主導(dǎo)型管理模式,？

政府主導(dǎo)型模式,創(chuàng)新政府主導(dǎo)政府主導(dǎo)型管理模式是由政府通過制定專門的證券市場(chǎng)管理法規(guī),，政府主導(dǎo)型并設(shè)立全國(guó)性的證券市場(chǎng)監(jiān)管機(jī)構(gòu)來實(shí)現(xiàn)對(duì)全國(guó)證券市場(chǎng)的集中統(tǒng)一管理。政府主導(dǎo)型實(shí)行這一類管理模式的國(guó)家有美國(guó)、日本,、韓國(guó)、印度尼西亞等,。

政府主導(dǎo)監(jiān)管模式最典型的是美國(guó)證券市場(chǎng),。美國(guó)全國(guó)性的聯(lián)邦法律有《1933年證券法》、(1934年證券交易法》,、(1940年投資公司法》,、(1940年投資者咨詢法》、(1970年證券投資保護(hù)法》,。同時(shí)各州還訂立了本州的證券管理法規(guī),，政府主導(dǎo)型比如人們所熟悉的《藍(lán)天法》等。

HSE管理模式的特點(diǎn)是什么,？

HSE管理體系的結(jié)構(gòu)特點(diǎn) 　　

1.按戴明模式建立,。HSE管理體系是一個(gè)持續(xù)循環(huán)和不斷改進(jìn)的結(jié)構(gòu)，即“計(jì)劃—實(shí)施—檢查—持續(xù)改進(jìn)”的結(jié)構(gòu),。 　　

2.由若干個(gè)要素組成,。關(guān)鍵要素有：領(lǐng)導(dǎo)和承諾，方針和戰(zhàn)略目標(biāo),，組織機(jī)構(gòu),、資源和文件，風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估和管理,，規(guī)劃,，實(shí)施和監(jiān)測(cè)，評(píng)審和審核等,。 　　

3.各要素不是孤立的,。這些要素中，領(lǐng)導(dǎo)和承諾是核心,；方針和戰(zhàn)略目標(biāo)是方向,；組織機(jī)構(gòu)、資源和文件作為支持,；規(guī)劃,、實(shí)施、檢查,、改進(jìn)是循環(huán)鏈過程,。

行政管理模式的特點(diǎn)是什么,？

行政管理具有以下三個(gè)特點(diǎn)：

執(zhí)行性、政治性,、權(quán)威性,。

行政管理的主體是國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)的執(zhí)行機(jī)構(gòu)，即行政機(jī)關(guān),。當(dāng)然法律法規(guī)授權(quán)的具有社會(huì)公共管理職能的事業(yè)單位以及壟斷企業(yè),，也可以作為行政管理主休。

行政管理的客體是國(guó)家事務(wù),、社會(huì)事務(wù)和行政機(jī)關(guān)的內(nèi)部事務(wù),。

行政管理的基本依據(jù)是行政權(quán)力。行政權(quán)力具有以下特點(diǎn)：公共權(quán)力,、合法性,、操作性很強(qiáng)的執(zhí)行權(quán)力，具有極強(qiáng)的操作性和技術(shù)特點(diǎn),、強(qiáng)制性、一元性

行政管理活動(dòng)的根本原則是依法管理,。

行政職能可以分為政治統(tǒng)治職能和社會(huì)管理職能,。

政府在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中具有四大功能：制定規(guī)劃、宏觀調(diào)控,、市場(chǎng)監(jiān)管,、公共服務(wù)。

工商行政部門執(zhí)行國(guó)民經(jīng)濟(jì)的監(jiān)督管理職能,。

工商行政管理的主體是國(guó)家,，對(duì)象是市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)主體及其市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)以及商品。

