節(jié)能分為三個階段,，分別是,？

提高能源利用效率的步驟應(yīng)分為短期,、中期和長期三個階段,。

第一階段(短期措施)。這是一種只針對問題本身實行節(jié)約的應(yīng)急措施,，要求立見成效,。即力圖用花錢不多的方法達(dá)到所希望的效果。在這一階段中,，主要通過改進(jìn)控制系統(tǒng),，革新操作和加強管理等手段來解決問題。

第二階段(中期措施)。為使企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益穩(wěn)步提高,，必須抓住提高工廠設(shè)備的素質(zhì)這一環(huán)節(jié),，對現(xiàn)有設(shè)備和工藝實行改進(jìn)和革新，并投資增設(shè)有助于節(jié)能的新設(shè)備,。

第三階段(長期措施),。隨著企業(yè)節(jié)能工作的深入，企業(yè)具備了在經(jīng)濟(jì)低速發(fā)展時期能穩(wěn)步前進(jìn)的適應(yīng)性時,，工廠設(shè)備的面貌必須大為改觀,。在拆除舊設(shè)備并代之以新設(shè)備和擴(kuò)大生產(chǎn)設(shè)施的情況下，安裝能源效率高的設(shè)施,。

中國改革可以分為幾個戰(zhàn)略階段？

中國改革的階段可以有不同的視角,，我的是基于城鄉(xiāng)輪動的視角,，中國改革分為三個階段，第一個階段是農(nóng)業(yè)化改革,，第二個階段是城市化改革,，第三個階段是產(chǎn)業(yè)化。這三個階段有不同的主題,，分別解決不同的問題,。重要的是，當(dāng)前或者下一步我們面臨的時代主題,。

第一個階段是農(nóng)業(yè)化階段,，時代主題是調(diào)動農(nóng)民的積極性，解決的問題主要是吃飯問題,。農(nóng)村生產(chǎn)責(zé)任制之前,，生產(chǎn)資料集體所有，但生產(chǎn)力則是刀耕火種牛拉犁,，所有制與生產(chǎn)力極不匹配,，所有制束縛了生產(chǎn)力的發(fā)展，我們的選擇要么是農(nóng)業(yè)機械化,，要么是生產(chǎn)資料家庭化,，前者顯然是不可能的，因而就采取了家庭承包責(zé)任制,。

承包制不僅解決了農(nóng)民自己的吃飯問題,，還有了大量的余糧可以供給市場。現(xiàn)在的問題是農(nóng)民的積極性和勞動力已經(jīng)受到“百衲衣”式的農(nóng)村生產(chǎn)責(zé)任制的限制,，提高農(nóng)村勞動效率的唯一的辦法是機械化的使用,，因而農(nóng)業(yè)無論如何要規(guī)模化，這是大大方向問題,，至于如何規(guī)?；蠹铱梢韵氤鲋腔鄣霓k法來,，但對這些方法要進(jìn)行評估,，這算得上重大理論問題。

第二個階段是城市化階段,，本來主要的問題是解決工業(yè)化問題,，但我們卻意外地產(chǎn)生了一個配套的問題，那就是房地產(chǎn)化問題,。房地產(chǎn)既為工業(yè)化中人的居住提供消費資料,，也為工業(yè)化中的廠商提供生產(chǎn)資料。但是房地產(chǎn)作為一個資金密集型商品,，非常容易對工業(yè)化過程所需要的資金產(chǎn)生擠出效應(yīng),，會成為一個十分敏感的問題，因而是一個戰(zhàn)略問題,。

房地產(chǎn)的貨幣化極大地減小了住房對人的束縛,，將交易成本極高的分房流程簡化了，但在土地非私有化的條件下,，卻產(chǎn)生了一個十分棘手的問題,，那就是房地產(chǎn)的價格問題和購買量的問題，購買資格成了一個十分令人頭痛的問題,。但這個問題因為兩個失誤放大了,，一個是銀行做市，一個是大量的無需失控的開發(fā)者的開發(fā),，造成了對產(chǎn)業(yè)驚人的擠出效應(yīng),。

