營銷的全過程包括哪些環(huán)節(jié)？

市場調(diào)查、分析,、策劃,、廣告或者促銷、控制,、執(zhí)行、售后……市場營銷是一個(gè)涵蓋了所有商業(yè)過程中的一個(gè)商業(yè)規(guī)劃；而不是其中一個(gè)環(huán)節(jié),。菲利普科特勒在《營銷管理》一書中有明確說明。

認(rèn)識(shí)過程包括哪些環(huán)節(jié),？

在普通心理學(xué)中,，認(rèn)知過程指人腦通過感覺、知覺,、記憶,、思維、想象等形式反映客觀對象的性質(zhì)及對象間關(guān)系的過程,。信息加工認(rèn)知心理學(xué)的用語：指個(gè)體接受,、編碼、貯存,、提取和使用信息的過程,。

認(rèn)知的采用形式：

1、感覺

感覺是指客觀事物的個(gè)別屬性在人腦中的直接反映,?？陀^事物直接作用于人的感官，引起神經(jīng)沖動(dòng),，由感覺神經(jīng)傳導(dǎo)至腦的相應(yīng)部位,，便產(chǎn)生感覺。

2,、知覺

知覺是指腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的各種特性或各個(gè)部分的綜合反映,。感覺提供客觀事物的個(gè)別屬性、個(gè)別方面,、個(gè)別部分的信息,，而知覺則把這些分散、片斷的信息結(jié)合起來,，形成事物的完整映象,。一般說來,，感覺的材料愈豐富和精確，知覺映象也愈完整和正確,。

3,、記憶

記憶是指人腦對過去經(jīng)驗(yàn)的反映。包括識(shí)記,、保持,、回憶或再認(rèn)三個(gè)基本過程。從信息加工的觀點(diǎn)來看,，記憶是人腦對外界輸入的信息進(jìn)行編碼,、儲(chǔ)存和提取的過程。

全過程績效管理包括哪些主要環(huán)節(jié),？

1.績效計(jì)劃,。績效計(jì)劃是績效管理過程的起點(diǎn),，在新的績效周期開始時(shí),，管理者與員工經(jīng)過充分的溝通，明確為實(shí)現(xiàn)組織經(jīng)營計(jì)劃與管理目標(biāo),，員工在績效周期內(nèi),，應(yīng)該做什么事情以及事情應(yīng)該做到什么程度，并對為什么做,、何時(shí)應(yīng)做完,、員工的決策權(quán)限等相關(guān)問題進(jìn)行討論，促進(jìn)相互理解并達(dá)成協(xié)議,。

2.績效監(jiān)控,。在績效計(jì)劃制定完畢后，員工就開始按照計(jì)劃開展工作,。在工作過程中,，管理者要對員工進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督，及時(shí)解決發(fā)現(xiàn)的問題,，并根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)對績效計(jì)劃進(jìn)行調(diào)整,。

3.績效評價(jià)?？冃гu價(jià)通過在績效監(jiān)控期間收集到的能夠說明被評價(jià)者績效表現(xiàn)的實(shí)施和數(shù)據(jù),，判斷員工的績效是否達(dá)到績效目標(biāo)要求?？冃гu價(jià)是績效管理過程的核心環(huán)節(jié),，也是技術(shù)性最強(qiáng)的一個(gè)環(huán)節(jié)。

4.績效反饋,?？冃Х答伿侵缚冃е芷诮Y(jié)束時(shí),，管理者與員工進(jìn)行績效評價(jià)面談，使員工充分了解和接受績效評價(jià)的結(jié)果,，并由管理者指導(dǎo)員工在下一周期如何改進(jìn)績效的過程,。

5.績效激勵(lì)。

目標(biāo)和激勵(lì)一定是關(guān)聯(lián)的,，有什么樣的目標(biāo)就要有什么的樣的激勵(lì),。銷售目標(biāo)有提成、研發(fā)目標(biāo)有研發(fā)獎(jiǎng)金,、技能提升目標(biāo)有技能工資,、年度目標(biāo)有年終獎(jiǎng)甚至利潤分享,，等等,，這些都是與目標(biāo)匹配的激勵(lì)形式。企業(yè)在操作績效管理的時(shí)候不要只顧給員工壓目標(biāo)而忘記了配套激勵(lì),。由于本書關(guān)注的重點(diǎn)是績效,，激勵(lì)部分將不做詳細(xì)闡述。

