簡述營銷策劃的戰(zhàn)術要素,？

完成業(yè)績目標

活動時間和地點

執(zhí)行人員任務安排

活動策劃

獎懲說明

營銷策劃工作內(nèi)容,？

內(nèi)容包括：營銷時間,，地點,，參與人員,，營銷模式,，

掃地內(nèi)容簡述,？

掃地,，是最簡單不過的事了,，在校的?學?誰不會,，可是說起我第?次掃地的情景，還真是狼狽啊!

　　說?就?,，我拿了掃帚忙碌起來,。?開始,，就感覺不對勁了，掃帚在地上?拖動,，灰塵就緊跟著揚了起來,，像長了翅膀?樣飛呀飛呀，桌?上,、椅?上到處都是,，弄得我的呼吸都感到困難。地上還沒有掃?凈,，反?把桌椅,、家具都弄臟了。

這才想到,，還沒有灑?呢?得趕緊采取補救?作,，我到衛(wèi)?間?打了?盆?。誰知禍不單?,，我吃?地才把?端到房間?,，?指頭滑了?下，都倒在地上了,?？粗厣??汪洋，我搔著后腦勺不知所措,。唉,，?脆將錯就錯，來個沖洗地板得了,。我把掃帚放在?前,，把地上的積?往沒?的地?推。推?可?掃地吃?多了,，?會??就酸了,，我只好找肚?來幫忙頂，可惜效果不好,。

　　突發(fā)奇想,，把掃帚打橫放，?蹲下來揮動掃帚不就輕松多了,。嘻,，果然好玩，就像電視?經(jīng)?？吹降摹皰咛磐取?，只是?掃帚代替罷了。掃了?陣，地上都濕了,，這下好了,，再也不會有?灰塵出來搗亂我的“掃地?業(yè)”了。

站起來,，像模像樣地學著媽媽的樣?,，從?邊的?落掃起，往門?步步推進,。還算順利,，沒有了灰塵的搗亂，成功就有希望,。很快,，地?就變得?凈了，哦不,，還有桌?底下的?塊,。我把掃帚伸進去，可是夠不著,，只好貓著腰鉆進去,。桌?底下可有點難掃，腰都蹲酸了,，才弄?凈,。退回來的時候，?不留神,，頭撞上了桌板,。簡直是疼極了!

哎，掃地真是?件不容易的事情!

簡述禪讓制的內(nèi)容,？

禪讓,，是指統(tǒng)治者生前活著的時候把首領之位讓給別人，“禪”意為“在祖宗面前大力推薦”,，“讓”指“讓出帝位”,。

堯是黃帝以后比較著名的部落聯(lián)盟首領，堯去世前,，堯把部落聯(lián)盟首領位置讓于舜,，推舜為帝。這種讓位,，歷史上稱為“禪讓”,。

“禪讓”可分“內(nèi)禪”與“外禪”,，“內(nèi)禪”為帝王將帝位讓給同姓人,，“外禪”謂天子禪位于外姓，如堯讓位于舜,。

簡述系統(tǒng)評價的內(nèi)容,？

主要是從技術與經(jīng)濟兩方面進行,。1 技術上的評價內(nèi)容主要是系統(tǒng)性能，具體內(nèi)容為: (1)信息系統(tǒng)的總體水平,。

(2)系統(tǒng)功能的范圍與層次,。

(3)信息資源開發(fā)與利用的范圍與深度。

(4)系統(tǒng)的質量,。

(5)系統(tǒng)的安全與保密性,。

(6)系統(tǒng)文檔的完備性。2 在經(jīng)濟上的評價內(nèi)容主要是系統(tǒng)的效果和效益,，包括直接的與間接的兩個方面,。

(1)直接的評價內(nèi)容有：

①系統(tǒng)的投資額。

②系統(tǒng)運行費用,。

③系統(tǒng)運行所帶來的新增效益.④投資回收期,。

(2)間接的評價內(nèi)容有：

①對企業(yè)形象的改觀、員工素質的提高所起的作用,。

②對企業(yè)的體制與組織機構的改革,、管理流程的優(yōu)化所起的作用。

③對企業(yè)各部門間,、人員間協(xié)作精神的加強所起的作用.

