市場(chǎng)營(yíng)銷產(chǎn)品線的概念？

1,、產(chǎn)品線(Product Line) 是指一群相關(guān)的產(chǎn)品,，這類產(chǎn)品可能功能相似，銷售給同一顧客群,，經(jīng)過相同的銷售途徑,，或者在同一價(jià)格范圍內(nèi)。 如果能夠確定產(chǎn)品線的最佳長(zhǎng)度,，就能為企業(yè)帶來最大的利潤(rùn),。

2、產(chǎn)品組合,，通常由若干條產(chǎn)品線組成,。產(chǎn)品線，是指同類產(chǎn)品的系列,。一條產(chǎn)品線就是一個(gè)產(chǎn)品類別,，是由使用功能相同、能滿足同類需求而規(guī)格,、型號(hào),、花色等不同的若干個(gè)產(chǎn)品項(xiàng)目組成的。一個(gè)產(chǎn)品項(xiàng)目,，則是指企業(yè)產(chǎn)品目錄上開列的每一個(gè)產(chǎn)品,。

3、產(chǎn)品組合的寬度,，是指產(chǎn)品組合中包含的產(chǎn)品線的多少,，包含的產(chǎn)品線越多，就越寬,；產(chǎn)品組合的深度,，是指每條產(chǎn)品線包含的產(chǎn)品項(xiàng)目的多少，包含的產(chǎn)品項(xiàng)目越多,，產(chǎn)品線就越深,；產(chǎn)品組合的關(guān)聯(lián)度，是指各類產(chǎn)品線之間在最終用途,、生產(chǎn)條件,、銷售渠道等方面相互關(guān)聯(lián)的程度，不同的產(chǎn)品組合存在著不同的關(guān)聯(lián)程度,。

思政文創(chuàng)產(chǎn)品是什么,？

文創(chuàng)產(chǎn)品是指依靠創(chuàng)意人的智慧,、技能和天賦，借助于現(xiàn)代科技手段對(duì)文化資源,、文化用品進(jìn)行創(chuàng)造與提升,，通過知識(shí)產(chǎn)權(quán)的開發(fā)和運(yùn)用，而生產(chǎn)出的高附加值產(chǎn)品,。

文創(chuàng)產(chǎn)品的收入越來越高,，已成為景區(qū)重要的盈利點(diǎn)，而未來景區(qū)也將更加依賴這樣的文創(chuàng)產(chǎn)品,，二者相輔相成,，形成反哺的良性循環(huán)。

課程思政可以融入哪些思政內(nèi)容,？

學(xué)校教師不僅要授予學(xué)生專業(yè)知識(shí)和技能,，更要在教學(xué)過程中幫助學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀,，培養(yǎng)德才兼?zhèn)浞蠒r(shí)代發(fā)展需要的高素質(zhì)人才,。我們應(yīng)當(dāng)挖掘更多的思政內(nèi)容，將其融入到課程教學(xué)中呢,。

在文學(xué)類,、歷史學(xué)類、哲學(xué)類專業(yè)課程中,，教師帶領(lǐng)學(xué)生暢游文化海洋,，領(lǐng)略文學(xué)魅力，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信；帶領(lǐng)學(xué)生在浩瀚的中國(guó)歷史長(zhǎng)河中游行,，感受革命文化的強(qiáng)大力量,，培養(yǎng)學(xué)生鑒定的信念和愛國(guó)主義精神；通過理論與實(shí)踐相結(jié)合,，在哲學(xué)的海洋中構(gòu)筑信仰的燈塔,，助力學(xué)生掌握馬克思主義世界觀和方法論，進(jìn)而深刻理解新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想,，激發(fā)學(xué)生探索中國(guó)哲學(xué)魅力的興趣,。

