旅游市場營銷學(xué)的研究對象是？

市場營銷學(xué)的研究對象主要是企業(yè)的營銷活動及其規(guī)律性,，主要研究賣主的產(chǎn)品或服務(wù)如何轉(zhuǎn)移到消費(fèi)者和用戶手中的全過程,。

探討在生產(chǎn)領(lǐng)域、流通領(lǐng)域和消費(fèi)領(lǐng)域內(nèi)運(yùn)用一整套開發(fā)原理,、方法,、策略，不斷拓展市場的全部營銷活動以及相應(yīng)的科學(xué)管理,。

如何理解市場營銷的性質(zhì)和研究對象,？

市場營銷是個(gè)人或組織通過創(chuàng)造并同他人或組織交換產(chǎn)品和價(jià)值以獲得其所需所欲之物的一種社會過程。

概括地說,，市場營銷學(xué)的研究對象“應(yīng)當(dāng)是以消費(fèi)者需求為中心的市場營銷關(guān)系,、市場營銷規(guī)律及市場營銷策略”。研究企業(yè)的市場營銷活動并為企業(yè)的營銷管理服務(wù),，這是本學(xué)科的基本立足點(diǎn),，是本學(xué)科存在和發(fā)展的基礎(chǔ)。市場營銷學(xué)要研究的中心問題,，是企業(yè)的營銷管理,，即在買方市場條件下，營銷者如何適應(yīng)其營銷環(huán)境,，捕捉市場機(jī)會,，設(shè)計(jì)、生產(chǎn)試銷對路的產(chǎn)品或勞務(wù),，并在最適當(dāng)?shù)臅r(shí)間和地點(diǎn),，以最適當(dāng)?shù)膬r(jià)格、最靈活的方式,，將其送到消費(fèi)者或用戶手中,，從而獲得贏利。

什么是市場營銷,？如何理解市場營銷學(xué)的學(xué)科性質(zhì)與研究對象,？

市場營銷是個(gè)人或組織通過創(chuàng)造并同他人或組織交換產(chǎn)品和價(jià)值以獲得其所需所欲之物的一種社會過程。

概括地說,，市場營銷學(xué)的研究對象“應(yīng)當(dāng)是以消費(fèi)者需求為中心的市場營銷關(guān)系,、市場營銷規(guī)律及市場營銷策略”,。

研究企業(yè)的市場營銷活動并為企業(yè)的營銷管理服務(wù),，這是本學(xué)科的基本立足點(diǎn),，是本學(xué)科存在和發(fā)展的基礎(chǔ)。

市場營銷學(xué)要研究的中心問題,，是企業(yè)的營銷管理,，即在買方市場條件下，營銷者如何適應(yīng)其營銷環(huán)境,，捕捉市場機(jī)會,，設(shè)計(jì)、生產(chǎn)試銷對路的產(chǎn)品或勞務(wù),，并在最適當(dāng)?shù)臅r(shí)間和地點(diǎn),，以最適當(dāng)?shù)膬r(jià)格、最靈活的方式,，將其送到消費(fèi)者或用戶手中,，從而獲得贏利。