它具有宏觀控制和微觀控制的雙重作用,。

所謂工商行政管理,，實(shí)質(zhì)就是市場(chǎng)監(jiān)督管理。

kpi績(jī)效管理模式的特點(diǎn)是可發(fā)展,？

績(jī)效考核作為人力資源管理的重點(diǎn)和難點(diǎn),，日益受到企業(yè)管理者的重視，而績(jī)效考核方法選用的合理與否,，在很大程度上決定著績(jī)效管理實(shí)施的成效如何,，常見的績(jī)效考核方法有KPI考核法、BSC考核法,、MBO考核法,、PIV考核法等，下面先對(duì)KPI考核方法做優(yōu)缺點(diǎn)分析,。

KPI考核法的優(yōu)缺點(diǎn)分析

關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)KPI(key performance indicator)是對(duì)業(yè)績(jī)產(chǎn)生關(guān)鍵性影響的指標(biāo),。KPI考核法,，就是把企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)分解為具體目標(biāo)，提取可量化的關(guān)鍵性指標(biāo),，在實(shí)施績(jī)效管理的企業(yè)中最為常見,。KPI源于企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)，是企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)的分解,，是企業(yè)戰(zhàn)略具體化的結(jié)果,。

1.KPI考核法的優(yōu)點(diǎn)：

(1)推動(dòng)企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。KPI源于企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo),，實(shí)行戰(zhàn)略目標(biāo)的層層分解,、細(xì)化，保證了組織,、部門和個(gè)人工作目標(biāo)的一致性,。通過KPI指標(biāo)的導(dǎo)向作用來規(guī)范員工個(gè)人績(jī)效行為，集合各部門的力量,，利于組織戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),，實(shí)現(xiàn)個(gè)人利益與組織利益的一致、共贏,。

(2）KPI指標(biāo)多為具體量化的指標(biāo),，防止績(jī)效考核的主觀隨意性。KPl考核講求量化的管理,，設(shè)定考核標(biāo)準(zhǔn),，以事實(shí)的數(shù)據(jù)來評(píng)價(jià)員工的績(jī)效行為，在一定程度上保證了績(jī)效考核的客觀公正,。

（3)發(fā)揮考核的激勵(lì)導(dǎo)向作用,。KPI指標(biāo)一般會(huì)設(shè)定具體的目標(biāo)值，達(dá)到目標(biāo)值,，即可獲取該指標(biāo)的分值,；反之，則會(huì)丟失該指標(biāo)分值,，而KPl考核分值,，直接與員工工資多少、職級(jí)高低,、崗位調(diào)動(dòng)等直接掛鉤,，無形中就激勵(lì)了員工形成預(yù)期目標(biāo)中的行為表現(xiàn)。

4）預(yù)考核法簡(jiǎn)單明了,，易于操作,，管理成本不大。在每一考樓調(diào)期結(jié)束后按照事先溝通的考核指標(biāo),，對(duì)這一周期內(nèi)的員工行為,、能力,、態(tài)度等作出評(píng)價(jià)，形成績(jī)效考核分?jǐn)?shù),，并反饋績(jī)效考核結(jié)果,。總體而言,，KPI考核法實(shí)施較簡(jiǎn)單,，易于管理和控制。

（5)過程與結(jié)果指標(biāo)的有機(jī)結(jié)合,，可以全面,、客觀、公正地反映員工績(jī)效,。KPI,除了關(guān)鍵性的結(jié)果導(dǎo)向指標(biāo)外,，還可以設(shè)置一些過程指標(biāo)，保證績(jī)效考核的全面性,、有限性,。

2.KPI考核法存在的缺點(diǎn)：

(1)KPI指標(biāo)設(shè)計(jì)難度較大，難以界定,。KPI傾向于對(duì)企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)產(chǎn)生關(guān)鍵性影響的定量化指標(biāo),，指標(biāo)設(shè)計(jì)難度大，需要指標(biāo)設(shè)計(jì)者具備相對(duì)較高的專業(yè)知識(shí)與能力,，充分考慮指標(biāo)的實(shí)用性、可操作性,、客觀公正性,。

