最常見的市場營銷組織形式,？

（一）職能型組織,，這是最常見的市場營銷組織的形式,，它強調(diào)的是市場營銷各種職能的重要性,。

（二）地區(qū)型組織,，一個銷售范圍遍及全國的企業(yè)，通常都會按照地理區(qū)域來安排其營銷機構(gòu),。

（三）產(chǎn)品管理型組織,，擁有多種產(chǎn)品或多個品牌的企業(yè)，往往按照產(chǎn)品或品牌建立管理組織,。

（四）市場管理型組織,，它是由一個總市場經(jīng)理管轄若干細分市場經(jīng)理，各細分市場經(jīng)理負(fù)責(zé)自己所管市場發(fā)展的年度計劃和長期計劃,。

（五）產(chǎn)品—市場管理型組織,，這是一種既有產(chǎn)品經(jīng)理，又有市場經(jīng)理的二維矩陣組織,。

市場營銷策劃的組織機構(gòu)形式有,？

現(xiàn)在有股份有限公司，工作室,，營銷咨詢機構(gòu)等,。

文件的組織形式？

常用的?文件組織方式?：?順序文件?,、?索引文件?,、?散列文件和多關(guān)鍵字文件?。

評價一個文件組織的?效率?,，是執(zhí)行文件操作所花費的?時間?和文件組織所需的?,。

　　兩種多關(guān)鍵字文件的組織方法：?多重表文件?和?倒排表?。

　　一般的文件組織中,，是先找記錄,，然后再找到該記錄所含的各次關(guān)鍵字；而倒排文件是先給定次關(guān)鍵字,，然后查找含有該次關(guān)鍵字的各個記錄,，因此稱為倒排。

創(chuàng)新組織的形式特點,？

1.創(chuàng)新型組織首先是個學(xué)習(xí)型組織,。2.創(chuàng)新成為企業(yè)文化的核心特征。

3.創(chuàng)新是組織的一項基本職能,。

4.創(chuàng)新是組織的核心競爭力,。

5.創(chuàng)新是一種團隊運動創(chuàng)新型組織。

消防組織的形式包括,？

我國的消防組織有以下三種形式：

1,、國家的消防機構(gòu)。隸屬公安部的武警現(xiàn)役隊伍,，從消防局到下面各級的消防總隊,、支隊、大隊、中隊,，各地方政府成立的政府專職消防隊,。

2、單位的消防機構(gòu),。包括從事防火工作的消防科,、保衛(wèi)科，安全科之類,，滅火機構(gòu)有單位的專職消防隊,。

3、其他社會消防組織,。鄉(xiāng)鎮(zhèn),、村、社區(qū)和各社會單位中的義務(wù)消防隊,，志愿者消防隊,，消防科研機構(gòu)，以及從事消防裝備,、產(chǎn)品研究和生產(chǎn)的組織,。

組織形式的本質(zhì)？

組織形式是指企業(yè)存在的形態(tài)和類型,主要有獨資企業(yè),、合伙企業(yè)和公司制企業(yè)三種形式,。無論企業(yè)采用何種組織形式,都應(yīng)具有兩種基本的經(jīng)濟權(quán)利,即所有權(quán)和經(jīng)營權(quán),它們是企業(yè)從事經(jīng)濟運作和財務(wù)運作的基礎(chǔ)。企業(yè)采用何種組織,，指企業(yè)財產(chǎn)及其社會化大生產(chǎn)的組織狀態(tài),它表明一個企業(yè)的財產(chǎn)構(gòu)成,、內(nèi)部分工協(xié)作與外部社會經(jīng)濟聯(lián)系的方式。

書店的組織形式,？

一般有財務(wù)部,、人事部，采購部,，倉儲物流部,，圖書信息部，店面運營部,，活動策劃部等部門組成,。而一些規(guī)模獨立書店把店內(nèi)運營部和活動策劃部等所有工作統(tǒng)籌到主理人負(fù)責(zé)，這也就誕生了書店主理人崗位,。

從單向街書店到單向空間的品牌進程變化來看,，小武最早是店長，慢慢變成單向空間的主理人,。主理人責(zé)任制，所以小武負(fù)責(zé)所有書店日常的工作,，包括采購的聘任,。單向空間的采購,，從最初小武自己做采購到李輝到朱思遠，一共十多年,，都是采用獨一采購崗位,。 設(shè)置獨一崗位的弊端很快就會出現(xiàn)，也就該崗位人生病或休假或辭職,，特別是辭職,，主理人便需要幫干該崗位的活兒，想方設(shè)法挽留或再次砸高薪從其他同行處挖人過來填這一個蘿卜一個坑,。

