冰山理論自我分析案例？

冰山理論，所采用的實(shí)際上是一個(gè)隱喻,，它指一個(gè)人的“自我”就像一座冰山一樣，外界所能看到的只是表面很少的一部分,，也就是行為，而更大一部分的內(nèi)在世界卻藏在更深層次,，不為人所見,，包括自己，正恰如水下的冰山一樣,。心理治療師需要做的工作往往是透過來訪者的表面行為,，去探索來訪者的內(nèi)在冰山,，從中尋找出解決之道——每個(gè)人都有自己的冰山，認(rèn)識(shí)到自己的冰山,，一個(gè)人的人生就會(huì)改變!

薩提亞的冰山理論中,，水面上方的代表行為，水面下方從上至下,，分別代表了應(yīng)對模式,、感受、感受的感受,、觀點(diǎn),、期待、渴望和自己,，揭開冰山的秘密,，我們會(huì)看到生命中的渴望、期待,、觀點(diǎn)和感受,，看到真正的自我。

介紹的終究有限,，冰山理論也不是可以靠書面就可以學(xué)好的,，如果想要深入學(xué)習(xí)的話，還是希望可以參加京師博仁的薩提亞模式課程,，可以得到充分的學(xué)習(xí)和理解掌握。

知溝理論應(yīng)用案例分析,？

一,、概念

“知溝理論”是關(guān)于信息社會(huì)中大眾傳播與社會(huì)階層化問題的理論。1970年,，美國學(xué)者蒂奇諾等人通過實(shí)證研究提出理論假說——由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位高者通常能比社會(huì)經(jīng)濟(jì)低者更快更有效地獲得和利用信息,，因而，大眾傳播媒介傳送的信息越多,，這兩者之間的知識(shí)鴻溝也就越有擴(kuò)大的趨勢,，這就是“知溝”理論的誕生。

蒂奇諾等人認(rèn)為有五個(gè)因素是造成"知溝"擴(kuò)大的原因:傳播技能,、知識(shí)信息儲(chǔ)備,、社會(huì)交往、接受接觸記憶和理解的差異,、發(fā)布信息的大眾媒介系統(tǒng)性質(zhì)上的差異,。

二、案例

2017年北京文科狀元熊軒昂在接受媒體采訪時(shí)說：“農(nóng)村地區(qū)的孩子越來越難考上好學(xué)校,，你像我這種,，屬于中產(chǎn)階級家庭的（孩子）,，衣食無憂，家長也都是知識(shí)分子,。而且還生在北京這種大城市,，所以在教育資源上享受到這種得天獨(dú)厚的條件，是很多外地孩子或農(nóng)村孩子完全享受不到的,。這種東西決定了我在學(xué)習(xí)的時(shí)候,，確實(shí)是能比他們走很多捷徑。

央視紀(jì)錄片《高考》也講述了一個(gè)生活在同一國家,，同樣的年紀(jì)里,，面對同樣的教育制度，僅僅是出身的不同,，卻出現(xiàn)了截然不同的人生的真實(shí)故事,。

何飛就讀于安徽省六安市毛坦廠鎮(zhèn)的毛坦廠中學(xué)，該校以其連續(xù)多年的高本科達(dá)線率,，加上校方極為嚴(yán)格的管理,，和大量的陪讀家長，在網(wǎng)上有著“亞洲最大的高考工廠”的稱號,。對于何飛而言,，她全部的夢想就是能沖擊“一個(gè)好二本”，為了這個(gè)夢想她用盡了全身的力氣,。她所有的欣喜若狂,，所有的崩潰，都源自于成績的起伏,。

在首都北京的高中,，同樣的熙熙攘攘，同樣的人頭攢動(dòng),，不同的是兩個(gè)女孩的命運(yùn),，與何飛不同，這個(gè)人大附中的女孩劉云昊早早地就定下了自己未來要出國的方向,，她在宣講會(huì)上游刃有余地與不同的招生官進(jìn)行交流,。她在小學(xué)五年級的時(shí)候就背完了托福單詞，還自學(xué)了法語和西班牙語,。

影片的結(jié)尾,，兩個(gè)女孩最終的結(jié)果頗值得玩味。兩位女孩都沒有被理想的大學(xué)錄取,，然而沒有被耶魯錄取的劉云昊最后選擇了美國名校西北大學(xué),，而只考上三本的何飛卻不知自己的未來路在何方。

奧瑞姆自護(hù)理論案例分析,？

奧瑞姆自護(hù)理論是指個(gè)體自身通過一定的思維和行為方式來滿足生活和身體上的需要,，以增強(qiáng)自我保健和獨(dú)立性的理論,。以下是一個(gè)奧瑞姆自護(hù)理論案例分析：

案例：

小張是一名高中生，他患有輕微的近視和低血糖,，需要佩戴眼鏡并保持規(guī)律的飲食,、運(yùn)動(dòng)等習(xí)慣。然而,，他在學(xué)校時(shí)經(jīng)常忘記佩戴眼鏡,，或者在外出吃飯時(shí)不注意飲食和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，導(dǎo)致身體不適,，并影響學(xué)業(yè)和生活,。

