禮儀具有哪五方面的特征,？

禮儀的特征有傳統(tǒng)性,、共同性、差異性,、自律性,、等級(jí)性。

1,、傳統(tǒng)性：禮儀是一個(gè)國家,、民族傳統(tǒng)文化的組成部分。在我國,，現(xiàn)代禮儀是以傳統(tǒng)文化為核心,，并不斷吸收其他民族的優(yōu)秀文化，在長期的社會(huì)生活實(shí)踐中逐漸發(fā)展和完善起來的,。

2,、共同性：禮儀是在人類共同生活的基礎(chǔ)上形成的，是統(tǒng)一社會(huì)中,，全體成員調(diào)節(jié)相互關(guān)系的行為規(guī)范,。禮儀隨著社會(huì)生產(chǎn)、生存環(huán)境和生活形態(tài)的變化而不斷充實(shí)完善,，逐漸成為社會(huì)各階層共同遵守的行為準(zhǔn)則,。

3、差異性：禮儀作為一種約定俗成的行為規(guī)范,，其運(yùn)用要受到時(shí)間,、地點(diǎn)和環(huán)境的約束，同一禮儀會(huì)因時(shí)間,、地點(diǎn)或?qū)ο蟮淖兓兴煌?。這就是禮儀差異性的特點(diǎn)。禮儀的差異性首先表現(xiàn)為民族差異性，不同民族的禮儀多姿多彩,，各具特色,。

4、自律性：禮儀是社會(huì)生活中約定俗成的習(xí)慣和規(guī)則,，禮儀對人們的各種行為規(guī)范都有著廣泛的約束力,，但這種約束力不是強(qiáng)制性的。

5,、等級(jí)性：禮儀的等級(jí)性表現(xiàn)在對不同身份,、地位的人士禮賓待遇的不同。在社會(huì)生活中,，人們往往用長幼之分,、男女之別來規(guī)范每個(gè)人的受尊重程度。

pcb主要具有哪三個(gè)方面的功能,？

PCB的作用有以下幾點(diǎn)： 印制板都是機(jī)器操作完成,，具有一致性，避免了人工接線的差錯(cuò),； 可以實(shí)現(xiàn)電子元器件自動(dòng)插裝或貼片,，自動(dòng)焊錫，自動(dòng)檢測,，保證了電子設(shè)備質(zhì)量,，提高了勞動(dòng)生產(chǎn)率，降低了成本,，便于維修,。

對于一些高速電子線路，使用PCB加以仿真,，更能確保信號(hào)完整性

行政行為具有哪四方面的功能,？

一、維護(hù)功能

維護(hù)功能是行政行為的首要功能,，可以分為對內(nèi)對外兩個(gè)方面,。

(一)對內(nèi)的維護(hù)功能 .主要指行政行為主體實(shí)施行政行為，在社會(huì)中建立起大多數(shù)人擁護(hù)的,、合理的行為規(guī)范和道德標(biāo)準(zhǔn),，作為各類社會(huì)組織和每個(gè)公民的行為準(zhǔn)則，建立和維護(hù)正常的社會(huì)秩序,，維護(hù)組織之間,、組織與個(gè)人之間、個(gè)人與個(gè)人之間的良好關(guān)系,。

(二)對外的維護(hù)功能 .主要是指行政行為主體實(shí)施行政行為,，在全社會(huì)強(qiáng)化國家安全意識(shí)和和責(zé)任,，動(dòng)員和組織全社會(huì)的人力、物力和財(cái)力,，加強(qiáng)國防建設(shè),，維護(hù)國家主權(quán)獨(dú)立和領(lǐng)土完整，使全體人民在一個(gè)穩(wěn)定,、安全,、和平和環(huán)境下工作、生活,。

二,、監(jiān)管功能

主要指行政行為主體實(shí)施行為，對各種組織和每個(gè)人影響社會(huì)的行為進(jìn)行必要的監(jiān)督,、管理，使社會(huì)大多數(shù)人的利益得以,。

