戰(zhàn)略營銷策劃分為三個階段分別是(戰(zhàn)略營銷策劃分為三個階段分別是什么)
節(jié)能分為三個階段,分別是,?
提高能源利用效率的步驟應(yīng)分為短期、中期和長期三個階段,。
第一階段(短期措施)。這是一種只針對問題本身實行節(jié)約的應(yīng)急措施,,要求立見成效,。即力圖用花錢不多的方法達(dá)到所希望的效果。在這一階段中,,主要通過改進(jìn)控制系統(tǒng),,革新操作和加強(qiáng)管理等手段來解決問題。
第二階段(中期措施),。為使企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益穩(wěn)步提高,,必須抓住提高工廠設(shè)備的素質(zhì)這一環(huán)節(jié),對現(xiàn)有設(shè)備和工藝實行改進(jìn)和革新,,并投資增設(shè)有助于節(jié)能的新設(shè)備。
第三階段(長期措施),。隨著企業(yè)節(jié)能工作的深入,,企業(yè)具備了在經(jīng)濟(jì)低速發(fā)展時期能穩(wěn)步前進(jìn)的適應(yīng)性時,,工廠設(shè)備的面貌必須大為改觀。在拆除舊設(shè)備并代之以新設(shè)備和擴(kuò)大生產(chǎn)設(shè)施的情況下,,安裝能源效率高的設(shè)施,。
中國改革可以分為幾個戰(zhàn)略階段?
中國改革的階段可以有不同的視角,,我的是基于城鄉(xiāng)輪動的視角,,中國改革分為三個階段,第一個階段是農(nóng)業(yè)化改革,,第二個階段是城市化改革,,第三個階段是產(chǎn)業(yè)化。這三個階段有不同的主題,,分別解決不同的問題,。重要的是,當(dāng)前或者下一步我們面臨的時代主題,。
第一個階段是農(nóng)業(yè)化階段,,時代主題是調(diào)動農(nóng)民的積極性,解決的問題主要是吃飯問題,。農(nóng)村生產(chǎn)責(zé)任制之前,,生產(chǎn)資料集體所有,但生產(chǎn)力則是刀耕火種牛拉犁,,所有制與生產(chǎn)力極不匹配,,所有制束縛了生產(chǎn)力的發(fā)展,我們的選擇要么是農(nóng)業(yè)機(jī)械化,,要么是生產(chǎn)資料家庭化,,前者顯然是不可能的,因而就采取了家庭承包責(zé)任制,。
承包制不僅解決了農(nóng)民自己的吃飯問題,,還有了大量的余糧可以供給市場。現(xiàn)在的問題是農(nóng)民的積極性和勞動力已經(jīng)受到“百衲衣”式的農(nóng)村生產(chǎn)責(zé)任制的限制,,提高農(nóng)村勞動效率的唯一的辦法是機(jī)械化的使用,,因而農(nóng)業(yè)無論如何要規(guī)模化,,這是大大方向問題,,至于如何規(guī)模化,,大家可以想出智慧的辦法來,,但對這些方法要進(jìn)行評估,這算得上重大理論問題。
第二個階段是城市化階段,,本來主要的問題是解決工業(yè)化問題,,但我們卻意外地產(chǎn)生了一個配套的問題,那就是房地產(chǎn)化問題,。房地產(chǎn)既為工業(yè)化中人的居住提供消費(fèi)資料,,也為工業(yè)化中的廠商提供生產(chǎn)資料。但是房地產(chǎn)作為一個資金密集型商品,,非常容易對工業(yè)化過程所需要的資金產(chǎn)生擠出效應(yīng),,會成為一個十分敏感的問題,因而是一個戰(zhàn)略問題,。
房地產(chǎn)的貨幣化極大地減小了住房對人的束縛,,將交易成本極高的分房流程簡化了,但在土地非私有化的條件下,,卻產(chǎn)生了一個十分棘手的問題,,那就是房地產(chǎn)的價格問題和購買量的問題,購買資格成了一個十分令人頭痛的問題,。但這個問題因為兩個失誤放大了,,一個是銀行做市,一個是大量的無需失控的開發(fā)者的開發(fā),,造成了對產(chǎn)業(yè)驚人的擠出效應(yīng),。
第三個階段自然是回歸本源的第三個階段,那就是回歸到對產(chǎn)業(yè)鏈的構(gòu)造上來,。我們之前老在說調(diào)結(jié)構(gòu),,這個結(jié)構(gòu)我記得幾乎說了幾十年了,為什么調(diào)不了,?我覺得原因有兩條,,一個是產(chǎn)業(yè)大多是烏合之眾,地方政府之間的盲目競賽造成了“經(jīng)濟(jì)割據(jù)”,,“產(chǎn)業(yè)巨龍”被才成了十八段,,產(chǎn)業(yè)缺乏生命力,二是道德淪喪,,社會陷入“互戧陷阱”,。
國家知識產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略綱要分三個階段?