分析：

這個(gè)案例體現(xiàn)出小張缺少自我保健和獨(dú)立性，而奧瑞姆自護(hù)理論提供了解決方案,。首先,，小張需要意識(shí)到自己的身體需求和健康狀況，并制定一份清單,，列出需要注意的身體方面,，例如佩戴眼鏡、規(guī)律飲食和運(yùn)動(dòng)等,。其次,，他需要自主制定行動(dòng)計(jì)劃，例如設(shè)定提醒鈴聲和鬧鐘來提醒自己佩戴眼鏡和及時(shí)飲食,。此外,，他可以與家人和朋友分享自己的行動(dòng)計(jì)劃，以得到支持和幫助,。

結(jié)論：

以上案例表明,，奧瑞姆自護(hù)理論可以幫助個(gè)體提高自我保健和獨(dú)立性，以確保身心健康和生活品質(zhì),。個(gè)體可以通過意識(shí)到自己的身體需求，制定自主行動(dòng)計(jì)劃來達(dá)到這一目的,。

4P理論內(nèi)容,？

4p理論是一種營銷理論，即Product,、Price,、Place、Promotion,。取其開頭字母,，意思為產(chǎn)品，價(jià)格,，渠道,，推廣,。

杰瑞·麥卡錫(Jerry McCarthy)教授在其《營銷學(xué)》(Marketing，第一版,，出版于1960年左右)最早提出了這個(gè)理論,。

理論案例分析應(yīng)當(dāng)從哪幾個(gè)方面入手？

　　一個(gè)案例的分析與點(diǎn)評,，通常從以下幾方面著手：　　

1,、 案例的背景分析?！　∶靼琢耸录l(fā)的社會(huì)背景,，就為整個(gè)事件的發(fā)生奠定了一個(gè)基礎(chǔ)與目標(biāo)，或者說為解決現(xiàn)實(shí)與欲望之間的一個(gè)矛盾點(diǎn),。

2,、 案例的簡介與概況?！　∈紫纫鞔_目標(biāo),，清楚分析、點(diǎn)評的主體,。其次,，要對這個(gè)案例主體有一個(gè)詳細(xì)的了解。再次可以通過案例的簡介了解到案例的概況,。

3,、將案例與傳統(tǒng)的相關(guān)案例進(jìn)行對比?！　⊥ㄟ^對比,，去發(fā)現(xiàn)該案例的優(yōu)勢與不足以及案例中所存在的問題，在解決問題時(shí),，注意橫向縱向的延伸,。

4、案例成功或者失敗的原因,、要素,。　　分析與思考該案例發(fā)展的成功因素或者是失敗因素并對其成功或失敗進(jìn)行分析,、點(diǎn)評,。如果是法律案例分析，要注重案例的不同意見分析,，并進(jìn)行必要釋法說理,。　　

5,、借鑒與啟示　　首先,，借鑒案例的成功要素,；其次，通過對案例的點(diǎn)評與分析,，針對案例中存在的問題提出自己的想法和建議從而產(chǎn)生更大社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益,，并從中得到啟示。

什么是4P理論,？

4p理論指的是4P營銷理論,。是Product（產(chǎn)品）Price（價(jià)格）Place（渠道）Promotion（促銷）四大要素組成的營銷理論，它可以幫助企業(yè)制定有效的營銷策略來提高產(chǎn)品的銷售,。

4p理論是什么,？

4p理論指的是4P營銷理論。是Product（產(chǎn)品）Price（價(jià)格）Place（渠道）Promotion（促銷）四大要素組成的營銷理論,，它可以幫助企業(yè)制定有效的營銷策略來提高產(chǎn)品的銷售,。

人性權(quán)變理論案例？

案例介紹 海倫,、漢克,、喬、薩利四人都是美國西南金屬制品公司的管理人員,。海倫和喬負(fù)責(zé)產(chǎn)品銷售,，漢克和薩利負(fù)責(zé)生產(chǎn)。

他們剛參加過在大學(xué)舉辦的一個(gè)管理培訓(xùn)班學(xué)習(xí),。主要學(xué)習(xí)了權(quán)變理論,、社會(huì)系統(tǒng)理論和一些有關(guān)職工激勵(lì)方面的內(nèi)容。他們對所學(xué)的理論有不同的看法,，現(xiàn)正展開激烈地爭論,。

喬首先說，“我認(rèn)為社會(huì)系統(tǒng)理論對于像我們這樣的公司是很有用的,。例如,，如果生產(chǎn)工人偷工減料或做手腳的話，如果原材料價(jià)格上漲的話,，就會(huì)影響到我們的產(chǎn)品銷售,。系統(tǒng)理論中講的環(huán)境影響與我們公司的情況很相似。

我的意思是,，在目前這種經(jīng)濟(jì)環(huán)境中，一個(gè)公司會(huì)受到環(huán)境的極大影響?，F(xiàn)在,，我們要想在銷售方面每前進(jìn)一步，都要經(jīng)過艱苦的戰(zhàn)斗,。這方面的艱苦,，你們大概都深有體會(huì)吧,？” 薩利插話說：“你的意思我已經(jīng)知道了。