從采購崗位設(shè)置來看,，再對比同行其他規(guī)模獨立書店采購崗位的設(shè)置，基本上能夠做到師傅帶徒弟,。每個部門,，起碼兩個人以上甚至更多人。以萬圣書園采購崗位配置為例,，其采購經(jīng)理 梁軍,，從物流部調(diào)入采購部，任職至今已達十多年,，亦培養(yǎng)出單向空間采購朱思遠這樣的人才,。兩駕馬車或三駕馬車的好處是可以實現(xiàn)分工合作，不怕三個和尚沒水喝,，就怕你家只有一個和尚,，而那個和尚還撂挑子跑去別家尼姑庵挑水了。

市場營銷產(chǎn)品形式包括,？

包括產(chǎn)品型號,，性能參數(shù)，各項指標(biāo),，價格,，質(zhì)量，服務(wù),，生產(chǎn)日期,，使用范圍及周期，宣傳廣告,，互聯(lián)網(wǎng)購方式,。

教育組織形式？

教學(xué)組織形式簡稱“教學(xué)形式”,，是指教學(xué)活動中教師與學(xué)生為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)所采用的行為方式的總和,。受教育普及程度、學(xué)科性質(zhì)、教學(xué)任務(wù)制約,，其發(fā)展變化反映社會生產(chǎn)方式的要求,。按組織結(jié)構(gòu)分，有全班的,、小組的和個別的三種形式;按師生交往分,，有師生直接交往和師生間接交往兩種形式。其中常見的教學(xué)組織形式如下：

(一)復(fù)式教學(xué)

復(fù)式教學(xué)是把兩個或兩個以上年級的學(xué)生編成一班,，由一位教師用不同的教材,，在同一節(jié)課里對不同年級的學(xué)生進行教學(xué)的組織形式。教師給一個年級講課,，讓其他年級學(xué)生做作業(yè)或復(fù)習(xí),，并有計劃地交替進行。

特點：直接教學(xué)和學(xué)生自學(xué)或做作業(yè)交替進行,。

地位：課堂教學(xué)的特殊形式,。

優(yōu)點：有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力;有利于發(fā)揮班干部的管理才能。

缺點：學(xué)科內(nèi)容多,，教學(xué)時間少,，教師任務(wù)重。

(二)現(xiàn)場教學(xué)

現(xiàn)場教學(xué)是指組織學(xué)生到生產(chǎn)現(xiàn)場或社會生活現(xiàn)場學(xué)習(xí)有關(guān)知識和技能或接受思想品德教育的教學(xué)形式,。時間,、形式上不像課堂教學(xué)固定，常依教學(xué)任務(wù),、教材性質(zhì),、學(xué)生實際情況和現(xiàn)場具體條件等而定。通過現(xiàn)場觀察,、調(diào)查或?qū)嶋H操作,，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識，促進學(xué)生對書本知識的進一步理解和掌握,，培養(yǎng)學(xué)生將知識用于實踐的能力,。

特點：學(xué)生獲得直接經(jīng)驗，提升學(xué)生的實踐能力,。

地位：課堂教學(xué)的輔助形式,。

優(yōu)點：

(1)利于學(xué)生獲得直接經(jīng)驗，深刻理解理論知識,。

(2)使教學(xué)豐富多彩,。

(3)豐富學(xué)生的情感世界。

(4)提高學(xué)生解決實際問題的能力,。

缺點：

(1)沒有嚴(yán)格地制度保證教學(xué)的順利開展,。

(2)組織起來比較復(fù)雜,。

(三)分組教學(xué)

分組教學(xué)，亦稱“多級制”或“不分級制”,。一種教學(xué)組織形式,。有外部分組制和內(nèi)部分組制,。前者是在一所學(xué)校內(nèi)將學(xué)生按智力或?qū)W習(xí)成績分成年限長短不一,、教育內(nèi)容相同的教學(xué)組織;后者是在同一班級內(nèi)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)成績的變化，將他們分成教學(xué)內(nèi)容深淺不同或進度各異的小組,。

