戰(zhàn)略營銷策劃分為三個(gè)階段分別是(戰(zhàn)略營銷策劃分為三個(gè)階段分別是什么)
節(jié)能分為三個(gè)階段,分別是,?
提高能源利用效率的步驟應(yīng)分為短期,、中期和長期三個(gè)階段。
第一階段(短期措施),。這是一種只針對(duì)問題本身實(shí)行節(jié)約的應(yīng)急措施,,要求立見成效。即力圖用花錢不多的方法達(dá)到所希望的效果,。在這一階段中,,主要通過改進(jìn)控制系統(tǒng),革新操作和加強(qiáng)管理等手段來解決問題。
第二階段(中期措施),。為使企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益穩(wěn)步提高,,必須抓住提高工廠設(shè)備的素質(zhì)這一環(huán)節(jié),對(duì)現(xiàn)有設(shè)備和工藝實(shí)行改進(jìn)和革新,,并投資增設(shè)有助于節(jié)能的新設(shè)備,。
第三階段(長期措施)。隨著企業(yè)節(jié)能工作的深入,,企業(yè)具備了在經(jīng)濟(jì)低速發(fā)展時(shí)期能穩(wěn)步前進(jìn)的適應(yīng)性時(shí),,工廠設(shè)備的面貌必須大為改觀。在拆除舊設(shè)備并代之以新設(shè)備和擴(kuò)大生產(chǎn)設(shè)施的情況下,,安裝能源效率高的設(shè)施,。
中國改革可以分為幾個(gè)戰(zhàn)略階段?
中國改革的階段可以有不同的視角,,我的是基于城鄉(xiāng)輪動(dòng)的視角,,中國改革分為三個(gè)階段,第一個(gè)階段是農(nóng)業(yè)化改革,,第二個(gè)階段是城市化改革,,第三個(gè)階段是產(chǎn)業(yè)化。這三個(gè)階段有不同的主題,,分別解決不同的問題。重要的是,,當(dāng)前或者下一步我們面臨的時(shí)代主題,。
第一個(gè)階段是農(nóng)業(yè)化階段,時(shí)代主題是調(diào)動(dòng)農(nóng)民的積極性,,解決的問題主要是吃飯問題,。農(nóng)村生產(chǎn)責(zé)任制之前,生產(chǎn)資料集體所有,,但生產(chǎn)力則是刀耕火種牛拉犁,,所有制與生產(chǎn)力極不匹配,所有制束縛了生產(chǎn)力的發(fā)展,,我們的選擇要么是農(nóng)業(yè)機(jī)械化,,要么是生產(chǎn)資料家庭化,前者顯然是不可能的,,因而就采取了家庭承包責(zé)任制,。
承包制不僅解決了農(nóng)民自己的吃飯問題,還有了大量的余糧可以供給市場(chǎng)?,F(xiàn)在的問題是農(nóng)民的積極性和勞動(dòng)力已經(jīng)受到“百衲衣”式的農(nóng)村生產(chǎn)責(zé)任制的限制,,提高農(nóng)村勞動(dòng)效率的唯一的辦法是機(jī)械化的使用,因而農(nóng)業(yè)無論如何要規(guī)?;?,這是大大方向問題,,至于如何規(guī)模化,,大家可以想出智慧的辦法來,,但對(duì)這些方法要進(jìn)行評(píng)估,這算得上重大理論問題,。
第二個(gè)階段是城市化階段,,本來主要的問題是解決工業(yè)化問題,但我們卻意外地產(chǎn)生了一個(gè)配套的問題,,那就是房地產(chǎn)化問題,。房地產(chǎn)既為工業(yè)化中人的居住提供消費(fèi)資料,也為工業(yè)化中的廠商提供生產(chǎn)資料,。但是房地產(chǎn)作為一個(gè)資金密集型商品,,非常容易對(duì)工業(yè)化過程所需要的資金產(chǎn)生擠出效應(yīng),會(huì)成為一個(gè)十分敏感的問題,,因而是一個(gè)戰(zhàn)略問題,。
房地產(chǎn)的貨幣化極大地減小了住房對(duì)人的束縛,將交易成本極高的分房流程簡化了,,但在土地非私有化的條件下,,卻產(chǎn)生了一個(gè)十分棘手的問題,那就是房地產(chǎn)的價(jià)格問題和購買量的問題,,購買資格成了一個(gè)十分令人頭痛的問題,。但這個(gè)問題因?yàn)閮蓚€(gè)失誤放大了,一個(gè)是銀行做市,,一個(gè)是大量的無需失控的開發(fā)者的開發(fā),,造成了對(duì)產(chǎn)業(yè)驚人的擠出效應(yīng)。
第三個(gè)階段自然是回歸本源的第三個(gè)階段,,那就是回歸到對(duì)產(chǎn)業(yè)鏈的構(gòu)造上來,。我們之前老在說調(diào)結(jié)構(gòu),這個(gè)結(jié)構(gòu)我記得幾乎說了幾十年了,,為什么調(diào)不了,?我覺得原因有兩條,一個(gè)是產(chǎn)業(yè)大多是烏合之眾,,地方政府之間的盲目競(jìng)賽造成了“經(jīng)濟(jì)割據(jù)”,,“產(chǎn)業(yè)巨龍”被才成了十八段,產(chǎn)業(yè)缺乏生命力,,二是道德淪喪,,社會(huì)陷入“互戧陷阱”。
國家知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略綱要分三個(gè)階段?