人物的表情和內(nèi)心活動應(yīng)該如何來描寫呢,？

　　通常我們所謂的人物的心理活動描寫,，(在生活中，我們每當(dāng)遇到一些事情的時(shí)候,，心理總會產(chǎn)生一些想法和做法,，這就是心理活動。)就是結(jié)合人物的語言行動描寫,，把人物是怎么想的寫清楚,。在描寫人物時(shí)，適當(dāng)?shù)孛鑼懭宋锏男睦砘顒?，對刻畫人物的形象,，表現(xiàn)文章的主題思想有著重要的作用.　　要寫好人物的心理活動，離不開人物的面貌,、行動,、語言等因素?！　】墒菫榱顺浞终故救宋锏乃枷?，表現(xiàn)人物的精神面貌,需要寫好人物的心理活動。寫好人物的心理活動,，可以從以下幾方面入手,。　　一 ,、直接刻畫,、交待人物心理　　采用這種方法,，一般常用“他感到……”、“他覺得……”,、“他認(rèn)為……”,、“他想到……”“他想……”、“他回憶……”,、“他思索著……”,、“他想起……”等帶有標(biāo)志性的詞語來表達(dá)。當(dāng)然,，也可以不用這些詞語,，直接通過文章中人物的內(nèi)心來表現(xiàn)人物的心理活動?！　±纾赫n文《窮人》,，當(dāng)寫到桑娜把西蒙的兩個(gè)孩子抱回家，安頓好他們之后,，有一段心理活動描寫,，十分精彩：　　他忐忑不安地想：“他會說些什么呢？這是鬧著玩的嗎,？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……事他來啦,？……不，還沒來,！為什么把他們抱過來?。俊麜嵛业?！那也活該,，我自作自受。嗯,，揍我一頓也好,！”　　這里，作者把桑娜沒征得丈夫同意,，就把鄰居西蒙的孩子抱回家后的矛盾心理刻畫得淋漓盡致：期間有害怕,，又擔(dān)心，有自責(zé),，但更有決斷,。“嗯,，揍我一頓也好,！”寫出了她為了兩個(gè)孤兒，寧愿自己挨揍的善良品質(zhì),。如果沒有這段合理感人的心理描寫,，僅寫她抱回孩子的一些行為動作,，那么桑娜的這些品質(zhì)也就不可能表現(xiàn)得這么充分?！　《?、通過動作，表情反映人物心理　　人物的一舉一動,，都是人物內(nèi)心世界的外在體現(xiàn),?？坍嫷煤?，往往能從側(cè)面表現(xiàn)人物的心理活動?！　±纾骸缎〕瓕憜T》中,，“敘利奧忽然覺得有人用兩只發(fā)抖的手抱住了他的頭，不覺‘亞’的一聲叫了起來,?！边@里，“兩只發(fā)抖的手抱……”深刻地表達(dá)了父親當(dāng)時(shí)的那種復(fù)雜,，微妙的內(nèi)心活動,，從而更深刻的表達(dá)了父子之情，令讀者感動,?！　θ宋锉砬檫M(jìn)行形象的描寫，對揭示人物的內(nèi)心世界也起這很重要的作用,?！　±纾骸妒昵暗幕貞洝芬晃闹校髡咄ㄟ^對李大釗同志在法庭上執(zhí)著,、堅(jiān)定,、慈祥、嚴(yán)峻的表情描寫,，生動,、形象地表現(xiàn)出李大釗同志的那種堅(jiān)貞不屈，及堅(jiān)決與反動派斗爭到底的心理品質(zhì),?！　∮纱丝梢姡宋锏膬?nèi)心世界也就是心理活動,，可通過人物的動作,、表情反映出來?！　∪?、通過想象描寫,，表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界　　這種心理描寫方法，常常借助夢境幻覺,，以想象來表現(xiàn)人物內(nèi)心世界,。　　例如：《買火柴的小女孩》一文,，描寫小女孩在饑寒交迫的情況下,，擦然一根根火柴產(chǎn)生了幻覺，展現(xiàn)初一幅幅美麗的幻想世界,。點(diǎn)燃第一根火柴,，仿佛自己坐在大火路面錢；第二根,，仿佛看見了烤鵝,；第三根，仿佛看到了圣誕樹,；第四根,，仿佛看到了奶奶；點(diǎn)燃一整把火柴,，仿佛奶奶把她帶到光明快樂的地方去了,。這樣的幻覺描寫，反映了小女孩的天真,、單純及對溫飽的渴求,。小女孩當(dāng)時(shí)的心理活動也被刻畫得細(xì)膩曲折?！　∷?，運(yùn)用想象表現(xiàn)人物的心理活動，能讓讀者深刻準(zhǔn)確地把握人物當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐膬?nèi)心活動,，這對理解文章的中心有一定的作用,。　　