教育教學(xué)常用指標(biāo)有哪些,？

一級(jí)指標(biāo)（直接觀察到的指標(biāo)）

1.教師用語(yǔ)和學(xué)生用語(yǔ)通曉易懂,。

2.課堂教學(xué)參與者的角色定位清晰。

3.教師能始終遵守之前發(fā)布的教學(xué)指令,。

4.課堂練習(xí)任務(wù)表述清晰,。

5.課堂教學(xué)的每一步都有清楚的標(biāo)識(shí),。

6.以教師講授為主導(dǎo)的和以學(xué)生參與為主的各個(gè)課堂教學(xué)階段區(qū)分清楚。

7.靈活熟練地掌握課堂教學(xué)節(jié)奏,，按時(shí)上下課,。

8.遵循規(guī)則和程序。

9.教室空間管理要適應(yīng)目標(biāo),、內(nèi)容和方法,。

二級(jí)指標(biāo)（成果效應(yīng)指標(biāo)）

1.學(xué)生隨時(shí)都能說(shuō)明自己在做什么以及為什么而做。

2.學(xué)生能較好地遵守約定,、尊重界限,。

3.學(xué)生表現(xiàn)出愿意接受老師的幫助并與之協(xié)作。

4.課堂教學(xué)較少受到干擾,。

5.學(xué)生說(shuō)話和活動(dòng)的聲音大小與課堂教學(xué)形式相應(yīng),。

6.有效學(xué)習(xí)時(shí)間比例高,。

7.課堂教學(xué)過(guò)程從容不迫。

8.課堂教學(xué)計(jì)劃很少出現(xiàn)需要更正的情況,，即便出現(xiàn),，也能給出合理可信的解釋。

特征二：“高比例的有效學(xué)習(xí)時(shí)間” 的衡量指標(biāo)

1.大多數(shù)學(xué)生都能積極認(rèn)真參與課堂教學(xué),。

2.學(xué)生不會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就分心,。

3.學(xué)生在上課時(shí)不會(huì)感覺(jué)到無(wú)聊。

4.學(xué)習(xí)成果內(nèi)容豐富,，與學(xué)習(xí)任務(wù)的要求相應(yīng),。

5.每課時(shí)、每日教學(xué)計(jì)劃,、每周教學(xué)計(jì)劃遵循其自身的,、有教學(xué)法依據(jù)的節(jié)奏。

6.積極活躍的學(xué)習(xí)階段與休息放松階段相交替,。

7.很少有違反紀(jì)律的情況出現(xiàn),。

8.學(xué)生不濫用自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

9.教師不偏離主題,。

10.教師不干擾學(xué)生學(xué)習(xí),。

特征三：“促進(jìn)學(xué)習(xí)的課堂氣氛” 的衡量指標(biāo)

1.教師在和學(xué)生相處過(guò)程中能尊重學(xué)生。

2.學(xué)生不會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)差而受到歧視,。

3.在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，學(xué)生會(huì)兼顧到其他同學(xué)，同學(xué)之間互相幫助,。

4.學(xué)生間不存在攻擊行為,。

5.學(xué)生不會(huì)辱罵同學(xué)。

6.學(xué)生不說(shuō)侮辱性話語(yǔ),，不開(kāi)下流玩笑,。

7.教師不會(huì)偏向或歧視個(gè)別學(xué)生。

8.學(xué)生的各個(gè)小團(tuán)體之間很少有敵對(duì)和爭(zhēng)權(quán)奪利的現(xiàn)象,。

9.學(xué)生不會(huì)暗地里歧視同學(xué),。

10.班級(jí)內(nèi)設(shè)有明確的責(zé)任崗位。

11.學(xué)生互相督促遵守共同商定的規(guī)則,。

12.班級(jí)里,、課堂里，時(shí)時(shí)會(huì)有笑聲,。

特征四：“清晰明確的教學(xué)內(nèi)容” 的衡量指標(biāo)