三,、裁判功能

主要指行政行為主體實(shí)施行政行為，對不同當(dāng)事人之間產(chǎn)生的一些爭執(zhí)和糾紛進(jìn)行裁決,。

四,、服務(wù)功能

服務(wù)功能是行政行為的基本功能，可以分為兩方面,。

(一)面向全社會(huì)的服務(wù)功能 .主要指行政行為主體實(shí)施行政行為,，為全社會(huì)和全體人民謀福利。

(二)面向特定群體的服務(wù)功能

主要指行政行為主體實(shí)施行政行為,，為特定的組織,、個(gè)人服務(wù)。

五,、發(fā)展功能

行政行為的發(fā)展功能主要是指行政行為自身具有不斷完善,、不斷發(fā)展的內(nèi)在要求和趨勢。

愛國情感具有哪三方面的特性,？

一,、新時(shí)期愛國主義的基本要求：

1、要尊重自然,，保護(hù)自然環(huán)境,，清潔生產(chǎn)，綠色開發(fā),，適度享受,，合理消費(fèi)，不亂丟廢物,，不亂倒污水,，補(bǔ)償環(huán)境,，回報(bào)自然，實(shí)現(xiàn)人與自然和諧發(fā)展,。

2,、愛好和平，推動(dòng)世界和平發(fā)展,；維護(hù)民族團(tuán)結(jié),，促進(jìn)祖國統(tǒng)一；熱愛人民,，為祖國人民服務(wù),；立足本職，不斷提高服務(wù)本領(lǐng),。

3,、堅(jiān)持繼承祖國的優(yōu)良傳統(tǒng)、風(fēng)俗和習(xí)慣,，了解祖國人民自強(qiáng)不息,、百折不撓的發(fā)展歷程，包括了解哲學(xué),、社會(huì)科學(xué),、文學(xué)藝術(shù)、科學(xué)技術(shù)等方面的成就,，了解祖國現(xiàn)代化建設(shè)的目標(biāo),、步驟和宏偉前景，學(xué)習(xí)和吸收世界各國所創(chuàng)造的一切優(yōu)秀文化成果,，創(chuàng)造出具有中國特色的燦爛文化,。

4、勇于參與國際事務(wù),，積極維護(hù)祖國政府的權(quán)威,；自覺遵守法律，維護(hù)國家的威嚴(yán),；擁護(hù)執(zhí)政的中國共產(chǎn)黨,，積極參與祖國的民主政治建設(shè)；擁護(hù)社會(huì)主義,，發(fā)展馬克思主義,；促進(jìn)祖國統(tǒng)一，維護(hù)國家主權(quán)的完整,。

二,、做新時(shí)期忠誠堅(jiān)定的愛國者

（一）培育愛國情感，保持民族自尊和自信,。

　　1,、培育強(qiáng)烈的愛國情感,，懂得些中國歷史。

　　2,、要以科學(xué)的態(tài)度對待歷史,，以強(qiáng)烈的民族自尊心和自信心實(shí)現(xiàn)振興中華的夙愿。

　　3,、強(qiáng)烈的愛國情感還表現(xiàn)在擁有忠于祖國的赤子之心,，把自己的事業(yè)和祖國的命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起，擺正自己與祖國和人民的關(guān)系,，做到以服從祖國和人民的利益為最高準(zhǔn)則,。

　　4、以各種方式或先或后地為國家服務(wù),，時(shí)刻牢記以國家利益為重,。

　　（二）維護(hù)民族團(tuán)結(jié),，促進(jìn)祖國統(tǒng)一要成為新時(shí)期忠誠堅(jiān)定的愛國者,，必須自覺地維護(hù)民族的團(tuán)結(jié),、促進(jìn)祖國的統(tǒng)一，這是愛國主義的重要表現(xiàn)之一,。

　?。ㄈ┡W(xué)習(xí)和工作，以實(shí)際行動(dòng)和貢獻(xiàn)履行愛國義務(wù),。

　　1,、刻苦學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，掌握建設(shè)祖國和保衛(wèi)祖國的過硬本領(lǐng),。

　　2,、確立正確的思想政治觀念，自覺維護(hù)祖國的安定,、團(tuán)結(jié)和統(tǒng)一,。

　　3、積極投身社會(huì)實(shí)踐,，逐步從愛國主義走向共產(chǎn)主義,。

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r134a制冷劑具有哪四個(gè)主要性質(zhì)？

一,，R134a主要熱力學(xué)性質(zhì)與R12相似,，臨界壓力比R12稍低，運(yùn)行時(shí)也具有相似的壓力,。

二,，R134a常溫常壓下為無色無味氣體,。沸點(diǎn)為-26. 5℃，凝固點(diǎn)為-101℃,，液體密度為1. 202g/cm3,，臨界溫度為100. 6℃，臨界壓力為40. 03 X 10?Pa,，在一般情況下,，R134a的壓力比R12略高，排氣溫度比R12低,，這對壓縮機(jī)工作十分有利,。但R134a的單位質(zhì)量制冷量和單位體積制冷量較低，這是它的不足之處,。

