shù)據(jù)，作出判斷并進(jìn)行交流的活動,，感受抽樣的必要性,，體會用樣本估計總體的思想，掌握必要的數(shù)據(jù)處理技能,； 進(jìn)一步豐富對概率的認(rèn) 識,，知道頻率與概率的關(guān)系，會計算一些事件發(fā)生的概率,?！衲軐唧w情境中較大的數(shù)字信息作出合理的解釋和推斷，能用代數(shù)式,、方程,、不等式、函數(shù)刻畫事物間的相互關(guān)系,?！裨谔剿鲌D形的性質(zhì)、圖形的變換以及平面圖形與空間幾何體的相互轉(zhuǎn)換等活動過程中,，初步建立空間觀念,，發(fā)展幾何直覺?！衲苁占?、選擇、處理數(shù)學(xué)信息,、并作出合理的推斷或大膽的猜測,。●能用實(shí)例對一些數(shù)學(xué)猜想作出檢驗(yàn),，從而增加猜想的可信程度或推翻猜想,。●體會證明的必要性,。發(fā)展初步的演繹推理能力,。●能結(jié)合具體情境發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題,?！駠L試從不同角度尋求解決問題的方法并能有效地解決問題,，嘗試評價不同方法之間的差異?！耋w會在解決問題的過程中與他人合作的重要性,。●能用文字,、字母或圖表等清楚地表達(dá)解決問題的過程,，并解釋結(jié)果的合理性?！裢ㄟ^對解決問題過程的反思,，獲得解決問題的經(jīng)驗(yàn)?！駱酚诮佑|社會環(huán)境中的數(shù)學(xué)信息,，愿意談?wù)撃承?shù)學(xué)話題，能夠在數(shù)學(xué)活動中發(fā)揮積極作用,?！窀矣诿鎸?shù)學(xué)活動中的困難，并有獨(dú)立克服困難和運(yùn)用知識解決問題的成功體驗(yàn),，有學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,。●體驗(yàn)數(shù),、符號和圖形是有效地描述現(xiàn)實(shí)世界的重要手段,、認(rèn)識到數(shù)學(xué)是解決實(shí)際問題和進(jìn)行交流的重要工具，了解數(shù)學(xué)對促進(jìn)社會進(jìn)步和發(fā)展人類理性精神的作用,?！裾J(rèn)識通過觀察、實(shí)驗(yàn),、歸納,、類比、推斷可以獲得數(shù)學(xué)猜想體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動充滿著探索性和創(chuàng)造性,，感受證明的必要性,、證明過程的嚴(yán)謹(jǐn) 性以及結(jié)論的確定性?！裨讵?dú)立思考的基礎(chǔ)上,，積極參與對數(shù)學(xué)問題的討論，敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn),，并尊重與理解他人的見解,；能從交流中獲益。