市場營銷有哪些內(nèi)容,？

市場營銷所包括產(chǎn)品質(zhì)量、定價,、促銷,、分銷,、宣傳,、職責(zé)、探索,、分割,、優(yōu)先、定位,。

市場營銷戰(zhàn)略定義：企業(yè)市場營銷部門根據(jù)公司總體戰(zhàn)略與業(yè)務(wù)單位戰(zhàn)略規(guī)劃,，在綜合考慮外部市場機會及內(nèi)部資源狀況等因素的基礎(chǔ)上,，確定目標(biāo)市場,，選擇相應(yīng)的市場營銷策略組合，并予以有效實施和控制的過程,。

市場營銷指的是工商企業(yè)引導(dǎo)和促使商品從生產(chǎn)領(lǐng)域到達(dá)消費領(lǐng)域或用戶,，為實現(xiàn)目標(biāo)市場所進(jìn)行的一切經(jīng)營銷售活動。

市場營銷組合指企業(yè)在激烈的市場競爭中,，把企業(yè)內(nèi)所有可以控制的因素進(jìn)行最佳組合和運用,，以實現(xiàn)目標(biāo)市場。具體地說,，是指企業(yè)營銷人員運用累統(tǒng)論的原理,，根據(jù)外部的市場環(huán)境，把企業(yè)如產(chǎn)品,、價格,、分銷、促銷等全部可控因素進(jìn)行最優(yōu)化組合,，以期各種因素相互配合,、相互支持或發(fā)生綜合優(yōu)化作用，戰(zhàn)勝企業(yè)競爭對手,，實現(xiàn)目標(biāo)市場,。

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市場營銷的理念？

是以消費者需要和欲望為導(dǎo)向的經(jīng)營哲學(xué),，是消費者主權(quán)論的體現(xiàn),。形成于20世紀(jì)50年代。該理念認(rèn)為,，實現(xiàn)企業(yè)諸目標(biāo)的關(guān)鍵在于正確確定目標(biāo)市場的需要和欲望,，一切以消費者為中心，并且比競爭對手更有效,、更有利地傳送目標(biāo)市場所期望滿足的東西,。

市場營銷理念的產(chǎn)生，是市場營銷哲學(xué)的一種質(zhì)的飛躍和革命,，它不僅改變了傳統(tǒng)的舊觀念的邏輯思維方式,，而且在經(jīng)營策略和方法上也有很大突破。它要求企業(yè)營銷管理貫徹“顧客至上”的原則,，將管理重心放在善于發(fā)現(xiàn)和了解目標(biāo)顧客的需要,，并千方百計去滿足它，從而實現(xiàn)企業(yè)目標(biāo),。因此,，企業(yè)在決定其生產(chǎn)經(jīng)營時，必須進(jìn)行市場調(diào)研,，根據(jù)市場需求及企業(yè)本身條件選擇目標(biāo)市場,，組織生產(chǎn)經(jīng)營，最大限度地提高顧客滿意程度,。

柏拉圖的理念論的內(nèi)容有哪些,？

理念論

柏拉圖是西方客觀唯心主義的創(chuàng)始人，其哲學(xué)體系博大精深,，對其教學(xué)思想影響尤甚,。其中“理念論”可以說是柏拉圖哲學(xué)思想的核心和基石。柏拉圖指出：世界由“理念世界”和“現(xiàn)象世界”所組成,。理念的世界是真實的存在,，永恒不變，而人類感官所接觸到的這個現(xiàn)實的世界,，只不過是理念世界的微弱的影子,，它由現(xiàn)象所組成，而每種現(xiàn)象是因時空等因素而表現(xiàn)出暫時變動等特征,。由此出發(fā),，柏拉圖提出了一種理念論和回憶說的認(rèn)識論，并將它作為其教學(xué)理論的哲學(xué)基礎(chǔ),。

在《國家篇》中,，柏拉圖討論是什么“哲學(xué)家”的話題,，并進(jìn)行了精彩的論述，他說哲學(xué)家是喜歡探究真理的人,。那怎么探究呢,？他們并不是沉浸于新事物中，而是清醒地去認(rèn)識新事物背后的道理,。沉浸的人只會獲得一些表面的看法或見解,，而真正的知識是隱藏在事物表象背后的道理。所以,，柏拉圖也提出,。感官能感觸到的表象問題屬于意見，而背后隱含的永恒的問題屬于知識,。例如,，你看到好看的花、漂亮的衣服,、精彩的歌舞,，這都屬于意見；如果你能從中看到背后的美,，那它就是知識,。

