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網(wǎng)絡(luò)營銷課程教學(xué)設(shè)計 網(wǎng)絡(luò)營銷課程教學(xué)設(shè)計模板

2023-07-21 15:37:19設(shè)計營銷1

課程設(shè)計與教學(xué)設(shè)計的區(qū)別,?

一,、性質(zhì)不同

1,、教學(xué)設(shè)計:根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點,,有序地安排教學(xué)要素,確定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方案和思路。

2,、課程設(shè)計:制定課程計劃(教學(xué)計劃)、課程標(biāo)準(zhǔn)(教學(xué)大綱)和教材是有目的,、有計劃,、有組織的系統(tǒng)活動。

二,、目的不同

1,、教學(xué)設(shè)計:提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量,使學(xué)生在單位時間內(nèi)多學(xué)習(xí)知識,,在各方面大幅度提高學(xué)生的能力,,使學(xué)生得到良好的發(fā)展。

2,、課程設(shè)計:一項具有教育經(jīng)驗的計劃,,旨在使學(xué)生在學(xué)校教育環(huán)境中獲得、促進遷移,,并進一步促進其的全面發(fā)展

中學(xué)教學(xué)課程設(shè)計的意義,?

通過教學(xué)設(shè)計,教師可以對教學(xué)活動的基本過程有個整體的把握,,可以根據(jù)教學(xué)情境的需要和教育對象的特點確定合理的教學(xué)目標(biāo),,選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法、教學(xué)策略,,采用有效的教學(xué)手段,,創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境,實施可行的評價方案,,從而保證教學(xué)活動的順利進行,。

另外,通過教學(xué)設(shè)計,,教師還可以有效地掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的初始狀態(tài)和學(xué)習(xí)后的狀態(tài),,從而及時調(diào)整教學(xué)策略、方法,,采取必要的教學(xué)措施,,為下一階段的教學(xué)奠定良好基礎(chǔ)。

從這個意義上說,,教學(xué)設(shè)計是教學(xué)活動得以順利進行的基本保證,。

化妝課程教學(xué)方法的設(shè)計思路?

先講授化妝的重要性,,其次知道化妝的技術(shù),,最后才是化妝的操作。

教學(xué)設(shè)計中的課程資源怎么寫,?

課程資源包括:課本,、多媒體資源,、網(wǎng)絡(luò)資源等。

教學(xué)設(shè)計要從“為什么學(xué)”入手,,確定學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)目標(biāo),;

根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo),進一步確定通過哪些具體的教學(xué)內(nèi)容提升學(xué)習(xí)者的知識與技能,、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀,從而滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,,即確定“學(xué)什么”,;

要實現(xiàn)具體的學(xué)習(xí)目標(biāo),使學(xué)生掌握需要的教學(xué)內(nèi)容,,應(yīng)采用什么策略,,即“如何學(xué)”;

要對教學(xué)的效果進行全面的評價,,根據(jù)評價的結(jié)果對以上各環(huán)節(jié)進行修改,,以確保促進學(xué)生的學(xué)習(xí),獲得成功的教學(xué),。

網(wǎng)絡(luò)營銷自學(xué)課程,?

網(wǎng)絡(luò)營銷技術(shù)專業(yè)關(guān)鍵課程內(nèi)容:經(jīng)濟數(shù)學(xué)、社會經(jīng)濟學(xué),、企業(yè)管理學(xué),、應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)、網(wǎng)絡(luò)營銷,、公共關(guān)系學(xué),、廣告學(xué)專業(yè)、品牌營銷,、商務(wù)溝通,、推銷學(xué)、消費者心理,、市場調(diào)研與預(yù)測分析,、會計學(xué)原理、會計,、財務(wù)會計,、規(guī)律、國際投資與貿(mào)易,、計算機文化基本,、C語言程序設(shè)計方案、數(shù)據(jù)庫原理、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù),、信息管理系統(tǒng),、電商、國際商務(wù)英語等,。網(wǎng)絡(luò)營銷技術(shù)專業(yè)是以公司產(chǎn)品的運營銷售管理系統(tǒng)為研究對象,,綜合性應(yīng)用社會經(jīng)濟學(xué)、企業(yè)管理學(xué),、投資理財學(xué)、消費行為學(xué),、市場營銷學(xué),、法律學(xué)、社會心理學(xué),、水利學(xué)等課程的基礎(chǔ)理論與方式,,對公司營銷管理系統(tǒng)開展剖析、整體規(guī)劃,、設(shè)計方案和管理方法的一門課程,。

淺談新課程理念下如何撰寫教學(xué)設(shè)計及教學(xué)評析?