1.開(kāi)宗明義地介紹課堂教學(xué)主題,。

2.自我監(jiān)控。

3.教學(xué)過(guò)程緊扣主題——不偏題離題，不要丟了西瓜,，撿了芝麻,。

4.利用、對(duì)比和進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生已有的認(rèn)識(shí)及日常經(jīng)驗(yàn),。

5.恰當(dāng)?shù)厥褂冒鍟?/p>

6.將課堂教學(xué)成果整潔地記錄到筆記本上或存進(jìn)電腦,。

7.使用合適的教學(xué)媒體。

8.使用各種模型,、比喻,、例子、圖標(biāo)等形象化手段,。

9.機(jī)智靈活地糾正學(xué)生的錯(cuò)誤,。

10.記錄截止到目前的教學(xué)成果。

11.定期總結(jié)（盡可能讓學(xué)生完成）,。

特征五：“創(chuàng)建意義的師生交流” 的衡量指標(biāo)

1.學(xué)生能集中精力學(xué)習(xí)。

2.學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)過(guò)程是有趣的,。

3.學(xué)生能養(yǎng)成并進(jìn)一步發(fā)展對(duì)學(xué)科興趣以及跨學(xué)科的興趣,。

4.學(xué)生能主動(dòng)回顧以前的上課內(nèi)容，并將其融入到新的教學(xué)內(nèi)容,。

5.學(xué)生能反饋學(xué)習(xí)上取得的進(jìn)步和遇到的困難,。

6.學(xué)生信任教師的教學(xué)行為，能積極思考教師的觀點(diǎn),。

7.學(xué)生能提出自己的觀點(diǎn),。

8.學(xué)生能提出批評(píng)性的問(wèn)題和更深入的問(wèn)題。

9.學(xué)生會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思,。

10.學(xué)生能以合適的方式評(píng)判其學(xué)習(xí)成果,。

特征六：“多樣化的教學(xué)方法” 的衡量指標(biāo)

1.運(yùn)用豐富的組織技巧。

2.運(yùn)用多樣化的行為模式,。

3.課堂教學(xué)流程靈活多變,。

4.均衡運(yùn)用課堂教學(xué)的基本形式。

特征七：“促進(jìn)個(gè)體發(fā)展” 的衡量指標(biāo)

1.學(xué)生完成不同的任務(wù),，在各自能力范圍內(nèi)均能較好地進(jìn)步,。

2.根據(jù)學(xué)習(xí)主題、興趣重點(diǎn)和能力使用相應(yīng)的教科書,、學(xué)習(xí)材料和幫助手段,。

3.有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生能夠得到額外的幫助。

4.教師督促所有的學(xué)生,，尤其是那些學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生,，對(duì)自我學(xué)習(xí)情況進(jìn)行回顧思考。

5.定期進(jìn)行學(xué)習(xí)回顧（自我監(jiān)控）。

6.需要特殊教育手段促進(jìn)的學(xué)生得到了準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)水平診斷,。學(xué)校為其制定出促進(jìn)方案,，各參與者熟悉方案的內(nèi)容，方案得以付諸實(shí)施,。學(xué)得較慢的學(xué)生能有足夠時(shí)間完成學(xué)習(xí)任務(wù),。

7.有身體機(jī)能或者情緒方面問(wèn)題的學(xué)生能夠有機(jī)會(huì)“喘口氣”。

8.有健康問(wèn)題的學(xué)生都能得到與他能力相適應(yīng)的學(xué)習(xí)量,。

9.學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生有權(quán)利并且有機(jī)會(huì)在與教師協(xié)商后不用做常規(guī)性的習(xí)題,，而去研究自己學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