第三個階段自然是回歸本源的第三個階段，那就是回歸到對產(chǎn)業(yè)鏈的構(gòu)造上來,。我們之前老在說調(diào)結(jié)構(gòu),，這個結(jié)構(gòu)我記得幾乎說了幾十年了，為什么調(diào)不了,？我覺得原因有兩條,，一個是產(chǎn)業(yè)大多是烏合之眾，地方政府之間的盲目競賽造成了“經(jīng)濟(jì)割據(jù)”,，“產(chǎn)業(yè)巨龍”被才成了十八段,，產(chǎn)業(yè)缺乏生命力，二是道德淪喪,，社會陷入“互戧陷阱”,。

國家知識產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略綱要分三個階段,？

國家實施《國家知識產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略綱要》初步設(shè)想包括宏觀、中觀,、微觀三個層面,，國家知識產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略的核心在于優(yōu)化知識產(chǎn)權(quán)制度，通過營造良好環(huán)境來提高市場主體的知識產(chǎn)權(quán)綜合能力,。

　　在知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)方面,，現(xiàn)在最大的問題是簡單的引進(jìn)，沒有創(chuàng)新,，不是隨著時代的變化,，來修訂游戲規(guī)則，而是照搬別人設(shè)定的游戲規(guī)則,，因此,，嚴(yán)重脫離實際，成了自說自唱的單位,。

應(yīng)急培訓(xùn)分為三個階段,？

答：三個階段是：應(yīng)急培訓(xùn)分為“預(yù)警、響應(yīng),、處置”三個階段,。預(yù)警階段,，特別注重早報告,、早診斷。響應(yīng)階段主要是快速,，快速響應(yīng)和科學(xué)的研判,。在處置階段，主要是精準(zhǔn)排摸,，處置一定要果斷,。這當(dāng)中，很重要的就是各個部門之間互相協(xié)作,，相互銜接非常緊密,。

教學(xué)范式分為三個階段？

第一階段是以德國教育家赫爾巴特為代表的“教師中心論”教學(xué)模式,。這一教學(xué)模式把教師的活動作為教學(xué)活動的中心,，采用四段式教學(xué)模式，強調(diào)教師的知識傳授,，忽視學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,，不重視學(xué)生智力開發(fā)，不重視理論與實踐的結(jié)合,。

第二階段是以杜威為代表的“學(xué)生活動中心論”教學(xué)模式,。這一教學(xué)模式強調(diào)學(xué)生的主體性,，忽視教師的主導(dǎo)作用，其理論基礎(chǔ)是“兒童中心論”,。

第三階段是以美國教育家布魯納為代表的“綜合型”教學(xué)模式,。這一教學(xué)模式是一種兼顧教與學(xué)兩個方面，強調(diào)教師主導(dǎo)與學(xué)生主體的統(tǒng)一,。

internet在中國的發(fā)展分為三個階段,，分別是電子郵件使用階段？

Internet在中國的發(fā)展大致可分為以下三個階段: 第一階段：電子郵件使用階段,。 第二階段：教育科研網(wǎng)發(fā)展階段,。 第三階段：商業(yè)應(yīng)用階段。

第一階段為1987—1993年,，也是研究試驗階段,。在此期間中國一些科研部門和高等院校開始研究Internet技術(shù)，并開展了科研課題和科技合作工作,，但這個階段的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用僅限于小范圍內(nèi)的電子郵件服務(wù),。第二階段為1994年至1996年，同樣是起步階段,。1994年4月,，中關(guān)村地區(qū)教育與科研示范網(wǎng)絡(luò)工程進(jìn)入Internet，從此中國被國際上正式承認(rèn)為有Internet的國家,。之后,，Chinanet、CERnet,、CSTnet,、Chinagbnet等多個Internet網(wǎng)絡(luò)項目在全國范圍相繼啟動。Internet開始進(jìn)入公眾生活,，并在中國得到了迅速的發(fā)展,。至1996年底，中國Internet用戶數(shù)已達(dá)20萬,，利用Internet開展的業(yè)務(wù)與應(yīng)用逐步增多,。第三階段從1997年至今，是Internet在我國發(fā)展最為快速的階段,。國內(nèi)Internet用戶數(shù)97年以后基本保持每半年翻一番的增長速度,。增長到今天，上網(wǎng)用戶已超過1000萬,。據(jù)中國Internet信息中心（CNNIC）公布的統(tǒng)計報告顯示,，截至2009年10月30日，我國上網(wǎng)用戶總?cè)藬?shù)為 5.3億人,。這一數(shù)字比年初增長了890萬人,，與2002年同期相比則增加了2220萬人,。