在農(nóng)學(xué)類、理學(xué)類,、工學(xué)類專業(yè)課程中,，教師可結(jié)合環(huán)境保護(hù)理念，在充滿生命綠的農(nóng)學(xué)中加強(qiáng)生態(tài)文明教育,，培養(yǎng)學(xué)生的“大國(guó)三農(nóng)”情懷,，增強(qiáng)學(xué)生奮斗發(fā)展國(guó)家農(nóng)業(yè)的責(zé)任感,。結(jié)合馬克思主義立場(chǎng)觀點(diǎn)方法的教育與科學(xué)精神，在充滿運(yùn)算與科學(xué)的理學(xué)中加強(qiáng)科學(xué)思維與辯證思維的訓(xùn)練和教育,，培養(yǎng)學(xué)生探索未知,、追擊求真理的使命感，在充滿創(chuàng)造和制作的工學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟精益求精的工匠精神,，培養(yǎng)學(xué)生科技報(bào)國(guó)的家國(guó)情懷,，積極投身壯大國(guó)家的建設(shè)工程。

總而言之,，專業(yè)課程不能只注重于培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)和技能,，更應(yīng)在課程中融入相對(duì)應(yīng)思政元素幫助學(xué)生樹立正確的三觀，養(yǎng)成高尚的職業(yè)道德和素質(zhì)操守,。古語有云,，十年樹木，百年樹人,。要先樹人,，后樹才。作為知識(shí)的傳播者和崇高精神的傳揚(yáng)者,，教師承擔(dān)著推進(jìn)課程思政化建設(shè),，實(shí)現(xiàn)立德樹人的偉大使命。

產(chǎn)品整體概念對(duì)于市場(chǎng)營(yíng)銷有什么重要意義,？

1,、它以消費(fèi)者基本利益為核心，指導(dǎo)整個(gè)市場(chǎng)營(yíng)銷管理活動(dòng),，是企業(yè)貫徹市場(chǎng)營(yíng)銷觀念的基礎(chǔ),。企業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷管理的根本目的就是要保證消費(fèi)者的基本利益。

消費(fèi)者購買電視機(jī)是希望業(yè)余時(shí)間充實(shí)和快樂,；消費(fèi)者購買計(jì)算機(jī)是為了提高生產(chǎn)和管理效率,；消費(fèi)者購買服裝是要滿足舒適、風(fēng)度和美感的要求,，等等,。

2、只有通過產(chǎn)品四層次的最佳組合才能確立產(chǎn)品的市場(chǎng)地位,。營(yíng)銷人員要把對(duì)消費(fèi)者提供的各種服務(wù)看作是產(chǎn)品實(shí)體的統(tǒng)一體,。由于科學(xué)技術(shù)在今天的社會(huì)中能以更快的速度擴(kuò)散，

也由于消費(fèi)者對(duì)切身利益關(guān)切度的提高,，使得營(yíng)銷者的產(chǎn)品以獨(dú)特形式出現(xiàn)越來越困難,，消費(fèi)者也就越來越以營(yíng)銷者產(chǎn)品的整體效果來確認(rèn)哪個(gè)廠家、哪種品牌的產(chǎn)品是自己喜愛和滿意的。

3,、產(chǎn)品差異構(gòu)成企業(yè)特色的主體,，企業(yè)要在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中取勝，就必須致力于創(chuàng)造自身產(chǎn)品的特色,。不同產(chǎn)品項(xiàng)目之間的差異是非常明顯的,。這種差異或表現(xiàn)在功能上，

如鳴笛水壺與一般水壺之別,；或表現(xiàn)在設(shè)計(jì)風(fēng)格,、品牌、包裝的獨(dú)到之處,，甚至表現(xiàn)在與之相聯(lián)系的文化因素上,，如各種服裝的差異；或表現(xiàn)在產(chǎn)品的附加利益上,，如各種不同的服務(wù),，可使產(chǎn)品各具特色。

課程思政與學(xué)科思政有什么區(qū)別,？

兩者內(nèi)容大同小異,，只是側(cè)重點(diǎn)不同而已?？佳袑W(xué)科教學(xué)思政是以思想政治在考研中分布的重點(diǎn)為主,，目標(biāo)較應(yīng)試化一些。而思想政治教育主要是以普及思想教育和政治知識(shí)教育為主,，基礎(chǔ)性較強(qiáng),，沒有所謂的重點(diǎn)考點(diǎn)，而是重在提高學(xué)生的思想政治素質(zhì),。