三,，R134a不易燃、不爆炸,、無毒、無刺激性,、無腐蝕性,，而且化學(xué)反應(yīng)能力低、穩(wěn)定性高,，具有良好的安全性能,。R134a的滲透性強(qiáng)，更易泄漏,。

四，R134a的傳熱性能比R12好,，因此制冷劑的用量可大大減少,。R134a制冷系統(tǒng)與R12制冷系統(tǒng)相比具有較高的壓力和溫度，因此,，需要較大的冷卻風(fēng)扇,。R134a過去由于制造原料貴,、工藝復(fù)雜,，還要消耗大量催化劑，所以價(jià)格較高,。而目前生產(chǎn)技術(shù)日臻完善，成本逐步下降,。

兒童文學(xué)具有哪三方面的文學(xué)特征,？

兒童文學(xué)主要文學(xué)特點(diǎn)

一,、兒童性：兒童文學(xué)生產(chǎn)者是成人,，消費(fèi)者是兒童,。 真正的兒童讀物應(yīng)以兒童為考慮中心，它的目的是在幫助兒童的發(fā)展,。真正的兒童讀物應(yīng)以兒童為考慮中心,，它的目的是在幫助兒童的發(fā)展。

二,、教育性：凡事好的文學(xué)作品,，大半都沒有教育目的，但卻有教育影響,。所謂教育性,，應(yīng)是廣義的、無形的教育,。所謂教育性,，應(yīng)是廣義的、無形的教育,。 「寓教於育」是不二法門,，而效果是潛移默化的。

三,、游戲性：游戲?qū)和?，就是工作、學(xué)習(xí),，也是生命的表現(xiàn)。游戲是兒童或取經(jīng)驗(yàn),、學(xué)習(xí)與實(shí)際操作的手段。游戲是兒童或取經(jīng)驗(yàn),、學(xué)習(xí)與實(shí)際操作的手段,。

四、文學(xué)性：文學(xué)是語言的藝術(shù),。文學(xué)作品與非文學(xué)作品的不同,，在于作者寫作態(tài)度與表達(dá)方式。 文學(xué)的價(jià)值在於它的無用,，正因?yàn)樗臒o用,，所以能具現(xiàn)一切有用。文學(xué)的感人,，在於潛移默化,。

各類安全事故的發(fā)生主要哪四個(gè)方面的原因,？

造成生產(chǎn)安全事故的原因主要有：人的不安全行為、物的不安全狀態(tài),、環(huán)境的原因,、管理上的缺陷。

1,、人（操作員工,、管理人員、其他有關(guān)人員）的不安全行為是事故的重要致因,。

主要包括： ①未經(jīng)許可進(jìn)行操作,，忽視安全，忽視警告,； ②冒險(xiǎn)作業(yè)或高速操作,； ③人為地使安全裝置失效； ④使用不安全設(shè)備,，用手代替工具進(jìn)行操作或違章作業(yè),； ⑤不安全地裝載、堆放,、組合物體,； ⑥采取不安全的作業(yè)姿勢或方位； ⑦在有危險(xiǎn)的運(yùn)轉(zhuǎn)設(shè)備裝置上或在移動(dòng)的設(shè)備上進(jìn)行工作,；不停機(jī),，邊工作邊檢修； ⑧注意力分散,，嬉鬧,、恐嚇等。

2,、物的原因,。

所謂物包括原料、燃料,、動(dòng)力,、設(shè)備、工具,、成品,、半成品等。

物的不安全狀態(tài)有以下幾種： ①設(shè)備和裝置的結(jié)構(gòu)不良,，材料強(qiáng)度不夠,，零部件磨損和老化； ②存在危險(xiǎn)物和有害物； ③工作場所的面積狹小或有其他缺陷,； ④安全防護(hù)裝置失靈,； ⑤缺乏防護(hù)用具和服裝或防護(hù)用具存在缺陷； ⑥物質(zhì)的堆放,、整理有缺陷,； ⑦工藝過程不合理，作業(yè)方法不安全,。

物的不安全狀態(tài)是構(gòu)成事故的物質(zhì)基礎(chǔ),。

沒有物的不安全狀態(tài)，就不可能發(fā)生事故,。

物的不安全狀態(tài)構(gòu)成生產(chǎn)中的隱患和危險(xiǎn)源,，當(dāng)它滿足一定條件時(shí)，就會(huì)轉(zhuǎn)化為事故,。