人物的內(nèi)心世界是復(fù)雜地,，另外,，為了揭示不同人物的內(nèi)心世界，心里描寫還應(yīng)當(dāng)與人物的年齡,、身份,、性格、經(jīng)歷相吻合,，只有這樣,，我們才能寫好人物的心理活動?！　￠喿x作文　　語文課開始了,，老師把批好的試卷發(fā)了下來,。在拿到試卷之前，我緊張得要命,，就怕自己考砸了,。試卷拿到手以后，我一看不及格,，很是傷心,。　　這是某學(xué)生的一段作文,，寫的是他知道考試成績前后的心理活動,。　　雖然,，他用“緊張得要命”,、“很是傷心”等詞，但我們并不感覺到他有多緊張,，有多傷心，　　原因就是他用抽象的概述代替具體可感的描寫,?！　∷伎迹喝绾芜M(jìn)行具體可感的心理描寫呢？　　可分為兩大類：直接描寫和間接描寫,?！　≈苯用鑼懓▋?nèi)心獨(dú)白、神態(tài)描寫,、夢境和幻覺描寫等,，　　間接描寫包括環(huán)境烘托、動作語言描寫,?！　?nèi)心獨(dú)白：就是自己對自己講的無聲的話?！　∥也煌５卦谛睦锬钸叮骸鞍浲臃?，上帝啊，保佑我吧,！我再也不聽錄音機(jī),，不看電視，不打游戲機(jī)了,。唉,！都有怪我自己，老想著打游戲機(jī),，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個(gè)小時(shí)的電視,。老師啊,，發(fā)發(fā)慈悲，手下留情,，我以后上課一定好好聽講,，千萬別讓我不及格啊,！”　　幻覺描寫:人在極度緊張的狀態(tài)下,，眼前或耳邊會有虛幻的畫面或聲音，其內(nèi)容往往是自己最怕看到或聽到的,，把這些詳細(xì)地描繪下來,，就能十分準(zhǔn)確地表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界　　我好象看見滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網(wǎng)向卷來，使我不得動彈,，不能呼吸,。我又仿佛看到了老師滿面的怒容，仿佛聽到了父母悲傷的嘆息聲和旁人的嘲笑聲,。在進(jìn)行幻覺描寫前也要用一些提示語,，如：似乎看見，仿佛聽到等,?！　…h(huán)境描寫：一個(gè)人在不同的心情時(shí)看相同的景物，會產(chǎn)生不同的感受,，因?yàn)槿藢κ棺约盒撵`產(chǎn)生感應(yīng)的事物特別敏感,，因此人的眼睛能根據(jù)自己的心情選擇景物，并伴隨著強(qiáng)烈的主觀感受.　　天陰沉沉的,，不時(shí)刮來陣陣?yán)滹L(fēng),。風(fēng)刮到我身上，我就不由自主地打顫,。教室里靜悄悄的,，只聽見“沙沙”的發(fā)試卷的聲音，“嘩啦,！”我的心隨之猛跳了一下,，一個(gè)同學(xué)不小心把書碰到了地下。同桌的試卷已發(fā)下來了,，72分,，看著同桌哭喪的臉，我不由得心里直打鼓,?！　≌Z言行動描寫：語言行動是心理的外在表現(xiàn)形式，人物的心理通過語言行動向外界傳達(dá)。人在緊張的狀態(tài)下他（她）的語言行動就會扭曲,，就會與平時(shí)不同試卷靜靜地反躺在桌上,。　　我用有點(diǎn)顫抖的手去掀試卷,，一個(gè)鮮紅的“4”字映入我的眼簾,，我的手一抖，試卷又合上了,。我一咬牙,，把手伸到試卷底下，用力一翻,，隨著“啪”的一聲,，我看到了我的分?jǐn)?shù)——48，可憐的“48”,，我“唉”的一聲便癱在了桌上,。　　作文題目:----我錯(cuò)了------------------　　要求:依據(jù)情節(jié),，合理描寫　　按順序?qū)?，寫出層次　　要表現(xiàn)人物性格　　要結(jié)合其他描寫　　出示習(xí)題：　　能否反省自己，總結(jié)得失,，是一個(gè)人健康成長的重要因素,。你曾經(jīng)做錯(cuò)了什么事情？又是怎樣認(rèn)識到錯(cuò)誤,，糾正錯(cuò)誤的？請記錄下你的成長瞬間,，給別人以啟發(fā),。