亞述文明分為三個階段？

亞述文明大略可以分為三個時期：早期,、中期和帝國時代,。

早期亞述的起止時間大約為公元前3000年末到公元前2000年中期，五六百年的時間跨度,。早期亞述文明還存有氏族社會遺風(fēng),，土地等生產(chǎn)資料屬于公有財產(chǎn)。國家的重要事務(wù)由貴族會議開會探討決定,，雖然也有國王,，但其權(quán)力受到了很大的限制，并不能乾乾獨斷,。

中期亞述,，隨著經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展和國際戰(zhàn)略環(huán)境的需要，國王的權(quán)力得到了一步步的加強,。亞舒爾烏巴里特一世開始公開宣稱自己是亞述國家的主人,，到了尼拉里一世時期，亞述終于徹底完成了向君主專制體制的過渡和轉(zhuǎn)型,。

至公元前1000年前后,，隨著周邊其他文明的混亂和衰減，亞述開始急劇擴(kuò)張,，并逐漸發(fā)展為疆域廣大的亞述帝國,。

童聲劃分為哪三個階段？

兒童在變聲前,，隨著年齡的增長,，身體在一天天長高,，生理在發(fā)生著變化,，聲帶、喉腔內(nèi)的器官也在不斷變化,。但在這個較長的變化過程中,，也有相對穩(wěn)定的時期，同樣是童聲,，不同時期的音色,、音量、音質(zhì)等幾方面仍有所區(qū)別,。根據(jù)這些區(qū)別,，童聲大致分成三個階段。

二歲至五歲左右,，可稱為幼聲,，也叫初期童聲,。這時期喉部器官發(fā)育最快，其聲音單薄,、氣息短淺,、音域狹窄（自然音域為六度至八度左右）。

六歲至十歲,，可稱為中期童聲,，是兒童聲帶發(fā)育相對穩(wěn)定的時期，因此,，也是童聲最佳歌唱時期,。其聲音清脆、明亮,，氣息能力增強,，音域為十度左右，這個時期是歌唱最有特色的時期,。

十一歲左右,，再稱為晚期童聲，是童聲歌唱較為成熟時期,。這個時期聲音變得相對結(jié)實有力,，通過訓(xùn)練，有一定的氣息控制能力,，音域也可以向高,、低兩頭適當(dāng)擴(kuò)展。

涂鴉期分為哪三個階段,？

涂鴉期（1.5～4歲）,。分為三個進(jìn)程階段：無意識涂鴉階段、控制涂鴉階段,、命題涂鴉階段 ,。

象征期（4～5歲）。能大膽,、獨立地按自己對周圍世界的認(rèn)識,，創(chuàng)造出直覺的象征性圖式。由于知覺的不完善并缺乏綜合概括能力,，描繪的形態(tài)多半是粗略的,、不完全的，常會遺漏某些部分,，如把圓當(dāng)作頭部,，頭部只有兩只眼睛等。

概念畫期（5～8歲）,。能用線條勾畫出平面的二維的物體輪廓,。從象征期到概念畫期,，兒童的繪畫表現(xiàn)為三個特征：其一，表象符號的形成,；其二,，感覺的強調(diào)和夸張；其三,，主觀印象的表現(xiàn),。

寫實期（8～15歲）。為了力求接近真實,，開始用三維立體表現(xiàn)方法,。繪畫的熱情面臨危機，由于繪畫進(jìn)步慢易喪失信心,，興趣轉(zhuǎn)移,。

春天分為哪三個階段？

春天分為早春,，仲春,，晚春。早春乍暖還寒,，氣溫變化反復(fù)無常,，早春時節(jié)如果氣溫變化不是很大的化，盡量不要減少衣服,。早春是指立春到驚蟄時間段,，晝夜溫差大，氣溫比較低,，盡量注意保暖少脫衣服,。

仲春是指驚蟄到清明時間段，萬物復(fù)蘇,，氣溫回升,，農(nóng)民開始準(zhǔn)備春耕。

晚春是指清明到立夏時間,，這是春天即將結(jié)束,，夏天來臨,，氣溫進(jìn)一步回升,。