千與千尋設(shè)計(jì)意圖,？

答：《千與千尋》的寓意是生活中有著形形色色的人,，要保持自己心中那份善良,，攜帶著朋友和家人給予的幫助和愛(ài),，終將成功。千與千尋里有很多善良可愛(ài)的人,，那些或好或壞的人組成一個(gè)溫馨的故事,。宮崎駿的動(dòng)漫往往都體現(xiàn)著那種魅力，每一個(gè)人物都是鮮活的,。勇敢如千尋,，也在變透明時(shí)蜷縮著逃避事實(shí)，在看著長(zhǎng)長(zhǎng)的階梯時(shí)顫抖,，在昏暗的夜里難眠,。正是這種不勇敢讓千尋勇敢起來(lái)。

片中其他妖怪配角的形象也深入人心,，無(wú)臉男造型詭異,，頭戴面具，通體黑色,，靈感來(lái)源于日本文化中的面具神。鬼怪戴上面具不見(jiàn)真容,，與其神秘混沌的性格相互映襯,，觀眾能夠通過(guò)其形象設(shè)計(jì)直接得知人物身份，推斷人物性格。

特色作業(yè)如何設(shè)計(jì),？

1,、特色家庭作業(yè)在激發(fā)學(xué)生對(duì)作業(yè)的積極性方面的研究。研究如何結(jié)合數(shù)學(xué)的特點(diǎn)有效地設(shè)計(jì)作業(yè),，激發(fā)學(xué)生對(duì)作業(yè)的熱情和興趣,。

2、特色家庭作業(yè)在增強(qiáng)學(xué)生收集,、處理信息的能力方面的研究,。研究如何結(jié)合實(shí)際，有效地設(shè)計(jì)作業(yè),，來(lái)提高學(xué)生收集,、處理信息的能力。

3,、特色家庭作業(yè)在提高學(xué)生對(duì)實(shí)際問(wèn)題的解決能力方面的研究,。研究如何使作業(yè)更具有實(shí)際意義，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的思想和方法去分析和解決問(wèn)題,。結(jié)合實(shí)際,，對(duì)學(xué)生布置一些貼近學(xué)生生活的家庭作業(yè)，具有開(kāi)放性的家庭作業(yè)和少量長(zhǎng)期性的家庭作業(yè)（如數(shù)學(xué)周記,、數(shù)學(xué)手抄報(bào)等）,。

作業(yè)設(shè)計(jì)手段運(yùn)用？

首先,，作業(yè)設(shè)計(jì)的技術(shù)性目標(biāo)是高生產(chǎn)率,，即運(yùn)用勞動(dòng)分工和專(zhuān)業(yè)化等技術(shù)手段，進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì),，以達(dá)到勞動(dòng)生產(chǎn)率不斷提高的目的,。

其次，作業(yè)設(shè)計(jì)的社會(huì)性目標(biāo)為工作的高滿(mǎn)足度,，即通過(guò)工作范圍擴(kuò)大和工作內(nèi)容豐富等手段,，在一定程度上滿(mǎn)足勞動(dòng)者的情感、社交和自我發(fā)展的需要,，以達(dá)到勞動(dòng)生產(chǎn)率,、產(chǎn)品質(zhì)量水平、職工生活質(zhì)量提高的目的,。

作業(yè)單怎么設(shè)計(jì),？

1.練習(xí)寫(xiě)字，2.閱讀書(shū)籍,，3.人物傳記,，4.寫(xiě)寫(xiě)文章，5.背誦經(jīng)典

書(shū)面作業(yè)怎么設(shè)計(jì)？

《通知》注重作業(yè)管理的系統(tǒng)設(shè)計(jì),，通過(guò)正確把握作業(yè)育人功能,、提升作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量、健全作業(yè)管理機(jī)制,、提升作業(yè)完成效率與質(zhì)量,、強(qiáng)化配套治理等多項(xiàng)措施，確保作業(yè)“減負(fù)提質(zhì)”,。嚴(yán)格落實(shí)執(zhí)行,，小學(xué)一、二年級(jí)不布置家庭書(shū)面作業(yè),，可在校內(nèi)適當(dāng)安排鞏固練習(xí),，可根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)適當(dāng)布置非書(shū)面作業(yè)；小學(xué)三至六年級(jí)書(shū)面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)60分鐘,；初中書(shū)面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)90分鐘,，進(jìn)一步減輕全市義務(wù)教育學(xué)校學(xué)生過(guò)重的作業(yè)負(fù)擔(dān)。

《通知》還特別注重減輕家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān),，明確提出,，“充分利用好課堂教學(xué)和課后服務(wù)時(shí)間，指導(dǎo)小學(xué)生基本在校內(nèi)完成書(shū)面作業(yè),，初中學(xué)生在校內(nèi)完成大部分書(shū)面作業(yè)”“嚴(yán)禁給家長(zhǎng)布置或變相布置作業(yè),，嚴(yán)禁要求家長(zhǎng)檢查、批改作業(yè)”,。