國家實(shí)施《國家知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略綱要》初步設(shè)想包括宏觀,、中觀,、微觀三個(gè)層面,國家知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略的核心在于優(yōu)化知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度,,通過營造良好環(huán)境來提高市場(chǎng)主體的知識(shí)產(chǎn)權(quán)綜合能力,。
在知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)方面,現(xiàn)在最大的問題是簡單的引進(jìn),,沒有創(chuàng)新,,不是隨著時(shí)代的變化,來修訂游戲規(guī)則,,而是照搬別人設(shè)定的游戲規(guī)則,,因此,嚴(yán)重脫離實(shí)際,,成了自說自唱的單位,。
應(yīng)急培訓(xùn)分為三個(gè)階段?
答:三個(gè)階段是:應(yīng)急培訓(xùn)分為“預(yù)警,、響應(yīng),、處置”三個(gè)階段。預(yù)警階段,,特別注重早報(bào)告,、早診斷。響應(yīng)階段主要是快速,,快速響應(yīng)和科學(xué)的研判,。在處置階段,主要是精準(zhǔn)排摸,,處置一定要果斷。這當(dāng)中,,很重要的就是各個(gè)部門之間互相協(xié)作,,相互銜接非常緊密。
教學(xué)范式分為三個(gè)階段,?
第一階段是以德國教育家赫爾巴特為代表的“教師中心論”教學(xué)模式,。這一教學(xué)模式把教師的活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的中心,采用四段式教學(xué)模式,,強(qiáng)調(diào)教師的知識(shí)傳授,,忽視學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,不重視學(xué)生智力開發(fā),,不重視理論與實(shí)踐的結(jié)合,。
第二階段是以杜威為代表的“學(xué)生活動(dòng)中心論”教學(xué)模式。這一教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性,忽視教師的主導(dǎo)作用,,其理論基礎(chǔ)是“兒童中心論”,。
第三階段是以美國教育家布魯納為代表的“綜合型”教學(xué)模式。這一教學(xué)模式是一種兼顧教與學(xué)兩個(gè)方面,,強(qiáng)調(diào)教師主導(dǎo)與學(xué)生主體的統(tǒng)一,。
internet在中國的發(fā)展分為三個(gè)階段,分別是電子郵件使用階段,?
Internet在中國的發(fā)展大致可分為以下三個(gè)階段: 第一階段:電子郵件使用階段,。 第二階段:教育科研網(wǎng)發(fā)展階段。 第三階段:商業(yè)應(yīng)用階段,。
第一階段為1987—1993年,,也是研究試驗(yàn)階段。在此期間中國一些科研部門和高等院校開始研究Internet技術(shù),,并開展了科研課題和科技合作工作,,但這個(gè)階段的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用僅限于小范圍內(nèi)的電子郵件服務(wù)。第二階段為1994年至1996年,,同樣是起步階段,。1994年4月,中關(guān)村地區(qū)教育與科研示范網(wǎng)絡(luò)工程進(jìn)入Internet,,從此中國被國際上正式承認(rèn)為有Internet的國家,。之后,Chinanet,、CERnet,、CSTnet、Chinagbnet等多個(gè)Internet網(wǎng)絡(luò)項(xiàng)目在全國范圍相繼啟動(dòng),。Internet開始進(jìn)入公眾生活,,并在中國得到了迅速的發(fā)展。至1996年底,,中國Internet用戶數(shù)已達(dá)20萬,,利用Internet開展的業(yè)務(wù)與應(yīng)用逐步增多。第三階段從1997年至今,,是Internet在我國發(fā)展最為快速的階段,。國內(nèi)Internet用戶數(shù)97年以后基本保持每半年翻一番的增長速度。增長到今天,,上網(wǎng)用戶已超過1000萬,。據(jù)中國Internet信息中心(CNNIC)公布的統(tǒng)計(jì)報(bào)告顯示,截至2009年10月30日,,我國上網(wǎng)用戶總?cè)藬?shù)為 5.3億人,。這一數(shù)字比年初增長了890萬人,,與2002年同期相比則增加了2220萬人。
亞述文明分為三個(gè)階段,?