注意寫好你的思理活動?！　忣}指導(dǎo)：　　內(nèi)容要點(diǎn),；你曾經(jīng)做錯(cuò)了什么事情？又是怎樣認(rèn)識到錯(cuò)誤的,，糾正錯(cuò)誤的,？　　寫法要點(diǎn)：注意寫好你的思理活動?！　懛ㄖ笇?dǎo)　　在生活中,，我們每當(dāng)遇到一些事情的時(shí)候，心理總會產(chǎn)生一些想法和做法,，這就是心理活動,。那么怎樣才能寫好人物的心理活動呢？　　一,、依據(jù)情節(jié),，合理描寫　　依據(jù)事情發(fā)生的時(shí)間,、地點(diǎn)、環(huán)境,、氣氛,，合理想象，適當(dāng)描寫人物心理,，才能夠把人物寫“活”寫真,，使文章的內(nèi)容更加突出?！　』丶业穆飞稀　÷窡袅亮?。我的心咯噔一下：糟了，這回又晚了,。我慌慌張張地向家里跑去,。一路上，爸爸黑邊眼鏡后面那雙嚴(yán)厲的眼睛,，不時(shí)地出現(xiàn)在我眼前,。我的心立刻忐忑不安，七上八下的,。我一路小跑,，心里不住地埋怨自己：前幾天爸爸剛剛說過，放學(xué)要直接回家,，不要到別處去玩,。可是我剛堅(jiān)持三天,，就又給忘了,。這回爸爸一定會特別生氣，說不定還要揍我呢,！這時(shí),，我放慢了腳步，怎么辦,？現(xiàn)在只有一條路,，那就是向爸爸承認(rèn)錯(cuò)誤，請他原諒,。想到這兒,，我就加快了腳下的速度，飛速地向家里跑去,?！　∵@篇短文寫的是“我”在回家的路上的心理活動。片段開頭清楚地交待了心理活動產(chǎn)生的原因。如寫“我”的心咯噔一下：“糟了,，這回又晚了,。”這個(gè)心理活動是由于看到“路燈亮了”而產(chǎn)生的,。接著敘述了自己心里的想法,，使短文一層進(jìn)一層地鋪展開去?！　倪@個(gè)事例可以看出,，寫心理活動的基礎(chǔ)是敘事，有了實(shí)實(shí)在在的事情,，才能寫出實(shí)實(shí)在在的心理活動,。　　二,、按順序?qū)?，寫出層次　　我們看見或遇到一些事情，心理有許多想法或看法,，如果全部端出來,，就會使人感到像一團(tuán)亂麻，不知道寫的是什么,。因此,，要一層一層地寫出心里想什么，怎么想的,，為什么這樣想等,。　　請看下面的短文：　　大掃除　　放學(xué)后,，該我參加衛(wèi)生大掃除了,。我拿起一把大笤帚走到教室后面開始清掃地面。忽然,，在一張桌子腿下發(fā)現(xiàn)一支筆，我撿起來一看,，原來是一支“派克”圓珠筆,。這筆是誰的呢？我看了一下座位,，這是王明同學(xué)坐的地方,，準(zhǔn)是他丟的。我記得前些天,，他還向同學(xué)們吹噓地說,，他過生日的時(shí)候，他爸爸要送他一支“派克”筆。這下別吹了,，我把它藏起來,，讓他嘗嘗著急的滋味。我把筆放進(jìn)口袋里,，刷刷地清掃地面,。忽然，我眼前浮現(xiàn)出王明同學(xué)著急的面孔,，仿佛看見他急得抓耳撓腮,。我這個(gè)玩笑開得不是地方，怎么能拿自己的快樂,，去換取同學(xué)的著急呢,？我得把筆給他送去，讓他獲得一個(gè)意外的驚喜,?！　〈髵叱Y(jié)束了，我拿筆向王明家走去,?！　∵@篇短文寫撿拾圓珠筆的事情，是按照：找到筆的主人——想到筆的來歷——想讓主人著急——決定送還失主的順序?qū)懙?。從心理活動的描寫中可以看出故事的線索,、前因和后果，從而展現(xiàn)了小作者急人所急的精神,?！　∫虼耍梢哉f：條理清楚,，線索明確,，是寫好心理活動的基本功?！　∪?、要表現(xiàn)人物性格　　一個(gè)人面對著眼前的事情，有何想法,，持什么態(tài)度,，是能夠表現(xiàn)出人物性格的。因此,，寫人物的心理活動時(shí),，把握人物性格特點(diǎn)，杜絕小人說大人話,，杜絕不符合人物性格特點(diǎn)的心理活動,?！　∷摹⒁Y(jié)合其他描寫　　在寫心理活動時(shí),，可以穿插敘事,，寫出人物的動作和語言；又可內(nèi)心獨(dú)白,，用“我想”引出心理描寫,；也可描寫景物襯托心理活動。這樣寫使文章錯(cuò)落有致,，富于變化,。

