促銷策略原則上可以分為,？

降價(jià)促銷,。

買什么送什么促銷,。

音標(biāo)分為哪兩大類,？

分為兩大類元音與輔音,，在英語音標(biāo)表共48個(gè)英語音標(biāo),，其中20個(gè)元音音標(biāo),，28個(gè)輔音音標(biāo),。

1、元音部分：

單元音： [i:],、[i],、[?:]、[?],、[u:],、[u]、[?:],、[?],、[ɑ:]、[?],、[e],、[?]

雙元音： [ei]、[ai],、[?i],、[i?]、[??],、[u?],、[au] 、[?u]

2,、輔音部分：

[p],、[b] 、[t],、[d],、[k]、[g],、[f],、[v]、[s],、[z],、[θ]、[e],、[?],、[?]、[t?],、[d?]

[tr],、[dr]、[ts],、[dz],、[m],、[n]、[?],、[h],、[l]、[r],、[j],、[w]

漢字分為哪兩大類？

從字體上分,，可將各類漢字的字體分為三大類型,。第一類是從宋代活字印刷發(fā)展起來的宋體、黑體（包括粗,、細(xì)等線體）等,；第二類是由書法演變而來的字體，如楷體,、仿宋體,、行楷、隸體,、魏體,、舒體、顏體,、瘦金體以及鋼筆書寫的字體等,；第三類是屬于美術(shù)字體，如綜藝,、美黑,、琥珀、水柱等,。

味覺分為哪兩大類,？

舌頭是靠表面的味蕾來辨別味道的。味蕾所感受到的味覺,，可以分為甜,、酸、苦,、咸四種,，而其他的味覺如澀、辣等,，都是由甜酸苦咸這四種感覺融合而成的,。

感受甜味的味蕾，在舌尖比較多,；感受酸味的味蕾,，在舌的兩側(cè)后半部分比較多,；感受苦味的味蕾，集中在舌頭根部,；感受咸味的味蕾，在舌尖和舌頭兩側(cè)的前半部分,。

電流分為哪兩大類,？

電流分為直流和交流兩大類。

交流電：大小和方向都發(fā)生周期性變化,。生活中插墻式電器使用的是民用交流電源,。直流電：方向不隨時(shí)間發(fā)生改變。

詞語分為哪兩大類,？

詞分為:虛詞,、實(shí)詞兩大類 .

實(shí)詞：表示實(shí)在意義的詞，有名詞,、動詞,、形容詞、數(shù)詞,、量詞,、代詞。

虛詞：不表示實(shí)在意義而表示語法意義的詞,，有：副詞,、介詞、連詞,、助詞,、嘆詞、擬聲詞,。

詞類是詞的語法分類,。所謂詞的語法分類就是依據(jù)詞的語法特征（也叫語法功能）對詞進(jìn)行分類。詞的語法特征主要表現(xiàn)為：詞的造句能力,、詞的組合能力和詞的形態(tài)變化,。

pam分為哪兩大類？

聚丙烯酰胺PAM主要有兩大類:以鋁系和鐵系混凝劑為代表的無機(jī)高分子類和以聚丙烯酰胺為代表的合成有機(jī)高分子聚丙烯酰胺PAM,。

元素分為哪兩大類,？

元素分為：金屬元素和非金屬元素兩類。

從元素周期表中看,，元素名稱中有金字旁的元素,，就是金屬元素。沒有金字旁的元素,，就是非金屬元素,。

從元素名稱中,，還可以看出這種非金屬元素在日常條件下的狀態(tài)。

如有氣字頭的元素名,，在常溫常壓下是氣態(tài),，如氫、氧,、氮等,；有石字旁的元素名，在常溫下是固態(tài),，如碳,、硅、硼等,；有三點(diǎn)水的元素名,，常溫下是液態(tài)，如溴,。

幾何分為哪兩大類,？

（1）第一類是有曲面參與其中的曲面幾何體，也稱曲面立體,，如：圓柱體,、球體。

（2）第二類是純由平面圍成的平面幾何體,，即由若干個(gè)平面多邊形圍成的多面體,，如棱柱體、正方體,。

在幾何學(xué)中,，人們把若干幾何面(平面或曲面)所圍成的有限形體稱為幾何體，圍成幾何體的面稱為幾何體的界面或表面,。

作業(yè)分為哪兩大類,？

（1）從作業(yè)的性質(zhì)分。

有閱讀作業(yè),；抄寫作業(yè),；練習(xí)作業(yè)；制作作業(yè),，以手的運(yùn)用為主,，如地圖、模型等,；設(shè)計(jì)作業(yè),，如圖表、圖案和問卷等設(shè)計(jì),；活動作業(yè),，指討論,、報(bào)告、調(diào)查,、實(shí)驗(yàn)等,；研究作業(yè)，指實(shí)驗(yàn),、計(jì)劃,、比較、專題研究等,。

（2）從作業(yè)時(shí)間標(biāo)準(zhǔn)分。

有課前作業(yè),，課中作業(yè),，課后作業(yè)。

作業(yè)的步驟：

（1）作業(yè)的擬訂,。

擬訂的作業(yè)必須符合作業(yè)特性,，是有價(jià)值和符合差異的作業(yè)。既能顧及學(xué)生的時(shí)間,、需要和興趣,，又能掌握作業(yè)的價(jià)值、分量和內(nèi)容,，這些都必須事先及早擬好,。

（2）引起對作業(yè)的興趣和動機(jī)。

布置作業(yè)時(shí)要積極地喚起學(xué)生對作業(yè)的興趣和動機(jī),，如說明作業(yè)的價(jià)值,、目的，提出有啟發(fā)式的或是能激起學(xué)生好奇心的疑難問題,，就可能激起學(xué)生解決問題的愿望,。

（3）提示作業(yè)和進(jìn)行示范。

在布置作業(yè)時(shí)必須對學(xué)生進(jìn)行提示,，讓學(xué)生明白作業(yè)的性質(zhì),、范圍、要求和完成方法,，并提供參考資料,。同時(shí)，教師要進(jìn)行示范,，給予學(xué)生一個(gè)正確的榜樣,，如實(shí)物示范、動作示范,、實(shí)驗(yàn)操作演示,、范唱,、范讀等。

（4）檢查和訂正作業(yè),。

要了解學(xué)習(xí)的進(jìn)步程度,，必須對學(xué)生的作業(yè)詳加訂正，促使學(xué)生更加用功學(xué)習(xí),。訂正的方法有直接訂正,、符號訂正、巡視訂正,、相互訂正,、共同訂正等。