最常見(jiàn)的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)組織形式,？

（一）職能型組織,，這是最常見(jiàn)的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)組織的形式,，它強(qiáng)調(diào)的是市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)各種職能的重要性,。

（二）地區(qū)型組織，一個(gè)銷(xiāo)售范圍遍及全國(guó)的企業(yè),，通常都會(huì)按照地理區(qū)域來(lái)安排其營(yíng)銷(xiāo)機(jī)構(gòu),。

（三）產(chǎn)品管理型組織，擁有多種產(chǎn)品或多個(gè)品牌的企業(yè),，往往按照產(chǎn)品或品牌建立管理組織,。

（四）市場(chǎng)管理型組織，它是由一個(gè)總市場(chǎng)經(jīng)理管轄若干細(xì)分市場(chǎng)經(jīng)理,，各細(xì)分市場(chǎng)經(jīng)理負(fù)責(zé)自己所管市場(chǎng)發(fā)展的年度計(jì)劃和長(zhǎng)期計(jì)劃,。

（五）產(chǎn)品—市場(chǎng)管理型組織，這是一種既有產(chǎn)品經(jīng)理,，又有市場(chǎng)經(jīng)理的二維矩陣組織,。

市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)策劃的組織機(jī)構(gòu)形式有,？

現(xiàn)在有股份有限公司，工作室,，營(yíng)銷(xiāo)咨詢(xún)機(jī)構(gòu)等,。

文件的組織形式？

常用的?文件組織方式?：?順序文件?,、?索引文件?,、?散列文件和多關(guān)鍵字文件?,。

評(píng)價(jià)一個(gè)文件組織的?效率?,，是執(zhí)行文件操作所花費(fèi)的?時(shí)間?和文件組織所需的?。

　　兩種多關(guān)鍵字文件的組織方法：?多重表文件?和?倒排表?,。

　　一般的文件組織中,，是先找記錄，然后再找到該記錄所含的各次關(guān)鍵字,；而倒排文件是先給定次關(guān)鍵字,，然后查找含有該次關(guān)鍵字的各個(gè)記錄，因此稱(chēng)為倒排,。

創(chuàng)新組織的形式特點(diǎn),？

1.創(chuàng)新型組織首先是個(gè)學(xué)習(xí)型組織。2.創(chuàng)新成為企業(yè)文化的核心特征,。

3.創(chuàng)新是組織的一項(xiàng)基本職能,。

4.創(chuàng)新是組織的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

5.創(chuàng)新是一種團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)創(chuàng)新型組織,。

消防組織的形式包括,？

我國(guó)的消防組織有以下三種形式：

1、國(guó)家的消防機(jī)構(gòu),。隸屬公安部的武警現(xiàn)役隊(duì)伍,，從消防局到下面各級(jí)的消防總隊(duì)、支隊(duì),、大隊(duì),、中隊(duì)，各地方政府成立的政府專(zhuān)職消防隊(duì),。

2,、單位的消防機(jī)構(gòu)。包括從事防火工作的消防科,、保衛(wèi)科,，安全科之類(lèi)，滅火機(jī)構(gòu)有單位的專(zhuān)職消防隊(duì),。

3,、其他社會(huì)消防組織,。鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村,、社區(qū)和各社會(huì)單位中的義務(wù)消防隊(duì),，志愿者消防隊(duì)，消防科研機(jī)構(gòu),，以及從事消防裝備,、產(chǎn)品研究和生產(chǎn)的組織。

組織形式的本質(zhì),？

組織形式是指企業(yè)存在的形態(tài)和類(lèi)型,主要有獨(dú)資企業(yè),、合伙企業(yè)和公司制企業(yè)三種形式。無(wú)論企業(yè)采用何種組織形式,都應(yīng)具有兩種基本的經(jīng)濟(jì)權(quán)利,即所有權(quán)和經(jīng)營(yíng)權(quán),它們是企業(yè)從事經(jīng)濟(jì)運(yùn)作和財(cái)務(wù)運(yùn)作的基礎(chǔ),。企業(yè)采用何種組織,，指企業(yè)財(cái)產(chǎn)及其社會(huì)化大生產(chǎn)的組織狀態(tài),它表明一個(gè)企業(yè)的財(cái)產(chǎn)構(gòu)成、內(nèi)部分工協(xié)作與外部社會(huì)經(jīng)濟(jì)聯(lián)系的方式,。

書(shū)店的組織形式,？

一般有財(cái)務(wù)部、人事部,，采購(gòu)部,，倉(cāng)儲(chǔ)物流部，圖書(shū)信息部,，店面運(yùn)營(yíng)部,，活動(dòng)策劃部等部門(mén)組成。而一些規(guī)模獨(dú)立書(shū)店把店內(nèi)運(yùn)營(yíng)部和活動(dòng)策劃部等所有工作統(tǒng)籌到主理人負(fù)責(zé),，這也就誕生了書(shū)店主理人崗位,。