簡述班級管理的內(nèi)容,？

1、班級組織建設：主要包括班級組織機構的建立和班級組織規(guī)范體系的建立,。

2,、班級日常管理：指班級管理者每一天所開展的具體管理活動。這些日常管理活動包括品德指導,、 學習指導安全與法規(guī)的指導和健康與衛(wèi)生的指導,，還包括對學生的操行評定、個別教育和集體教育等,。

3,、班級活動管理：指班主任指導或直接組織的晨會、班會,、隊會等各種班級教育活動,。班級活動是學校教育活動的重要組成部分，是班級教育的重要形式,，也是發(fā)展學生素質的基本途徑,。

4、班級教育力量管理：主要是指班主任對影響班級發(fā)展的各種教育力量的協(xié)調(diào),，主要包括學校教育力量,、家庭教育力量以及社會教育力量。

簡述行為體系的內(nèi)容？

企業(yè)關鍵行為體系是為支撐企業(yè)文化的良好發(fā)展而設定員工的行為規(guī)范,，員工在度身量造的行為規(guī)范約束下能更深刻理解企業(yè)文化,，更好配合企業(yè)文化戰(zhàn)略的實施。

主要包括兩大部分：一是基于企業(yè)文化分解出來的關鍵行為,；二是企業(yè)管理行為規(guī)范,，即職業(yè)道德，企業(yè)禮儀,，職業(yè)化修養(yǎng)等內(nèi)容,。

李斯傳的內(nèi)容簡述？

公元前247年,，李斯來到秦國,，先在秦相呂不韋手下做門客， 取得呂的信任后,，當上了秦王政（嬴政,，即秦始皇）的近侍。李 斯利用經(jīng)常接近秦王的機會,，給秦王上了《論統(tǒng)一書》,，勸說秦王抓緊“萬世之一時”的良機，“滅諸侯成帝業(yè)”,，實現(xiàn)“天下一統(tǒng)”,。 秦王政欣然接受了李斯的建議，先任命他為長史,，后又拜為客卿,， 命其制定吞并六國，統(tǒng)一天下的策略和部署,。

公元前237年,，秦國宗室貴族借口韓國水工鄭國在秦搞間諜活動事件，即利用修水利工程（鄭國渠）消弱秦國國力,，要求秦王下令驅逐六國客卿,，李斯也在被逐之列。李斯在被逐離秦途中,，寫了《諫逐客書》,，勸秦王收回成命。他在《諫逐客書》中,，列舉大量歷史事實,，說明客卿輔秦之功，力陳逐客之失,，勸秦王為成就統(tǒng)一大業(yè),，要不講國別,，不分地域，廣集 人才,。秦王看了《諫逐客書》深受感動，立即取消了逐客令,，并恢復了李斯的官職,，不久又提升了他當廷尉?！吨G逐客書》不僅是具 有重要價值的歷史文獻,，而且也是一篇胎炙人口的代秀文章。魯迅先生曾說：“秦之文章,，李斯一人而已,。”

李斯重新受到秦王政的重用后,，他以卓越的政治才能和遠見,， 順應歷史發(fā)展的趨勢，佐助秦王政制定了吞并六國,，實現(xiàn)統(tǒng)一的 策略和部署,，并努力組織實施。結果僅僅用了十年的時間,，就先后滅了六國,，于公元前221年建立了我國歷史上第一個統(tǒng)一的、 中央集權制的封建國家,，第一次完成了統(tǒng)一大業(yè),。 秦朝建立以后，李斯升任丞相,。他繼續(xù)輔佐秦始皇,，在鞏固秦朝政權，維護國家統(tǒng)一,，促進經(jīng)濟和文化的發(fā)展等方面屢建奇 功,。他建議秦始皇廢除了造成諸侯分裂割據(jù)、長期混戰(zhàn)的分封制,， 實行郡縣制,。把全國分為36郡（后增加到41郡），郡下設縣,、鄉(xiāng),，歸中央直接統(tǒng)轄，宮吏由中央任免,。在中央設三分,、九卿,，分職 國家大事。這一整套封建中央集權制度,，從根本上鏟除了諸侯王 國分裂割據(jù)的禍根,，對鞏固國家統(tǒng)一，促進社會發(fā)展起了積極作用,。所以,，這一制度在秦以后的封建社會里一直沿用了近兩千年。

簡述結論的寫作內(nèi)容,？

一般對全文內(nèi)容進行概括!如議論文,，對于某個問題釆取哪些措施解決!

簡述方案教學的內(nèi)容？

1）兒童圍繞某個主題進行主動探究的活動或過程,、

2）學習的動機是一種內(nèi)在動機

3）探究的主題必須是兒童感興趣的,、熟悉的和有意義的

4）探究的方式多樣化

5）活動的組織按照問題解決的邏輯進行

6）活動的生成性

7）兒童的個別差異得到尊重

8）我和你的師幼關系

9）多方面資源的優(yōu)化組合與有效利用