認(rèn)識(shí)過程都包括哪些環(huán)節(jié),？

認(rèn)識(shí)過程包括感覺,、知覺、記憶,、思維,、想象和言語等環(huán)節(jié)。

人們獲得知識(shí)或運(yùn)用知識(shí)的過程開始于感覺與知覺,。感覺是對事物個(gè)別屬性和特性的認(rèn)識(shí),，如感覺到顏色、明暗,、聲調(diào),、美丑、粗細(xì),、軟硬等,。而知覺是對事物的整體及其聯(lián)系與關(guān)系的認(rèn)識(shí)，如看到一面紅旗,、聽到一陣嘈雜的人聲,、摸到一件輕軟的毛衣等。這時(shí)候我們所認(rèn)識(shí)到的已經(jīng)不再是事物的個(gè)別屬性或特性,，而是事物的聯(lián)系與關(guān)系了,。知覺是在感覺的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，但不是感覺的簡單相加,。

工程的過程包括哪些環(huán)節(jié),？

工程的過程包括以下環(huán)節(jié)：

1.項(xiàng)目建議書階段

2.可行性研究階段

3.建筑策劃階段

4.建筑設(shè)計(jì)階段

5.建設(shè)準(zhǔn)備階段

6.施工安裝階段

7.竣工驗(yàn)收階段

8.試運(yùn)行交付使用階段

為了順利完成工程項(xiàng)目的投資建設(shè),，通常要把每一個(gè)工程項(xiàng)目劃分成若干個(gè)工作階段，以便更好地進(jìn)行管理,。每一個(gè)階段都以一個(gè)或數(shù)個(gè)可交付成果作為其完成的標(biāo)志,。

可交付成果就是某種有形的、可以核對的工作成果,?？山桓冻晒捌鋵?yīng)的各階段組成了一個(gè)邏輯序列，最終形成了工程項(xiàng)目 成果,。

每一個(gè)階段通常都包括一件事先定義好的工作成果,，用來確定希望達(dá)到的控制水平。

這些工作成果的大部分都同主要階段的可交付成果相聯(lián)系,，而該主要階段一般也使用該可交付成果的名稱命名,，作為項(xiàng)目進(jìn)展的里程碑。

通常,，工程項(xiàng)目建設(shè)周期可劃分為四個(gè)階段：工程項(xiàng)目策劃和決策階段,，工程項(xiàng)目準(zhǔn)備階段，工程項(xiàng)目實(shí)施階段,，工程項(xiàng)目竣工驗(yàn)收和總結(jié)評價(jià)階段,。

大多數(shù)工程項(xiàng)目建設(shè)周期有共同的人力和費(fèi)用投入模式，開始時(shí)慢,，后來快,，而當(dāng)工程項(xiàng)目接近結(jié)束時(shí)又迅速減緩。

創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)開發(fā)的主要過程環(huán)節(jié)包括,？

成功的創(chuàng)業(yè)過程包括機(jī)會(huì)的識(shí)別,、評估和開發(fā)三部分 (Ardichvili, Cardozo & Ray, 2003)，其中,，機(jī)會(huì)識(shí)別是創(chuàng)業(yè)要解決的首要問題(Gaglio & Katz,，2001)。Shane和Venkataraman(2000)曾提出,，創(chuàng)業(yè)研究的關(guān)鍵焦點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是“為什么,，什么時(shí)候，通過何種方式,，是一些人而不是其他人發(fā)現(xiàn)和利用創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)?”作為創(chuàng)業(yè)研究的一部分,，機(jī)會(huì)識(shí)別研究應(yīng)重點(diǎn)研究其過程模型(即什么時(shí)候、通過何種方式),。

　　這也正是研究者們反復(fù)探討的關(guān)鍵所在,。早期的一些研究者將創(chuàng)業(yè)者識(shí)別機(jī)會(huì)的過程分為若干階段，每一階段都有不同的任務(wù)(Lindsay & Craig，2002),。近年來,，從認(rèn)知的視角探討創(chuàng)業(yè)問題成為國內(nèi)外研究的熱點(diǎn)，進(jìn)而出現(xiàn)了機(jī)會(huì)識(shí)別的認(rèn)知模型,，如原型模型,、特征分析模型、結(jié)構(gòu)匹配模型等,。