從單向街書(shū)店到單向空間的品牌進(jìn)程變化來(lái)看，小武最早是店長(zhǎng),，慢慢變成單向空間的主理人,。主理人責(zé)任制，所以小武負(fù)責(zé)所有書(shū)店日常的工作,，包括采購(gòu)的聘任,。單向空間的采購(gòu)，從最初小武自己做采購(gòu)到李輝到朱思遠(yuǎn),，一共十多年,，都是采用獨(dú)一采購(gòu)崗位。 設(shè)置獨(dú)一崗位的弊端很快就會(huì)出現(xiàn),，也就該崗位人生病或休假或辭職,，特別是辭職，主理人便需要幫干該崗位的活兒，想方設(shè)法挽留或再次砸高薪從其他同行處挖人過(guò)來(lái)填這一個(gè)蘿卜一個(gè)坑,。

從采購(gòu)崗位設(shè)置來(lái)看,，再對(duì)比同行其他規(guī)模獨(dú)立書(shū)店采購(gòu)崗位的設(shè)置，基本上能夠做到師傅帶徒弟,。每個(gè)部門(mén),，起碼兩個(gè)人以上甚至更多人。以萬(wàn)圣書(shū)園采購(gòu)崗位配置為例,，其采購(gòu)經(jīng)理 梁軍,，從物流部調(diào)入采購(gòu)部，任職至今已達(dá)十多年,，亦培養(yǎng)出單向空間采購(gòu)朱思遠(yuǎn)這樣的人才,。兩駕馬車(chē)或三駕馬車(chē)的好處是可以實(shí)現(xiàn)分工合作，不怕三個(gè)和尚沒(méi)水喝,，就怕你家只有一個(gè)和尚,，而那個(gè)和尚還撂挑子跑去別家尼姑庵挑水了。

市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)產(chǎn)品形式包括,？

包括產(chǎn)品型號(hào)，性能參數(shù),，各項(xiàng)指標(biāo),，價(jià)格，質(zhì)量,，服務(wù),，生產(chǎn)日期，使用范圍及周期,，宣傳廣告,，互聯(lián)網(wǎng)購(gòu)方式。

教育組織形式,？

教學(xué)組織形式簡(jiǎn)稱(chēng)“教學(xué)形式”,，是指教學(xué)活動(dòng)中教師與學(xué)生為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)所采用的行為方式的總和。受教育普及程度,、學(xué)科性質(zhì),、教學(xué)任務(wù)制約，其發(fā)展變化反映社會(huì)生產(chǎn)方式的要求,。按組織結(jié)構(gòu)分,，有全班的、小組的和個(gè)別的三種形式;按師生交往分,，有師生直接交往和師生間接交往兩種形式,。其中常見(jiàn)的教學(xué)組織形式如下：

(一)復(fù)式教學(xué)

復(fù)式教學(xué)是把兩個(gè)或兩個(gè)以上年級(jí)的學(xué)生編成一班，由一位教師用不同的教材,，在同一節(jié)課里對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的組織形式,。教師給一個(gè)年級(jí)講課,，讓其他年級(jí)學(xué)生做作業(yè)或復(fù)習(xí)，并有計(jì)劃地交替進(jìn)行,。

特點(diǎn)：直接教學(xué)和學(xué)生自學(xué)或做作業(yè)交替進(jìn)行,。

地位：課堂教學(xué)的特殊形式。

優(yōu)點(diǎn)：有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力;有利于發(fā)揮班干部的管理才能,。

缺點(diǎn)：學(xué)科內(nèi)容多,，教學(xué)時(shí)間少，教師任務(wù)重,。

(二)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)

現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)是指組織學(xué)生到生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)或社會(huì)生活現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)和技能或接受思想品德教育的教學(xué)形式,。時(shí)間、形式上不像課堂教學(xué)固定,，常依教學(xué)任務(wù),、教材性質(zhì)、學(xué)生實(shí)際情況和現(xiàn)場(chǎng)具體條件等而定,。通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)觀察,、調(diào)查或?qū)嶋H操作，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),，促進(jìn)學(xué)生對(duì)書(shū)本知識(shí)的進(jìn)一步理解和掌握,，培養(yǎng)學(xué)生將知識(shí)用于實(shí)踐的能力。

特點(diǎn)：學(xué)生獲得直接經(jīng)驗(yàn),，提升學(xué)生的實(shí)踐能力,。

地位：課堂教學(xué)的輔助形式。

優(yōu)點(diǎn)：

(1)利于學(xué)生獲得直接經(jīng)驗(yàn),，深刻理解理論知識(shí),。

(2)使教學(xué)豐富多彩。

(3)豐富學(xué)生的情感世界,。

(4)提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。

缺點(diǎn)：

(1)沒(méi)有嚴(yán)格地制度保證教學(xué)的順利開(kāi)展。

(2)組織起來(lái)比較復(fù)雜,。

(三)分組教學(xué)

分組教學(xué),，亦稱(chēng)“多級(jí)制”或“不分級(jí)制”。一種教學(xué)組織形式,。有外部分組制和內(nèi)部分組制,。前者是在一所學(xué)校內(nèi)將學(xué)生按智力或?qū)W習(xí)成績(jī)分成年限長(zhǎng)短不一、教育內(nèi)容相同的教學(xué)組織;后者是在同一班級(jí)內(nèi)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的變化,，將他們分成教學(xué)內(nèi)容深淺不同或進(jìn)度各異的小組,。