（2）KPI考核適用范圍有限，并不適用于所有崗位,。因?yàn)镵PI傾向于定量化的考核,，而對(duì)于不直接產(chǎn)生具體業(yè)績(jī)的職能部門而言，則難以量化其工作業(yè)績(jī),。另外,，對(duì)于中高層管理者，因其績(jī)效周期較長(zhǎng),，也不適應(yīng)于定期的KPI考核,。

(3)KPI指標(biāo)缺乏彈性，一經(jīng)設(shè)定,，短期內(nèi)將不會(huì)做出變更,，容易導(dǎo)致考核者過于關(guān)注事先設(shè)定的考核指標(biāo)，陷入機(jī)械式的考核方式,，忽視了許多臨時(shí)性,、非主觀性等因素,，容易造成考核的異議，引起被考核者的不滿,。

任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的文體任務(wù),？

“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文”，就是有意在多角度材料中增加任務(wù)驅(qū)動(dòng)型指令,，就事論事,，集中精力論清說透，呈現(xiàn)出思維的深化——緊扣事件具體分析和解決問題,，即完成任務(wù),。

簡(jiǎn)單地說，就是針對(duì)材料提出的問題和對(duì)該材料的不同觀點(diǎn),，選擇合適的觀點(diǎn),，闡釋自己對(duì)該問題的看法，提出解決該問題的方法,，這就是寫的基本任務(wù),。

考試寫作都可以視為一項(xiàng)任務(wù)寫作。不管要求是“指令”（必須寫什么）還是“禁令”（不能寫什么）,，寫作都要明確題目要求,，并遵照“要求”完成寫作任務(wù)。命題作文,、話題作文,、材料作文其實(shí)都有任務(wù)。 “材料作文” ,，首先要閱讀材料,，從材料中獲得觀點(diǎn)，并圍繞觀點(diǎn)展開論述,。

任務(wù)型管理的含義,？

　　任務(wù)管理是一套適用于任何協(xié)作型組織（如政府機(jī)關(guān)、 企事業(yè)單位）,，全面實(shí)施任務(wù)過程化,、規(guī)范化、信息化的 管理產(chǎn)品,。

以A（金字塔）&T（扁平化） 管理思想為理論基礎(chǔ),，以任務(wù)（項(xiàng)目、活動(dòng),、事宜）過程化管理為核心,。以整合企事業(yè)單位內(nèi)、外部資源實(shí)現(xiàn) 知識(shí)協(xié)同管理(KM)為最終目標(biāo)，是真正實(shí)現(xiàn)企事業(yè)單位內(nèi)部管理辦公,、任務(wù)過程追蹤,、經(jīng)驗(yàn)知識(shí)積累、效能 績(jī)效評(píng)估,，迅速提升“ 執(zhí)行力”的有力工具,。

教學(xué)型實(shí)習(xí)的特點(diǎn)是？

教學(xué)實(shí)習(xí)的類型大體有以下幾種：

①參觀和認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí),。一般在實(shí)習(xí)初期進(jìn)行,，并與有關(guān)的理論課程相結(jié)合。

②結(jié)合單門學(xué)科的教學(xué)實(shí)習(xí),。一般結(jié)合專業(yè)課進(jìn)行,，處于學(xué)習(xí)職業(yè)技能的開始階段。

③專業(yè)基本工種的教學(xué)實(shí)習(xí),。一般確定一至二個(gè)專業(yè)的主要工種,，有一定的技能水平要求。實(shí)習(xí)結(jié)束后經(jīng)過考核可以發(fā)給相應(yīng)的技術(shù)等級(jí)證書,。這種教學(xué)實(shí)習(xí)在學(xué)生掌握基本技能后可以適當(dāng)與實(shí)際生產(chǎn)結(jié)合進(jìn)行,。

④輪換工種的教學(xué)實(shí)習(xí)。這包括專業(yè)范圍內(nèi)幾種常見的工種,，對(duì)每個(gè)工種安排一定的操作時(shí)間,，要求學(xué)生通過實(shí)習(xí)對(duì)設(shè)備與操作程序具有一定的認(rèn)識(shí)。