柏拉圖認(rèn)為事物都有正反兩面，美的事物身上有丑的成分,；好人有時候也做壞事,。一起事物都介于存在和不存在之前，這聽起來跟道家的“反者道之動”的哲學(xué)思想何其相似,。但柏拉圖認(rèn)為,，既存在又不存在的說法是矛盾的,、不真實的,，但是現(xiàn)實中的事物卻又符合這種矛盾，因此現(xiàn)實中的事物是不真實的,。所以赫拉克利特會說：“我們踏入的既是同一條河流,，又不是同一條河流?！卑乩瓐D的認(rèn)識論也受前人影響,。

表象和真理的論證也就是柏拉圖的“理念論”。例如,，每一只貓都是不同的,，但是這些不同的個體可以用同一個“貓”字來指代。無論個體貓是生是死,，這一點都不會改變,。這說明這個字包含著不同個體的共性,。這是邏輯部分，與形而上學(xué)部分沒有關(guān)聯(lián),。

如果按照理念論中的形而上學(xué)部分來講,，“貓”是上帝創(chuàng)造出來的唯一，只有上帝創(chuàng)造出來的那只貓是貓,，世間每一只貓個體都有一部分它的特征,，都是這只貓的現(xiàn)象?！秶移分邪乩瓐D非常詳細(xì)地闡述了這種“理念論”學(xué)說,。他認(rèn)為，擁有同一個名字的不同個體之間肯定存在著同一種“理念”或“形式”,。例如,，“床”這個概念就是“理念”，各式各樣的床則都是現(xiàn)象,。從這些現(xiàn)象身上只能得出意見,，從概念身上得出的則是知識。哲學(xué)家關(guān)心的是能得出知識的那張床,，而非世間各式各樣的床,。

關(guān)于柏拉圖的“理論論”，最為著名的就是“洞穴比喻”了,，他將不懂哲學(xué)的人比喻為被關(guān)在洞穴中的囚犯,，這些囚犯因為被鎖著，所以只能看著眼前的墻壁,，不能轉(zhuǎn)頭,。他們的背后生著一堆火，他們只能看到墻上自己和其他東西的影子,。他們無法回頭,，不知道有火，便以為墻上的影子是實物,。某一天,，一位囚犯逃離了洞穴，并發(fā)現(xiàn)了真相,，發(fā)現(xiàn)自己以前被影子騙了,。如果是哲學(xué)家，他定會回到洞中將真相告訴大家,。但是在別人眼中,，他肯定是傻子。

盡管有許多錯誤,，但是柏拉圖的理念學(xué)說仍舊是哲學(xué)上的一個非常大的進(jìn)步,。其中最核心的部分是：我們在生活中表達(dá)所用的語言中,，不可能全是理論性的詞匯，必須用到“人”,、“狗”,、“貓”之類的一般詞匯；如果不是這樣,，人們語言中只有理論性的詞匯,，那它們將是沒有意義的。

無論我們怎么假設(shè),，采取何種論證方法,，都得不出柏拉圖的理論，都與柏拉圖所說的相違背,。原因是,，首先柏拉圖沒有弄清哲學(xué)上語法的用法。比如說,，我們可以說花是美的,、蝴蝶是美的、衣服是美的,。這里美是它們的共性,，我們不會說美是美的。柏拉圖犯的錯誤就是認(rèn)為“美是美的”,；理念原本應(yīng)該是個體之間的共性,，但是柏拉圖卻把這些共性又當(dāng)成了個體。到后來,，他自己也認(rèn)識到這個問題,，并在《巴門尼德篇》中進(jìn)行了自我批判。這也是歷史上哲學(xué)家進(jìn)行自我批判的先例,。

市場營銷哪些內(nèi)容,？

市場營銷所包括產(chǎn)品質(zhì)量、定價,、促銷,、分銷、宣傳,、職責(zé)、探索,、分割,、優(yōu)先、定位,。市場營銷指的是工商企業(yè)引導(dǎo)和促使商品從生產(chǎn)領(lǐng)域到達(dá)消費領(lǐng)域或用戶,，為實現(xiàn)目標(biāo)市場所進(jìn)行的

