哲學是以具體科學為研究對象嗎,？

哲學指對基本和普遍之問題的研究,，它的研究對象是整個世界,。

哲學是研究范疇及其相互關(guān)系的一門學問。范疇涉及到一門學科的最基本研究對象,、概念和內(nèi)容，哲學具有一般方法論的功能,。

在古代,，哲學研究的對象是龐雜的，上至天文,，下至地理,。凡是能給人以智慧、使人聰明的各種問題,，都是哲學的研究對象,。這時期的哲學研究對象，包含了具體科學的對象,，哲學和科學渾然一體,。

農(nóng)業(yè)旅游是以什么為對象？

農(nóng)業(yè)旅游是把農(nóng)業(yè)與旅游業(yè)結(jié)合在一起,，利用農(nóng)業(yè)景觀和農(nóng)村空間吸引游客前來參觀的一種新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營形態(tài),，即以農(nóng)、林,、牧,、副、漁等廣泛的農(nóng)業(yè)資源為基礎(chǔ)開發(fā)旅游產(chǎn)品,，并為游客提供特色服務的旅游業(yè)的統(tǒng)稱,，也稱觀光農(nóng)業(yè)、旅游農(nóng)業(yè),、鄉(xiāng)村旅游等,。

根據(jù)國家旅游局2002年頒發(fā)的《全國工農(nóng)業(yè)旅游示范點檢查標準（試行）》，所謂農(nóng)業(yè)旅游,，是指以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程、農(nóng)村風貌,、農(nóng)民勞動和生活場景為主要吸引物的旅游活動,。

什么是以工程為對象，工藝為技術(shù),？

工法的定義：工法是以工程為對象,，工藝為核心，運用系統(tǒng)工程的原理,，把先進技術(shù)和科學管理結(jié)合起來,，經(jīng)過工程實踐形成的綜合配套的施工方法 。工法具有的特征：工法具有很強烈的針對性和實踐性工法是綜合地反映了技術(shù)與管理,，推廣和效益的結(jié)合和統(tǒng)一工法具有技術(shù)的創(chuàng)新性工法是企業(yè)的專利

財務管理是以什么為對象,？

財務管理主要是資金管理,，其對象是資金及其流轉(zhuǎn)。資金流轉(zhuǎn)的起點和終點是現(xiàn)金,，其他資產(chǎn)都是現(xiàn)金在流轉(zhuǎn)中的轉(zhuǎn)化形式,，因此，財務管理的對象也可說是現(xiàn)金及其流轉(zhuǎn),。財務管理也會涉及成本,、收入和利潤問題。從財務的觀點來看,，成本和費用是現(xiàn)金的耗費,，收人和利潤是現(xiàn)金的來源。

財務管理主要在這種意義上研究成本和收入,，而不同于一般意義上的成本管理和銷售管理,，也不同于計量收人、成本和利潤的會計工作,。

施工定額是以( )為對象編制的,？

施工定額，是施工企業(yè)(建筑安裝企業(yè))為組織生產(chǎn)和加強管理在企業(yè)內(nèi)部使用的一種定額,，屬于企業(yè)生產(chǎn)定額的性質(zhì),。它是建筑安裝工人在合理的勞知動組織或工人小組在正常施工條件下，為完成單位合格產(chǎn)品,，所需勞動,、機械、材料消耗的數(shù)量標準,。它由勞動定額,、機械定額和材料定額三個相對獨立的部分組成。道施工定額是施工企業(yè)內(nèi)部經(jīng)濟核算的依據(jù),，也是編制預算定額的基礎(chǔ),。

所以施工定額編制對象是施工企業(yè)

家政學理論研究是以什么為對象？

家政學以人類家庭生活為研究對象,，主要研習家政學,、社會學、心理學等方面的基本理論和知識,，掌握家政管理,、營養(yǎng)調(diào)配、社區(qū)服務,、家庭教育等方面的專業(yè)技能,，在婦聯(lián)、社會工作、社區(qū)指導類機構(gòu)進行家庭咨詢,、兒童保育保健,、社區(qū)服務等。例如：優(yōu)生優(yōu)育咨詢,，婚姻與家庭生活指導,，老年人護理指導、兒童營養(yǎng)指導等,。

什么是以危險和隱患作為研究對象,？

風險控制理論的認識論以危險和隱患作為研究對象，其理論的基礎(chǔ)是對事故因果性的認識,，以及對危險和隱患事件鏈過程的確認,，建立了世界鏈的概念，有了事故系統(tǒng)的超前意識流和動態(tài)認識論,，確認了人,、機、環(huán)境,、管理事故綜合要素,，主張工程技術(shù)應手段與教育管理軟手段綜合實施，提出超前防范和預先評價的概念和思路,。

本課題以什么為研究對象,？

課題研究對象是指被研究的個人、群體或組織,、或者是研究所指的其它社會單位,，一般包括社會中具體的個人、家庭,、社區(qū),、各類專門人群以及各類組織等。任何一項研究都有具體的研究對象,。在課題論證階段,，針對研究對象一般可劃分為總體研究和抽樣研究兩大類：可根據(jù)課題的性質(zhì)、要求,、研究對象情況及研究力量的可行性出發(fā)進行選擇,。

什么是以評價課程的整體為對象,以確定？

課程評價的主體看,，應以教師為主。教師既是課程決策的參與者,，又是課程實施的執(zhí)行者,。因而，他們了解課程的各個環(huán)節(jié)，對課程的價值體察最深,。教師最能提出改進課程和教學的切合實際的建設(shè)性提議,。因此，教師必須是課程評價主體中的核心,。

另外,，學生也應是課程評價主體的重要組成部分。學生作為課程影響的承受者,，對課程的優(yōu)點和缺點體會最深,，對課程的適合程度感受最深，對課程教與學最有發(fā)言權(quán),。因此,，將學生作為課程評價的主體是非常有必要的。

農(nóng)業(yè)旅游是以什么為對象的旅游活動,？

農(nóng)業(yè)旅游是以農(nóng)村,、農(nóng)業(yè)、農(nóng)民這三農(nóng)為對象的旅游活動 ,，不光是游山玩水,，不光是品山珍海味，而是接近農(nóng)民,，接觸農(nóng)業(yè),，親近農(nóng)村的一種旅游體驗。

農(nóng)村,，是大自然的饋贈,，少有人為的高樓大廈，沒有人為的水泥鋼筋,，有的是青山綠水,，有的是鳥語花香，有的是天高云淡,，有的是空氣新鮮,。

只有融入自然中才能感受美好，才能凈化心靈,，才能除去私心雜念,。這就是農(nóng)村旅游之真諦！