教案設(shè)計和教學(xué)評析在業(yè)務(wù)考試中所占分?jǐn)?shù)比例比較大,,這些考試內(nèi)容又都具有一定的靈活性,,很大程度上是對我們平時工作中教學(xué)理念和教學(xué)方法的體現(xiàn)。新課程改革迄今為止已經(jīng)進行將近十年了,,新課改的理念已經(jīng)深入了我們每一位老師的心中,。那么怎樣才能設(shè)計出一份符合新課標(biāo)理念的好教案呢,我想我們首先必須充分理解新課標(biāo)的精神實質(zhì),,然后在新課改理念的指導(dǎo)下撰寫教案,。

我認為我們可以遵循以下這些原則:

一、撰寫教學(xué)設(shè)計應(yīng)遵循的原則

1,、主體性原則 課標(biāo)指出:教學(xué)應(yīng)充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性,,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境。教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者,,教師應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材,,靈活運用多種教學(xué)策略,引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí),。因此,,在設(shè)計教案時,我們的教法學(xué)法應(yīng)當(dāng)遵循主體性原則,以教師為主導(dǎo),,以學(xué)生為主體,,充分發(fā)揮教師和學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。比如說,,在教學(xué)設(shè)計中應(yīng)當(dāng)更多的增加學(xué)生自主探究,、合作學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),,勇于探究的精神,。

2、系統(tǒng)性原則  

任何一個知識點,,都不是孤立存在的,,這就要求從整體的、聯(lián)系的觀點指導(dǎo)下,,來設(shè)計這一段或一篇文章的教案,。

3、科學(xué)性原則

所謂符合科學(xué)性原則,,就是我們要認真貫徹課標(biāo)精神,,按教材內(nèi)在規(guī)律,結(jié)合學(xué)生實際來確定教學(xué)目標(biāo),、重點,、難點,避免出現(xiàn)知識性錯誤,。

4,、創(chuàng)新性原則

創(chuàng)新思想是新課改以后一直努力提倡的。反對串講串問,,滿堂灌的觀念在我們老師之間早已形成了共識,。如何在教案做到創(chuàng)新,首先教學(xué)目標(biāo)的確立應(yīng)當(dāng)是體現(xiàn)知識與能力,、過程與方法,、情感態(tài)度價值觀的三維目標(biāo)。其次在教學(xué)方法上,,應(yīng)當(dāng)更多的采用自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方法,,體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的自主性,、體驗性與互動性。,,培養(yǎng)學(xué)生的探究精神,、創(chuàng)新能力與合作意識,。

5、情感性原則

課堂上營造情感氛圍和審美空間,,使學(xué)生置身于一個有血有肉的精神境界中,,獲得深刻的情感體驗,因此,,我們的教學(xué)設(shè)計也須同樣體現(xiàn)這一特點,,一篇洋溢著濃濃情感的教學(xué)設(shè)計,勢必會給讀者留下深刻的印象,。

美術(shù)課程教學(xué)設(shè)計應(yīng)用應(yīng)該怎么評價,?

沒激勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)美,描繪美,。教學(xué)設(shè)計重點突出,,課堂氣氛活躍,教學(xué)效果好,。

如何圍繞新課程目標(biāo)進行教學(xué)設(shè)計?

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式是以教師,、課堂,、書本為中心的,課堂教學(xué)是一種固定不變的模式,,即復(fù)習(xí)新課-講授新課-練習(xí)鞏固,。即使在學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中注重了“預(yù)習(xí)”,也是為了更好地“講授新課”,,為了更好,、更快地讓學(xué)生接受“新知”。久而久之,,客觀上導(dǎo)致了學(xué)生思維的依賴性和惰性,,因而也就根本談不上讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)、主動探索,,以致于喪失了創(chuàng)造力,。因此,新的數(shù)學(xué)課程強調(diào),,學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實的,、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的,,要有利于學(xué)生主動地進行觀察,、實驗、猜測,、驗證,、推理與交流等數(shù)學(xué)活動,。

1、教學(xué)設(shè)計的特征

傳統(tǒng)意義上的教學(xué)設(shè)計過分強調(diào)預(yù)設(shè),、封閉,,使課堂教學(xué)變得機械,沉悶和程式化,,師生的創(chuàng)造性得不到充分發(fā)揮,。而現(xiàn)在新頒布的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),明確提出了知識與技能,,過程與方法以及情感態(tài)度和價值觀的三維目標(biāo),,以實現(xiàn)結(jié)論與過程,認知與情感,、科學(xué)世界與生活世界的統(tǒng)一,。因此,符合新課程標(biāo)準(zhǔn)理念的教學(xué)設(shè)計應(yīng)該具有以下主要特征:

1.1整合性

在設(shè)計課堂教學(xué)目標(biāo)時,,應(yīng)體現(xiàn)知識與能力,,過程與方法,情感與態(tài)度的有機整合,;在設(shè)計的各個教學(xué)環(huán)節(jié)中,,應(yīng)緊緊圍繞目標(biāo),讓學(xué)生通過主動探索,,獲得數(shù)學(xué)知識,,掌握數(shù)學(xué)思想和方法,培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感,,積極的態(tài)度和正確的價值觀,。

1.2交互性

課堂師生交互實現(xiàn)了教學(xué)過程的完整化。教學(xué)本是師生雙方在同一時空中共同參與的傳授活動,,雙方互動,,相互依存,相互制約,,貫穿著教學(xué)的全過程,。一份好的教學(xué)設(shè)計不僅應(yīng)體現(xiàn)教師如何教,同時也應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生如何學(xué),,以促使師生之間的知識互動,,情感互動和思維的碰撞,讓課堂煥發(fā)出生命的活力,。

1.3開放性

教學(xué)設(shè)計在教學(xué)內(nèi)容上,,應(yīng)從傳統(tǒng)的書本知識向?qū)W生的生活數(shù)學(xué)開放,把學(xué)生的個體知識,,直接經(jīng)驗看成重要的課程資源,;在教學(xué)過程上,,應(yīng)從單向的教師教,學(xué)生學(xué)向師生交往,,互動開放,,讓預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)在實施過程中開放地納入學(xué)生的直接經(jīng)驗以及始料未及的體驗;在教學(xué)方法上,,應(yīng)從灌輸式,、填壓式的教學(xué)向?qū)W生的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)開放,;在練習(xí)的設(shè)計上,應(yīng)從答案唯一,、解法唯一,、向條件、問題算法和結(jié)果的不唯一開放,,以發(fā)展學(xué)生的思維,,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

1.4實效性

教學(xué)有法,,但無定法,,貴在得法,重在實效,。教學(xué)設(shè)計的最終目的是為了實現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo),所有的教學(xué)內(nèi)容的確定,、教學(xué)策略的選擇,,教學(xué)媒體的選定,教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè),,課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的安排等,,都必須注重實效,并摒棄與實現(xiàn)目標(biāo)無關(guān)的內(nèi)容,,方法和形式,,扎實地提高學(xué)生的素質(zhì)。

2,、課堂教學(xué)設(shè)計的主要策略

課堂教學(xué)設(shè)計反映著教師的教育理念和教學(xué)策略,,反映著教師教學(xué)的軌跡。在新的課改實驗中,,小學(xué)數(shù)學(xué)教材的內(nèi)容,,課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),學(xué)生學(xué)習(xí)方式和師生角色等方面都發(fā)生了很大變化,,無疑教學(xué)設(shè)計應(yīng)與時俱進,。其主要策略是:

2.1創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,,激發(fā)參與興趣

興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的一種最實際的內(nèi)部驅(qū)動力,是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性中最現(xiàn)實,,最活躍的心理成份,。學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)發(fā)生了興趣,就會在大腦中形成優(yōu)勢興奮中心,,促使各種感官包括大腦處于最活躍狀態(tài),,引起學(xué)生的高度注意,從而為參與學(xué)習(xí)提供最佳的心理準(zhǔn)備,??梢姖夂竦膶W(xué)習(xí)興趣是促使學(xué)生參與學(xué)習(xí)的前提。因此,,在課堂教學(xué)中,,通過各種途徑創(chuàng)設(shè)與教學(xué)有關(guān)的、使學(xué)生感到真實,、新奇,、有趣的教學(xué)情境,形成學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài),,產(chǎn)生躍躍欲試的探索意識,,以激發(fā)學(xué)生參與興趣。教學(xué)中,,教師可采取講故事,、猜謎語、念兒歌,、開展游戲等形式,,把抽象的數(shù)學(xué)知識與生動實際內(nèi)容聯(lián)系起來,激起學(xué)生心理上的需求,。例如,,有的教師在教“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”時,別具匠心地創(chuàng)設(shè)了情境,,使學(xué)生在愉快而又緊張的氛圍中學(xué)會這一抽象的知識,。剛上課,教師給學(xué)生講一個“猴子分餅”的故事:猴山上的小猴喜歡吃猴王做的餅,。一天,,做了3個大小同樣的餅,先把第一個餅平均分成4塊,,給猴甲1塊,。猴乙看到說;“太少了,,我要2塊”,,猴王把第二塊餅平均分成8塊,,給他2塊。猴丙更貪心,,說:“我要3塊”,,猴王又拿出第三個餅平均分成12塊,給他3塊,?!靶∨笥眩銈冎滥闹缓镒映缘枚??”不一會兒,,學(xué)生都說:“同樣多”。于是,,教師追問:“聰明的猴王是用什么辦法來滿足小猴的要求,,而且又分得公平呢,你們想知道嗎,?”正當(dāng)學(xué)生聚精會神地聽完故事,,而又百思不得其要領(lǐng)時,老師說:“通過今天的學(xué)習(xí),,你們就知道了,!”在學(xué)生最佳的心理狀態(tài)之下進行了新課。在教師引導(dǎo)下,,大家通過比較,、綜合、抽象,、概括,,逐步得出分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的內(nèi)涵后,教師風(fēng)趣地激活學(xué)生的思路:“現(xiàn)在你們知道猴王是用什么規(guī)律來分餅了吧,!”“如果猴丁要4塊,,你們想猴王該怎么辦,?要5塊呢……”學(xué)生們信心十足地回答出來,,此時老師充分表揚大家:“你們真比猴王還聰明!”既鞏固了新知識,,又滿足了學(xué)生求知欲望,,整個40分鐘學(xué)生始終在愉悅、歡樂但又緊張的氣氛中學(xué)習(xí),,體現(xiàn)在“在愉快中求發(fā)展,,在發(fā)展中求愉快?!?/p>

2.2精心設(shè)計學(xué)習(xí)方式,,引導(dǎo)學(xué)生合作探究

新課標(biāo)主要的是以學(xué)生發(fā)展為中心的“合作—探究”的互動式教學(xué),,教師通過相互矛盾的事件引起學(xué)生認識的不平衡,引導(dǎo)學(xué)生在自主探索和合作交流的過程中,,理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能,,數(shù)學(xué)思想和方法,獲得廣泛的活動經(jīng)驗,。

2.3注重過程,,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“要讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進行解釋與應(yīng)用的過程?!边@一理念揭示數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅是為了掌握現(xiàn)成的知識結(jié)論,,更重要的目的是將可得的知識遷移到新情境中,讓學(xué)生創(chuàng)造性地解決問題,。

網(wǎng)絡(luò)營銷的培訓(xùn)課程,?

網(wǎng)絡(luò)營銷培訓(xùn)課程

第一部分:如何成為一名合格的網(wǎng)絡(luò)營銷推廣人員會先讓你對營銷推廣這個行業(yè)及相關(guān)的職位有一個大概的認識,同時告訴您除了學(xué)習(xí)這些專業(yè)的知識外,,還需要具備那些能力與素質(zhì),。

第二部分:網(wǎng)站策劃會詳細告訴您如何從零開始策劃一個網(wǎng)站,包括主題定位,、欄目規(guī)劃等,,如何去策劃盈利模式。如何去做行業(yè)分析 及競爭對手分析,,及如何制作網(wǎng)站策劃書等,。

第三部分:網(wǎng)絡(luò)營銷此部分會讓您充分了解和掌握各種網(wǎng)絡(luò)營銷方法的精髓,包括網(wǎng)絡(luò)廣告,、論壇營銷(社區(qū)營銷,、貼吧營銷)、博客營銷 ,、口碑營銷,、病毒營銷、精準(zhǔn)營銷,、饑餓營銷,、借力營銷、網(wǎng)絡(luò) 品牌營銷,、整合營銷,、網(wǎng)絡(luò)公關(guān)(危機公關(guān))、新聞營銷,、軟文營銷,、電子郵 件營銷(EDM)、視頻營銷、(即時通訊工具)營銷,、SNS營銷,、網(wǎng)絡(luò)游戲植入營銷、電子雜 志營銷,、免費策略營銷,、無線營銷、數(shù)據(jù)庫營銷,、事件營銷,、網(wǎng)絡(luò)營銷效果監(jiān)控評測、網(wǎng)絡(luò)營銷方案策劃等,。

幼兒方案教學(xué)課程設(shè)計的出發(fā)點,?

根據(jù)幼兒年齡結(jié)構(gòu)來循序漸進遞進式教學(xué)

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