亞述文明大略可以分為三個(gè)時(shí)期:早期,、中期和帝國時(shí)代。
早期亞述的起止時(shí)間大約為公元前3000年末到公元前2000年中期,,五六百年的時(shí)間跨度,。早期亞述文明還存有氏族社會(huì)遺風(fēng),土地等生產(chǎn)資料屬于公有財(cái)產(chǎn),。國家的重要事務(wù)由貴族會(huì)議開會(huì)探討決定,,雖然也有國王,但其權(quán)力受到了很大的限制,,并不能乾乾獨(dú)斷,。
中期亞述,隨著經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展和國際戰(zhàn)略環(huán)境的需要,,國王的權(quán)力得到了一步步的加強(qiáng),。亞舒爾烏巴里特一世開始公開宣稱自己是亞述國家的主人,到了尼拉里一世時(shí)期,,亞述終于徹底完成了向君主專制體制的過渡和轉(zhuǎn)型,。
至公元前1000年前后,隨著周邊其他文明的混亂和衰減,,亞述開始急劇擴(kuò)張,,并逐漸發(fā)展為疆域廣大的亞述帝國。
童聲劃分為哪三個(gè)階段,?
兒童在變聲前,,隨著年齡的增長,身體在一天天長高,,生理在發(fā)生著變化,,聲帶、喉腔內(nèi)的器官也在不斷變化,。但在這個(gè)較長的變化過程中,,也有相對(duì)穩(wěn)定的時(shí)期,同樣是童聲,,不同時(shí)期的音色,、音量,、音質(zhì)等幾方面仍有所區(qū)別,。根據(jù)這些區(qū)別,童聲大致分成三個(gè)階段,。
二歲至五歲左右,,可稱為幼聲,,也叫初期童聲。這時(shí)期喉部器官發(fā)育最快,,其聲音單薄,、氣息短淺、音域狹窄(自然音域?yàn)榱戎涟硕茸笥遥?/p>
六歲至十歲,,可稱為中期童聲,,是兒童聲帶發(fā)育相對(duì)穩(wěn)定的時(shí)期,因此,,也是童聲最佳歌唱時(shí)期,。其聲音清脆、明亮,,氣息能力增強(qiáng),,音域?yàn)槭茸笥遥@個(gè)時(shí)期是歌唱最有特色的時(shí)期,。
十一歲左右,,再稱為晚期童聲,是童聲歌唱較為成熟時(shí)期,。這個(gè)時(shí)期聲音變得相對(duì)結(jié)實(shí)有力,,通過訓(xùn)練,有一定的氣息控制能力,,音域也可以向高,、低兩頭適當(dāng)擴(kuò)展。
涂鴉期分為哪三個(gè)階段,?
涂鴉期(1.5~4歲),。分為三個(gè)進(jìn)程階段:無意識(shí)涂鴉階段、控制涂鴉階段,、命題涂鴉階段 ,。
象征期(4~5歲)。能大膽,、獨(dú)立地按自己對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí),,創(chuàng)造出直覺的象征性圖式。由于知覺的不完善并缺乏綜合概括能力,,描繪的形態(tài)多半是粗略的,、不完全的,常會(huì)遺漏某些部分,,如把圓當(dāng)作頭部,,頭部只有兩只眼睛等。
概念畫期(5~8歲),。能用線條勾畫出平面的二維的物體輪廓,。從象征期到概念畫期,,兒童的繪畫表現(xiàn)為三個(gè)特征:其一,表象符號(hào)的形成,;其二,,感覺的強(qiáng)調(diào)和夸張;其三,,主觀印象的表現(xiàn),。
寫實(shí)期(8~15歲)。為了力求接近真實(shí),,開始用三維立體表現(xiàn)方法,。繪畫的熱情面臨危機(jī),由于繪畫進(jìn)步慢易喪失信心,,興趣轉(zhuǎn)移,。
春天分為哪三個(gè)階段?
春天分為早春,,仲春,,晚春。早春乍暖還寒,,氣溫變化反復(fù)無常,,早春時(shí)節(jié)如果氣溫變化不是很大的化,盡量不要減少衣服,。早春是指立春到驚蟄時(shí)間段,,晝夜溫差大,氣溫比較低,,盡量注意保暖少脫衣服,。
仲春是指驚蟄到清明時(shí)間段,萬物復(fù)蘇,,氣溫回升,,農(nóng)民開始準(zhǔn)備春耕。
晚春是指清明到立夏時(shí)間,,這是春天即將結(jié)束,,夏天來臨,氣溫進(jìn)一步回升,。
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