市場營銷產品線的概念？

1,、產品線(Product Line) 是指一群相關的產品，這類產品可能功能相似,，銷售給同一顧客群，經過相同的銷售途徑，或者在同一價格范圍內。 如果能夠確定產品線的最佳長度,，就能為企業(yè)帶來最大的利潤。

2,、產品組合，通常由若干條產品線組成,。產品線,，是指同類產品的系列。一條產品線就是一個產品類別,，是由使用功能相同,、能滿足同類需求而規(guī)格、型號,、花色等不同的若干個產品項目組成的,。一個產品項目，則是指企業(yè)產品目錄上開列的每一個產品,。

3,、產品組合的寬度，是指產品組合中包含的產品線的多少,，包含的產品線越多,，就越寬；產品組合的深度,，是指每條產品線包含的產品項目的多少,，包含的產品項目越多，產品線就越深；產品組合的關聯(lián)度,，是指各類產品線之間在最終用途,、生產條件、銷售渠道等方面相互關聯(lián)的程度,，不同的產品組合存在著不同的關聯(lián)程度,。

思政文創(chuàng)產品是什么？

文創(chuàng)產品是指依靠創(chuàng)意人的智慧,、技能和天賦,，借助于現(xiàn)代科技手段對文化資源、文化用品進行創(chuàng)造與提升,，通過知識產權的開發(fā)和運用,，而生產出的高附加值產品。

文創(chuàng)產品的收入越來越高,，已成為景區(qū)重要的盈利點,，而未來景區(qū)也將更加依賴這樣的文創(chuàng)產品，二者相輔相成,，形成反哺的良性循環(huán),。

課程思政可以融入哪些思政內容？

學校教師不僅要授予學生專業(yè)知識和技能,，更要在教學過程中幫助學生形成正確的人生觀,、價值觀和世界觀，培養(yǎng)德才兼?zhèn)浞蠒r代發(fā)展需要的高素質人才,。我們應當挖掘更多的思政內容,，將其融入到課程教學中呢。

在文學類,、歷史學類,、哲學類專業(yè)課程中，教師帶領學生暢游文化海洋,，領略文學魅力,，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學生的文化自信,；帶領學生在浩瀚的中國歷史長河中游行,，感受革命文化的強大力量，培養(yǎng)學生鑒定的信念和愛國主義精神,；通過理論與實踐相結合,，在哲學的海洋中構筑信仰的燈塔，助力學生掌握馬克思主義世界觀和方法論,，進而深刻理解新時代中國特色社會主義思想,，激發(fā)學生探索中國哲學魅力的興趣,。

在農學類、理學類,、工學類專業(yè)課程中,，教師可結合環(huán)境保護理念，在充滿生命綠的農學中加強生態(tài)文明教育,，培養(yǎng)學生的“大國三農”情懷,，增強學生奮斗發(fā)展國家農業(yè)的責任感。結合馬克思主義立場觀點方法的教育與科學精神,，在充滿運算與科學的理學中加強科學思維與辯證思維的訓練和教育,，培養(yǎng)學生探索未知、追擊求真理的使命感,，在充滿創(chuàng)造和制作的工學中引導學生領悟精益求精的工匠精神,，培養(yǎng)學生科技報國的家國情懷，積極投身壯大國家的建設工程,。

總而言之,，專業(yè)課程不能只注重于培養(yǎng)學生的知識和技能，更應在課程中融入相對應思政元素幫助學生樹立正確的三觀,，養(yǎng)成高尚的職業(yè)道德和素質操守,。古語有云，十年樹木,，百年樹人,。要先樹人，后樹才,。作為知識的傳播者和崇高精神的傳揚者,，教師承擔著推進課程思政化建設，實現(xiàn)立德樹人的偉大使命,。

產品整體概念對于市場營銷有什么重要意義？

1,、它以消費者基本利益為核心,，指導整個市場營銷管理活動，是企業(yè)貫徹市場營銷觀念的基礎,。企業(yè)市場營銷管理的根本目的就是要保證消費者的基本利益,。

消費者購買電視機是希望業(yè)余時間充實和快樂；消費者購買計算機是為了提高生產和管理效率,；消費者購買服裝是要滿足舒適,、風度和美感的要求，等等,。

2,、只有通過產品四層次的最佳組合才能確立產品的市場地位,。營銷人員要把對消費者提供的各種服務看作是產品實體的統(tǒng)一體。由于科學技術在今天的社會中能以更快的速度擴散,，

也由于消費者對切身利益關切度的提高,，使得營銷者的產品以獨特形式出現(xiàn)越來越困難，消費者也就越來越以營銷者產品的整體效果來確認哪個廠家,、哪種品牌的產品是自己喜愛和滿意的,。

