論文的種類　　為了探討和掌握論文的寫作規(guī)律和特點,，需要對論文進行分類,。由于論文本身的內容和性質不同,，研究領域、對象,、方法,、表現方式不同，因此,，論文就有不同的分類方法,?！　“磧热菪再|和研究方法的不同可以把論文分為理論性論文、實驗性論文,、描述性論文和設計性論文,。　　另外還有一種綜合型的分類方法,，即把論文分為專題型,、論辯型、綜述型和綜合型四大類：　　1．專題型論文,?！　∵@是分析前人研究成果的基礎上，以直接論述的形式發(fā)表見解,，從正面提出某學科中某一學術問題的一種論文,。　　2．論辯型論文,?！　∵@是針對他人在某學科中某一學術問題的見解，憑借充分的論據,，著重揭露其不足或錯誤之處，通過論辯形式來發(fā)表見解的一種論文,?！　?．綜述型論文?！　∵@是在歸納,、總結前人或今人對某學科中某一學術問題已有研究成果的基礎上，加以介紹或評論,，從而發(fā)表自己見解的一種論文,。　　4．綜合型論文,?！　∵@是一種將綜述型和論辯型兩種形式有機結合起來寫成的一種論文?！　【庉嫳径螌W年論文　　學年論文就是高等院校要求學生每學年完成的一篇學術論文,，這是一種初級形態(tài)的學術論文。其目的在于指導學生初步學會對一學年所學專業(yè)知識進行科學研究,。每學年寫一篇,，逐步培養(yǎng)學生的科研能力，為將來寫畢業(yè)論文打基礎,。撰寫學年論文要在導師的指導下進行,?！　≡谝恍W校，各個專業(yè)執(zhí)行的情況不同,。這個是學位條例規(guī)定要這么做的,，教育部規(guī)定先要寫學年論文，逐步逐步積累經驗以后,，在畢業(yè)的時候撰寫畢業(yè)論文就不會成為一件太難的事了,。但是有很多學校沒有把學年論文當作是一個培養(yǎng)學生研究能力的一個途徑或者是工具。那么,，臨近畢業(yè)的時候,，學生還不知道畢業(yè)論文該怎么寫。當然還是有相當一部分高等院校,，特別是重點院校是很注重學年論文的撰寫的,，因為只有訓練學年論文的寫作才能順理成章的過渡到畢業(yè)論文的寫作。每一門課的授課到最后的考試,，從某種意義上來說實際上就是在訓練一學期或一學年論文的寫作,。因為任課老師都是從自己的課程的角度出發(fā)給大家考一點知識題，再考一個論述題,。那么對于論述題,，應該說有經驗的老師是可以很好的利用論述題來訓練學生寫論文的。有一部分學校這樣做了,，但還有部分學校沒有將其提到日程上來,。還是由各個老師具體要求，讓學生當一次作業(yè)來做的,，沒有強調學術性,。　　北京師范大學原來的中文系,，現在的文學院要求學生從大學二年級開始訓練寫學年論文,，在“五四”或者“七一”、“一二九”等特殊的日子進行論文競賽,，對學生進行論文寫作訓練,。那么在每學年，每一位任課老師都有責任去訓練學生撰寫學年論文,，為將來畢業(yè)論文打基礎,。那么這是一個概念和相關的狀況?！　∫?、撰寫學年論文的目的　　在本科三年級下學期至大四上學期，學生必須結合自己專業(yè)課的學習,，練習撰寫學術論文（專業(yè)調研報告,、審計案例或工程管理實務）,，作為全面提高本科生素質的一個重要環(huán)節(jié)。其目的是：　　1.培養(yǎng)學生綜合運用所學的理論和方法,，分析解決實踐中某一理論問題和實際問題的能力,；　　2.通過對審計或工程管理過程中某一課題的調查研究和對比分析，進一步了解我國經濟管理工作的實際情況,，在理論與實踐的結合中鞏固,、充實和深化所學的專業(yè)理論知識；　　3.通過學習撰寫學年論文,，掌握調查研究和搜集資料的方法和手段,，熟悉學術論文的基本規(guī)范和寫作方法，掌握案例編寫技術,?！　《⒆珜憣W年論文的要求　　大學三年級或大四的本科生,，根據專業(yè)培養(yǎng)計劃的要求,，在該學年末完成一篇研究論文（鼓勵撰寫調查報告、實證分析或編寫案例）,。學生要根據自己選定的課題,，充分搜集有關信息資料，進行認真分析論證,，獨立思考,，形成自己的見解和觀點，然后據此撰寫學年論文,，并為撰寫畢業(yè)論文打基礎。每篇學年論文不得少于3000個漢字,。