特點(diǎn)：使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，共同學(xué)習(xí)、相互促進(jìn),，共同提高,。

優(yōu)點(diǎn)：

(1)有利于因材施教。

(2)有利于教師組織教學(xué),，提高教學(xué)質(zhì)量,。

缺點(diǎn)：

(1)很難科學(xué)地鑒別學(xué)生的能力和水平。

(2)在分組教學(xué)上,，學(xué)生,、家長(zhǎng)和教師的意愿常常與學(xué)校的要求相矛盾。

(3)不利于學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展,。能力強(qiáng)的學(xué)生易滋生驕傲情緒,，能力差的學(xué)生會(huì)產(chǎn)生自卑感。

(四)設(shè)計(jì)教學(xué)法

設(shè)計(jì)教學(xué)法最早由克伯屈最早提出的,，也叫單元教學(xué)法,，目的在于設(shè)想、創(chuàng)設(shè)一種問(wèn)題的情景,，讓學(xué)生自己去計(jì)劃去執(zhí)行解決問(wèn)題,。他作為杜威的學(xué)生，沿襲了杜威的主要教育思想,，在1918年詳細(xì)地論述了設(shè)計(jì)教學(xué)法的理論基礎(chǔ)和實(shí)施步驟,，并成為這一教學(xué)法的代表人物。設(shè)計(jì)教學(xué)法要求廢除傳統(tǒng)的班級(jí)授課制,，摒棄教科書(shū)，不受學(xué)科限制,，由兒童根據(jù)自己的興趣決定學(xué)習(xí)內(nèi)容,，在自己設(shè)計(jì)、自己負(fù)責(zé)的單元活動(dòng)中獲得有關(guān)知識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。

特點(diǎn)：實(shí)際的思考與各樣的活動(dòng)融合,，一邊思考，一邊執(zhí)行,，既用腦,，也用手。

優(yōu)點(diǎn)：

(1)能引起并刺激學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),。

(2)能促進(jìn)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)中各學(xué)生之間的默契與情誼,。

(3)能養(yǎng)成學(xué)生自動(dòng)、創(chuàng)造,、思考和負(fù)責(zé)的精神,。

缺點(diǎn)：不利于學(xué)生掌握系統(tǒng)知識(shí)。

(五)道爾頓制

美國(guó)教育家柏克赫斯特20世紀(jì)初創(chuàng)行的一種個(gè)別化教學(xué)形式。其原則主要有兩條：一是自由,，即學(xué)生在身心方面都能自己計(jì)劃自己的事情,，自己克制自己的活動(dòng)，以此培養(yǎng)學(xué)生自我教育的能力;二是合作,，即打破班級(jí)界限,，強(qiáng)調(diào)團(tuán)體活動(dòng)中的合作和交互作用，以使學(xué)生在民主合作的氛圍中得到發(fā)展,。由美國(guó)帕克赫斯特于1920年在道爾頓中學(xué)所創(chuàng)行﹐因此得名,。

優(yōu)點(diǎn)：有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造才能,。

缺點(diǎn)：不利于學(xué)生掌握系統(tǒng)知識(shí),，不利于大面積培養(yǎng)人才。

(六)特朗普制

特朗普制,，又稱(chēng)“靈活的課程表”,，是指20世紀(jì)后半葉在美國(guó)一些實(shí)驗(yàn)中學(xué)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的一種教學(xué)組織形式。由教育學(xué)教授勞伊德·特朗普提出,。把大班上課,、小班研究、個(gè)別作業(yè)三種教學(xué)組織形式結(jié)合起來(lái),。首先是大班上課,，即把兩個(gè)以上的平行班合在一起上課，應(yīng)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,，由最優(yōu)秀的教師任教;然后是小班研究,，每個(gè)小班20人左右，由教師或優(yōu)秀學(xué)生負(fù)責(zé),，研究和討論大班授課的材料;最后是個(gè)別作業(yè),，其中部分作業(yè)由教師指定，部分作業(yè)由學(xué)生自選,，以促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,。

特點(diǎn)：這三種教學(xué)組織形式的時(shí)間分配大致為大班上課40%，小班研究20%,，個(gè)別作業(yè)40%,。

優(yōu)點(diǎn)：綜合了大班上課、小班研究和個(gè)別作業(yè)的優(yōu)點(diǎn),。使既能集體上課,，又有一定的研究討論，還能夠進(jìn)行獨(dú)立鉆研,。

缺點(diǎn)：較難實(shí)施

證券組織形式,？

證券交易所的組織形式主要有會(huì)員制與公司制兩種,。會(huì)員制的會(huì)員一般由各大證券公司、證券商組成,，因?yàn)樗麄儽仨毴〉米C券交易所的會(huì)員身份后,，才可以在交易所進(jìn)行股票交易。

公司制的公司一般是由各大商業(yè)銀行,、證券公司作為股東成立的投資公司,，它們以股票成交傭金為主要收益。