10.全體學(xué)生都知道,，人的學(xué)習(xí)能力有所區(qū)別,。學(xué)生再學(xué)習(xí)時(shí)互相扶持、互相幫助,。

11.教師使每個(gè)學(xué)生都能明確與自己能力相應(yīng)的成績(jī)期望,，并幫助他們實(shí)現(xiàn)這些期望。

11.為母語(yǔ)不是中文的學(xué)生提供額外的課程,。

12.風(fēng)險(xiǎn)小組的學(xué)生得到特別的輔導(dǎo),。

13.學(xué)生若是反復(fù)逃課，教師應(yīng)當(dāng)與家長(zhǎng)或是監(jiān)護(hù)人進(jìn)行談話,。

特征八：“巧妙”地安排練習(xí)“的衡量指標(biāo)

1.經(jīng)常進(jìn)行簡(jiǎn)短地練習(xí),，但練習(xí)時(shí)間寬裕。

2.練習(xí)規(guī)則由師生共同商定,，雙方都必須遵守（例如使用簡(jiǎn)明的學(xué)習(xí)資料,，練習(xí)時(shí)的音量，練習(xí)使用過(guò)程中的走動(dòng)等）,。

3.學(xué)習(xí)氛圍安靜,，學(xué)生能夠集中精力。

4.很少出現(xiàn)干擾課堂教學(xué)的情況,，即使出現(xiàn),，師生也能不動(dòng)聲色地給予消除。

5.學(xué)生明白練習(xí)的內(nèi)容,，遇到不懂的地方能主動(dòng)向同學(xué)或老師請(qǐng)教,。

6.根據(jù)學(xué)生、學(xué)習(xí)目標(biāo),、主題內(nèi)容或者方法的不同,，安排不同的練習(xí)任務(wù)。

7.能為學(xué)生提供有吸引力的,、練習(xí)目的明確的練習(xí)資料,。

8.練習(xí)時(shí),，學(xué)習(xí)準(zhǔn)備好相應(yīng)的學(xué)習(xí)用品（學(xué)習(xí)資料、練習(xí)本,、文具）

9.練習(xí)材料里包含相應(yīng)的檢查測(cè)驗(yàn)材料——以個(gè)人或者互相小組的形式進(jìn)行測(cè)驗(yàn),。

10.教師在學(xué)生練習(xí)地時(shí)候進(jìn)行觀察，并在必要時(shí)給予專業(yè)的指導(dǎo),。

11.對(duì)學(xué)生取得的練習(xí)成果予以承認(rèn),。

12.要檢查和評(píng)價(jià)學(xué)生的家庭作業(yè)。

特征九：“對(duì)學(xué)習(xí)成果有明確的期望” 的衡量指標(biāo)

1.教師及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果給予具體細(xì)致的反饋評(píng)價(jià),。

2.教師用清楚明了的語(yǔ)言表達(dá)反饋意見(jiàn),，尤其是讓學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生能夠理解。

3.在課堂過(guò)程中,，學(xué)生始終知道自己要完成什么樣的學(xué)習(xí)任務(wù),；如果有不清楚的地方，能向教師詢問(wèn),。

4.教師能向?qū)W生說(shuō)明學(xué)習(xí)任務(wù)的難易程度,，或者把學(xué)習(xí)資料設(shè)計(jì)成可以讓學(xué)生自己估計(jì)出任務(wù)的難度。

5.采用不同的形式來(lái)檢查學(xué)習(xí)成果,，并說(shuō)明各種檢查形式的作用,。

6.測(cè)驗(yàn)或考試要提前通知。

7.利用學(xué)生反饋來(lái)糾正對(duì)學(xué)習(xí)成果的期望,。

8.學(xué)生就學(xué)習(xí)成果的檢查測(cè)試提出自己的建議。

特征十：“完備的課堂教學(xué)環(huán)境” 的衡量指標(biāo)