國家實施《國家知識產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略綱要》初步設(shè)想包括宏觀,、中觀,、微觀三個層面,國家知識產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略的核心在于優(yōu)化知識產(chǎn)權(quán)制度,,通過營造良好環(huán)境來提高市場主體的知識產(chǎn)權(quán)綜合能力,。
在知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)方面,,現(xiàn)在最大的問題是簡單的引進(jìn),沒有創(chuàng)新,,不是隨著時代的變化,,來修訂游戲規(guī)則,,而是照搬別人設(shè)定的游戲規(guī)則,,因此,嚴(yán)重脫離實際,,成了自說自唱的單位,。
應(yīng)急培訓(xùn)分為三個階段?
答:三個階段是:應(yīng)急培訓(xùn)分為“預(yù)警,、響應(yīng),、處置”三個階段。預(yù)警階段,,特別注重早報告,、早診斷。響應(yīng)階段主要是快速,,快速響應(yīng)和科學(xué)的研判,。在處置階段,主要是精準(zhǔn)排摸,,處置一定要果斷,。這當(dāng)中,很重要的就是各個部門之間互相協(xié)作,,相互銜接非常緊密,。
教學(xué)范式分為三個階段?
第一階段是以德國教育家赫爾巴特為代表的“教師中心論”教學(xué)模式,。這一教學(xué)模式把教師的活動作為教學(xué)活動的中心,,采用四段式教學(xué)模式,強(qiáng)調(diào)教師的知識傳授,,忽視學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,,不重視學(xué)生智力開發(fā),不重視理論與實踐的結(jié)合,。
第二階段是以杜威為代表的“學(xué)生活動中心論”教學(xué)模式,。這一教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性,忽視教師的主導(dǎo)作用,,其理論基礎(chǔ)是“兒童中心論”,。
第三階段是以美國教育家布魯納為代表的“綜合型”教學(xué)模式。這一教學(xué)模式是一種兼顧教與學(xué)兩個方面,,強(qiáng)調(diào)教師主導(dǎo)與學(xué)生主體的統(tǒng)一,。
internet在中國的發(fā)展分為三個階段,,分別是電子郵件使用階段?
Internet在中國的發(fā)展大致可分為以下三個階段: 第一階段:電子郵件使用階段,。 第二階段:教育科研網(wǎng)發(fā)展階段,。 第三階段:商業(yè)應(yīng)用階段。
第一階段為1987—1993年,,也是研究試驗階段,。在此期間中國一些科研部門和高等院校開始研究Internet技術(shù),并開展了科研課題和科技合作工作,,但這個階段的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用僅限于小范圍內(nèi)的電子郵件服務(wù),。第二階段為1994年至1996年,同樣是起步階段,。1994年4月,,中關(guān)村地區(qū)教育與科研示范網(wǎng)絡(luò)工程進(jìn)入Internet,從此中國被國際上正式承認(rèn)為有Internet的國家,。之后,,Chinanet、CERnet,、CSTnet,、Chinagbnet等多個Internet網(wǎng)絡(luò)項目在全國范圍相繼啟動。Internet開始進(jìn)入公眾生活,,并在中國得到了迅速的發(fā)展,。至1996年底,中國Internet用戶數(shù)已達(dá)20萬,,利用Internet開展的業(yè)務(wù)與應(yīng)用逐步增多,。第三階段從1997年至今,是Internet在我國發(fā)展最為快速的階段,。國內(nèi)Internet用戶數(shù)97年以后基本保持每半年翻一番的增長速度,。增長到今天,上網(wǎng)用戶已超過1000萬,。據(jù)中國Internet信息中心(CNNIC)公布的統(tǒng)計報告顯示,,截至2009年10月30日,我國上網(wǎng)用戶總?cè)藬?shù)為 5.3億人,。這一數(shù)字比年初增長了890萬人,,與2002年同期相比則增加了2220萬人。
亞述文明分為三個階段,?