特點：使學(xué)生變被動為主動,，共同學(xué)習(xí)、相互促進,，共同提高,。

優(yōu)點：

(1)有利于因材施教。

(2)有利于教師組織教學(xué),，提高教學(xué)質(zhì)量,。

缺點：

(1)很難科學(xué)地鑒別學(xué)生的能力和水平。

(2)在分組教學(xué)上,，學(xué)生,、家長和教師的意愿常常與學(xué)校的要求相矛盾。

(3)不利于學(xué)生個性的健康發(fā)展,。能力強的學(xué)生易滋生驕傲情緒,，能力差的學(xué)生會產(chǎn)生自卑感。

(四)設(shè)計教學(xué)法

設(shè)計教學(xué)法最早由克伯屈最早提出的,，也叫單元教學(xué)法,，目的在于設(shè)想、創(chuàng)設(shè)一種問題的情景,，讓學(xué)生自己去計劃去執(zhí)行解決問題,。他作為杜威的學(xué)生，沿襲了杜威的主要教育思想,，在1918年詳細地論述了設(shè)計教學(xué)法的理論基礎(chǔ)和實施步驟,，并成為這一教學(xué)法的代表人物。設(shè)計教學(xué)法要求廢除傳統(tǒng)的班級授課制,，摒棄教科書,，不受學(xué)科限制，由兒童根據(jù)自己的興趣決定學(xué)習(xí)內(nèi)容,，在自己設(shè)計,、自己負(fù)責(zé)的單元活動中獲得有關(guān)知識和解決實際問題的能力。

特點：實際的思考與各樣的活動融合,，一邊思考,，一邊執(zhí)行,，既用腦，也用手,。

優(yōu)點：

(1)能引起并刺激學(xué)習(xí)的動機,。

(2)能促進團隊學(xué)習(xí)中各學(xué)生之間的默契與情誼。

(3)能養(yǎng)成學(xué)生自動,、創(chuàng)造,、思考和負(fù)責(zé)的精神。

缺點：不利于學(xué)生掌握系統(tǒng)知識,。

(五)道爾頓制

美國教育家柏克赫斯特20世紀(jì)初創(chuàng)行的一種個別化教學(xué)形式,。其原則主要有兩條：一是自由，即學(xué)生在身心方面都能自己計劃自己的事情,，自己克制自己的活動,，以此培養(yǎng)學(xué)生自我教育的能力;二是合作，即打破班級界限,，強調(diào)團體活動中的合作和交互作用,，以使學(xué)生在民主合作的氛圍中得到發(fā)展。由美國帕克赫斯特于1920年在道爾頓中學(xué)所創(chuàng)行﹐因此得名,。

優(yōu)點：有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造才能。

缺點：不利于學(xué)生掌握系統(tǒng)知識,，不利于大面積培養(yǎng)人才,。

(六)特朗普制

特朗普制，又稱“靈活的課程表”,，是指20世紀(jì)后半葉在美國一些實驗中學(xué)進行實驗的一種教學(xué)組織形式,。由教育學(xué)教授勞伊德·特朗普提出。把大班上課,、小班研究,、個別作業(yè)三種教學(xué)組織形式結(jié)合起來。首先是大班上課,，即把兩個以上的平行班合在一起上課,，應(yīng)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，由最優(yōu)秀的教師任教;然后是小班研究,，每個小班20人左右,，由教師或優(yōu)秀學(xué)生負(fù)責(zé)，研究和討論大班授課的材料;最后是個別作業(yè),，其中部分作業(yè)由教師指定,，部分作業(yè)由學(xué)生自選，以促進學(xué)生的個性發(fā)展,。

特點：這三種教學(xué)組織形式的時間分配大致為大班上課40%,，小班研究20%,，個別作業(yè)40%。

優(yōu)點：綜合了大班上課,、小班研究和個別作業(yè)的優(yōu)點,。使既能集體上課，又有一定的研究討論,，還能夠進行獨立鉆研,。

缺點：較難實施

證券組織形式？

證券交易所的組織形式主要有會員制與公司制兩種,。會員制的會員一般由各大證券公司,、證券商組成,，因為他們必須取得證券交易所的會員身份后,，才可以在交易所進行股票交易。

公司制的公司一般是由各大商業(yè)銀行,、證券公司作為股東成立的投資公司,，它們以股票成交傭金為主要收益。