市場營銷戰(zhàn)略策劃的內(nèi)容有哪些,？

一、分析營銷機會

1,、管理營銷信息與衡量市場需求

（1）營銷情報與調(diào)研

（2）預(yù)測概述和需求衡量

2,、評估營銷環(huán)境

（1）分析宏觀環(huán)境的需要和趨勢

（2）對主要宏觀環(huán)境因素的辨認(rèn)和反應(yīng)（包括人文統(tǒng)計環(huán)境、經(jīng)濟環(huán)境,、自然環(huán)境,、技術(shù)環(huán)境、政治法律環(huán)境,、社會文化環(huán)境）

3,、分析消費者市場和購買行為

（1）消費者購買行為模式

（2）影響消費者購買行為的主要因素（包括文化因素、社會因素,、個人因素,、心理因素等）

（3）購買過程（包括參與購買的角色，購買行為,，購買決策中的各階段）

4,、分析團購市場與團購購買行為（包括團購市場與消費市場的對比，團購購買過程的參與者,，機構(gòu)與政府市場）

5,、分析行業(yè)與競爭者

（1）識別公司競爭者（行業(yè)競爭觀念，市場競爭觀念）

（2）辨別競爭對手的戰(zhàn)略

（3）判定競爭者的目標(biāo)

（4）評估競爭者的優(yōu)勢與劣勢

（5）評估競爭者的反應(yīng)模式

（6）選擇競爭者以便進(jìn)攻和回避

（7）在顧客導(dǎo)向和競爭者導(dǎo)向中進(jìn)行平衡

6,、確定細(xì)分市場和選擇目標(biāo)市場

（1）確定細(xì)分市場的層次,，模式，程序,，細(xì)分消費者市場的基礎(chǔ),，細(xì)分業(yè)務(wù)市場的基礎(chǔ)，有效細(xì)分的要求,；

（2）目標(biāo)市場的選定,，評估細(xì)分市場，選擇細(xì)分市場

二,、開發(fā)營銷戰(zhàn)略

1,、營銷差異化與定位

（1）產(chǎn)品差異化、服務(wù)差異化,、渠道差異化,、形象差異化

（2）開發(fā)定位戰(zhàn)略——推出多少差異，

推出那種差異

（3）傳播公司的定位

2,、開發(fā)新產(chǎn)品

（1）新產(chǎn)品開發(fā)的挑戰(zhàn),，包括外部環(huán)境分析（機會與威脅分析）

（2）有效的組織安排，架構(gòu)設(shè)計

（3）管理新產(chǎn)品開發(fā)過程,，包括營銷戰(zhàn)略發(fā)展,，商業(yè)分析,，市場測試，商品化

3,、管理生命周期戰(zhàn)略

（1）產(chǎn)品生命周期包括需求,、技術(shù)生命周期，產(chǎn)品生命周期的各個階段

（2）產(chǎn)品生命周期中的營銷戰(zhàn)略,，引入階段,、成長階段、成熟階段,、衰退階段,，產(chǎn)品生命周期概念的歸納和評論

4、自身定位——為市場領(lǐng)先者,、挑戰(zhàn)者,、追隨者和補缺者設(shè)計營銷戰(zhàn)略

（1）市場領(lǐng)先者戰(zhàn)略，包括擴大總市場,，保護市場份額與擴大市場份額

（2）市場挑戰(zhàn)者戰(zhàn)略,，確定戰(zhàn)略目標(biāo)和競爭對手，選擇一個進(jìn)攻戰(zhàn)略,，選擇特定的進(jìn)攻戰(zhàn)略

（3）市場追隨者戰(zhàn)略

（4）市場補缺者戰(zhàn)略

5,、設(shè)計和管理全球營銷戰(zhàn)略

（1）關(guān)于是否進(jìn)入國際市場的決策

（2）關(guān)于進(jìn)入哪些市場的決策

（3）關(guān)于如何進(jìn)入該市場的決策，包括直接出口,，間接出口,，許可證貿(mào)易，合資企業(yè)直接投資,，國際化進(jìn)程

（4）關(guān)于營銷方案的決策（4P）

三,、營銷方案

1、管理產(chǎn)品線,、品牌和包裝

（1）產(chǎn)品線組合決策

（2）產(chǎn)品線決策,，包括產(chǎn)品線分析、產(chǎn)品線長度,、產(chǎn)品線現(xiàn)代化,、產(chǎn)品線特色化、產(chǎn)品線削減