我們的確有過艱苦的時(shí)期,，但是我不認(rèn)為這與社會(huì)系統(tǒng)理論之間有什么必然的內(nèi)在聯(lián)系,。我們曾在這種經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)中受到過傷害。當(dāng)然,，你可以認(rèn)為這與系統(tǒng)理論是一致的,。但是我并不認(rèn)為我們就有采用社會(huì)系統(tǒng)理論的必要。

我的意思是,，如果每個(gè)東西都是一個(gè)系統(tǒng)的話,，而到這些影響所帶來的后果呢？所以,，我認(rèn)為權(quán)變理論更適用于我們,。如果你說事物都是相互依存的話，系統(tǒng)理論又能幫我們什么忙呢,？” 海倫對他們這樣的討論有不同的看法,。她說：“對社會(huì)系統(tǒng)理論我還沒有很好地考慮。但是,，我認(rèn)為權(quán)變理論對我們是很有用的,。

雖然我們以前亦經(jīng)常采用權(quán)變理論，但是我卻沒有認(rèn)識(shí)到自己是在運(yùn)用權(quán)變理論,。例如,，我有一些家庭主婦顧客，聽到她們經(jīng)常討論關(guān)于孩子和如何度過周末之類的問題,，從她們的談話中我就知道她們要采購什么東西,。顧客也不希望我們‘逼’他們?nèi)ベI他們不需要的東西。這時(shí),，如果我們花上一兩個(gè)小時(shí)與他們自由交談的話,，那肯定會(huì)擴(kuò)大我們的銷售量。

但是,，我也碰到一些截然不同的顧客,，他們一定要我向他們推薦產(chǎn)品，要我替他們在購貨中做主,。這些人也經(jīng)常到我這里來走走,，但不是閑談，而是做生意,。因此,，你們可以看到，我每天都在運(yùn)用權(quán)變理論來對付不同的顧客呢。為了適應(yīng)形勢,，我經(jīng)常都在改變銷售方式和風(fēng)格,，許多銷售人員都是這樣做的?！?漢克有些激動(dòng)地插話說：“我不懂這些被大肆宣傳的理論是什么東西,。

但是，關(guān)于社會(huì)系統(tǒng)理論和權(quán)變理論問題,，我同意薩利的觀點(diǎn),。教授們都把自己的理論吹得天花亂墜，他們的理論聽起來很好,，但是他們的理論卻無助于我們的管理實(shí)際,。對于培訓(xùn)班上講的激勵(lì)要素問題我也不同意。我認(rèn)為,，泰羅在很久以前就對激勵(lì)問題有了正確的論述,。要激勵(lì)工人，就是要根據(jù)他們所做的工作付給他們報(bào)酬,。如果工人什么也沒有做,，就用不著付任何報(bào)酬。我們都清楚,，人們只是為錢工作,，錢就是最好的激勵(lì)。

swot分析案例,？

SWOT分析案例可以參考：

案例一：一家小型投資公司在決定是否參與新的投資項(xiàng)目時(shí)使用了SWOT分析法,。優(yōu)勢（Strength）：熟悉投資市場、有良好的投資組合,、熟練的投資經(jīng)驗(yàn),。劣勢（Weakness）：投資調(diào)整緩慢、資金規(guī)模小,、流動(dòng)性緊張,。機(jī)會(huì)（Opportunity）：中國投資市場開放、資本市場進(jìn)入上升期,。威脅 （Threats）：區(qū)域政治不穩(wěn)定,、市場價(jià)格變動(dòng)劇烈。

案例二：百事可樂的SWOT分析,。優(yōu)勢（Strength）：品牌形象好,、廣泛的渠道、創(chuàng)新的市場營銷策略,。劣勢（Weakness）：低下的研發(fā)投入,、抗衡競爭力不足。機(jī)會(huì)（Opportunity）：快速增長的市場、拓展新產(chǎn)品種類,；威脅（Threats）：替代品的出現(xiàn)、廠商競爭劇烈,、價(jià)格戰(zhàn)日益激烈,。

SWOT分析案例？

企業(yè)家張先生的短期計(jì)劃：?

1. 優(yōu)勢 (Strengths)： a. 具備多年的行業(yè)經(jīng)驗(yàn),。 b. 擁有一批忠誠的員工,。 c. 在當(dāng)?shù)負(fù)碛辛己玫目诒?

2. 劣勢 (Weaknesses)： a. 現(xiàn)金流不足。 b. 技術(shù)水平落后,。 c. 缺乏新產(chǎn)品的開發(fā)能力,。?

3. 機(jī)遇 (Opportunities)： a. 適應(yīng)市場需求進(jìn)行產(chǎn)品升級改造。 b. 追隨市場發(fā)展趨勢進(jìn)行產(chǎn)品創(chuàng)新,。 c. 吸引投資者進(jìn)行資金募集,。?

4. 威脅 (Threats)： a. 競爭對手正在大舉進(jìn)入市場。 b. 政府相關(guān)法律法規(guī)變化頻繁,。 c. 外部因素如天氣,、價(jià)格波動(dòng)等不可預(yù)測性因素影響生產(chǎn)效益。