亞述文明大略可以分為三個時期:早期,、中期和帝國時代。
早期亞述的起止時間大約為公元前3000年末到公元前2000年中期,,五六百年的時間跨度,。早期亞述文明還存有氏族社會遺風(fēng),,土地等生產(chǎn)資料屬于公有財產(chǎn)。國家的重要事務(wù)由貴族會議開會探討決定,,雖然也有國王,,但其權(quán)力受到了很大的限制,并不能乾乾獨(dú)斷,。
中期亞述,,隨著經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展和國際戰(zhàn)略環(huán)境的需要,國王的權(quán)力得到了一步步的加強(qiáng),。亞舒爾烏巴里特一世開始公開宣稱自己是亞述國家的主人,,到了尼拉里一世時期,,亞述終于徹底完成了向君主專制體制的過渡和轉(zhuǎn)型,。
至公元前1000年前后,隨著周邊其他文明的混亂和衰減,,亞述開始急劇擴(kuò)張,,并逐漸發(fā)展為疆域廣大的亞述帝國。
童聲劃分為哪三個階段,?
兒童在變聲前,,隨著年齡的增長,身體在一天天長高,,生理在發(fā)生著變化,,聲帶、喉腔內(nèi)的器官也在不斷變化,。但在這個較長的變化過程中,,也有相對穩(wěn)定的時期,同樣是童聲,,不同時期的音色,、音量、音質(zhì)等幾方面仍有所區(qū)別,。根據(jù)這些區(qū)別,,童聲大致分成三個階段。
二歲至五歲左右,,可稱為幼聲,,也叫初期童聲。這時期喉部器官發(fā)育最快,,其聲音單薄,、氣息短淺、音域狹窄(自然音域為六度至八度左右),。
六歲至十歲,,可稱為中期童聲,,是兒童聲帶發(fā)育相對穩(wěn)定的時期,因此,,也是童聲最佳歌唱時期,。其聲音清脆、明亮,,氣息能力增強(qiáng),,音域為十度左右,這個時期是歌唱最有特色的時期,。
十一歲左右,,再稱為晚期童聲,是童聲歌唱較為成熟時期,。這個時期聲音變得相對結(jié)實有力,,通過訓(xùn)練,有一定的氣息控制能力,,音域也可以向高,、低兩頭適當(dāng)擴(kuò)展。
涂鴉期分為哪三個階段,?
涂鴉期(1.5~4歲),。分為三個進(jìn)程階段:無意識涂鴉階段、控制涂鴉階段,、命題涂鴉階段 ,。
象征期(4~5歲)。能大膽,、獨(dú)立地按自己對周圍世界的認(rèn)識,,創(chuàng)造出直覺的象征性圖式。由于知覺的不完善并缺乏綜合概括能力,,描繪的形態(tài)多半是粗略的,、不完全的,常會遺漏某些部分,,如把圓當(dāng)作頭部,,頭部只有兩只眼睛等。
概念畫期(5~8歲),。能用線條勾畫出平面的二維的物體輪廓,。從象征期到概念畫期,兒童的繪畫表現(xiàn)為三個特征:其一,,表象符號的形成,;其二,感覺的強(qiáng)調(diào)和夸張,;其三,,主觀印象的表現(xiàn),。
寫實期(8~15歲)。為了力求接近真實,,開始用三維立體表現(xiàn)方法,。繪畫的熱情面臨危機(jī),由于繪畫進(jìn)步慢易喪失信心,,興趣轉(zhuǎn)移,。
春天分為哪三個階段?
春天分為早春,,仲春,,晚春。早春乍暖還寒,,氣溫變化反復(fù)無常,,早春時節(jié)如果氣溫變化不是很大的化,盡量不要減少衣服,。早春是指立春到驚蟄時間段,,晝夜溫差大,氣溫比較低,,盡量注意保暖少脫衣服。
仲春是指驚蟄到清明時間段,,萬物復(fù)蘇,,氣溫回升,農(nóng)民開始準(zhǔn)備春耕,。
晚春是指清明到立夏時間,,這是春天即將結(jié)束,夏天來臨,,氣溫進(jìn)一步回升,。
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