市場營銷組合策略的內(nèi)容有哪些,？

市場營銷組合的構(gòu)成可以概括為四個基本變量,，即產(chǎn)品（Product)、價格（Price),、地點（Place),、促銷（Promotion)又稱為4P組合。 所謂市場營銷組合,就是指企業(yè)根據(jù)目標(biāo)市場的需要,全面考慮企業(yè)的任務(wù),、目標(biāo),、資源以及外部環(huán)境,對企業(yè)可控制因素加以最佳組合和應(yīng)用,以滿足目標(biāo)市場的需要,實現(xiàn)企業(yè)的任務(wù)和目標(biāo)。

市場營銷細(xì)分市場有哪些內(nèi)容,？

市場營銷通常由三個主要部分組成：市場細(xì)分,，目標(biāo)市場選擇，市場定位,。

1）市場細(xì)分,，就是企業(yè)根據(jù)市場需求的多樣性和購買行為的差異性，把整體市場劃分為若干個具有某種相似特征的顧客群,，以便選擇確定自己的目標(biāo)市場,。市場細(xì)分是一個同中求異、異中求同的過程,。

2）選擇目標(biāo)市場,。在市場細(xì)分的基礎(chǔ)上，企業(yè)根據(jù)自身優(yōu)勢,，從細(xì)分市場中選擇一個或若干個子市場作為自己的目標(biāo)市場,，并針對目標(biāo)市場的特點展開營銷活動，以期在滿足顧客需求的同時,，獲取更大的利潤,。

3）市場定位，是指企業(yè)在選定的目標(biāo)市場上,，根據(jù)自身的優(yōu)劣勢和競爭對手的情況,，為本企業(yè)產(chǎn)品確定一個位置，樹立一個鮮明的形象,，以實現(xiàn)企業(yè)既定的營銷目標(biāo),。

市場營銷包括哪些內(nèi)容？

　　市場營銷環(huán)境主要包括兩方面的構(gòu)成要素,，一是微觀環(huán)境要素,，即指與企業(yè)緊密相聯(lián)，直接影響其營銷能力的各種參與者,，這些參與者包括企業(yè)的供應(yīng)商,、營銷中間商、顧客,、競爭者以及社會公眾和影響營銷管理決策的企業(yè)內(nèi)部各個部門,；二是宏觀環(huán)境要素，即影響企業(yè)微觀環(huán)境的巨大社會力量,，包括人口,、經(jīng)濟、政治、法律,、科學(xué)技術(shù),、社會文化及自然地理等多方面的因素。微觀環(huán)境直接影響和制約企業(yè)的市場營銷活動,，而宏觀環(huán)境主要以微觀營銷環(huán)境為媒介間接影響和制約企業(yè)的市場營銷活動,。前者可稱為直接營銷環(huán)境，后者可稱為間接營銷環(huán)境,。兩者之間并非并列關(guān)系,，而是主從關(guān)系，即直接營銷環(huán)境受制于間接營銷環(huán)境.

項目理念包括哪些內(nèi)容,？

一,、服從全局的理念項目要明確與企業(yè)之間的關(guān)系；項目要明白企業(yè)經(jīng)營的形式,；項目必須明了自己進(jìn)步的方向,。

　　二、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的理念經(jīng)濟效益要雙贏,、環(huán)境效益要兼顧,、社會效益要負(fù)責(zé)；總目標(biāo)與階段目標(biāo)的統(tǒng)籌,；內(nèi)部管理與外部協(xié)作的統(tǒng)籌,。

　　三、人力資本的理念重視突出項目經(jīng)理的作用,；重視發(fā)揮專業(yè)人才的作用,；重視強化技工群體的作用。

　　四,、文化制勝的理念真正貫徹以人為本的原則,；堅持貫徹和諧社會的要求；深入推進(jìn)學(xué)習(xí)型組織建設(shè),。

　　五,、標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的理念推進(jìn)實施管理體系標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)證；嚴(yán)格遵循技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范,。