3、產品差異構成企業(yè)特色的主體,，企業(yè)要在激烈的市場競爭中取勝,，就必須致力于創(chuàng)造自身產品的特色。不同產品項目之間的差異是非常明顯的,。這種差異或表現(xiàn)在功能上,，

如鳴笛水壺與一般水壺之別；或表現(xiàn)在設計風格,、品牌,、包裝的獨到之處，甚至表現(xiàn)在與之相聯(lián)系的文化因素上,，如各種服裝的差異,；或表現(xiàn)在產品的附加利益上，如各種不同的服務,，可使產品各具特色,。

課程思政與學科思政有什么區(qū)別？

兩者內容大同小異,，只是側重點不同而已,。考研學科教學思政是以思想政治在考研中分布的重點為主,，目標較應試化一些,。而思想政治教育主要是以普及思想教育和政治知識教育為主，基礎性較強,，沒有所謂的重點考點,，而是重在提高學生的思想政治素質。

課程思政與思政課程有什么區(qū)別,？

思政課程與課程思政都把立德樹人作為最終目標,。課程思政不是一門或一類特定的課程，而是一種教育教學理念,，其基本含義是：所有課程都具有傳授知識,、培養(yǎng)能力及進行思想政治教育的功能，承載著培養(yǎng)世界觀,、人生觀和價值觀的使命,。

課程思政指以構建全員,、全程、全課程育人格局的形式將各類課程與思想政治理論課同向同行,，形成協(xié)同效應,，把“立德樹人”作為教育的根本任務的一種綜合教育理念。教育,，教育者按照法律法規(guī)和行業(yè)規(guī)范,，根據(jù)學校條件和職稱，有目的有計劃有組織地對受教育者的心智發(fā)展進行教化培育,，以現(xiàn)有的經驗,、學識推敲于人，為其解釋各種現(xiàn)象,、問題或行為,，以提高實踐能力。

思政課堂和課堂思政有什么區(qū)別,？

思政課堂指學習思政學科課程內容,。課堂思政指其他學科在日常教學時注意對學生政治思想教育，培養(yǎng)學生愛國主義思想方面的教育,。

課程思政目標,？

1、課程思政的根本目標是培養(yǎng)社會主義建設者和接班人,。

課程思政是落實立德樹人的根本手段和重要舉措,，因此，要準確把握課程思政就要首先準確把握立德樹人的內涵,。

2,、課程思政的主要任務是在各門課程中開展思想政治教育。

目標的實現(xiàn),，需要任務的科學劃分及落實完成,。大學生政治道德培養(yǎng)、理想信念教育,，若僅通過思想政治理論課,、大學生思想政治教育傳統(tǒng)途徑去實施，就難以體現(xiàn)協(xié)同一致和全方位覆蓋,，會導致主陣地抓不牢、形成教育盲區(qū),。

二,、實現(xiàn)課程思政目標的路徑

1、改革高校管理和評價體制,、制度,。

首先,，應在管理體制上明確課程思政的主體責任。

2,、加強學習培訓,，提高廣大教職員工思想政治道德水平。

課程思政的實施基礎是協(xié)同育人,，一是所有課程教師的教學與思想政治理論課教師協(xié)同,，做到隱性教育與顯性教育相結合，確保理論方向上的同向通行,。

3,、組織課程團隊，深入挖掘課程思政元素,、教學方法等,。

在學校黨委相關部門、教務處的統(tǒng)籌下,，在思想政治理論課教師的指導下,，根據(jù)本校專業(yè)結構和學科特點，組織建立課程思政教學團隊,。

何為思政元素,？

思政元素包括思想政治教育的理論知識、價值理念以及精神追求等融入到各門課程中去,，潛移默化地對學生的思想意識,、行為舉止產生影響。課程思政主要形式是將思想政治教育元素,。

課程思政指以構建全員,、全程、全課程育人格局的形式將各類課程與思想政治理論課同向同行,，形成協(xié)同效應,，把“立德樹人”作為教育的根本任務的一種綜合教育理念。課程思政在本質上還是一種教育,，是為了實現(xiàn)立德樹人,。“育人”先“育德”,，注重傳道授業(yè)解惑,、育人育才的有機統(tǒng)一。

思政考研幾年,？

思政專業(yè)專碩兩年畢業(yè),。按國家教育部規(guī)定，今年大學的專業(yè)專碩是兩年制的,，學碩則是三年學制,。因此思想政治專業(yè)中的專碩研究生也是讀兩年就可畢業(yè)了,，比該專業(yè)學碩可以早一年畢業(yè)。但專碩不能直接讀博士研究生,，而學碩是可以讀博士研究生的,。