⑤綜合性教學(xué)實(shí)習(xí),。這種實(shí)習(xí)通常在生產(chǎn)條件下進(jìn)行,。學(xué)生在完成這種實(shí)習(xí)期間，必須具有多門學(xué)科的知識(shí),。

a型性格人的特點(diǎn)是,？

a型人格者屬于較具進(jìn)取心、侵略性,、自信心、成就感,，并且容易緊張,。a型人格者總愿意從事高強(qiáng)度的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)，不斷驅(qū)動(dòng)自己要在最短的時(shí)間里干最多的事,，并對(duì)阻礙自己努力的其他人或其他事進(jìn)行攻擊,。

a型性格的人，由于對(duì)自己期望過高,，以致在心理和生理上,，負(fù)擔(dān)都十分沉重。

冬雨型的特點(diǎn)是什么,？

特點(diǎn)：夏季炎熱干燥,冬季溫和多雨,；成因：受副熱帶高氣壓帶和西風(fēng)帶交替控制,夏季受副熱帶高氣壓帶控制,盛行下沉氣流,炎熱干燥,；冬季受西風(fēng)帶控制,多降水,溫和多雨.通過氣候的成因分析,我們可以知道：

原因：冬季受西風(fēng)帶控制,多降水,溫和多雨.

做任務(wù)型閱讀的口訣？

任務(wù)型閱讀一般的解題思路可歸納為四步曲,，即“審題”→“略讀”→“邊細(xì)讀邊解題”→“復(fù)核”,。“審題”,，即看清題目及要求,，做到有的放矢，心中有數(shù),。2008江蘇高考考試說明中三個(gè)示例,，分別如下：示例1：請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列短文，并根據(jù)所讀內(nèi)容在文章后表格中的空格里填入最恰當(dāng)?shù)膯卧~,。示例2：請(qǐng)認(rèn)真閱讀下面短文,，并根據(jù)所讀內(nèi)容在文章后表格中的空格里填入最恰當(dāng)?shù)膯卧~，注意：每空格1個(gè)單詞,，不得用文章中的單詞,。示例3：請(qǐng)認(rèn)真閱讀下面短文，并根據(jù)所讀內(nèi)容在文章后表格中的空格里填入最恰當(dāng)?shù)膯卧~,，注意：每空格不超過6個(gè)單詞,。弄清以上三種不同答題要求均為“審大題”，審題還須“審小題”和“審格式”,。 　　“略讀”,，這里指的是快速閱讀、掌握大意,。在做題以前要快速掃視一下文章的大意,，了解閱讀材料的基本信息、語篇的文體類型,，如記敘文,、議論文還是說明文，作者的寫作目的與態(tài)度等,，為下一步完成任務(wù)作鋪墊,。“邊細(xì)讀邊解題”,，指通過細(xì)讀題目和文章中相關(guān)信息完成指定任務(wù),。 　　在此步驟，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生注意以下解題技巧：注意表格前的小標(biāo)題,，它通常是段落和表格的主題句,，有助于理解文章。理解表格設(shè)計(jì)，表格一般包括列標(biāo)題和行標(biāo)題,，通過閱讀這些標(biāo)題和表格里的內(nèi)容;可迅速了解表格的結(jié)構(gòu)和表格的設(shè)計(jì)原理,。同時(shí)也可縮小信息范圍，確定考查內(nèi)容,。根據(jù)已填的內(nèi)容來推斷所填之詞的形式,，是單詞或詞組。填寫答案時(shí)注意工整對(duì)稱性,，要注意與已填部分的形式保持一致,。比如：是-ing都用-ing，是名詞都用名詞,。同時(shí)要注意時(shí)態(tài),、語態(tài)、句式等,，避免出現(xiàn)錯(cuò)誤,。“復(fù)核”即檢查核對(duì)初步完成的所要求的任務(wù),。通常做法是全部填完后,，把文章看一遍，檢查所填之詞是否符合文章內(nèi)容,，答題是否符合規(guī)范,，拼寫是否正確以及大小寫等。