良好的秩序

1.一進(jìn)門,，教室就給人整潔,、干凈的印象。

2.學(xué)生對(duì)教室具有認(rèn)同感,，并且為教室的狀況感到驕傲,。

3.聲音的大小符合教學(xué)進(jìn)程的要求。

4.學(xué)生愛(ài)惜學(xué)習(xí)資料,。

5.不用教師要求,，學(xué)生便能主動(dòng)整理教室。

市場(chǎng)營(yíng)銷方案效果評(píng)價(jià)指標(biāo)有哪些,？

1,、銷售合同額

定義：一定周期內(nèi)完成簽訂的銷售合同總額

功能：檢測(cè)一定周期內(nèi)的營(yíng)銷效果

2、銷售收入

定義：一定周期內(nèi)完成的產(chǎn)品出廠總額

功能：檢測(cè)一定周期內(nèi)的產(chǎn)品銷售收入,，以產(chǎn)品出廠為準(zhǔn)

3,、貨款回籠率

定義：一定周期內(nèi)回籠的銷售貨款總額/銷售收入總額

功能：檢測(cè)一定周期內(nèi)的貨款回籠情況，促進(jìn)公司銷售部門提高效率

4,、營(yíng)銷,、銷售計(jì)劃完成情況

定義：周期內(nèi)營(yíng)銷,、銷售計(jì)劃的完成、達(dá)成情況

功能：檢測(cè)營(yíng)銷,、銷售計(jì)劃的編制準(zhǔn)確性和計(jì)劃完成情況

5,、市場(chǎng)占有率

定義：產(chǎn)品銷售收入/產(chǎn)品市場(chǎng)總份額

功能：檢測(cè)一定周期內(nèi)的市場(chǎng)占有情況

6、營(yíng)業(yè)費(fèi)用比率

定義：營(yíng)業(yè)費(fèi)用總額/產(chǎn)品銷售收入總額

功能：檢測(cè)一定周期內(nèi)的營(yíng)銷效果

7,、銷售收入增加率

定義：（本期銷售收入—上期銷售收入）/上期銷售收入

功能：檢測(cè)一定周期內(nèi)的銷售增加情況

8,、客戶滿意度

定義：客戶滿意戶數(shù)/公司全部客戶

功能：檢測(cè)公司的客戶滿意度情況

9、營(yíng)業(yè)費(fèi)用達(dá)成率

定義：一定周期內(nèi)實(shí)際營(yíng)銷費(fèi)用/營(yíng)銷預(yù)算費(fèi)用

功能：檢測(cè)營(yíng)銷費(fèi)用預(yù)算執(zhí)行情況

10,、解決客戶投訴率

定義：一定周內(nèi)解決的客戶投訴數(shù)/客戶總投訴數(shù)

功能：檢測(cè)相關(guān)部門客戶投訴的解決力度和效果

11,、合同歸檔率

定義：周期內(nèi)歸檔合同總數(shù)/應(yīng)歸檔合同數(shù)

功能：檢測(cè)銷售合同是否及時(shí)歸檔

12、銷售臺(tái)帳的準(zhǔn)確性

定義：銷售臺(tái)帳記錄是否準(zhǔn)確

功能：檢測(cè)銷售臺(tái)帳記錄的準(zhǔn)確性

13,、銷售往來(lái)記錄的及時(shí)性和準(zhǔn)確性

定義：銷售往來(lái)記錄是否準(zhǔn)確及時(shí)