3,、環(huán)境的原因。

不安全的環(huán)境是引起事故的物質(zhì)基礎(chǔ),。

它是事故的直接原因,，通常指的是： ①自然環(huán)境的異常，即巖石,、地質(zhì),、水文、氣象等的惡劣變異,； ②生產(chǎn)環(huán)境不良,，即照明、溫度,、濕度,、通風(fēng)、采光,、噪聲,、振動(dòng)、空氣質(zhì)量,、顏色等方面的存在缺陷,。

以上人的不安全行為,、物的不安全狀態(tài)以及環(huán)境的惡劣狀態(tài)都是導(dǎo)致事故發(fā)生的直接原因,。

4、管理的缺陷主要有： ①技術(shù)缺陷,。

指工業(yè)建,、構(gòu)筑物及機(jī)械設(shè)備、儀器儀表等的設(shè)計(jì)、選材,、安裝,、布置、維護(hù)維修有缺陷,，或工藝流程,、操作方法方面存在問題； ②勞動(dòng)組織不合理,； ③對現(xiàn)場工作缺乏檢查指導(dǎo),，或檢查指導(dǎo)失誤； ④沒有安全操作規(guī)程或不健全,，挪用安全措施費(fèi)用,，不認(rèn)真實(shí)施事故防范措施，對安全隱患整改不力,； ⑤教育培訓(xùn)不夠,，工作人員不懂操作技術(shù)知識(shí)或經(jīng)驗(yàn)不足，缺乏安全知識(shí),； ⑥人員選擇和使用不當(dāng),，生理或身體有缺陷，如有疾病,，聽力,、視力不良等。

管理上的缺陷是事故的間接原因,，是事故的直接原因得以存在的條件,。

學(xué)校美育主要有哪三方面的特征？

美育的目的是：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)美,、愛好美和創(chuàng)造美的能力,。美育的特點(diǎn)：

一、美和審美的形象性特征,，決定著美育首先是一種形象的教育,。美育通過美的事物的形象去實(shí)現(xiàn)教育目的，憑借生動(dòng)具體的形象,，帶有感情色彩地揭示了事物的審美特征和規(guī)律,，從而使受教育者的審美素質(zhì)、能力發(fā)生預(yù)期的變化,。

二,、美育對德育、 智育,、 體育都有積極的影響,。美育用優(yōu)美感人的藝術(shù)形象,，可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)人們的生活、理想和斗爭,，使他們受到生動(dòng)的思想品德教育,，促進(jìn)他們的政治品質(zhì)、道德面貌和思想感情健康地成長,。

三,、美育是一種情感教育蔡元培認(rèn)為純粹的美育，能陶養(yǎng)人們的感情,，使人有高尚純潔的習(xí)慣,，使人超越人我之見，漸滅自私自利之心,。通過美育,，可以提升人們的趣味和情操，樹立美好的人生觀和世界觀,。我國學(xué)校美育的基本任務(wù)是：一,、培養(yǎng)學(xué)生充分感受現(xiàn)實(shí)美和藝術(shù)美的能力。包括培養(yǎng)學(xué)生充分感受自然界的美,，培養(yǎng)學(xué)生對社會(huì)美的正確觀點(diǎn)和感受社會(huì)美的能力,，培養(yǎng)學(xué)生感受藝術(shù)美的能力等。二,、使學(xué)生具有正確理解和善于欣賞現(xiàn)實(shí)美和藝術(shù)美的知識(shí)與能力;形成他們對于美和藝術(shù)的愛好,。三、培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造現(xiàn)實(shí)美和藝術(shù)美的才能和興趣,。要使學(xué)生學(xué)會(huì)按照美的法則建設(shè)生活,，把美體現(xiàn)在生活、勞動(dòng)和其他行動(dòng)中,，養(yǎng)成他們美化環(huán)境以及生活的能力和習(xí)慣,。

光纜進(jìn)水后主要會(huì)產(chǎn)生哪三方面的問題?

第一，內(nèi)在的因素,，光纖光纜線路的絕緣性,，若是其絕緣性能欠佳，這將一定會(huì)影響不良影響,。絕緣性欠佳,，接頭盒受潮或進(jìn)水，就會(huì)由于應(yīng)力腐蝕及靜態(tài)疲勞等原因大幅度減小光纜的運(yùn)作強(qiáng)度,，嚴(yán)重的時(shí)候,，可能會(huì)出現(xiàn)光纜斷裂的情況，故障產(chǎn)生了,。 第二,，線路接頭故障，這也是最容易產(chǎn)生問題的地方,，因?yàn)槠湓镜墓饫|結(jié)構(gòu)已不具備保護(hù)力或是減弱,，它的若是想要正常進(jìn)行工作，必須的依賴接頭盒,，因此減少接頭故障,，也就更好地保障了光纖線路的順暢運(yùn)行。 第三,，外力因素,，首先是雷力的沖擊。布線系統(tǒng)中所使用到的所有網(wǎng)線都是有金屬導(dǎo)體的,，當(dāng)其被雷擊中,，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大的電流，對光纜設(shè)備會(huì)造成破壞,，嚴(yán)重的時(shí)候甚至?xí)斐扇藛T傷亡,。 第四，外力影響,，這是由其布線環(huán)境造成的,，光纖光纜的敷設(shè)一般都是在野外，并且其埋設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)是深入地下層以下,，因此在這方面很難避免對光纜的損壞,。