為避免出現(xiàn)“校內(nèi)減負(fù),，校外增負(fù)”的現(xiàn)象，《通知》強(qiáng)調(diào)健全教輔材料遴選和使用管理機(jī)制,，尤其明確提出“嚴(yán)禁學(xué)校,、家委會(huì)及教師強(qiáng)制或變相強(qiáng)制學(xué)生、家長(zhǎng)購(gòu)買(mǎi)義務(wù)教育階段免費(fèi)教輔政府采購(gòu)目錄之外的教輔材料”,，以及將進(jìn)一步加強(qiáng)家校溝通合作,，引導(dǎo)家長(zhǎng)切實(shí)履行家庭教育責(zé)任，共同防范加重作業(yè)負(fù)擔(dān),。此外,，市教育局還要求各區(qū)和學(xué)校及時(shí)總結(jié)和挖掘作業(yè)管理的好經(jīng)驗(yàn)好做法，開(kāi)展教師,、學(xué)生心目中的“好作業(yè)”評(píng)選與展示活動(dòng),，強(qiáng)化榜樣示范引領(lǐng)。

作業(yè)首頁(yè)寄語(yǔ)設(shè)計(jì),？

語(yǔ)文寒假作業(yè)刊首寄語(yǔ)　　天時(shí)人事日相催,，冬至陽(yáng)生春又來(lái),。根植沃土品書(shū)香，陽(yáng)光相伴情意長(zhǎng),。龍翔學(xué)子們，年華逝去,，新的樂(lè)章已奏響,，相信每個(gè)人都無(wú)比憧憬和期望，嶄新的一年,，嶄新的成長(zhǎng),！　　青春的意義不僅是年輕，更是生命全力以赴的姿態(tài),。青春因奮斗而美麗,，人生因追求精彩?！　『俚囊饬x,，是韜光養(yǎng)晦，是蟄伏待發(fā),，是感念親人,，是默默地積蓄，是內(nèi)里的矯正和更正確旺盛的生長(zhǎng),。

作業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)施過(guò)程,？

作業(yè)目標(biāo)的確定是基于課程標(biāo)準(zhǔn)的作業(yè)設(shè)計(jì)的首要步驟，決定著作業(yè)設(shè)計(jì)的方向和具體內(nèi)容,。作業(yè)目標(biāo)與學(xué)習(xí)目標(biāo)一脈相承,，它需要首先對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行細(xì)化和分解，并結(jié)合教材內(nèi)容,、學(xué)情綜合考量確定,。細(xì)化分解課程標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，既要關(guān)注內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn),，即掌握何種知識(shí)或能力,，也要關(guān)注程度標(biāo)準(zhǔn)，即達(dá)到何種掌握程度,。

找到課程標(biāo)準(zhǔn)中相關(guān)內(nèi)容的陳述,，并分解到相關(guān)單元章節(jié)和課時(shí)，梳理出單元作業(yè)目標(biāo)和課時(shí)作業(yè)目標(biāo),。與學(xué)習(xí)目標(biāo)的要素一樣,，作業(yè)目標(biāo)的要素也包括行為主體、行為條件,、行為動(dòng)詞和行為程度,。其中,，作業(yè)目標(biāo)的行為主體當(dāng)然是學(xué)生，行為動(dòng)詞是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的某種有益的學(xué)習(xí)認(rèn)知行為,，行為程度即學(xué)生進(jìn)行某種認(rèn)知所應(yīng)達(dá)到的程度,，行為條件是學(xué)生進(jìn)行某種行為達(dá)到某種程度所應(yīng)具備的條件。而行為程度即表現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)在學(xué)習(xí)目標(biāo)中的具體體現(xiàn),，它應(yīng)具備可觀察,、可測(cè)量的特性。行為條件是學(xué)生達(dá)到目標(biāo)的具體路徑或有效憑借,，體現(xiàn)出學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法,。

如人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)第九冊(cè)第一章節(jié)，本章節(jié)主要內(nèi)容為“小數(shù)乘法”,，從課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于本章節(jié)的闡述可以看出,，本章節(jié)學(xué)習(xí)要求掌握簡(jiǎn)單的小數(shù)乘法運(yùn)算，并能在具體情境中解決實(shí)際問(wèn)題,，其主要能力層級(jí)為“理解”和“運(yùn)用”,。結(jié)合課標(biāo)要求、教材內(nèi)容和具體學(xué)情,，教師可先確定整個(gè)章節(jié)的作業(yè)目標(biāo),，然后分解到具體章節(jié)，確定某一節(jié)的課時(shí)作業(yè)目標(biāo),。