營銷管理包括哪些過程,？

1，企業(yè)市場營銷管理過程包括如下步驟：發(fā)現(xiàn)和評價(jià)市場機(jī)會(huì),，細(xì)分市場和選擇目標(biāo)市場,，發(fā)展市場營銷組合和決定市場營銷預(yù)算，執(zhí)行和控制市場營銷計(jì)劃,。

（1）發(fā)現(xiàn)和評價(jià)市場機(jī)會(huì)：即,，發(fā)現(xiàn)潛在的市場，就是客觀上已經(jīng)存在或即將形成,、而尚未被人們認(rèn)識(shí)的市場,。要發(fā)現(xiàn)潛在市場,，必須作深入細(xì)致的調(diào)查研究,，弄清市場對象是誰，容量有多大,，消費(fèi)者的心理,、經(jīng)濟(jì)承受力如何，市場的內(nèi)外部環(huán)境怎樣,，等等,；要發(fā)現(xiàn)潛在市場，除了充分了解當(dāng)前的情況以外,，還應(yīng)該按照經(jīng)濟(jì)發(fā)展的規(guī)律,，預(yù)測未來發(fā)展的趨勢

（2）細(xì)分市場和選擇目標(biāo)市場：

1）細(xì)分市場：要廣泛搜集市場信息，借助產(chǎn)品/市場矩陣,，進(jìn)行市場細(xì)分,。

2）目標(biāo)市場：就是企業(yè)決定要進(jìn)入的那個(gè)市場部分，也就是企業(yè)擬投其所好,，為之服務(wù)的那個(gè)顧客群（這個(gè)顧客群有頗為相似的需要）,。

（3）發(fā)展市場營銷組合和決定市場營銷預(yù)算：市場營銷組合：即公司為了滿足這個(gè)目標(biāo)顧客群的需要而加以組合的可控制的變量。市場營銷戰(zhàn)略,，就是企業(yè)根據(jù)可能機(jī)會(huì),，選擇一個(gè)目標(biāo)市場，并試圖為目標(biāo)市場提供一個(gè)有吸引力的市場營銷組合,。

（4）執(zhí)行和控制市場營銷計(jì)劃：市場營銷計(jì)劃控制包括年度計(jì)劃控制,、利潤控制,、贏利能力控制、效率控制和戰(zhàn)略控制,。

2,，市場營銷管理過程，也就是企業(yè)為實(shí)現(xiàn)企業(yè)任務(wù)和目標(biāo)而發(fā)現(xiàn),、分析,、選擇和利用市場機(jī)會(huì)的管理過程。

教學(xué)設(shè)計(jì)包含哪些主要環(huán)節(jié),？

教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括:教學(xué)目標(biāo),，教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)難點(diǎn),，教學(xué)方法,，教學(xué)用具，教學(xué)過程,，板書設(shè)計(jì),，課后反思以及課件設(shè)計(jì)等。

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)包括哪些環(huán)節(jié),？

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)主要包括：分析和理解《課程標(biāo)準(zhǔn)》,、分析教科書、分析學(xué)生,、設(shè)定教學(xué)目標(biāo),、確定教學(xué)重難點(diǎn)、精選教學(xué)資源和補(bǔ)充材料,、選擇教學(xué)方式和方法,、編排教學(xué)過程、設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)等環(huán)節(jié),。

分析和理解《課程標(biāo)準(zhǔn)》:國家課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫,、教學(xué)、評估和考試命題的依據(jù),，是國家管理和評價(jià)課程的基礎(chǔ),。應(yīng)體現(xiàn)國家對不同階段的學(xué)生在知識(shí)與技能、過程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的基本要求,，規(guī)定各門課程的性質(zhì)、目標(biāo),、內(nèi)容框架,，提出教學(xué)和評價(jià)建議。

分析教科書，是課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié),。

分析教科書:不僅要了解每一課的內(nèi)容和具體的知識(shí)內(nèi)容,，還應(yīng)分析每一課的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容與單元主題之間的關(guān)系,。特別是知識(shí)點(diǎn)在學(xué)科知識(shí)體系中的位置或地位,，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的相互關(guān)系等。

分析學(xué)生:學(xué)生是教育的主體,，是否采用適合不同年齡段學(xué)生的教學(xué)方式和方法,，是教師能否取得理想的教學(xué)效果的關(guān)鍵所在。

設(shè)定教學(xué)目標(biāo),，是課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的核心和關(guān)鍵環(huán)節(jié),。教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)組織和實(shí)施的依據(jù)，具有引領(lǐng)和指導(dǎo)的作用,。需要設(shè)定的教學(xué)目標(biāo),，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)（三維目標(biāo)）、教師教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),。