小學(xué)德育主要有哪三方面的教育構(gòu)成？

《中小學(xué)德育工作指南》提出了中小學(xué)德育的五項(xiàng)主要內(nèi)容：

1,、是理想信念教育,，開展馬列主義、毛澤東思想學(xué)習(xí)教育,，加強(qiáng)中國特色社會(huì)主義理論體系學(xué)習(xí)教育,，加強(qiáng)中國歷史特別是近現(xiàn)代史教育、革命文化教育,、中國特色社會(huì)主義宣傳教育,、中國夢主題宣傳教育、時(shí)事政策教育,。

2,、是社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入國民教育全過程,，落實(shí)到中小學(xué)教育教學(xué)和管理服務(wù)各環(huán)節(jié),，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化于心、外化于行,。

3,、是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育,，弘揚(yáng)核心思想理念、中華傳統(tǒng)美德,、中華人文精神,，引導(dǎo)學(xué)生了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的歷史淵源、發(fā)展脈絡(luò),、精神內(nèi)涵,，增強(qiáng)文化自覺和文化自信。

4,、是開展生態(tài)文明教育,，加強(qiáng)節(jié)約教育和環(huán)境保護(hù)教育，開展大氣,、土地,、水、糧食等資源的基本國情教育,，引導(dǎo)學(xué)生樹立尊重自然,、順應(yīng)自然、保護(hù)自然的發(fā)展理念,，養(yǎng)成勤儉節(jié)約,、低碳環(huán)保、自覺勞動(dòng)的生活習(xí)慣,，形成健康文明的生活方式,。

5、是心理健康教育,，開展認(rèn)識(shí)自我,、尊重生命、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、人際交往,、情緒調(diào)適、升學(xué)擇業(yè),、人生規(guī)劃以及適應(yīng)社會(huì)生活等方面教育,，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)調(diào)控心理、自主自助,、應(yīng)對挫折,、適應(yīng)環(huán)境的能力，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格,、積極的心態(tài)和良好的個(gè)性心理品質(zhì),。 德育工作重在落實(shí)，為把德育的目標(biāo)和內(nèi)容落實(shí)到學(xué)校日常管理的各方面和各環(huán)節(jié)中,，《指南》提出了六大實(shí)施途徑,，包括課程育人,、文化育人、活動(dòng)育人,、實(shí)踐育人,、管理育人、協(xié)同育人,。 在課程育人方面，發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用,，將中小學(xué)德育內(nèi)容細(xì)化落實(shí)到各學(xué)科課程的教學(xué)目標(biāo)之中,，融入滲透到教育教學(xué)全過程；在文化育人方面,，從優(yōu)化校園環(huán)境,、營造文化氛圍、建設(shè)網(wǎng)絡(luò)文化等方面加強(qiáng)校園文化建設(shè),，讓校園處處成為育人場所,；在活動(dòng)育人方面，利用節(jié)慶紀(jì)念日,、儀式教育活動(dòng),、校園節(jié)（會(huì)）、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)等,，開展形式多樣,、主題鮮明的教育活動(dòng)，以鮮明正確的價(jià)值導(dǎo)向引導(dǎo)學(xué)生,；在實(shí)踐育人方面,，通過開展各類主題實(shí)踐、勞動(dòng)實(shí)踐,、研學(xué)旅行,、志愿服務(wù)等，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感,、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,；在管理育人方面，推進(jìn)學(xué)校治理現(xiàn)代化,，從完善管理制度,、明確崗位責(zé)任、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),、細(xì)化學(xué)生行為規(guī)范,、關(guān)愛特殊群體等方面，將中小學(xué)德育工作的要求貫穿于學(xué)校管理的細(xì)節(jié)之中,；在協(xié)同育人方面,，加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo),，構(gòu)建社會(huì)共育機(jī)制，爭取家庭,、社會(huì)共同參與和支持學(xué)校德育工作,。