如“小數(shù)乘小數(shù)”這一節(jié)的作業(yè)目標(biāo)可設(shè)置為：（1）能結(jié)合不超過(guò)三位的小數(shù),，進(jìn)行相互的小數(shù)乘小數(shù)運(yùn)算；（2）能舉出具體的例子,，說(shuō)出小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算原理和計(jì)算方法,；（3）掌握在計(jì)算小數(shù)乘小數(shù)、積的位數(shù)不夠時(shí),，在積的前面補(bǔ)零的計(jì)算方法,。該作業(yè)目標(biāo)涉及“運(yùn)算”“說(shuō)出”“掌握”三個(gè)行為動(dòng)詞，并用“不超過(guò)三位的小數(shù)”界定“簡(jiǎn)單”的運(yùn)算,，用“舉出具體的例子”來(lái)測(cè)量學(xué)生的理解程度,，目標(biāo)設(shè)置較為貼切。

作業(yè)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)范例,？

布置這個(gè)作業(yè)的目的主要是：

1. 通過(guò)讓學(xué)生小組活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的交流、合作意識(shí).

　　2. 通過(guò)讓學(xué)生記錄家里一周的開(kāi)支,使學(xué)生進(jìn)一步熟悉用小數(shù)表示錢(qián)數(shù)的方法,鞏固小數(shù)加減法和小數(shù)乘法的計(jì)算.

　　3. 通過(guò)讓學(xué)生記錄家里一周的開(kāi)支,使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,了解數(shù)學(xué)在日常家庭生活中的應(yīng)用,并從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣.

要完成這個(gè)作業(yè)學(xué)生必須記錄每天的數(shù)據(jù),，學(xué)生在這樣的經(jīng)歷活動(dòng)中,，要觀察、統(tǒng)計(jì),、計(jì)算,、檢查,，此時(shí)，他們所學(xué)的知識(shí)得到了運(yùn)用,，豐富的情感得到了體驗(yàn),，更重要的是促進(jìn)了學(xué)生社會(huì)性的發(fā)展。

作業(yè)設(shè)計(jì)研究方法,？

（一）創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容

例如,，在進(jìn)行“列方程解決實(shí)際問(wèn)題”的教學(xué)之后，教師在作業(yè)設(shè)計(jì)的過(guò)程中主要應(yīng)該思考兩個(gè)方面的問(wèn)題,。

首先，作業(yè)的設(shè)計(jì)必須要以“列方程解決實(shí)際問(wèn)題”作為最基本的核心內(nèi)容,；

其次,，必須要對(duì)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，以此激發(fā)學(xué)生完成作業(yè)的興趣,，并對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力進(jìn)行鍛煉,。

在這一基礎(chǔ)上，教師就可以進(jìn)行作業(yè)的個(gè)性化設(shè)計(jì),?！罢?qǐng)同學(xué)們回家之后，和爸爸或者媽媽合作,，記錄家中一天的收入以及支出情況,；并根據(jù)記錄的信息，列出至少三個(gè)方程,，然后解出這些方程,。”

通過(guò)這種方式,，作業(yè)的內(nèi)容就不僅僅局限于作業(yè)本的單一范圍之內(nèi),，而是拓展到了日常的生活之中。

一方面,，能夠有效激發(fā)學(xué)生對(duì)作業(yè)的興趣,，有利于提高學(xué)生對(duì)“列方程解決實(shí)際問(wèn)題”這一教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)；

另一方面,，實(shí)現(xiàn)了作業(yè)設(shè)計(jì)與生活的緊密聯(lián)系,，有利于鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。這種作業(yè)設(shè)計(jì)具有明確的個(gè)性化色彩,，更有利于學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的發(fā)展,。

（二）創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計(jì)形式

一些教師在進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)候喜歡設(shè)計(jì)“每日一練”的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生隨意尋找10道題目,，并在作業(yè)本上進(jìn)行計(jì)算,。這一設(shè)計(jì)方式看似有一定的個(gè)性化特點(diǎn),。但是，其形式上過(guò)分僵化,。

對(duì)此,，教師必須要?jiǎng)?chuàng)新作業(yè)設(shè)計(jì)的形式，將需要學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容通過(guò)不同的創(chuàng)新方式表現(xiàn)出來(lái),。

作業(yè)設(shè)計(jì)是初步設(shè)計(jì)嗎,？

指生產(chǎn)勞動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)，它通過(guò)將生產(chǎn)任務(wù)進(jìn)行分解,，把適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)內(nèi)容分配給適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)者,，然后以適當(dāng)?shù)男问綄⑺鼈兘M織起來(lái)，實(shí)現(xiàn)作業(yè)的協(xié)調(diào)與總?cè)蝿?wù)的完成