課程思政與思政課程有什么區(qū)別,？

思政課程與課程思政都把立德樹人作為最終目標(biāo)。課程思政不是一門或一類特定的課程,，而是一種教育教學(xué)理念,，其基本含義是：所有課程都具有傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力及進(jìn)行思想政治教育的功能,，承載著培養(yǎng)世界觀,、人生觀和價(jià)值觀的使命,。

課程思政指以構(gòu)建全員,、全程、全課程育人格局的形式將各類課程與思想政治理論課同向同行,，形成協(xié)同效應(yīng),，把“立德樹人”作為教育的根本任務(wù)的一種綜合教育理念。教育，教育者按照法律法規(guī)和行業(yè)規(guī)范,，根據(jù)學(xué)校條件和職稱,，有目的有計(jì)劃有組織地對(duì)受教育者的心智發(fā)展進(jìn)行教化培育，以現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn),、學(xué)識(shí)推敲于人,，為其解釋各種現(xiàn)象、問題或行為,，以提高實(shí)踐能力,。

思政課堂和課堂思政有什么區(qū)別？

思政課堂指學(xué)習(xí)思政學(xué)科課程內(nèi)容,。課堂思政指其他學(xué)科在日常教學(xué)時(shí)注意對(duì)學(xué)生政治思想教育,，培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義思想方面的教育。

課程思政目標(biāo),？

1,、課程思政的根本目標(biāo)是培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

課程思政是落實(shí)立德樹人的根本手段和重要舉措,，因此,，要準(zhǔn)確把握課程思政就要首先準(zhǔn)確把握立德樹人的內(nèi)涵。

2,、課程思政的主要任務(wù)是在各門課程中開展思想政治教育,。

目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，需要任務(wù)的科學(xué)劃分及落實(shí)完成,。大學(xué)生政治道德培養(yǎng),、理想信念教育，若僅通過思想政治理論課,、大學(xué)生思想政治教育傳統(tǒng)途徑去實(shí)施,，就難以體現(xiàn)協(xié)同一致和全方位覆蓋，會(huì)導(dǎo)致主陣地抓不牢,、形成教育盲區(qū),。

二、實(shí)現(xiàn)課程思政目標(biāo)的路徑

1,、改革高校管理和評(píng)價(jià)體制,、制度。

首先,，應(yīng)在管理體制上明確課程思政的主體責(zé)任,。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn),，提高廣大教職員工思想政治道德水平,。

課程思政的實(shí)施基礎(chǔ)是協(xié)同育人，一是所有課程教師的教學(xué)與思想政治理論課教師協(xié)同，做到隱性教育與顯性教育相結(jié)合,，確保理論方向上的同向通行,。

3、組織課程團(tuán)隊(duì),，深入挖掘課程思政元素,、教學(xué)方法等。

在學(xué)校黨委相關(guān)部門,、教務(wù)處的統(tǒng)籌下,，在思想政治理論課教師的指導(dǎo)下，根據(jù)本校專業(yè)結(jié)構(gòu)和學(xué)科特點(diǎn),，組織建立課程思政教學(xué)團(tuán)隊(duì),。

何為思政元素？

思政元素包括思想政治教育的理論知識(shí),、價(jià)值理念以及精神追求等融入到各門課程中去,，潛移默化地對(duì)學(xué)生的思想意識(shí)、行為舉止產(chǎn)生影響,。課程思政主要形式是將思想政治教育元素,。

課程思政指以構(gòu)建全員、全程,、全課程育人格局的形式將各類課程與思想政治理論課同向同行,，形成協(xié)同效應(yīng)，把“立德樹人”作為教育的根本任務(wù)的一種綜合教育理念,。課程思政在本質(zhì)上還是一種教育,，是為了實(shí)現(xiàn)立德樹人?！坝恕毕取坝隆?，注重傳道授業(yè)解惑、育人育才的有機(jī)統(tǒng)一,。

思政考研幾年,？

思政專業(yè)專碩兩年畢業(yè)。按國(guó)家教育部規(guī)定,，今年大學(xué)的專業(yè)專碩是兩年制的,，學(xué)碩則是三年學(xué)制。因此思想政治專業(yè)中的專碩研究生也是讀兩年就可畢業(yè)了,，比該專業(yè)學(xué)碩可以早一年畢業(yè),。但專碩不能直接讀博士研究生，而學(xué)碩是可以讀博士研究生的,。