功能：檢測(cè)銷售往來(lái)記錄的及時(shí)性和準(zhǔn)確性

14,、銷售結(jié)算工作進(jìn)行的及時(shí)性準(zhǔn)確性

定義：是否及時(shí)、準(zhǔn)確地進(jìn)行了銷售結(jié)算

功能：檢測(cè)市場(chǎng)部門是否及時(shí),、準(zhǔn)確地進(jìn)行了銷售結(jié)算工作

學(xué)習(xí)策略的教學(xué)目標(biāo)有哪些,？

一般地，教學(xué)策略有兩類:⑴ 產(chǎn)生式教學(xué)策略是指讓學(xué)生自己產(chǎn)生教學(xué)目標(biāo),，學(xué)生自己對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行組織,，安排學(xué)習(xí)順序等，鼓勵(lì)學(xué)生自己從教學(xué)中建構(gòu)具有個(gè)人特有風(fēng)格的學(xué)習(xí),。也就是說(shuō),，學(xué)生自己安排和控制學(xué)習(xí)活動(dòng)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中處于主動(dòng)地處理教學(xué)信息的地位,。優(yōu)點(diǎn):① 可以積極地把信息與他們自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)聯(lián)系起來(lái),，對(duì)信息的處理過(guò)程主動(dòng)深入，因此學(xué)習(xí)效果較好;② 允許學(xué)生自主地設(shè)計(jì),、實(shí)踐和改善他們的學(xué)習(xí)策略,，從而可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力;③ 產(chǎn)生式教學(xué)策略主要出自學(xué)生自己，因此可以激發(fā)起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)過(guò)程,、學(xué)習(xí)策略的積極性,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣等。不足:① 設(shè)計(jì)不妥,，可能導(dǎo)致認(rèn)知超載或情緒低落,，或是需要學(xué)生花費(fèi)大量的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí);② 學(xué)習(xí)的成功依賴于學(xué)生先前已具有的知識(shí)和學(xué)習(xí)策略的廣度。

⑵ 替代式教學(xué)策略這種教學(xué)策略在傳統(tǒng)教學(xué)中比較常用,。它更多地傾向于給學(xué)生提出教學(xué)目標(biāo),，組織、提煉教學(xué)內(nèi)容,，安排教學(xué)順序,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),。主要是替學(xué)生處理教學(xué)信息。優(yōu)點(diǎn):① 比產(chǎn)生式教學(xué)策略效率高,，它能使學(xué)生在短期內(nèi)學(xué)習(xí)許多內(nèi)容;② 知識(shí)儲(chǔ)備有限和學(xué)習(xí)策略不佳的學(xué)生可以獲得成功的學(xué)習(xí),。不足:① 因?yàn)閷W(xué)生智力投入少，信息處理的深度不夠,，因此學(xué)習(xí)效果不如產(chǎn)生式策略好;② 由于教學(xué)安排過(guò)于周密,，學(xué)生在學(xué)習(xí)中被動(dòng)學(xué)習(xí)多于主動(dòng)學(xué)習(xí)，因而學(xué)生學(xué)習(xí)志趣難以調(diào)動(dòng),，制約了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。新教材“改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背,、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,，倡導(dǎo)學(xué)生主參與、樂(lè)于探究,、勤于動(dòng)手,，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力,、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力”為了這種學(xué)習(xí)方式的改變,，新教材從以往單純規(guī)定和建議教學(xué)方法，發(fā)展到引導(dǎo)教師形成開(kāi)放的,、創(chuàng)新的教學(xué)方式,，為教師提供新的教學(xué)思想，那就是主體性教學(xué)思想和反思性教學(xué)思想,。

物理新課程的教學(xué)目標(biāo)有哪些,？

1、培養(yǎng)學(xué)生的理科思維,。

2、對(duì)身邊的物理常識(shí)有定性的認(rèn)識(shí),。

3,、同時(shí)也應(yīng)用于生活，學(xué)習(xí)物理知識(shí)的主要目的是用物理知識(shí)去解釋生活中的各種現(xiàn)象,，并運(yùn)用物理知識(shí)去分析各種問(wèn)題出現(xiàn)的原因,，從而找出解決問(wèn)題的方法與措施來(lái)解決相關(guān)問(wèn)題。 中考的要求：社會(huì)要想進(jìn)步首先是科技的發(fā)展,，學(xué)習(xí)物理還有一個(gè)很重要目的,，就是通過(guò)物理知識(shí)的掌握和理解，能夠靈活運(yùn)用這些知識(shí)去創(chuàng)新,，來(lái)探究未知的領(lǐng)域,，找到新的答案,，是科技發(fā)展到一個(gè)更高的領(lǐng)域。 這也是物理中考命題的方向和趨勢(shì),。三 中考物理日益靈活,，更趨向于學(xué)生的獨(dú)立思考，注重學(xué)生設(shè)計(jì)能力,，對(duì)于實(shí)驗(yàn)考試分量加重,，實(shí)驗(yàn)題型變化較多。