　　六,、經(jīng)濟評價的理念項目成本核算與經(jīng)濟活動分析；確保項目資金的掌握與運用,；項目資源配置方式要經(jīng)濟,。

　　七、善用咨詢的理念注重和善用社會審計力量,；注重和善用專業(yè)法律服務(wù),；注重和善用國際咨詢服務(wù)。

　　八、風(fēng)險管理的理念建筑企業(yè)風(fēng)險的種類,；按責(zé)任方劃分：發(fā)包人風(fēng)險,、承包人風(fēng)險以及第三人風(fēng)險；按風(fēng)險因素劃分：技術(shù)環(huán)境方面的風(fēng)險與經(jīng)濟方面的風(fēng)險以及合同簽定和履行方面的風(fēng)險,。

　　九,、陽光運作的理念三個環(huán)節(jié)抓項目管理陽光運作：用工選擇環(huán)節(jié),、采購訂貨環(huán)節(jié),、維護農(nóng)民工利益環(huán)節(jié)；陽光運作的關(guān)鍵是誠信機制和制度建設(shè),。

　　十,、四大成果的理念創(chuàng)造品牌；創(chuàng)造效益,；培養(yǎng)人才,；培育協(xié)力隊伍；

教師職業(yè)理念的內(nèi)容有哪些,？

教師觀,、學(xué)生觀、素質(zhì)教育觀

教師職業(yè)理念簡單的說就是三觀,，教師觀,、學(xué)生觀、素質(zhì)教育觀這三觀加在一起就是教師職業(yè)理念,。

素質(zhì)教育觀：首先素質(zhì)教育是指提高民族素質(zhì),，素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生，素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育,，素質(zhì)教育是充分發(fā)揮每個學(xué)生潛能的教育,，素質(zhì)教育的重點是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

教師觀：學(xué)生是獨立的人,，是具有獨特意義的人,，是獨立于教師頭腦之外的客觀存在，教師不能以自己的意志強加于學(xué)生,。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,、教師要讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，自己感受事物,。

學(xué)生觀：教師要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生,，學(xué)生是處于發(fā)展中的人是有無限發(fā)展?jié)撃艿模處熞嘈琶恳粋€學(xué)生都能夠向好的方向發(fā)展,。

素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的區(qū)別：

應(yīng)試教育是指一種偏重于通過考試成績來衡量學(xué)生水平的教育制度,，它以應(yīng)付升學(xué)考試為目的，是教育T-作所存弊端的集中表現(xiàn)。它以升學(xué)率的高低來檢驗學(xué)校的教育質(zhì)量,、教師的工作成績以及學(xué)生學(xué)業(yè)水平,。其教育模式與考試方法限制了學(xué)生能力的充分發(fā)揮，其評價學(xué)生的方式太過單一,，限制了很大一部分學(xué)生進(jìn)一步深造的機會,。

素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的區(qū)別

①從指導(dǎo)思想上看：應(yīng)試教育是為了應(yīng)付升學(xué)考試，是以追求升學(xué)率為目的的教育,，它唯分是舉,，限制了不擅長考試但有能力的人進(jìn)一步發(fā)展，容易出現(xiàn)“高分低能”現(xiàn)象,；素質(zhì)教育是為了全面提高學(xué)生的素質(zhì)也就是為了全面提高國民的素質(zhì),，是一種與應(yīng)試教育相對應(yīng)的教育，它為廣大學(xué)子繼續(xù)深造提供了廣泛平臺,。

②從教育目的上看：應(yīng)試教育是為適應(yīng)上一級學(xué)校的選擇需要,，以應(yīng)試訓(xùn)練為目的的教育；素質(zhì)教育則是根據(jù)社會進(jìn)步和人的發(fā)展需要,，使學(xué)生學(xué)會做人,、學(xué)會求知、學(xué)會生活,、學(xué)會健體,、學(xué)會創(chuàng)造和學(xué)會審美的教育。

③從教育對象上看：應(yīng)試教育面向少數(shù)人而忽視多數(shù)人,，是重在“提高”的淘汰式的“英才教育”,；素質(zhì)教育則面向全體，是鶯在“普及”,，促使每個學(xué)生充分發(fā)展的“通才教育”,。

④從教育內(nèi)容上看：應(yīng)試教育完全圍繞應(yīng)試要求，考什么就教什么,、學(xué)什么,，輕“德”、缺“體”,、少“美”,、砍“勞”，是一種不完全的畸形教育,；素質(zhì)教育則是使受教育者在德,、智、體,、美,、勞多方面都得到發(fā)展的教育,。