丑是否應(yīng)該成為美學(xué)研究的主要對象？

丑絕對不應(yīng)該成為美學(xué)研究的主要對象,，世界上人們皆向往美的事物,，美的藝術(shù)，美的唱腔,，美的繪畫,，顏值高人人喜歡，藝術(shù)源于生活高于生活,，展示人們對美的追求,，而有些從利益出發(fā)者推尚丑，其實(shí)是對人類審美觀的嚴(yán)重誤導(dǎo),，愛美之心人皆有之,。

室內(nèi)設(shè)計(jì)研究的對象有哪些呢？

有室內(nèi)方案設(shè)計(jì),，室內(nèi)初步設(shè)計(jì),，室內(nèi)施工圖設(shè)計(jì)，按設(shè)計(jì)空間的性質(zhì)分:居住建筑空設(shè)計(jì),，公共建筑空間設(shè)計(jì),，工業(yè)建筑空間設(shè)計(jì)，農(nóng)業(yè)建筑空間設(shè)計(jì),。按照室內(nèi)設(shè)計(jì)內(nèi)容分,，室內(nèi)裝修設(shè)計(jì)和室內(nèi)物理設(shè)計(jì)。

想考研后當(dāng)個(gè)英語老師,，應(yīng)該考教育學(xué)呢還是英語研究,？

要想當(dāng)中學(xué)英語教師，讀研肯定要讀學(xué)科教學(xué)（英語）專業(yè)的研究生,，也就是通稱的教育碩士。教育碩士最好報(bào)考教育部直屬的六所師范大學(xué),。

有哪些英語的優(yōu)美語句可以向暗戀對象表達(dá)心意,？

i must warm you,surround you,love you and be kind to you

我一定要哄你開心,，和你形影不離，愛你,，寵你

it will be nice sitting next to you in the pictures no matter what may be on the screen

一想到和你坐在一起的畫面,，不管在哪里，我都幸福無比

4種用英語表達(dá)洗澡的方式應(yīng)該怎么說,？

表達(dá)方式如下：1,、bathe英 [be?e] 美 [bee] vt. 沐浴,；用水洗vi. 洗澡,；沐浴n. 洗澡；游泳n. (Bathe)人名,；(德)巴特,；(英)巴思bathe shoes 浴鞋 ; 浴室鞋SUNSHINE BATHE 沐浴陽光Bathe regularly 經(jīng)常洗澡 ; 常泡浴2、take a bath洗個(gè)澡短語take e a bath 洗澡take a big bath 洗大澡 ; 大清洗 ; 洗個(gè)大澡take a sponge bath 擦澡 ; 澡堂子擦澡洗澡,；沖涼,；淋浴4、have a shower沖涼,，淋?。幌戳茉U(kuò)展資料bathe的基本意思是“泡在水里”,。在美式英語中可作“洗澡”“游泳”解,。作“自己洗澡,游泳”解時(shí)用作不及物動詞; 作“給…洗澡”解時(shí)用作及物動詞。常用于被動結(jié)構(gòu),。bathe作“沖洗”解時(shí)用作及物動詞,主要指用水或藥水等液體沖洗眼睛或傷口等,。表示“用…沖洗”時(shí)其后面可接介詞with。bathe用于比喻,可表示“沐浴”“籠罩”在日〔月〕光下或水〔汗水〕中,這時(shí)多接介詞in,常用于被動結(jié)構(gòu),。bathe用作名詞時(shí)是英國用語,它是相對于室內(nèi)洗澡的到海,、湖、河的室外“洗澡,游泳”,。bathe通常用作單數(shù)形式,常與a連用,。

幼兒園女教師找對象應(yīng)該找什么樣子的呢？

朋友,，很高興為你解答,。

我的給你的意見是找個(gè)28歲左右的公司白領(lǐng)，身高至少比你要高8公分以上,，性格要溫柔體貼,，要有愛心，最好還會煮飯,。

理由：因?yàn)槟闶莻€(gè)幼兒園的幼師,，每天要照顧好多小朋友,，工作肯定很累，找個(gè)溫柔體貼的公司小白領(lǐng),，上班時(shí)間有規(guī)律,，可以照顧你，而且如果你的對象有愛心,，他也會和你一樣喜歡小孩子,，那么他就會理解你的工作，能給予你鼓勵和幫助,。