化學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)有哪些,？

促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,，總結(jié)好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與不足。

幼兒園小班語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)有哪些,？

小班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)目標(biāo)

　　情感方面：

　　1.激發(fā)幼兒對(duì)周圍事物的好奇心,，使其樂(lè)意感知和擺弄他們能夠直接接觸到的自然物和人造物。

　　2.萌發(fā)他們探索自然現(xiàn)象和參與制作活動(dòng)的興趣,。

　　3.使其喜愛(ài)動(dòng),、植物和周圍環(huán)境，并能在成人的感染下表現(xiàn)出關(guān)心,、愛(ài)護(hù)周圍事物的情感,。

　　方法技能：

　　1.幫助幼兒了解各種感官在感知中的作用，學(xué)習(xí)正確使用各種感官感知的方法,，發(fā)展感知能力,。

　　2.幫助幼兒掌握根據(jù)一個(gè)或兩個(gè)特征從一組物體中挑選出物體并歸為一類的分類方法。

　　3.幫助幼兒學(xué)會(huì)通過(guò)目測(cè)等簡(jiǎn)單方法比較物體的形體大小和數(shù)量的差別,。

　　4.引導(dǎo)幼兒用詞語(yǔ)或簡(jiǎn)單的句子描述事物的特征或自己的發(fā)現(xiàn),，與同伴、教師交流,。

　　5.幫助幼兒學(xué)習(xí)使用他們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｓ每萍籍a(chǎn)品的簡(jiǎn)單方法,，參與簡(jiǎn)單的制作活動(dòng)。

　　知識(shí)方面：

　　1.引導(dǎo)幼兒觀察周圍常見(jiàn)的個(gè)別自然物的特征,，獲取粗淺的科學(xué)經(jīng)驗(yàn),，初步了解它們與幼兒生活、與周圍環(huán)境的具體關(guān)系,。

　　2.引導(dǎo)幼兒觀察周圍常見(jiàn)自然現(xiàn)象的明顯特征,，獲取粗淺的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并感受它們和幼兒生活的關(guān)系,。

　　3.引導(dǎo)幼兒觀察日常生活中直接接觸的個(gè)別人造產(chǎn)品的特征及用途,，獲取粗淺的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，感受它們給生活帶來(lái)的方便,。

　　小班語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)目標(biāo)

　　傾聽(tīng)部分：

　　1.樂(lè)意聽(tīng)老師和同伴講話,。

　　2.能聽(tīng)懂普通話,。

　　3.聽(tīng)別人說(shuō)話時(shí)，能保持安靜,，不打斷別人的說(shuō)話,。

　　表述部分：

　　1.愿意學(xué)說(shuō)普通話，喜歡與老師,、同伴及成人交談,。

　　2.知道在集體面前要大聲發(fā)言，在個(gè)別交談時(shí)音量要適當(dāng),。

　　3.會(huì)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言回答問(wèn)題,，表達(dá)自己的請(qǐng)求、愿望,、感情與需要等,，能講述圖片和自己感興趣的事。