確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):教學(xué)的重點(diǎn),，是學(xué)生應(yīng)該掌握的學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn),，亦即重點(diǎn)知識(shí),。在每課中均處于核心的地位，具有統(tǒng)領(lǐng)性,、代表性,、典型性等特點(diǎn),。

教學(xué)難點(diǎn)需從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度確定,，而非教師的教學(xué)角度。是學(xué)生在學(xué)習(xí)本課內(nèi)容時(shí),，可能存在認(rèn)知障礙,、理解困難或?qū)嵺`難度大的知識(shí)內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)的確定,，應(yīng)是知識(shí)學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)方法,、技能的訓(xùn)練和培養(yǎng)相結(jié)合的最佳契合點(diǎn)。 精選教學(xué)資源和補(bǔ)充材料:在充分利用教科書材料的同時(shí)有必要再精選一些材料,，使其起到補(bǔ)充教科書材料不足, 或彌補(bǔ)教科書材料單一,、抽象、靜態(tài)等缺憾,，以幫助學(xué)生更好的認(rèn)知,。

選擇教學(xué)方式和方法,目前，在義務(wù)教育階段的學(xué)科教學(xué)經(jīng)常采用的教學(xué)方式和方法有：講授式，組織研討活動(dòng),、探究活動(dòng)等,。設(shè)計(jì)課堂教學(xué)過程和活動(dòng)教學(xué)過程和活動(dòng)，是學(xué)科課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的主體,。課堂教學(xué)過程,，是指教師組織教學(xué)的程序和環(huán)節(jié)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)和認(rèn)知的程序和環(huán)節(jié),。

選擇教學(xué)方式和方法:在義務(wù)教育階段的學(xué)科教學(xué)經(jīng)常采用的教學(xué)方式和方法有：講授式,，組織研討活動(dòng)、探究活動(dòng)等,。

編排教學(xué)過程和設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng):教學(xué)過程和活動(dòng),，是學(xué)科課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的主體。課堂教學(xué)過程,，是指教師組織教學(xué)的程序和環(huán)節(jié),，也是學(xué)生學(xué)習(xí)和認(rèn)知的程序和環(huán)節(jié)。

常態(tài)（常規(guī)）的教學(xué)過程,，主要由導(dǎo)入,、內(nèi)容講解、組織課堂活動(dòng),、小結(jié)等環(huán)節(jié)組成,。

典型的設(shè)計(jì)項(xiàng)目包括哪些環(huán)節(jié)？

初步設(shè)計(jì),、技術(shù)設(shè)計(jì)和施工圖設(shè)計(jì)三個(gè)階段,。

重大的工程項(xiàng)目，技術(shù)要求嚴(yán)格,、工藝流程復(fù)雜,、設(shè)計(jì)有往往缺乏經(jīng)驗(yàn)的情況下，為了保證設(shè)計(jì)質(zhì)量,，設(shè)計(jì)過程一般分為三個(gè)階段來完成,，即：初步設(shè)計(jì)、技術(shù)設(shè)計(jì)和施工圖設(shè)計(jì)三個(gè)階段,。

技術(shù)成熟的中小型工程,，為了簡化設(shè)計(jì)步驟，縮短設(shè)計(jì)時(shí)間,，可以分為兩個(gè)階段進(jìn)行,；技術(shù)既簡單又成熟的小型工程或個(gè)別生產(chǎn)車間可以一次完成設(shè)計(jì)

基本建設(shè)程序包括：項(xiàng)目建議書、可行性研究報(bào)告,、初步設(shè)計(jì),、開工報(bào)告和竣工驗(yàn)收等工作環(huán)節(jié),。根據(jù)以上幾個(gè)建設(shè)程序，可以將建設(shè)項(xiàng)目分為項(xiàng)目前期工程階段,、施工管理階段,、竣工驗(yàn)收三個(gè)階段。

按照國家的規(guī)定必須嚴(yán)格執(zhí)行以上各工作階段的工作要求,，確保國家項(xiàng)目建設(shè)資金的有效使用,，充分發(fā)揮效益。任何部門,、地區(qū)和項(xiàng)目法人都不得擅自簡化建設(shè)程序和超越權(quán)限,、化整為零進(jìn)行項(xiàng)目審批