論文的種類　　為了探討和掌握論文的寫作規(guī)律和特點，需要對論文進行分類,。由于論文本身的內(nèi)容和性質(zhì)不同,，研究領(lǐng)域,、對象、方法、表現(xiàn)方式不同，因此,，論文就有不同的分類方法?！　“磧?nèi)容性質(zhì)和研究方法的不同可以把論文分為理論性論文,、實驗性論文、描述性論文和設(shè)計性論文,?！　×硗膺€有一種綜合型的分類方法，即把論文分為專題型,、論辯型,、綜述型和綜合型四大類：　　1．專題型論文,?！　∵@是分析前人研究成果的基礎(chǔ)上，以直接論述的形式發(fā)表見解,，從正面提出某學科中某一學術(shù)問題的一種論文,。　　2．論辯型論文,?！　∵@是針對他人在某學科中某一學術(shù)問題的見解，憑借充分的論據(jù),，著重揭露其不足或錯誤之處,，通過論辯形式來發(fā)表見解的一種論文?！　?．綜述型論文,。　　這是在歸納,、總結(jié)前人或今人對某學科中某一學術(shù)問題已有研究成果的基礎(chǔ)上,，加以介紹或評論，從而發(fā)表自己見解的一種論文,?！　?．綜合型論文,。　　這是一種將綜述型和論辯型兩種形式有機結(jié)合起來寫成的一種論文,?！　【庉嫳径螌W年論文　　學年論文就是高等院校要求學生每學年完成的一篇學術(shù)論文，這是一種初級形態(tài)的學術(shù)論文,。其目的在于指導學生初步學會對一學年所學專業(yè)知識進行科學研究,。每學年寫一篇，逐步培養(yǎng)學生的科研能力,，為將來寫畢業(yè)論文打基礎(chǔ),。撰寫學年論文要在導師的指導下進行?！　≡谝恍W校,，各個專業(yè)執(zhí)行的情況不同。這個是學位條例規(guī)定要這么做的,，教育部規(guī)定先要寫學年論文,，逐步逐步積累經(jīng)驗以后，在畢業(yè)的時候撰寫畢業(yè)論文就不會成為一件太難的事了,。但是有很多學校沒有把學年論文當作是一個培養(yǎng)學生研究能力的一個途徑或者是工具,。那么，臨近畢業(yè)的時候,，學生還不知道畢業(yè)論文該怎么寫,。當然還是有相當一部分高等院校，特別是重點院校是很注重學年論文的撰寫的,，因為只有訓練學年論文的寫作才能順理成章的過渡到畢業(yè)論文的寫作,。每一門課的授課到最后的考試，從某種意義上來說實際上就是在訓練一學期或一學年論文的寫作,。因為任課老師都是從自己的課程的角度出發(fā)給大家考一點知識題,，再考一個論述題。那么對于論述題,，應(yīng)該說有經(jīng)驗的老師是可以很好的利用論述題來訓練學生寫論文的,。有一部分學校這樣做了，但還有部分學校沒有將其提到日程上來,。還是由各個老師具體要求,，讓學生當一次作業(yè)來做的，沒有強調(diào)學術(shù)性,?！　”本煼洞髮W原來的中文系，現(xiàn)在的文學院要求學生從大學二年級開始訓練寫學年論文，在“五四”或者“七一”,、“一二九”等特殊的日子進行論文競賽,，對學生進行論文寫作訓練。那么在每學年,，每一位任課老師都有責任去訓練學生撰寫學年論文,，為將來畢業(yè)論文打基礎(chǔ)。那么這是一個概念和相關(guān)的狀況,?！　∫弧⒆珜憣W年論文的目的　　在本科三年級下學期至大四上學期,，學生必須結(jié)合自己專業(yè)課的學習,，練習撰寫學術(shù)論文（專業(yè)調(diào)研報告、審計案例或工程管理實務(wù)）,，作為全面提高本科生素質(zhì)的一個重要環(huán)節(jié),。其目的是：　　1.培養(yǎng)學生綜合運用所學的理論和方法，分析解決實踐中某一理論問題和實際問題的能力,；　　2.通過對審計或工程管理過程中某一課題的調(diào)查研究和對比分析,，進一步了解我國經(jīng)濟管理工作的實際情況，在理論與實踐的結(jié)合中鞏固,、充實和深化所學的專業(yè)理論知識,；　　3.通過學習撰寫學年論文，掌握調(diào)查研究和搜集資料的方法和手段,，熟悉學術(shù)論文的基本規(guī)范和寫作方法,，掌握案例編寫技術(shù)?！　《?、撰寫學年論文的要求　　大學三年級或大四的本科生,，根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)計劃的要求,，在該學年末完成一篇研究論文（鼓勵撰寫調(diào)查報告、實證分析或編寫案例）,。學生要根據(jù)自己選定的課題,，充分搜集有關(guān)信息資料，進行認真分析論證,，獨立思考,，形成自己的見解和觀點，然后據(jù)此撰寫學年論文,，并為撰寫畢業(yè)論文打基礎(chǔ),。每篇學年論文不得少于3000個漢字。