　　欣賞文學(xué)作品部分：

　　1.愿意欣賞并初步感受和理解不同體裁的幼兒文學(xué)作品,。

　　2.能獨(dú)立地念兒歌,，講述簡(jiǎn)短的句子。

　　3.能仿編較簡(jiǎn)單的兒歌,、散文和故事等,。

　　早期閱讀部分：

　　1.知道可以用一段話來(lái)講述一幅圖的含義。

　　2.知道每個(gè)字的發(fā)音不同,，所代表的意思也不同,。

　　3.喜歡聽(tīng)成人講述圖書的內(nèi)容，并嘗試自己閱讀圖書,。

　　4.學(xué)習(xí)正確的閱讀方法,，會(huì)按順序翻閱圖書，看出圖書畫畫內(nèi)容的主要變化,。

　　5.對(duì)文字感興趣,，能學(xué)認(rèn)常見(jiàn)的簡(jiǎn)單漢字。

新課標(biāo)閱讀教學(xué)目標(biāo)有哪些新發(fā)展,？

一,、營(yíng)造氛圍,使學(xué)生“敢讀”首先,教師與學(xué)生應(yīng)角色平等,變“一言堂”為“群英會(huì)”.教師應(yīng)把機(jī)會(huì)讓給每一位學(xué)生,使他們通過(guò)朗讀來(lái)盡情地訴說(shuō)自己的心聲,表達(dá)內(nèi)心的情懷.

教師要在課堂上以飽滿的熱情、真誠(chéng)的微笑面對(duì)每一位學(xué)生,引導(dǎo)他們一起進(jìn)入“角色”和“狀態(tài)”,讓學(xué)生在聲情并茂,、情景交融的藝術(shù)氛圍中去感受語(yǔ)言美.特別是對(duì)“雙差生”更應(yīng)傾注以愛(ài)心和關(guān)注,從而縮短與學(xué)生之間的心理距離、角色距離,建立朋友式的關(guān)系.這樣同學(xué)們才能在更廣闊的天地中積極地美化課堂.

語(yǔ)文各階段目標(biāo)分別從以下四個(gè)方面提出要求： 1．在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中,培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義感情,、社會(huì)主義思想道德和健康的審美情趣,發(fā)展個(gè)性,培養(yǎng)合作精神,逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀. 2．認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大,吸收民族文化智慧.關(guān)心當(dāng)代文化生活,尊重多樣文化,吸取人類優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng),提高文化品位. 3．培植熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感,增強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信心,養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,初步掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本方法. 4．在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí),發(fā)展思維能力,激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能.學(xué)習(xí)科學(xué)的思想方法,逐步養(yǎng)成實(shí)事求是,、崇尚真知的科學(xué)態(tài)度。

中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)的指標(biāo)有哪些,？

完成演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)的數(shù)量,、完成效果,、在教學(xué)中的作用

初中階段語(yǔ)文教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)有哪些？

《語(yǔ)文教學(xué)大綱》明確規(guī)定：中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)必須使學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言,，能夠正確理解和運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字,，具有現(xiàn)代語(yǔ)文的閱讀能力、寫作能力和聽(tīng)說(shuō)能力,?？梢?jiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的能力是語(yǔ)文教學(xué)的最終目標(biāo),。

中國(guó)正大踏步地邁向二十一世紀(jì),，面對(duì)世紀(jì)之交的社會(huì)變遷及技戰(zhàn)，必須全面實(shí)施素質(zhì)教育,。語(yǔ)文教學(xué)也必須把學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)同他們的學(xué)校生活,、家庭生活和社會(huì)生活有機(jī)結(jié)合起來(lái)，把教語(yǔ)文同教做人有機(jī)結(jié)合起來(lái),，把傳授知識(shí)同發(fā)展語(yǔ)文能力,、發(fā)展智力素質(zhì)和非智力素質(zhì)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，把聽(tīng)說(shuō)讀寫四個(gè)方面的訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合起來(lái),，使學(xué)生接受全面的,、整體的、能動(dòng)的,、網(wǎng)絡(luò)式都和強(qiáng)有力的培養(yǎng)訓(xùn)練,，使學(xué)生真正具備能夠適應(yīng)社會(huì)生存的語(yǔ)文能力。作為語(yǔ)文教師,，必須樹(shù)立培養(yǎng)能力是語(yǔ)文教學(xué)永恒的目標(biāo)的思想,，在語(yǔ)文教學(xué)的全過(guò)程中，始終以培養(yǎng)學(xué)生的能力出發(fā),，兼顧課堂課外,。

2011版初中數(shù)學(xué)課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)有哪些內(nèi)容？

●經(jīng)歷從具體情境中抽象出符號(hào)的過(guò)程,，認(rèn)識(shí)有理數(shù),、實(shí)數(shù)、代數(shù)式,、方程,、不等式、函數(shù),；掌握必要的運(yùn)算（包括估算）技能,；探索具體問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系和變 化規(guī)律，并能運(yùn)用代數(shù)式、方程,、不等式,、函 數(shù)等進(jìn)行描述。

●經(jīng)歷探索物體與圖形基本性質(zhì),、變換,、位置關(guān)系的過(guò)程，掌握三角形,、四邊形,、圓的基本性質(zhì)以及平移、旋轉(zhuǎn),、軸對(duì)稱,、相似等的基本 性質(zhì)，初步認(rèn)識(shí)投影與視圖,、掌握基本的識(shí)圖,、作圖等技能；體會(huì)證明的必要性,、能證明三角形和四邊形的基本性質(zhì),，掌握基本的推理技能?！駨氖率占?、描述、分析數(shù)據(jù),，作出判斷并進(jìn)行交流的活動(dòng),，感受抽樣的必要性，體會(huì)用樣本估計(jì)總體的思想,，掌握必要的數(shù)據(jù)處理技能,； 進(jìn)一步豐富對(duì)概率的認(rèn) 識(shí)，知道頻率與概率的關(guān)系,，會(huì)計(jì)算一些事件發(fā)生的概率,。●能對(duì)具體情境中較大的數(shù)字信息作出合理的解釋和推斷,，能用代數(shù)式,、方程、不等式,、函數(shù)刻畫事物間的相互關(guān)系,。●在探索圖形的性質(zhì),、圖形的變換以及平面圖形與空間幾何體的相互轉(zhuǎn)換等活動(dòng)過(guò)程中,，初步建立空間觀念,，發(fā)展幾何直覺(jué)?！衲苁占⑦x擇,、處理數(shù)學(xué)信息,、并作出合理的推斷或大膽的猜測(cè)?！衲苡脤?shí)例對(duì)一些數(shù)學(xué)猜想作出檢驗(yàn),，從而增加猜想的可信程度或推翻猜想?！耋w會(huì)證明的必要性,。發(fā)展初步的演繹推理能力?！衲芙Y(jié)合具體情境發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,。●嘗試從不同角度尋求解決問(wèn)題的方法并能有效地解決問(wèn)題,，嘗試評(píng)價(jià)不同方法之間的差異,。●體會(huì)在解決問(wèn)題的過(guò)程中與他人合作的重要性,?！衲苡梦淖帧⒆帜富驁D表等清楚地表達(dá)解決問(wèn)題的過(guò)程,，并解釋結(jié)果的合理性,。●通過(guò)對(duì)解決問(wèn)題過(guò)程的反思,，獲得解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn),。●樂(lè)于接觸社會(huì)環(huán)境中的數(shù)學(xué)信息,，愿意談?wù)撃承?shù)學(xué)話題,，能夠在數(shù)學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮積極作用?！窀矣诿鎸?duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的困難,，并有獨(dú)立克服困難和運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,?！耋w驗(yàn)數(shù)、符號(hào)和圖形是有效地描述現(xiàn)實(shí)世界的重要手段,、認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)是解決實(shí)際問(wèn)題和進(jìn)行交流的重要工具,，了解數(shù)學(xué)對(duì)促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展人類理性精神的作用。●認(rèn)識(shí)通過(guò)觀察,、實(shí)驗(yàn),、歸納、類比,、推斷可以獲得數(shù)學(xué)猜想體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿著探索性和創(chuàng)造性,，感受證明的必要性、證明過(guò)程的嚴(yán)謹(jǐn) 性以及結(jié)論的確定性,?！裨讵?dú)立思考的基礎(chǔ)上，積極參與對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的討論,，敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn),，并尊重與理解他人的見(jiàn)解；能從交流中獲益,。